導(dǎo)語：開發(fā)初中學(xué)生體育創(chuàng)新能力的方法一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在初中體育教學(xué)中開發(fā)與培養(yǎng)初中學(xué)生的創(chuàng)新能力，不僅貫徹了素質(zhì)教育的根本任務(wù)，更為培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識打下了堅實的基礎(chǔ)。也正因如此，進(jìn)一步做好初中學(xué)生體育創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與開發(fā)則早已成為初中體育教學(xué)重要課題。本文筆者即結(jié)合個人多年從事體育教學(xué)的實踐經(jīng)驗，總結(jié)出培養(yǎng)與開發(fā)初中學(xué)生體育創(chuàng)新能力的幾點(diǎn)方法并對此加以闡述，以供參考。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；開發(fā)；初中學(xué)生；體育教學(xué)；創(chuàng)新能力

前言：體育科學(xué)作為九年義務(wù)教育的重要組成部分，其與其他學(xué)科相比具有廣闊的學(xué)習(xí)、活動環(huán)境以及操作、表現(xiàn)的機(jī)會。因此，在促進(jìn)初中學(xué)生創(chuàng)新能力提高上，往往具備著其他學(xué)科無法比擬的重要優(yōu)勢，也正因如此，初中體育教育儼然已經(jīng)成為學(xué)校培養(yǎng)與開發(fā)初中學(xué)生創(chuàng)新能力的重要陣地。以下筆者即從下面幾個方面入手，就培養(yǎng)與開發(fā)初中學(xué)生創(chuàng)新能力的方法進(jìn)行粗淺的探討，也以此希望通過本文筆者的闡述，能夠為廣大同行在今后體育學(xué)科的教育教學(xué)工作上提供有益的參考。

1自動發(fā)展法

初中體育教師應(yīng)該努力為初中學(xué)生營造一種寬松、自由、民主的學(xué)習(xí)氛圍，我們將其稱之為“歡樂三主”教育教學(xué)手段，從而讓初中學(xué)生能夠在這種融洽的教育氛圍之中進(jìn)行自主的鍛煉、自主的控制、自主的管理，切實發(fā)揮學(xué)生在教育中的主體地位，真正做到，自覺的、積極的、生動的、活潑的、歡樂的、愉快的學(xué)習(xí)。而在這種環(huán)境的影響下初中生的創(chuàng)新能力勢必會得到開發(fā)與培養(yǎng)。而這正是因為這種輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，不僅能夠大大減輕初中學(xué)生在學(xué)習(xí)中的心理負(fù)擔(dān)，給初中學(xué)生充分的休息時間，還進(jìn)一步滿足與培養(yǎng)了初中學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展了初中學(xué)生在體育專業(yè)上的特長，因此體育學(xué)習(xí)的整體質(zhì)量也在不斷提高。而這種符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的教育教學(xué)手段，也勢必會受到高度評價和推廣。

2發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)法

發(fā)現(xiàn)是創(chuàng)新的本源，要想在體育教學(xué)中培養(yǎng)與開發(fā)初中學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新萌芽，進(jìn)而幫助初中學(xué)生將他們的隨意創(chuàng)新逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸鎰?chuàng)新。尤其是在體育課堂上，初中學(xué)生在游戲中往往會自發(fā)性的進(jìn)行創(chuàng)新活動，此時則需要初中體育教師能夠成為一名有心人，能夠善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在創(chuàng)新點(diǎn)，并肯定、支持學(xué)生的創(chuàng)新點(diǎn)，進(jìn)而引導(dǎo)與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有意思提高。例如：在傳統(tǒng)的后蹬跑教育教學(xué)中，其教學(xué)效果往往不盡如人意。而如若我們將其與游戲結(jié)合，將“大跨步”游戲引入到后蹬跑的教學(xué)之中，既滿足了初中學(xué)生的興趣愛好，讓初中學(xué)生更好的參與到體育課程之中，又進(jìn)一步活躍了體育課堂氣氛，使創(chuàng)新萌芽在游戲中頻發(fā)，提高了體育教學(xué)質(zhì)量，為創(chuàng)新能力培養(yǎng)與開發(fā)提供了有力的保障。又如：在小場地開展投擲壘球教學(xué)有困難時，可以將兒童玩紙炮的游戲引入課堂，引導(dǎo)初中學(xué)生手執(zhí)一張對折成對角的牛皮紙當(dāng)“彈”，練習(xí)上步投擲，助跑就用原地高抬腿跑來代替，由于練習(xí)密度大、安全，并且還會發(fā)出清脆響亮的啪啪聲，學(xué)生在“聲、形”中勢必會越練越有勁，并且減少了投擲壘球給初中學(xué)生帶來的危害，而這種創(chuàng)造性的教學(xué)手段因為不拘一格的教學(xué)風(fēng)格，也勢必會激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)打下伏筆。

