導(dǎo)語：高校本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：畢業(yè)論文是高等學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的重要教育教學(xué)環(huán)節(jié)，也直接影響與反映本科的教學(xué)質(zhì)量。然而，受社會(huì)環(huán)境、高校、教師及學(xué)生等多方面因素的影響，本科畢業(yè)論文質(zhì)量良莠不齊。文章結(jié)合學(xué)生的不同特點(diǎn)，從多層次需求出發(fā)，提出了提升本科畢業(yè)論文質(zhì)量的新思路。

關(guān)鍵詞：高校；本科生；畢業(yè)論文；多層次需求

本科教育是大學(xué)人才培養(yǎng)的根基。隨著教育部印發(fā)《關(guān)于狠抓新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議精神落實(shí)的通知》，各高校也在更進(jìn)一步查找目前本科教育中存在的問題，力爭(zhēng)提升本科教育質(zhì)量。其中，本科畢業(yè)論文作為本科教育的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是本科教育的關(guān)鍵體現(xiàn)與培養(yǎng)手段，在本科教育中一直被強(qiáng)調(diào)。然而，近年來，畢業(yè)論文質(zhì)量普遍不高的現(xiàn)象并沒有改善[1]。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量是本科教育中亟待解決的一個(gè)重要問題。

一、本科生畢業(yè)論文存在的問題

畢業(yè)論文是本科生綜合運(yùn)用前期所學(xué)知識(shí)的產(chǎn)物。然而，本科生畢業(yè)論文普遍存在的拼湊與抄襲現(xiàn)象，導(dǎo)致畢業(yè)論文質(zhì)量持續(xù)下滑。本科畢業(yè)論文的質(zhì)量問題主要體現(xiàn)在以下方面。1.定調(diào)入題的問題多。選題是畢業(yè)論文工作的第一步，直接影響著論文的質(zhì)量，不可過大也不可過難，否則容易使論文缺乏聚焦點(diǎn)，降低可行性。而且選題經(jīng)常存在標(biāo)題陳舊、缺乏創(chuàng)新的問題。學(xué)生照搬現(xiàn)成的觀點(diǎn)、材料和結(jié)論，致使所選題目欠缺應(yīng)用性與時(shí)代性。2.理論與方法單薄。理論與方法是畢業(yè)論文順利實(shí)施的保障。只有采用規(guī)范而科學(xué)的理論與研究方法，才能得到合理的結(jié)果。盡管大部分畢業(yè)論文都有描述理論與方法的篇幅，但往往缺乏對(duì)為何采用這個(gè)理論、選擇這個(gè)方法和具體怎么使用的論述，在文章分析中也無法體現(xiàn)出理論基礎(chǔ)與研究方法對(duì)自己文章的貢獻(xiàn)。3.寫作功底薄弱。一篇合格的畢業(yè)論文應(yīng)該具有較高的可讀性。然而，在畢業(yè)論文中暴露出不少寫作問題，比如忽略小標(biāo)題的使用與段落劃分的作用、表述口語化、術(shù)語和公式表達(dá)不規(guī)范、語句不通順、詞不達(dá)意等，難以在文中講清楚自己的思路、突出主要思想，甚至發(fā)生東拼西湊字?jǐn)?shù)的情況，將嚴(yán)重降低論文的質(zhì)量。

