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［摘要］本科畢業(yè)論文是培養(yǎng)本科人才的一個重要環(huán)節(jié)，不僅可以檢驗學(xué)生在大學(xué)期間基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的積累情況，而且也可以培養(yǎng)學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，為今后工作和繼續(xù)深造奠定了堅實的基礎(chǔ)，但近年來我國高校本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量普遍下滑?；诖?，本文以財會專業(yè)本科畢業(yè)論文為例，針對論文存在的問題提出了相應(yīng)的改進(jìn)建議。

［關(guān)鍵詞］財會專業(yè)；本科畢業(yè)論文；質(zhì)量

1研究背景

教育部辦公廳關(guān)于《加強普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的通知（教高廳［2004］14號）》指出：“畢業(yè)設(shè)計（論文）是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計（論文）在培養(yǎng)大學(xué)生探求真理、增強社會意識、進(jìn)行科學(xué)研究基本訓(xùn)練、提高綜合實踐能力與素質(zhì)等方面，具有不可替代的作用，是教育與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實踐環(huán)節(jié)”。對于每一位大學(xué)畢業(yè)生而言，畢業(yè)論文是其在本科階段完成的最后一門課程，是對所學(xué)基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識和社會實踐能力的綜合考量。盡管國外許多高校已經(jīng)取消了畢業(yè)論文（設(shè)計）環(huán)節(jié)，但此環(huán)節(jié)仍然是我國培養(yǎng)本科人才的一個重要環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)可以檢驗學(xué)生大學(xué)期間的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的積累情況；培養(yǎng)學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的綜合能力；啟發(fā)學(xué)生的科研興趣和創(chuàng)新意識；培養(yǎng)學(xué)生撰寫學(xué)術(shù)論文的基本方法、步驟和能力；為今后工作和繼續(xù)深造奠定了堅實的基礎(chǔ)?？梢哉f，本科畢業(yè)論文質(zhì)量的高低是衡量學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的一把重要標(biāo)尺。盡管本科畢業(yè)論文有如此重要的作用和價值，但是近年來本科生畢業(yè)論文的完成質(zhì)量普遍下滑，也無法真正提高學(xué)生的科研素養(yǎng)。為了“辦好人民滿意的教育”，為了我國高等教育的良性發(fā)展和培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，探索本科畢業(yè)論文質(zhì)量提高的途徑迫在眉睫。本文以財會專業(yè)本科畢業(yè)論文為例，深入分析了存在的問題，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)建議。

