導(dǎo)語：互聯(lián)網(wǎng)+在體育教學(xué)的應(yīng)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：本研究針對新冠疫情期間使用在線平臺(tái)進(jìn)行體育教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)查研究，對“互聯(lián)網(wǎng)+”走進(jìn)課堂的新型教學(xué)模式進(jìn)行探索分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：學(xué)生、教師在疫情期間在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)的使用持肯定態(tài)度，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，特別是即將進(jìn)入的5G時(shí)代，將會(huì)對教育教學(xué)帶來極大便利，疫情期間網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用有效提高了教師、學(xué)生之間的交流，可以及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本文通過線上問卷調(diào)查對疫情期間學(xué)生在線體育上課情況進(jìn)行研究，望為今后網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用提出一些建設(shè)性的意見。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;體育教學(xué);應(yīng)用

在“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下，教學(xué)活動(dòng)更加注重教師和學(xué)生的線上、線下互動(dòng)，借助互聯(lián)網(wǎng)（尤其是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)）的信息和工具完成教學(xué)互動(dòng)和互助，所使用的工具也以移動(dòng)終端的智能應(yīng)用或者即時(shí)通信工具（微信、QQ等）為主，實(shí)現(xiàn)即時(shí)化、體驗(yàn)化、碎片化的學(xué)習(xí)。在線網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)通過平板、手機(jī)、網(wǎng)頁快速發(fā)送語音、視頻、圖片和文字等信息，隨著近幾年智能手機(jī)的普及，在線技術(shù)作為新的教育教學(xué)手段逐漸應(yīng)用于教育的各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域；因其高度的覆蓋率和完善的技術(shù)支撐和信息傳播、交互的媒體互動(dòng)形式，實(shí)現(xiàn)了群組成員的溝通交流，使得教師和學(xué)生可以利用在線技術(shù)快速形成相應(yīng)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，更好地發(fā)揮學(xué)校課程教育的輔助作用，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，迅速、高效的實(shí)現(xiàn)教學(xué)反饋，提高教學(xué)效果?；ヂ?lián)網(wǎng)等新型技術(shù)不僅可以助力學(xué)習(xí)，也可以深度融合于教學(xué)過程之中，成為現(xiàn)代教學(xué)的有機(jī)組成部分。為了了解在線技術(shù)在體育課程中的應(yīng)用情況，本文利用在線問卷調(diào)查對疫情期間學(xué)生體育課上課情況進(jìn)行研究分析，了解教師、學(xué)生對在線平臺(tái)教學(xué)的看法和使用情況，從中發(fā)現(xiàn)問題，提出解決建議，以期為提高在線課程教學(xué)的利用率，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)與線下教學(xué)良性互動(dòng)提供建議。

一、在線技術(shù)在體育課程中的應(yīng)用

首先是，在教學(xué)中學(xué)生為學(xué)習(xí)群體（單位）。其次教師作為指導(dǎo)者和管理者的角色。在線體育課程教學(xué)中，主要利用視頻、音頻、圖片等，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性?；ヂ?lián)網(wǎng)輔助教學(xué)的出現(xiàn)，不僅利于改善因地域差異、貧富差異等原因造成的教育不公平現(xiàn)象，而且對培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力及終身學(xué)習(xí)意識方面也有著重大意義。傳統(tǒng)課程教學(xué)在信息技術(shù)的影響下，有利于優(yōu)化教育資源，打破了原有傳統(tǒng)的教育模式，有助于教師、學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的交流互動(dòng)。但是，“互聯(lián)網(wǎng)+”進(jìn)入課堂也有其亟待解決的問題與困難，例如平臺(tái)對學(xué)生的監(jiān)督和督促作用要加強(qiáng)、教師使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和處理信息能力有待提高、完善創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教育體系等，根據(jù)在線平臺(tái)在課程教學(xué)中的應(yīng)用，其主要角色構(gòu)成了以下過程圖。

