導(dǎo)語：插花藝術(shù)教學(xué)改革研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、改進(jìn)教學(xué)方法

1合理安排實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)內(nèi)容根據(jù)課程的培養(yǎng)目標(biāo)，精煉理論教學(xué)，合理恰當(dāng)?shù)匕才艑?shí)驗(yàn)課的教學(xué)內(nèi)容，突出地區(qū)特點(diǎn)和實(shí)用性，學(xué)生能較為熟練地運(yùn)用課堂上講授的基本美學(xué)理論進(jìn)行插花與盆景作品的制作，以及運(yùn)用美學(xué)理論進(jìn)行盆景與插花作品的欣賞與評價。在此基礎(chǔ)上，掌握盆景與插花作品的基本養(yǎng)護(hù)管理措施，培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才，為其將來從事花卉園藝工作奠定基礎(chǔ)。

2正確運(yùn)用教學(xué)方法和手段制作盆景用的材料，實(shí)驗(yàn)所需的鮮切花、花泥、彩帶和包裝紙等材料均是消耗品，實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)開支很大。由于教學(xué)經(jīng)費(fèi)有限，在滿足學(xué)生技能訓(xùn)練的情況下，應(yīng)盡量控制實(shí)驗(yàn)成本，并不斷推陳出新，采取靈活措施以適應(yīng)教學(xué)的需求，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。將實(shí)踐課時間集中安排，尤其插花部分實(shí)踐，以此減少鮮花用量，控制單個實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的成本。在實(shí)踐過程中合理組織實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，盡量重復(fù)使用鮮切花。如：首先練習(xí)插花花材的識別及整理造型；其次練習(xí)西方插花基本花型；最后練習(xí)現(xiàn)代花卉裝飾類型，造型順序上，先練習(xí)制作花束→扇型插花→三角型插花→T型插花→L型插花→橢圓型插花→半圓型插花→胸花→花環(huán)，這樣不僅節(jié)省了花材的用量，而且也達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)；采用接枝法和金屬絲纏繞法等，延長花莖；花朵的切割、粘貼造型等方法應(yīng)充分利用花材，節(jié)省開支。實(shí)踐課的安排盡量避開節(jié)假日，到節(jié)假日時鮮切花供不應(yīng)求，各種鮮切花的價格都比平時貴，因此，盡量避開在節(jié)假日前后實(shí)習(xí)。

3培養(yǎng)學(xué)生分析問題與解決問題的能力盆景和插花的制作過程并不簡單，在制作過程中，學(xué)生常手忙腳亂，不能將課堂上學(xué)的造型原則很好地應(yīng)用到實(shí)踐中。另外，一些學(xué)生不善于觀察，只專注插制，制作成的作品常上重下輕，沒有厚度，缺乏立體感，在插制過程中一定要多觀察、多總結(jié)，分析問題并解決問題。實(shí)訓(xùn)時最好2人一組，這樣旁觀的同學(xué)，可以及時提醒，完善作品的不足。

二、改革教學(xué)效果評價體系

課程考核采取理論加實(shí)踐的考核方式，為了理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生的動手能力，理論和實(shí)踐考核的比例由原來的7∶3改為1∶1，即理論考試占50％，實(shí)踐動手能力考核占50％，理論考核期末考試占70％?？荚囶}覆蓋面廣，題量大，以便全面掌握基礎(chǔ)理論知識，平時成績占30％，平時成績內(nèi)容包括考勤、課后作業(yè)、課堂小考、閱讀報(bào)告和專題討論等，檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度，并培養(yǎng)學(xué)生動手能力。

三、注重基本操作技能

訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力插花藝術(shù)既是一門課程也是一門技術(shù)和職業(yè)，農(nóng)業(yè)部職業(yè)技能工種里早已設(shè)有插花員這一工種，插花員職業(yè)共設(shè)4個等級，需取得國家職業(yè)資格等級證書后，方可以從事本職業(yè)工作。據(jù)農(nóng)業(yè)部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，到2011年花卉業(yè)從業(yè)人員達(dá)4676991人，其中專業(yè)技術(shù)人員195180人，花卉園藝方面的人才需求越來越多，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間可參加插花員國家職業(yè)技能資格考試，為學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)入創(chuàng)造條件。同時引導(dǎo)并推薦學(xué)生到花店實(shí)習(xí)，通過實(shí)習(xí)，學(xué)生提高了插花技能，學(xué)習(xí)了花店的經(jīng)營模式，這些都為學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。

四、探索并開展以課堂教學(xué)為主，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為輔的教學(xué)模式

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展給學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的平臺，并且已經(jīng)建成了各類的學(xué)習(xí)平臺與模式，運(yùn)用這些平臺已建成許多課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是把課程簡介、教學(xué)大綱、電子講義、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、輔導(dǎo)資料、學(xué)生作品、視頻資料和圖片資料等素材設(shè)計(jì)制作成網(wǎng)絡(luò)課程，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)，互動交流的平臺。開展網(wǎng)絡(luò)課程不但能夠提高在課堂教學(xué)中學(xué)生參與的積極性，活躍課堂氣氛，并且有助于師生進(jìn)行互動交流，咨詢指導(dǎo)，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的條件已經(jīng)成熟，今后內(nèi)蒙古大學(xué)盆景與插花藝術(shù)課程將建立互動教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，以此提高教學(xué)效果，順應(yīng)時代的發(fā)展。

作者：阿拉坦其其格鬧干朝魯單位：內(nèi)蒙古大學(xué)內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)