2財會專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量不高的主要表現(xiàn)形式

財會專業(yè)（一般包括會計學(xué)和財務(wù)管理專業(yè)）的畢業(yè)論文要求學(xué)生綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)知識、財會專業(yè)知識及相關(guān)的統(tǒng)計和計量技能，理論聯(lián)系實際，獨立分析并解決實際問題。從科學(xué)選題開始，經(jīng)過查閱評述先前研究文獻(xiàn)、制定論文寫作思路、設(shè)計研究內(nèi)容，并進(jìn)行必要的理論和數(shù)據(jù)分析，找出存在問題，提出解決方案，形成研究結(jié)論，并最終撰寫完成畢業(yè)論文。該過程中的每一個環(huán)節(jié)都可能在一定程度上影響最終的畢業(yè)論文質(zhì)量。通過多年的歸納總結(jié)，筆者發(fā)現(xiàn)財會專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量不高的主要表現(xiàn)有以下幾種。2.1選題不合理。本科畢業(yè)論文選題是開展后續(xù)論文的首要前提，通過匯總近幾年財會專業(yè)本科畢業(yè)論文的選題審核情況，筆者發(fā)現(xiàn)選題沒有通過而需要重新修改選題的主要原因有題目過大（這是最主要的原因）、題目表述不規(guī)范、選題陳舊、選題問題不明確和選題不符合專業(yè)培養(yǎng)方向等。2.2論文文本寫作不規(guī)范。許多開設(shè)財會專業(yè)的高校都發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在學(xué)術(shù)論文寫作不規(guī)范的現(xiàn)象。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：①論文摘要部分字?jǐn)?shù)過多過少的情況比較普遍，即便字?jǐn)?shù)符合要求，但在內(nèi)容上過多寫明了論文的研究背景和研究意義，而論文的中心內(nèi)容（如研究內(nèi)容、研究方法和研究結(jié)論等）卻反映甚少；②基本的論文編輯能力較弱，對于論文的字號、行距、段前段后要求、圖表格式、自動生成目錄等最基本的撰寫規(guī)范知識掌握不扎實；③參考文獻(xiàn)與正文文獻(xiàn)引用不能一一對應(yīng)。2.3論文結(jié)構(gòu)不合理，內(nèi)容空泛。①論文結(jié)構(gòu)不合理。確定選題后，部分學(xué)生不知道如何根據(jù)搜集到的理論資料和自己所做出的數(shù)據(jù)分析資料構(gòu)思論文框架和行文順序，造成論文的組織方式和內(nèi)部結(jié)構(gòu)不合理，論文章與章之間邏輯關(guān)系較弱。②內(nèi)容空泛，缺少個人見解。部分本科論文完全是理論知識堆積，沒有數(shù)據(jù)分析，即便有數(shù)據(jù)分析，數(shù)據(jù)分析部分與論文的主體研究內(nèi)容不一致。此外，論文最后部分的改進(jìn)措施和建議不具有針對性，隨意提出，有的學(xué)生甚至直接套用他人論文的政策建議，缺乏個人見解。2.4論文真實性水平低。在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，網(wǎng)上基本上可以找到你想要的任何資料。本科畢業(yè)論文資料也是一樣，學(xué)生可以輕松在網(wǎng)上找到與自己選題相近的期刊論文或?qū)W位論文，但是他們并不是在閱讀先前研究的基礎(chǔ)上“先消化、再吸收、后運用”，而是直接選擇抄襲、拼湊、找人等方式來完成畢業(yè)論文。抄襲方面，由于存在系統(tǒng)，現(xiàn)在出現(xiàn)論文完全抄襲的情況很少，但學(xué)生為了降低率，往往把論文改的語句不通，面目全非。拼湊方面，一些學(xué)生直接下載碩博論文，并加以縮減或多篇論文隨意拼湊在一起，毫無邏輯性。找人方面，一部分學(xué)生也出現(xiàn)找人畢業(yè)論文的情況，雖然論文整體來說論據(jù)充分、寫作規(guī)范、邏輯嚴(yán)密，但卻感覺是對以往學(xué)術(shù)論文的高級編輯。

3財會專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量不高的原因

3.1學(xué)生自身原因。①學(xué)生自身對畢業(yè)論文不重視。許多學(xué)生想當(dāng)然地認(rèn)為，本科畢業(yè)論文只是一種形式和過場，一般情況下都會通過答辯；還有部分學(xué)生在畢業(yè)論文尚未完成之前就已經(jīng)與用人單位簽訂好協(xié)議，認(rèn)為畢業(yè)論文質(zhì)量的高低不會影響自己的就業(yè)。因此，他們從選題開始到后期完成論文整個過程都消極應(yīng)對。②學(xué)生自身綜合素質(zhì)不高。首先，基礎(chǔ)知識不扎實，對已學(xué)的財會專業(yè)知識理解不透徹，加之查閱資料較少和缺乏社會實踐能力，因此不能從專業(yè)視角嚴(yán)謹(jǐn)?shù)胤治鰡栴}。其次，寫作功底較弱。不僅論文文本格式不規(guī)范，而且論文中的學(xué)術(shù)用語及語言表述能力也較差。最后，數(shù)據(jù)分析能力不強。部分財會專業(yè)的同學(xué)沒有選修過統(tǒng)計或計量經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程，缺乏基本的計量分析能力。3.2指導(dǎo)教師方面的原因。①部分論文指導(dǎo)老師指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)過多（特別是財會專業(yè)），加之還要承擔(dān)教學(xué)、科研或行政任務(wù)，精力不足，會在一定程度上降低論文指導(dǎo)質(zhì)量。②個別老師責(zé)任心不強。極少數(shù)老師對畢業(yè)論文指導(dǎo)不聞不問，敷衍了事，不及時解答學(xué)生在論文寫作過程中遇到的問題，不認(rèn)真修改學(xué)生提交的畢業(yè)論文，把關(guān)不嚴(yán)格。3.3管理方面的原因。為提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量，指導(dǎo)學(xué)生順利完成規(guī)范的畢業(yè)論文，各高校教務(wù)處都制定了相應(yīng)的畢業(yè)論文流程、寫作程序、撰寫規(guī)范、論文格式（包括摘要、目錄、正文、參考文獻(xiàn)等）等規(guī)定，但在具體實施過程中，許多高校缺乏有效的監(jiān)控機制，執(zhí)行過程不規(guī)范、不嚴(yán)格。這也會對本科畢業(yè)論文質(zhì)量造成一定的影響。

