導(dǎo)語：創(chuàng)業(yè)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展影響論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:創(chuàng)業(yè)教育是世界教育發(fā)展的方向,也是中國(guó)教育體制深化市場(chǎng)導(dǎo)向改革的必然選擇,本文從三方面分析了新時(shí)期開展創(chuàng)業(yè)教育對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展具有積極影響,同時(shí)介紹了我國(guó)開展創(chuàng)業(yè)教育的特點(diǎn)。

關(guān)鍵詞:創(chuàng)業(yè)教育;經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展;教育教學(xué)

創(chuàng)業(yè)教育是世界教育發(fā)展的方向,也是中國(guó)教育體制深化市場(chǎng)導(dǎo)向改革的必然選擇,早在1989年,國(guó)家教委基礎(chǔ)教育司曾經(jīng)組織過關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)驗(yàn)與探討;1999年,21世紀(jì)“教育振興計(jì)劃”中提出,“要加強(qiáng)對(duì)教師和學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育,鼓勵(lì)他們創(chuàng)立、創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)”;同志在第三次全國(guó)教育工作會(huì)議上的講話支出:“要幫助受教育者培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。通過教育部門的努力,培養(yǎng)出越來越多的不同行業(yè)的創(chuàng)業(yè)者,就可以為社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì),對(duì)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和繁榮各項(xiàng)事業(yè)就會(huì)發(fā)揮重大的作用”大力推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育,新時(shí)期培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)能力和企業(yè)家思想的新一代創(chuàng)業(yè)家,對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展具有積極影響。

一、提高創(chuàng)業(yè)者素質(zhì),全面促進(jìn)我國(guó)創(chuàng)業(yè)者人文素養(yǎng)發(fā)展

創(chuàng)業(yè)教育是一種綜合素質(zhì)教育,是實(shí)質(zhì)教育中所提倡的創(chuàng)新教育與創(chuàng)造教育在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的具體化。創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力為基本價(jià)值取向的教育。創(chuàng)業(yè)教育從實(shí)際出發(fā),根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的變化與發(fā)展,幫助創(chuàng)業(yè)者樹立創(chuàng)業(yè)信心、掌握創(chuàng)業(yè)技能、具有敏銳的觀察能力、創(chuàng)新意識(shí)及能力等,孕育出高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)者。接受過良好創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)業(yè)者,將有能力提高新事業(yè)的存活能力,同時(shí)也可以彌補(bǔ)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的不足。創(chuàng)業(yè)者在接受創(chuàng)業(yè)教育中,既能培養(yǎng)培養(yǎng)健全的人格,又能發(fā)展知識(shí)和能力,有益于人的全面發(fā)展,為經(jīng)濟(jì)發(fā)展儲(chǔ)備了人力資本。這種創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的提高將促進(jìn)創(chuàng)業(yè)者人文素養(yǎng)發(fā)展,使得整體勞動(dòng)生產(chǎn)率提高,進(jìn)而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)與發(fā)展。

二、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)結(jié)構(gòu)調(diào)整,推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

創(chuàng)業(yè)教育作為一種教育活動(dòng),對(duì)社會(huì)的發(fā)展起著重要的推動(dòng)作用。一個(gè)社會(huì)的創(chuàng)業(yè)教育水平越高,其社會(huì)成員靈活就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)越好,社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益也就越好。創(chuàng)業(yè)人員發(fā)展得越好,人們的物質(zhì)、文化生活水平也就越高,從而推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮與發(fā)展?！皠?chuàng)業(yè)已成為一個(gè)全球議題,中國(guó)是世界經(jīng)濟(jì)中的亮點(diǎn),中國(guó)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定增長(zhǎng)給人們帶來了巨大的生活變化。創(chuàng)業(yè)是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的一個(gè)積極的促進(jìn)因素”。經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)必然引起一系列產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)乃至社會(huì)結(jié)構(gòu)的變化,而一系列的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)乃至社會(huì)結(jié)構(gòu)性變化又可以推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。在我國(guó),創(chuàng)業(yè)活動(dòng)處于活躍狀態(tài)的情況下,創(chuàng)業(yè)教育直接影響創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)結(jié)構(gòu),并通過創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)結(jié)構(gòu)牽動(dòng)著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)以及社會(huì)結(jié)構(gòu)的變化。發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育,大力提倡創(chuàng)新精神,能夠從更深的層次上提高新一代創(chuàng)業(yè)者的綜合素質(zhì),有利于我國(guó)解放思想,堅(jiān)持改革,有利于創(chuàng)建更加適宜的積極的創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)氛圍,提高我國(guó)在激勵(lì)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)和世界格局中的地位。

三、促進(jìn)高校教育教學(xué)體制改革,推動(dòng)教育新發(fā)展

縱觀當(dāng)今世界各國(guó)的高等教育改革,無論是發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中國(guó)家,都不約而同的以前所未有的決心和力度傾注于開展創(chuàng)業(yè)教育,提高民族的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才上。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立,使得我國(guó)各領(lǐng)域的改革和發(fā)展不斷的深入,尤其以素質(zhì)教育為核心的高等教育改革具有重要意義。以創(chuàng)造性和創(chuàng)新性為基本內(nèi)涵的創(chuàng)業(yè)教育的提出和探索是中國(guó)高等教育在信息化和全球化背景下走向深化的必然趨勢(shì)和重要標(biāo)志。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是民族興盛的靈魂,是時(shí)代與社會(huì)發(fā)展的要求。如果缺少創(chuàng)業(yè)教育,我們的高等教育無疑就是不適應(yīng)、不完整,更不能說是讓人民群眾滿意的教育。因此,應(yīng)將創(chuàng)業(yè)教育作為大學(xué)生、研究生素質(zhì)教育,以及高校質(zhì)量工程的基本內(nèi)容之一,將創(chuàng)業(yè)教育置于與思想品德教育、文化素質(zhì)教育同等重要的地位,并加以推進(jìn)。同時(shí),我國(guó)在建立完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的過程中,在實(shí)施科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的過程中,特別是在建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的過程中,創(chuàng)造新的辦學(xué)模式,以及形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)模式是非常重要的改革任務(wù)。

