導(dǎo)語：素質(zhì)教育視角下健美操教學(xué)探究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：本文結(jié)合我國普通高校素質(zhì)教育發(fā)展的要求，對當(dāng)前普通高校健美操的特點及其與素質(zhì)教育的關(guān)系進(jìn)行了分析，并提出了一些健美操教學(xué)改革發(fā)展的建議。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；高校健美操；教學(xué)；改革

隨著教育改革不斷深入和發(fā)展，高校體育教育打破了原有的以競技體育和傳授知識為主的教育模式，把培養(yǎng)學(xué)生能力，提高素質(zhì)放在首要位置，體現(xiàn)了教育改革和對人才培養(yǎng)的指導(dǎo)思想，而健美操做為大學(xué)體育教學(xué)的一項重要內(nèi)容，以其自身的優(yōu)勢和功效，對推進(jìn)高校體育中素質(zhì)教育的開展起到了積極作用，但隨著素質(zhì)教育的發(fā)展也對健美操提出了新的更高的要求，這也要求高校健美操的教學(xué)要不斷的創(chuàng)新、發(fā)展，以便更好的促進(jìn)高校體育中素質(zhì)教育的開展。

1．健美操教學(xué)與素質(zhì)教育的關(guān)系

1．1通過健美操教學(xué)可以提高學(xué)生的思想素質(zhì)

在健美操教學(xué)中，學(xué)生音樂伴奏下進(jìn)行身體練習(xí)，健美的動作充滿活力，學(xué)生在歡快的氣氛中進(jìn)行健美操學(xué)習(xí)和鍛煉，可以使他們感到心情愉快，使學(xué)生心靈和情操得到陶冶和凈化，同時也能使學(xué)生的精神面貌和氣質(zhì)修養(yǎng)得到改善和提高；健美操還可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強、堅韌不拔的精神，不斷地激發(fā)他們技能學(xué)習(xí)的濃厚興趣，提高學(xué)生的思想素質(zhì)，特別是在集體配合練習(xí)中還有助于增進(jìn)學(xué)生間的友誼和群體意識。

1．2健美操教學(xué)可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，增強學(xué)生的體質(zhì)功能和藝術(shù)素養(yǎng)

通過健美操的學(xué)習(xí)和鍛煉能夠有效地活動身體各部位，起到舒展全身肌肉，增強體質(zhì)，增進(jìn)健康的作用，健美操教學(xué)能進(jìn)一步促進(jìn)身體的正常發(fā)育和血液循環(huán)，使大腦獲得更多的營養(yǎng)物質(zhì)，提高腦的記憶、思維等能力，能夠使學(xué)生們運動系統(tǒng)的功能得到增強，長期從事該項運動鍛煉還可以提高學(xué)生機體呼吸系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)等的機能；此外，學(xué)生通過健美操的練習(xí)，不僅使身體勻稱、和諧、健美地發(fā)展，使形體、動作優(yōu)美，具有生命力的外在形象，充分體現(xiàn)出時代氣質(zhì)的美，更重要的是提高他們對人體的認(rèn)識和理解，進(jìn)一步激發(fā)他們追求的目標(biāo)。從而培養(yǎng)學(xué)生健美的體態(tài)、良好的氣質(zhì)和風(fēng)度，提高其藝術(shù)素養(yǎng)和審美素質(zhì)。在大力提倡素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、適應(yīng)時展需要的今天，學(xué)校開展健美操教學(xué)有助于促進(jìn)學(xué)生身心美的健康發(fā)展，深受學(xué)生的歡迎。學(xué)生通過健美操練習(xí)，不僅能提高思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)以及自信心和表現(xiàn)力，而且可以矯正不良的身體姿勢，培養(yǎng)良好的氣質(zhì)和風(fēng)度，更有利于實現(xiàn)心靈美的追求和美的熏陶，通過這項運動的學(xué)習(xí)和練習(xí)還可以增強學(xué)生的韻律感、節(jié)奏感，從而提高學(xué)生認(rèn)識美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

1．3健美操教學(xué)可以提高學(xué)生的心理素質(zhì)

健美操教學(xué)形式多樣，動作由簡到繁，活潑多變，形式容易接受，能夠為學(xué)生提供獲得成功體驗的條件和機會。在健美操教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主觀能動性，使他們從自學(xué)自練中，從互教互學(xué)互評中，從團結(jié)友愛的多向交流中，從自我肯定中得到滿足，提高學(xué)習(xí)積極性，增強自我意識。健美操動作剛勁有力，舒展大方，干凈利落，熱情奔放，表現(xiàn)力強，可以克服學(xué)生的害羞心理，增強自信心和表現(xiàn)欲望。

2．不斷完善和發(fā)展高校健美操教學(xué)以適應(yīng)高校體育中素質(zhì)教育的要求

2．1全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

素質(zhì)教育與傳統(tǒng)教育最根本的區(qū)別就在于他的全面、全體和自主性。全面性是要使學(xué)生得到全面的發(fā)展；全體性是指教育要針對所有的學(xué)生；而自主性則是在教學(xué)過程中要求學(xué)生主動的學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)生的特點應(yīng)加強身體素質(zhì)的訓(xùn)練，同時根據(jù)練習(xí)的目的與任務(wù)開展不同形式的健美操活動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，促進(jìn)學(xué)生對健美操全面了解，無形中就給創(chuàng)新能力的培養(yǎng)做好了準(zhǔn)備。