二、本科生畢業(yè)論文現(xiàn)狀的分析

本科畢業(yè)論文存在很多問題，除上述描述主要質(zhì)量問題外，還包括參考文獻(xiàn)不規(guī)范、圖表表達(dá)有歧義和論文格式不統(tǒng)一等方面。這些問題的成因主要可分為以下幾種。第一，社會(huì)環(huán)境的影響。畢業(yè)前期，學(xué)生更傾向于將重點(diǎn)放在找工作或復(fù)習(xí)考研上，幾乎沒有人關(guān)注本科畢業(yè)論文的狀況與質(zhì)量，與學(xué)習(xí)成績(jī)和其他個(gè)人成果不同，畢業(yè)論文所反映的學(xué)習(xí)能力等綜合素質(zhì)還未得到廣泛的認(rèn)可。尤其是在就業(yè)與升學(xué)壓力較大的情況下，不少學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文是一個(gè)包袱，只想匆忙甩掉它。第二，高校的監(jiān)督影響。與普通課程不同，畢業(yè)論文是一項(xiàng)歷時(shí)長(zhǎng)、過程繁多且體現(xiàn)個(gè)體差異性最大的系統(tǒng)教學(xué)工程。雖然目前大部分高校都建立了較為健全的論文規(guī)章制度，但是并未完全落實(shí)到位。一方面，如果學(xué)校對(duì)畢業(yè)論文質(zhì)量要求過高過嚴(yán)，可能會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生無法正常畢業(yè)，引發(fā)學(xué)生就業(yè)問題和學(xué)校聲譽(yù)下降，進(jìn)而影響學(xué)校的招生情況。另一方面，學(xué)生開展畢業(yè)論文工作的環(huán)境比較自由，學(xué)生平日可能不會(huì)認(rèn)真撰寫論文撰寫，容易出現(xiàn)在時(shí)間節(jié)點(diǎn)前匆忙拼湊以應(yīng)付檢查的現(xiàn)象。第三，教師的指導(dǎo)影響。在畢業(yè)論文與設(shè)計(jì)過程中，指導(dǎo)教師需要給予學(xué)生全面且具體的指導(dǎo)。由于高校擴(kuò)招導(dǎo)致師生比例低，多位學(xué)生的畢業(yè)論文工作由同一位老師指導(dǎo)。絕大多數(shù)教師不僅要承擔(dān)日常教學(xué)工作，還要從事大量科研工作，也面臨著競(jìng)爭(zhēng)激烈的職稱評(píng)比壓力。在巨大的壓力下，教師難以保證指導(dǎo)力度和指導(dǎo)水平，從而影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量。而且教師實(shí)踐教學(xué)能力和個(gè)人專業(yè)素質(zhì)都是影響其給予學(xué)生實(shí)質(zhì)性指導(dǎo)的重要因素。此外，教師的責(zé)任心也會(huì)影響學(xué)生應(yīng)對(duì)畢業(yè)論文的情況。第四，學(xué)生自身態(tài)度與能力。學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的重視程度不高，認(rèn)為畢業(yè)論文質(zhì)量不重要。學(xué)生在論文寫作時(shí)不知如何下手，容易過分依賴網(wǎng)絡(luò)資源。另外，學(xué)生自身綜合素質(zhì)（如自學(xué)能力、邏輯思維能力、外文閱讀能力和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力）也是影響畢業(yè)論文質(zhì)量的主要因素之一。