二、學(xué)生對在線平臺(tái)體育課程教學(xué)應(yīng)用的認(rèn)知及態(tài)度

（一）在線平臺(tái)對體育教學(xué)的影響把網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)合理、靈活地運(yùn)用在體育教學(xué)中，充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在體育授課方面的優(yōu)勢，學(xué)生可以更直觀、更清晰的觀看老師技能展示，同時(shí)也可以及時(shí)反饋問題，教師也可以更迅速的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并通過網(wǎng)絡(luò)設(shè)備豐富教學(xué)內(nèi)容，將傳統(tǒng)的體育教學(xué)與在線技術(shù)相結(jié)合，互為補(bǔ)充，相得益彰。問卷調(diào)查的結(jié)果可以看出，有78.2%的學(xué)生認(rèn)為利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)有助于體育課程的學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提高了學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生主動(dòng)運(yùn)動(dòng)的注意力，增強(qiáng)了體育運(yùn)動(dòng)的樂趣。（二）在線平臺(tái)對體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)百家爭鳴在課程教學(xué)過程中，在線平臺(tái)可以給學(xué)生展示圖片、視頻和音頻等多種傳統(tǒng)手段無法傳遞的信息，幫助學(xué)生形象生動(dòng)地學(xué)習(xí)部分抽象的技術(shù)動(dòng)作，同時(shí)運(yùn)用在線平臺(tái)不僅能使學(xué)生對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，還可以讓學(xué)生的大腦感官和運(yùn)動(dòng)神經(jīng)系統(tǒng)同時(shí)接受記憶刺激，產(chǎn)生深刻的印象。（三）在線平臺(tái)對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中學(xué)生只能在課上進(jìn)行某些技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)，對于某些表現(xiàn)類項(xiàng)目，如體操、太極拳等項(xiàng)目，部分動(dòng)作復(fù)雜難以記憶，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生可以按照個(gè)人需要觀看不同技術(shù)動(dòng)作，在課后可以進(jìn)行自主預(yù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)，對提高學(xué)習(xí)效果有極大的幫助。從教師的角度說，可以通過平臺(tái)留言，在下次課上有針對性地進(jìn)行教學(xué)。調(diào)查顯示，76%的學(xué)生在體育課后，會(huì)主動(dòng)瀏覽和學(xué)習(xí)教學(xué)視頻。這種方式可使水平不同的學(xué)生自由地選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有效地將課程教學(xué)和課外自學(xué)結(jié)合起來，有助于學(xué)生的自學(xué)能力的提高。

三、在線課程教學(xué)對教學(xué)的影響

（一）在線平臺(tái)輔助教學(xué)可以化難為易，化動(dòng)為靜多媒體計(jì)算機(jī)提供外部資源的多樣性有利于知識的獲取與保持。對于一些難以實(shí)現(xiàn)分解的技術(shù)動(dòng)作，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學(xué)，教師可以把教學(xué)視頻提前錄制好讓學(xué)生觀看，把教學(xué)中無法分解教學(xué)的技術(shù)動(dòng)作放慢、定格或重復(fù)的播放。在通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)的過程中，可以充分運(yùn)用靜態(tài)的圖像和動(dòng)態(tài)的視頻相結(jié)合教學(xué)，能使抽象的內(nèi)容具體化、形象化，教學(xué)的內(nèi)容生動(dòng)容易理解，學(xué)生感到簡單易懂，影響比較深刻，理解和記憶的過程中更加容易。（二）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的交互性能夠提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性在課后，針對課上重點(diǎn)難點(diǎn)，學(xué)生課后可以根據(jù)視頻信息進(jìn)行重播、慢放等，反復(fù)觀看練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果，學(xué)生也可以根據(jù)自己對動(dòng)作的理解進(jìn)行練習(xí)，遇到問題時(shí)向老師主動(dòng)請教，縮減了課堂上不必要的講解，增加了學(xué)生課上有效學(xué)習(xí)時(shí)間，從而達(dá)到事半功倍的效果，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。（三）在不方便進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)時(shí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)能夠及時(shí)傳輸知識網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以很好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)也可以將課堂延伸開來，增強(qiáng)基礎(chǔ)課的教學(xué)效果。在特殊時(shí)期，老師通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)、分享教學(xué)視頻與理論知識，學(xué)生可以進(jìn)入同步課堂，觀看或下載視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。老師也可以通過計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)設(shè)備記錄學(xué)習(xí)的足跡，累計(jì)學(xué)生的行為數(shù)據(jù)并進(jìn)行系統(tǒng)分析，了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和訓(xùn)練。（四）互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是促進(jìn)師生溝通的重要工具在特殊時(shí)期，學(xué)生通過使用電子設(shè)備，實(shí)現(xiàn)了“停課不停學(xué)”，保證了體育課程的教學(xué)進(jìn)程，改變了學(xué)生日常躺著、坐著等各種慵懶狀況，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上體育，自主健身的良好風(fēng)氣，也極大增進(jìn)了師生之間的感情和溝通交流。

