導(dǎo)語(yǔ)：新一代高校青年教師師德建設(shè)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：高校師資隊(duì)伍建設(shè)的首要工作就是師德建設(shè)。新時(shí)期，我國(guó)普通高等教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，青年教師也積極加入到教師隊(duì)伍當(dāng)中，數(shù)量規(guī)模也日趨擴(kuò)大。目前，由于種種因素的影響，部分青年教師在師德養(yǎng)成方面存在一些問(wèn)題和不足，為此，可采取以下措施來(lái)加強(qiáng)高校青年教師的師德建設(shè):青年教師要注重師德內(nèi)化;學(xué)校要加強(qiáng)青年教師師德建設(shè);社會(huì)各界要營(yíng)造尊師重教的良好氛圍。

關(guān)鍵詞：高校;青年教師;師德建設(shè)

師德是指教師的職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。新時(shí)期，我國(guó)高等教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，青年教師也積極充實(shí)到教師大隊(duì)伍當(dāng)中，是高校教師的生力軍。但絕大部分青年教師都是剛剛從高校畢業(yè)，對(duì)教育還存在迷茫與困惑，不能深刻認(rèn)識(shí)和理解高校教育工作的內(nèi)容，進(jìn)而在工作過(guò)程中就會(huì)遇到各種問(wèn)題。要想推進(jìn)高校教育事業(yè)的發(fā)展，使其再上一個(gè)新臺(tái)階，就必須提升青年教師的師德水平，使青年教師更好地掌握師德內(nèi)涵，不斷提升其素養(yǎng)。

一、新一代青教師德建設(shè)的現(xiàn)狀及問(wèn)題

(一)自身因素

首先，新一代青年教師的理想信念不夠堅(jiān)定。新時(shí)期的青年教師沒(méi)有做好本職工作的熱情和動(dòng)力，思想不穩(wěn)定，對(duì)待傳道、授業(yè)、解惑的教育工作不認(rèn)真，缺乏投身教育事業(yè)的堅(jiān)定信念。其次，青年教師缺乏抗干擾能力，鑒別力和判斷力也較為薄弱，不能清醒地認(rèn)識(shí)及抵制高校教學(xué)、科研及管理中的不良風(fēng)氣，容易受到別的事物的干擾。再次，愛(ài)崗敬業(yè)意識(shí)淡薄。青年教師在教學(xué)崗位上經(jīng)常應(yīng)付了事，心存得過(guò)且過(guò)的心態(tài)，不論是教學(xué)還是科研都不能進(jìn)行深入的研究和總結(jié)。最后，忽視角色定位。新時(shí)期青年教師剛剛步入工作崗位，站在講臺(tái)上教書(shū)育人，但自身卻缺乏責(zé)任感和使命感，不能在各方面有榜樣的作用，用自身的行為去教導(dǎo)學(xué)生。他們?nèi)狈εc學(xué)生的交流與溝通，不關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生態(tài)度冷漠，對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題不聞不問(wèn)，只教書(shū)不育人。

(二)學(xué)校因素

第一，學(xué)校重業(yè)務(wù)輕道德。高校在招聘青年教師、引進(jìn)人才的時(shí)候，過(guò)于看重其科研成果與學(xué)歷，忽視對(duì)其師德的考察。第二，高校師德建設(shè)重形式輕內(nèi)容。高校的師德建設(shè)形式有座談、交流、表彰等，缺少有針對(duì)性的師德學(xué)習(xí)活動(dòng)，使得青年教師對(duì)于此類(lèi)活動(dòng)缺乏興趣，有參不參加都一樣的感覺(jué)。第三，高校忽視學(xué)術(shù)道德建設(shè)。當(dāng)下學(xué)術(shù)道德不良風(fēng)氣盛行，很多教師為了評(píng)職稱(chēng)不惜違反學(xué)術(shù)道德，“天下文章一大抄”成為很多教師的學(xué)術(shù)研究風(fēng)格，嚴(yán)重影響了學(xué)校的教學(xué)風(fēng)氣、學(xué)術(shù)風(fēng)氣，也嚴(yán)重降低了教師的師德水平。第四，高校在師德師風(fēng)建設(shè)上過(guò)于重視理論學(xué)習(xí)忽視實(shí)踐。搞學(xué)術(shù)，從事教學(xué)，都必須理論聯(lián)系實(shí)際，師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)也是如此，教師需要通過(guò)實(shí)踐才能熟知并切實(shí)掌握。一味地學(xué)習(xí)理論而不實(shí)踐，不利于教師把握師德師風(fēng)的本質(zhì)。

二、加強(qiáng)高校青年教師師德建設(shè)的重要意義

(一)青年教師是高等教育事業(yè)的后繼者和接班人

新時(shí)期青年教師了解師德的含義，掌握師德的實(shí)質(zhì)，踐行師德的真諦，這對(duì)于任何一所高校來(lái)說(shuō)，無(wú)一不是在未來(lái)能穩(wěn)步、持續(xù)、科學(xué)前進(jìn)與發(fā)展的一劑良藥。青年教師有著與老教師相異的特點(diǎn)，他們青春、陽(yáng)光、精力充沛，有新思想、新觀念，善于創(chuàng)新，這對(duì)高校發(fā)展有巨大的推動(dòng)作用。從教學(xué)和科研工作角度來(lái)看，新一代青年教師普遍有高學(xué)歷，并有著強(qiáng)大的求知欲和探索性，用正確的方法激發(fā)他們的熱情與主動(dòng)性，有利于學(xué)校教學(xué)與科研工作的開(kāi)展。而且，由于他們剛剛畢業(yè)，因此他們很了解學(xué)生的內(nèi)心世界，這有助于他們與學(xué)生交流、溝通，做好學(xué)生工作。