2．2營造創(chuàng)新環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

環(huán)境是滋生新生事物的土壤，因此就必須營造一種適宜的環(huán)境，開展好豐富多彩的校園文化活動，積極營造良好的健美操學(xué)習(xí)氛圍，如讓學(xué)生經(jīng)常觀看一些健美操教學(xué)錄像、定期組織一些健美操比賽、構(gòu)建健美操業(yè)余俱樂部等，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的空間。此外教師的創(chuàng)新性的教學(xué)藝術(shù)，讓課堂充滿創(chuàng)新的氛圍，創(chuàng)設(shè)和諧環(huán)境鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)；引導(dǎo)學(xué)生對同一動作的改編求異，鼓勵大膽創(chuàng)新；成立練習(xí)項目的小組，強化協(xié)作；創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)機會，讓學(xué)生帶操等，使學(xué)生不斷獲得成功體驗，這樣學(xué)生的創(chuàng)新能力，在潛移默化中得到了發(fā)展。

2．3重視創(chuàng)新方法的傳授和理論課的作用

發(fā)散思維是學(xué)生創(chuàng)新能力的主要構(gòu)成方面，但發(fā)散思維方法的傳授卻不是在準(zhǔn)備活動中的幾分鐘就能講解清楚的。發(fā)散思維和創(chuàng)造個性只是創(chuàng)新能力的兩個主要方面，此外創(chuàng)新能力的其他因素在健美操教學(xué)中也不能忽視。只有選擇專門時間針對性的講解才有可能使學(xué)生較好的掌握。而對體育知識和體育項目的充分了解又是教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)，而理論課卻可以利用自身獨特的優(yōu)勢，以幻燈片、圖片、錄像及電腦軟件等高科技教學(xué)手段形象而生動的闡述健美操基本知識、理論及規(guī)則。

2．4優(yōu)化教程，教學(xué)中體現(xiàn)個性，滿足學(xué)生特殊要求

在教學(xué)大綱的指導(dǎo)下，每位學(xué)生制定適合自己的具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)個人愛好靈活分配時間，根據(jù)學(xué)生獨立的目標(biāo)和學(xué)習(xí)活動推薦資料自學(xué)，提供方法的引導(dǎo);在同步范例教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，通過問答法、暗示與提醒，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己存在問題，自主學(xué)習(xí)和小組的協(xié)作學(xué)習(xí)結(jié)合，教師根據(jù)具體情況進(jìn)行個別輔導(dǎo)；根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)和未來職業(yè)的要求，設(shè)計個性化的健身處方，編排體現(xiàn)自我風(fēng)格的自編操，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中找出自己存在問題，然后小組討論和教師輔導(dǎo)，所有學(xué)生必須達(dá)到教學(xué)大綱規(guī)定的最低限度及要求

2．5教學(xué)中注重學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)編能力的培養(yǎng)

在實際教學(xué)中，對于一些對稱動作的學(xué)習(xí)，一般教師講解、示范了一邊，而另一邊可讓學(xué)生自己去琢磨、體會，由于學(xué)生的接受能力、身體素質(zhì)等個體差異，教師若采取單一層次的教學(xué)，就會使基礎(chǔ)好的學(xué)生覺得沒有深度，使基礎(chǔ)差的學(xué)生產(chǎn)生可望而不可及的自卑心理，針對這些情況，教師要注意在每次課中分別對待，基礎(chǔ)好的要求有力度、有美感;基礎(chǔ)差的學(xué)生只要求掌握規(guī)范動作，并多加以鼓勵，幫助她們分析動作原理，制定一個通過努力能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)，這樣避免了基礎(chǔ)好的學(xué)生有吃不飽的現(xiàn)象，又使基礎(chǔ)差的學(xué)生能通過努力，逐步提高自己做健美操的能力和水平，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生興趣，激情、熱情是人強烈追求自己對象的本質(zhì)力量，興趣和愛好是學(xué)習(xí)的原動力，健美操創(chuàng)編能力的培養(yǎng)，是終身體育及培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的需要，在教學(xué)中除了教師的潛移默化外，更重要的是教會學(xué)生創(chuàng)編的方法以及在創(chuàng)編過程中應(yīng)遵循的原則，健美操的創(chuàng)編首先應(yīng)從簡單的組合動作開始，逐步過渡到成竄動作，最后到成套動作。

3．結(jié)論：

健美操教學(xué)與高校素質(zhì)教育的發(fā)展是緊密聯(lián)系在一起，學(xué)校開展健美操教學(xué)有助于促進(jìn)學(xué)生身心美的健康發(fā)展，能夠提高學(xué)生的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)和審美素質(zhì)，以及培養(yǎng)良好的身體姿態(tài)等，在素質(zhì)教育的實踐中正在顯示出極其重要的地位和作用，也是推動學(xué)校素質(zhì)教育發(fā)展的一個重要手段，另外隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步發(fā)展，體操教學(xué)也只有與之相適應(yīng)，不斷改進(jìn)和完善自己，才能更好的促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。