3目標(biāo)追求

目標(biāo)追求法，就是在體育教學(xué)中提出一個或幾個極具吸引力的的奮斗目標(biāo)，進(jìn)而鼓勵學(xué)生一起去追求的教育教學(xué)方法。而該目標(biāo)的確定，不僅可以是建議性的，更可以是探索性的、是創(chuàng)新性的。例如：在體育課程上，教師可以讓每一名學(xué)生都按照自己的想法、自己的愛好、自己對體育課堂的想象力設(shè)置一堂體育課程，提出許多的新奇、有趣的教育方案，而這不僅能夠大大的開拓體育教師自身的教學(xué)思路，也使體育課堂成為從學(xué)生愿望出發(fā)實質(zhì)體，極具個人特色的教學(xué)活動場所。而這種創(chuàng)造性的方式，也是將學(xué)生的創(chuàng)新思想轉(zhuǎn)換成創(chuàng)新能力的重要手段，是目標(biāo)追求法的一種重要表現(xiàn)形式。

4成功表現(xiàn)法

成功表現(xiàn)法就是引導(dǎo)學(xué)生去制定創(chuàng)新目標(biāo)，并且預(yù)先設(shè)定了效果，使初中學(xué)生都能夠在體育課堂中得到表現(xiàn)自己的機(jī)會。例如：體育教師講授前滾翻時，可以積極的鼓勵初中學(xué)生創(chuàng)新出更多的前滾翻方法，基礎(chǔ)好的初中學(xué)生能夠做出魚躍前滾翻、側(cè)手翻接前滾翻，而一般的初中學(xué)生則能夠做出連續(xù)前滾翻、直腿前滾翻，甚至就連差生也能夠做出多人拉手前滾翻等頗有新意的動作，在增強(qiáng)體力的同時，又發(fā)展了創(chuàng)新想象力，促進(jìn)了每一名初中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。此外，在體育教學(xué)的過程中，當(dāng)基本的教材講授完成以后，體育教師還應(yīng)該有意識地留出一定的空余時間，讓學(xué)生能夠做自己喜歡的、尚需要進(jìn)一步熟練掌握的或者是創(chuàng)新的自由練習(xí)，即：一方面以學(xué)習(xí)基本教材為主，另一方面以自選活動為主，讓學(xué)生能夠自主發(fā)揮，這樣的教學(xué)模式對培養(yǎng)與開發(fā)初中學(xué)生的創(chuàng)新能力也十分有利。

5自我實現(xiàn)法

創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是厭學(xué)的最佳解毒劑。對學(xué)生來說的創(chuàng)新，其心靈的震撼最具強(qiáng)烈，這是一種自我實現(xiàn)，是建設(shè)性的快樂，會使一切享受型的快樂失去作用。因此，在體育教學(xué)中，初中生應(yīng)該引導(dǎo)初中學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考，使他們能夠在體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉上感到滿足、感到快樂，讓學(xué)生走進(jìn)高層次的學(xué)習(xí)樂趣中。例如：體育教師可以運(yùn)用“小步子”原理———“登門坎效應(yīng)”為一位從來沒有跑完過800米的女學(xué)生設(shè)計的一套運(yùn)動方案，結(jié)果經(jīng)過一段時間的努力，女學(xué)生不僅跑完了全程，而且還達(dá)到體鍛及格的標(biāo)準(zhǔn)，此時她心中充滿了快樂，而這份喜悅恰恰能夠成為該名女學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，而不拘一格的全新教學(xué)方案也為她的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的發(fā)展提供了重要的榜樣與參考力量。

6結(jié)束語

綜上所述，本文筆者就培養(yǎng)與開發(fā)初中學(xué)生體育創(chuàng)新能力的幾種方法進(jìn)行了粗淺的探討，也希望通過本文筆者的闡述，能夠為廣大的同行在今后體育教育教學(xué)工作上提供有益的參考與借鑒，進(jìn)而不斷的去完善與優(yōu)化初中體育教育教學(xué)工作。同時，大膽的去改革體育課程，以提高初中學(xué)生創(chuàng)新能力就核心理念，為學(xué)生提供更加獨(dú)特、開闊學(xué)習(xí)空間與活動環(huán)境，并從教師自身做起樹立全新的教學(xué)理念與教育思想，形成共進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而切實做好初中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與開發(fā)，為社會未來輸送更多的高素質(zhì)人才奠定堅實的基礎(chǔ)。

作者:初興一 單位:佳木斯大學(xué)附屬中學(xué)

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