導語：農(nóng)村小學英語教學對策分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：英語教學在小學教育過程中占據(jù)重要位置，良好的小學英語學習能夠為學生將來的英語學習奠定堅實的基礎(chǔ)。農(nóng)村小學英語教學受限于教學資源、師資配置、學習氛圍等多種影響因素，導致農(nóng)村小學英語教學的實施過程舉步維艱。文章針對此情況，結(jié)合教師自身教學環(huán)境，對農(nóng)村小學英語教學對策進行淺析。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學；英語教學；教學對策

眾所周知，目前無論在小學、初中、高中還是高等教育階段，英語課程的學習都是學生課程學習的重點內(nèi)容。隨著國家對教育現(xiàn)代化進程的不斷推進，英語的教學也在與時俱進，特別是國內(nèi)一線城市對于小學英語教學重視程度更為突出。但是，目前我國許多農(nóng)村小學的英語教學仍處于緩慢發(fā)展階段，主要體現(xiàn)在學校對于英語教學的重視程度、師資力量配置、教學資源設(shè)置等均與一線城市或教育發(fā)達地區(qū)有著較大的差距。為此，我結(jié)合自身所處地區(qū)的教學特點以及國內(nèi)農(nóng)村小學英語的教學現(xiàn)狀，綜合分析國內(nèi)農(nóng)村地區(qū)的英語教學情況，提出四條提高農(nóng)村小學英語教學質(zhì)量對策。

一、多舉措調(diào)動教師英語教學的積極性

教師在學生的學習過程中起著導向和引領(lǐng)的作用，是影響學生英語學習質(zhì)量的關(guān)鍵性因素。英語教師教學的積極性，對于學生英語學習的效果具有重要的影響，主要表現(xiàn)在：1.積極的教學積極性能夠充分調(diào)動學生學習的興趣，引導學生變“要我學”到“我要學”，提高學生學習的效率；2.良好的教學積極性能夠充分挖掘教師的教學能力，教師能夠在英語教學課堂中積極探索有效的教學模式和方法，使課堂講授更加生動有趣。

二、英語教學模式的多樣化

目前，不僅僅是農(nóng)村小學，很多教育發(fā)達地區(qū)的小學英語教學模式也較為單一，多采用課堂講授為主，課下作業(yè)為輔的教育模式。該種教學模式對于數(shù)學、語文等課程是非常有效的。但是，英語作為一門語言，單純地采取教師講授，不能有效提高學生學習英語的積極性、學習效率。特別是農(nóng)村小學英語教學，受限于教學資源、師資力量等多種因素，單純的課堂講授對于學生英語口語的提高更是作用甚微。農(nóng)村小學的英語教學可以結(jié)合學校所在地區(qū)特點，盡可能采用多媒體、數(shù)字化教學資源，增強課堂的趣味性；對于教學資源匱乏地區(qū)，可在課堂上采用分組教學方式，采用故事或情境教學模式，增強學生英語學習的參與感，提高學生的口語學習能力及學習積極性。

三、英語考核方式的多樣性

由于小學英語作為僅次于數(shù)學和語文課程的主干課程，對于英語的重視不僅體現(xiàn)在平時的教學過程，對于小學英語的考核同樣是英語教學的重要環(huán)節(jié)。目前小學英語的考核多以筆試為主，但是英語作為一門語言，僅通過筆試不能夠全面體現(xiàn)學生的學習綜合情況?，F(xiàn)階段國內(nèi)教育體系中，越來越重視英語口語能力，小學作為學習英語的關(guān)鍵時期，更應該強化口語教學。因此，農(nóng)村小學教育也應該緊跟國內(nèi)英語教學的發(fā)展趨勢，積極探索英語口語考核模式，強化學生的口語能力。

四、加強農(nóng)村英語教師的師資培訓力度

農(nóng)村小學英語之所以與教育發(fā)達城市或城鎮(zhèn)地區(qū)具有較大差距，很大程度上受限于師資力量的不足，以及相關(guān)教育資源的短缺。對于教育資源短缺問題，能夠通過向相關(guān)教育部門反映，在一定程度上解決該問題。但是，對于師資力量不足的問題，很難在短期內(nèi)得到有效的解決。學?？杉訌娹r(nóng)村英語教師的師資培訓力度，實現(xiàn)教師的自我培養(yǎng)，優(yōu)化英語教師隊伍，增強農(nóng)村英語教學的短板問題。農(nóng)村小學可以積極協(xié)助學校教師參與專業(yè)化的英語教學培訓，強化英語教師的教學能力，優(yōu)化農(nóng)村英語教學環(huán)境，提升農(nóng)村英語教學質(zhì)量。

五、結(jié)語

農(nóng)村小學教育作為國內(nèi)初等教育的重要組成部分，農(nóng)村小學教育質(zhì)量的提升對于改善國家整體小學教育狀況起著關(guān)鍵作用。農(nóng)村小學英語作為農(nóng)村小學課程教學的核心組成部分，積極探索能夠推進農(nóng)村小學英語課程教學質(zhì)量的措施，對于提高農(nóng)村小學教育質(zhì)量，推動國內(nèi)小學教育整體水平有著積極作用。

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作者:劉菲菲 單位:山東省蘭陵縣蘭陵鎮(zhèn)艾曲小學