(二)青年教師師德建設(shè)是高校教師隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)

高校教師隊(duì)伍是高校的重要命脈，而師德是高校教師隊(duì)伍的靈魂，它決定著教師的水平，也決定著教育的成敗。新一代的青年教師猶如新鮮的血液充實(shí)到教師隊(duì)伍中，他們也是一支強(qiáng)大的潛力股，可塑性極強(qiáng)，加強(qiáng)高校青年教師的師德建設(shè)有助于促進(jìn)高校未來(lái)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。首先，師德建設(shè)可以加強(qiáng)青年教師自身實(shí)力，提高其自身水平。通過(guò)師德建設(shè)，青年教師必然會(huì)對(duì)自己的工作有更深刻的理解，必定會(huì)更加熱愛(ài)自己的職業(yè)，這可以促進(jìn)他們的教育工作和科研工作。其次，青年教師師德建設(shè)有利于高等教育事業(yè)的發(fā)展。高校的發(fā)展離不開(kāi)高素質(zhì)的人才，而高素質(zhì)的人才必然要擁有正確的道德觀，將道德水平與學(xué)識(shí)水平結(jié)合起來(lái)，讓青年教師與高校共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步，傳承并發(fā)揚(yáng)高校的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，這有利于青年教師成為高校道德情操與學(xué)識(shí)風(fēng)范的倡導(dǎo)者和引領(lǐng)者。

三、如何加強(qiáng)高校青年教師的師德建設(shè)

師德的養(yǎng)成需要每一位教師在日常的工作、學(xué)習(xí)和生活中細(xì)細(xì)體會(huì)與積累，教師要循序漸進(jìn)地了解和掌握師德的內(nèi)涵，從而全面提高自身的師德水平。

(一)青年教師要注重師德內(nèi)化

第一，教書(shū)育人是教師的首要任務(wù)，也是教師永遠(yuǎn)堅(jiān)定的信念。熱愛(ài)自己的教育工作、專(zhuān)注于科學(xué)研究，是提升自身的師德水平的本源，有利于自己教育工作的進(jìn)步。第二，青年教師要了解師德的內(nèi)容和內(nèi)涵。師德形成于心，表現(xiàn)于行，青年教師必須掌握師德的真正內(nèi)涵，這樣才能發(fā)揮師德的作用并讓其轉(zhuǎn)化為自己的意識(shí)。

(二)學(xué)校要加強(qiáng)青年教師師德建設(shè)

首先，學(xué)校在開(kāi)展師德教育活動(dòng)的時(shí)候，要多渠道、多層次、多形式地進(jìn)行教育與宣傳，不要拘泥于單一的形式。要借助榜樣的力量，通過(guò)其先進(jìn)事跡來(lái)教育人，師德建設(shè)要更加靈活生動(dòng)，要讓青年教師更加有興趣、有意愿參與進(jìn)來(lái)。其次，學(xué)校要關(guān)心青年教師。青年教師由于剛剛走上工作崗位，缺乏定力，面對(duì)困難時(shí)容易動(dòng)搖，加上當(dāng)今社會(huì)生活壓力較大，這樣就影響了青年教師的信念。學(xué)校一定要站在關(guān)心教師的立場(chǎng)上，多多了解教師的實(shí)際問(wèn)題，并多多幫助教師解決問(wèn)題，讓青年教師堅(jiān)定自己的信念，將這份工作堅(jiān)定不移地進(jìn)行下去。

(三)社會(huì)各界要營(yíng)造尊師重教的良好氛圍

伴隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的推進(jìn)，我國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了一定的變化，社會(huì)也在轉(zhuǎn)型，其中很多因素影響著青年教師對(duì)教育事業(yè)以及教師工作的看法。提高教師的社會(huì)地位，增強(qiáng)其被尊重程度，可以給青年教師極大的肯定，讓他們對(duì)教師的職業(yè)產(chǎn)生認(rèn)同，鞏固教師在他們內(nèi)心中的地位，從而使得青年教師自發(fā)加強(qiáng)師德的養(yǎng)成，自覺(jué)維護(hù)教師的形象和榮譽(yù)，在教書(shū)育人的事業(yè)中不斷進(jìn)步?？傊?，青年教師是教師隊(duì)伍的生力軍，他們剛參加工作不久，在讓其熟悉業(yè)務(wù)和開(kāi)展教育工作的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)其師德建設(shè)。青年教師自己應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)師德，培養(yǎng)自己的師德修養(yǎng)，發(fā)揮積極主動(dòng)性，在工作崗位上不斷踐行對(duì)師德的認(rèn)識(shí)，提升自身的道德水平和職業(yè)水平，將教師道德內(nèi)化為自身的行為習(xí)慣，以此來(lái)推進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的進(jìn)步。與此同時(shí)，學(xué)校也要完善本校的師德建設(shè)體制，形成一套完備的理論及方法，以加強(qiáng)青年教師的師德建設(shè)與發(fā)展。

作者:侯文麗 單位:三亞學(xué)院

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