三、提升本科畢業(yè)論文質(zhì)量的建議

針對(duì)畢業(yè)論文存在的問題及其成因分析，很多學(xué)者從不同的角度為提升本科畢業(yè)論文質(zhì)量提供了許多建設(shè)性的建議，但忽略了學(xué)生的不同特點(diǎn)及其各異的需求。只有站在學(xué)生的角度，自下而上地思考問題，提出的建議才會(huì)更容易被接納，也才能讓執(zhí)行者做好這項(xiàng)工作。1.提倡多次選題時(shí)間，便于學(xué)生合理安排各項(xiàng)事務(wù)。具體的做法是：將畢業(yè)論文選題時(shí)間從第8學(xué)期初向前移至第5學(xué)期末，并在第5學(xué)期末至第8學(xué)期初之間（即待選期）提供多次選題的機(jī)會(huì)。對(duì)于指導(dǎo)教師來說，需要在第5學(xué)期末列出畢業(yè)論文的名稱、簡(jiǎn)介、能力要求以及預(yù)期成果，并在待選期內(nèi)進(jìn)一步完善畢業(yè)設(shè)計(jì)的具體流程。對(duì)于學(xué)生來說，可以在待選期內(nèi)挑選自己時(shí)間相對(duì)充裕的機(jī)會(huì)，從而減少或避免與就業(yè)和深造產(chǎn)生沖突；并且根據(jù)對(duì)不同畢業(yè)論文選題的了解與調(diào)研，選擇更適合自己的題目。在充足的待選期內(nèi)，學(xué)?；蛘咴合悼梢越M織畢業(yè)論文動(dòng)員會(huì)，系統(tǒng)地介紹畢業(yè)論文的意義、步驟以及評(píng)分指標(biāo)，展示往屆優(yōu)秀畢業(yè)論文供學(xué)生參考與學(xué)習(xí)。2.考慮學(xué)生特點(diǎn)，開放選題內(nèi)容。在待選期內(nèi)，學(xué)院可以根據(jù)學(xué)生的畢業(yè)意向情況，包括畢業(yè)擬去向與比例，提前與指導(dǎo)教師溝通，結(jié)合學(xué)生的擇業(yè)選擇特點(diǎn)，對(duì)不同學(xué)生畢業(yè)論文的側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行優(yōu)化安排。更具針對(duì)性的畢業(yè)設(shè)計(jì)會(huì)減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)感，增加畢業(yè)設(shè)計(jì)的可行性，有助于高質(zhì)量地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。3.開設(shè)文獻(xiàn)調(diào)研課程，培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)研究能力。為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到文獻(xiàn)的價(jià)值并學(xué)會(huì)正確使用文獻(xiàn)的方法，學(xué)?？稍诘?學(xué)期之后開設(shè)文獻(xiàn)調(diào)研課程。該課程的主要內(nèi)容可設(shè)計(jì)為文獻(xiàn)調(diào)研的策略與方法、文獻(xiàn)管理與分析，以及寫作指導(dǎo)這三大主題。通過學(xué)習(xí)該門課程，學(xué)生能夠掌握如何尋找需要的信息、如何管理已收集的文獻(xiàn)資料并進(jìn)行資料分析和如何利用文獻(xiàn)調(diào)研的結(jié)果完成論文寫作。在畢業(yè)論文工作中，文獻(xiàn)調(diào)研不僅能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)所選論題“是什么”，還能讓學(xué)生在文獻(xiàn)查閱過程中深入思考并發(fā)現(xiàn)問題，理解“為什么”要做。才能貼合實(shí)際情況找準(zhǔn)當(dāng)前亟待解決的問題，注意研究現(xiàn)實(shí)生活中提出的新問題，形成自己明確的論點(diǎn)。4.鼓勵(lì)學(xué)生參加創(chuàng)新與科研應(yīng)用型項(xiàng)目。隨著大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目在社會(huì)、高校與學(xué)生間影響的不斷擴(kuò)大，越來越多的學(xué)生愿意參與其中。在項(xiàng)目開展過程中，通過對(duì)創(chuàng)新項(xiàng)目的探索與研究，能夠逐步培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新與科研能力。同時(shí)，高校的開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目也為學(xué)生提供了參與科研項(xiàng)目的平臺(tái)與機(jī)會(huì)。[2-3]學(xué)生自主地將開設(shè)的專業(yè)課或者各類項(xiàng)目與畢業(yè)設(shè)計(jì)有機(jī)結(jié)合，不僅能對(duì)專業(yè)課學(xué)習(xí)和項(xiàng)目的完成起到較大促進(jìn)作用，而且也為后續(xù)開展畢業(yè)論文奠定了良好的工作基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

隨著本科教學(xué)改革的深入，畢業(yè)論文設(shè)計(jì)工作也在不斷進(jìn)步與完善，已有不少學(xué)生通過完成畢業(yè)論文得到了多方面的鍛煉，撰寫出一些質(zhì)量較高的文章。但從總體來看，本科畢業(yè)論文的質(zhì)量仍有待提升。通過結(jié)合學(xué)生的不同特點(diǎn)及其各異的需求，提出了提倡多次選題時(shí)間、開放選題內(nèi)容、開設(shè)文獻(xiàn)調(diào)研課程，以及鼓勵(lì)學(xué)生參加創(chuàng)新與科研應(yīng)用型項(xiàng)目的具體措施，本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量工作一定會(huì)有不同程度的提升。

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作者:靳燕 劉瑤杰