四、在線平臺(tái)在體育課程教學(xué)中的存在問題

1.在線平臺(tái)的體育教學(xué)，會(huì)加劇教育技術(shù)（手段）的過度智能化，弱化人才培養(yǎng)體系的“人教化”因素。2.互聯(lián)網(wǎng)+的教學(xué)模式，可以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的監(jiān)督、管理，方便師生的溝通、交流，但是部分功能尚未開發(fā)健全，例如問題反饋、解答平臺(tái)、互動(dòng)平臺(tái)、游戲平臺(tái)等。3.通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)展示學(xué)生自身課下練習(xí)的圖片、視頻，為學(xué)生自學(xué)能力的提高提供了途徑，但是監(jiān)管措施方面實(shí)施欠缺，有些自制力差的學(xué)生很難做到課后學(xué)習(xí)，甚至弄虛作假。

五、結(jié)論

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”的使用為體育課程教學(xué)提供便利條件，豐富了的課程內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)的視頻圖片更生動(dòng)更形象，因此，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對體育教學(xué)有很好的輔助作用。2.教師多分析課堂內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)匾肫脚_(tái)教學(xué)，平臺(tái)參與了課程教學(xué)，可以安排課后討論或?qū)嵺`活動(dòng)讓學(xué)生自行完成，從而實(shí)現(xiàn)在教學(xué)中提高學(xué)生自我管理的能力，加強(qiáng)學(xué)生對自我參與的監(jiān)控力度。3.在傳統(tǒng)的體育教學(xué)實(shí)踐中使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)輔助教學(xué)，打破了課堂教學(xué)時(shí)間的束縛，拓寬了學(xué)生獲得知識的渠道與視野，同時(shí)學(xué)生也可根據(jù)自己的興趣愛好選擇某種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，充分放寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度。

六、建議

1.在課程方面，學(xué)校體育課程以身體活動(dòng)為基本手段，以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，既要講究學(xué)科知識，也要融入生活元素。利用現(xiàn)在科技成果創(chuàng)造性地聯(lián)系學(xué)科與生活，適應(yīng)學(xué)生多元化的體育需求。利用好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)銜接課程與生活，增強(qiáng)體育課程的趣味性、規(guī)范性和科學(xué)性。2.在平臺(tái)設(shè)置上，仍然要以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為輔。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)有待優(yōu)化與完善，但其直接性和時(shí)效性更強(qiáng)，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)更為重要。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)則可以很好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)也可以將課堂延伸開來，增強(qiáng)基礎(chǔ)課的教學(xué)效果，但是在使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)時(shí)不能主次顛倒，而忽視了課堂教學(xué)的組織工作。3.在學(xué)校方面，要加強(qiáng)師資水平建設(shè)，強(qiáng)化教師培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)水平。4.在教師方面，作為學(xué)生引導(dǎo)者要以身作則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的自我管理能力，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，從而培養(yǎng)終身體育觀念，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感。5.在討論小組中，教師根據(jù)實(shí)際情況，布置相應(yīng)的討論主題，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需要，豐富平臺(tái)下的體育課程知識內(nèi)容，允許學(xué)生以任何可行的方式方法展現(xiàn)自我，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性。

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作者：張茜茜