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當前，課堂教學仍然是我國最基本的教學組織形式，但也是傳統(tǒng)教學思想統(tǒng)治最牢固的陣地。傳統(tǒng)教學中，教師的主要手段是兩支粉筆一張嘴；形式是教師高高站在臺上，學生正襟危坐于臺下；方法是老師講，學生聽。教學陷于程式化，老唱一個調子，學生膩味，幽默地稱上課是“聽老北京的故事”。它形象地反映了古代文學教學中普遍存在的方法陳舊、形式單一的狀況，要改變這種狀況，教師在教學中就應該拋棄注入式、填鴨式，運用在“學習為中心”的教育觀念指導下的討論法。

一、討論法運用的理論依據(jù)

1．國際21世紀聯(lián)合國教科文組織提交的報告中指出：“教師的工作并非知識傳授信息，而是以陳述問題的方式介紹這些知識，把他們置于某種條件中，從而使學生能在其答案和廣泛的問題之間建立一種聯(lián)系?！?/p>

2．中共中央國務院《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》曾明確提出：“智育工作要轉變教學，改革人才培養(yǎng)模式，積極實行啟發(fā)式和討論式教學，激發(fā)學生獨立思考和創(chuàng)新的意識，切實提高教學質量。要讓學生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新思維習慣，重視培養(yǎng)學生收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交往與合作的能力?！?/p>

3．教育部2000年頒布的《新世紀高等教育教學改革工程》提出：“新世紀教改工程”的總目標是，通過對已有教學改革成果的整合、集成和深化研究，使之更加系統(tǒng)化、科學化，同時開展更大范圍、更深層次的教學改革實踐，經(jīng)過五年左右的努力，在我國初步形成：具有中國特色和時代特征的現(xiàn)代教育思想；能夠主動適應新世紀經(jīng)濟和社會發(fā)展需要的人才培養(yǎng)體系；能充分調動學校和師生積極性的教學運行機制?！?/p>

二、討論法運用的實踐證明

據(jù)對本校的中文系學生進行了一次問卷調查，在古代文學教學方法中，有80%以上的表示自己喜愛并運用討論法，學生普遍樂于接受討論法，并且表現(xiàn)出極大興趣和熱情。討論法之所以受大廣大師生的肯定和喜愛，就在于它的自身魅力。討論法具有以下幾大優(yōu)勢：首先，充分發(fā)揮學生在課堂教學中的主體性作用。教學是由教師引起、維持和促進學生學習的所有的行為。在整個教學活動中，師生的配合尤其是學生學習的主動性是完成教學活動的重要保證。在傳統(tǒng)的教學過程中，教師往往充當主角，而學生則處于被動地位，缺少了教師“傳道”與學生“解惑”之間的聯(lián)系。這種以“教師為中心”的教學法不考慮學生的需求、疑惑和態(tài)度，自然引不起學生的興趣；學生為了應試，只能強打精神去聽課、記筆記，課堂氣氛自然難以活躍起來。而討論法則一改傳統(tǒng)做法，把課堂還給學生，學生從被動聽課、記筆記轉變?yōu)橹髦v人，課堂也從一言堂變?yōu)槿貉蕴谩?/p>

充分肯定了學生在課堂教學中的主體地位，使學生成為課堂的主人，從而解決了傳統(tǒng)教學所面臨的難題。同時，學生在課堂地位的這種轉變，使學生的學習動機也發(fā)生了變化——從“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”。這種主體意識的回歸與覺醒，會產(chǎn)生極大的學習熱情和學習動力，進而釋放出巨大的潛力。有同學在我的問卷調查中這樣寫道：“討論法之所以受到我們的普遍喜愛，我想最主要的原因是它激發(fā)了學生的學習興趣?！惫~紅同學說：“討論法的優(yōu)越性在于調動了學生參與的積極性，改變了傳統(tǒng)教法中不管學生學不學、教師只管講，使課堂氣氛活躍起來了?！彼哉f，討論法充分發(fā)揮了學生的主體作用，也有利于激發(fā)學生的學習熱情。第二，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神是實施素質教育的核心和重點。

同志也曾在全國教育工作會議的講話中指出：“面對世界科技飛速發(fā)展的挑戰(zhàn)，我們必須把增強民族創(chuàng)新能力提到關系中華民族興衰存亡的高度來認識。教育在培育民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，肩負著特殊的使命?！笨梢姡瑢W生的創(chuàng)新思維訓練是十分迫切的。討論法相對于傳統(tǒng)教學法來說，更有利于學生創(chuàng)新思維的訓練。討論法的前提就是允許不同意見，允許多角度思考問題，其中包括允許奇思妙想，甚至是奇談怪論。所以，運用討論法，教師就有意識地鼓勵學生打破思維定勢，突破傳統(tǒng)的甚至是陳舊的觀點的束縛，大膽地放手讓學生發(fā)表自己的見解，使學生學會用別人不同的思維方式、別人忽略的思維方式來思考問題，進而做到全面地、發(fā)展地看問題。因此討論法有利于學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高。第三，有利于提高學生的表達交流能力?，F(xiàn)代社會是一個多元化的社會，這就要求每一個社會成員都有充分表達自我的能力、與人溝通的能力和展示自我的能力。