四、我國(guó)高校目前開展創(chuàng)業(yè)教育的特點(diǎn)

1、初步開設(shè)了系列創(chuàng)業(yè)教育課程

目前開設(shè)了圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論、實(shí)務(wù)、實(shí)踐三個(gè)方面的課程體系,從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位和教育模式出發(fā),逐漸摸索建立創(chuàng)業(yè)教育的主干課程體系以及教學(xué)大綱。1998年,清華大學(xué)率先在管理學(xué)院的MBA教育中設(shè)立了“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理方向”的課程,包括創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)投資、技術(shù)創(chuàng)新等八門課程;北航創(chuàng)業(yè)管理培訓(xùn)學(xué)院開設(shè)了創(chuàng)業(yè)管理課程、創(chuàng)業(yè)企業(yè)設(shè)立及研發(fā)課程;西南科技大學(xué)開設(shè)的創(chuàng)新教育與實(shí)踐、創(chuàng)新設(shè)計(jì)選修課、創(chuàng)造性思維及訓(xùn)練選修課。

2、教學(xué)方法不斷完善

許多學(xué)校采取了教師講授、案例討論、師生互動(dòng)、角色模擬、基地見習(xí)、組織大賽等方法,創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)方法研究,力求從探索性學(xué)習(xí)的“教學(xué)六要素”(教材、授課、案例、研討、項(xiàng)目訓(xùn)練、考核評(píng)估)的基本思想出發(fā),提出滿足人才培養(yǎng)目標(biāo)要求的主要針對(duì)在校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程與教學(xué)方法。

3、創(chuàng)業(yè)教育教材建設(shè)初具規(guī)模

從中國(guó)教材圖書網(wǎng)查詢,可查得創(chuàng)業(yè)類教材102種、創(chuàng)新類教材237種,涉及國(guó)外引進(jìn)與國(guó)內(nèi)編寫兩類。2003年前,引進(jìn)翻譯多,此后國(guó)內(nèi)編寫多。

4、初步的學(xué)術(shù)研究與政策研討支撐了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的不斷深入與發(fā)展

從1987年起,國(guó)內(nèi)就已經(jīng)開始創(chuàng)新研究,其中本身就包含和滲透著創(chuàng)業(yè)研究,如用GOOGLE搜索,可查詢到308萬項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題結(jié)果。在中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)1979-2006年段可查到創(chuàng)業(yè)的文章29680篇,創(chuàng)新類文章247120篇。在中國(guó)引文數(shù)據(jù)庫(kù)可查到創(chuàng)新類文章17400篇,創(chuàng)業(yè)類文章5760篇。在中國(guó)優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)1999-2006年時(shí)段,可查到創(chuàng)業(yè)類論文560篇,創(chuàng)新類論文5080篇。初步統(tǒng)計(jì),不少學(xué)校也建立了相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究機(jī)構(gòu)。如清華大學(xué)、電子科技大學(xué)、東南大學(xué)、上海交通大學(xué)、中國(guó)科學(xué)院研究生院、同濟(jì)大學(xué)等30多個(gè)高校建立了創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)研究與實(shí)驗(yàn)中心,或創(chuàng)業(yè)研究中心、創(chuàng)業(yè)教育研究指導(dǎo)中心、技術(shù)創(chuàng)新研究中心、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)研究中心等。伴隨著形勢(shì)的發(fā)展,學(xué)術(shù)研究逐漸熱化,國(guó)內(nèi)召開的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)術(shù)研討會(huì)也初成規(guī)模。

5、制訂了一定的關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育的管理辦法

在教育部推動(dòng)下,各高校積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng),具有一定規(guī)劃安排,制訂了一定管理辦法,如華東理工大學(xué)提出了本校《創(chuàng)新教育評(píng)估指標(biāo)體系》;寧波大學(xué)提出了創(chuàng)新學(xué)分和技能學(xué)分認(rèn)定辦法;上海交大編制了《學(xué)生創(chuàng)業(yè)手冊(cè)》;中南大學(xué)實(shí)施了《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育計(jì)劃項(xiàng)目管理辦法》。

6、建立了創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)機(jī)構(gòu)

建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的實(shí)踐教學(xué)機(jī)構(gòu),著力解決實(shí)踐性教學(xué)與高?，F(xiàn)有教學(xué)體制有效銜接的問題,構(gòu)建了教學(xué)推動(dòng)機(jī)制。如重慶工學(xué)院等15家高校建立了研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心,或研究生創(chuàng)新中心,或研究生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中心。為配合實(shí)踐教學(xué),清華大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、北京科技大學(xué)、華中科技大學(xué)、中科院研究生院等100多所院校建立了創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)。還建立了專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)機(jī)構(gòu):北京航空學(xué)院創(chuàng)業(yè)管理培訓(xùn)學(xué)院;廈門大學(xué)埃塞克斯創(chuàng)業(yè)教育中心等。

面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn),建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家人才培養(yǎng)的任務(wù),堅(jiān)持對(duì)我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的理論與實(shí)踐發(fā)展中的現(xiàn)實(shí)問題的系統(tǒng)探索與研究,為我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展探明方向,明確具體實(shí)施途徑;推動(dòng)我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展,對(duì)于高校質(zhì)量工程的提升,對(duì)于新時(shí)期我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與建設(shè),對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng),將會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的積極影響。

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