4提高財會專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的對策

4.1設(shè)置財會專業(yè)本科畢業(yè)論文參考選題庫。財會專業(yè)本科畢業(yè)論文題目庫建設(shè)要基于該專業(yè)教學(xué)大綱和培養(yǎng)方案的要求，結(jié)合財會專業(yè)學(xué)生的特點和近期國內(nèi)外研究熱點，首先由本校專業(yè)課老師、外校專家或企事業(yè)專家提出，隨后由本校論文指導(dǎo)老師對專家所提出的論文題目進(jìn)行討論和篩選，最后形成財會專業(yè)本科畢業(yè)論文數(shù)據(jù)庫。但需要注意的是，這個論文題目庫并不是一成不變的，學(xué)校應(yīng)不定期地對論文庫進(jìn)行補充、更新和完善，以適應(yīng)時展的需要。4.2開設(shè)畢業(yè)論文寫作課程，重視培養(yǎng)學(xué)生的計量能力。（1）開設(shè)《畢業(yè)論文寫作》課程。開設(shè)該課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的論文選題、文獻(xiàn)檢索、論文框架設(shè)計、學(xué)術(shù)規(guī)范、寫作規(guī)范等方面的綜合能力，為學(xué)生寫出高質(zhì)量的學(xué)位論文打下堅實的基礎(chǔ)。（2）重視培養(yǎng)學(xué)生的計量能力。財會專業(yè)畢業(yè)生需要有一定的數(shù)據(jù)分析和建模能力，從而需要重視培養(yǎng)他們的計量能力。因此，學(xué)校應(yīng)在培養(yǎng)方案中將統(tǒng)計學(xué)和計量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程納入必修課程。4.3增加師資力量，探討新的本科畢業(yè)論文指導(dǎo)模式。（1）增加論文指導(dǎo)老師數(shù)量。學(xué)校應(yīng)該通過多種渠道（如聘請外校老師或企事業(yè)專家作為校外指導(dǎo)老師）增加財會專業(yè)論文指導(dǎo)老師數(shù)量，并鼓勵現(xiàn)有指導(dǎo)老師通過多種方式（進(jìn)修學(xué)習(xí)和掛職鍛煉）提高學(xué)術(shù)水平和實踐能力。（2）采用“導(dǎo)師+團(tuán)隊”的本科畢業(yè)論文指導(dǎo)模式。單一的導(dǎo)師制模式已不能適應(yīng)新形勢下學(xué)生工作的需要。一方面，每位教師的精力是有限的，加之教學(xué)、科研或行政等壓力，分身乏術(shù)，有可能造成導(dǎo)師“缺位”情況。另一方面，僅有一位教師參與指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)論文，可能存在指導(dǎo)方式的片面性、實踐能力不足、忽視創(chuàng)新性等問題，因此在本科生畢業(yè)論文指導(dǎo)中引入其他人員參與指導(dǎo)是非常必要的。團(tuán)隊成員可以包括班主任、專職輔導(dǎo)員、企業(yè)導(dǎo)師及“討論組”組長等（畢業(yè)論文指導(dǎo)中，導(dǎo)師可以與其他導(dǎo)師組成“討論組”，并選出“討論組”組長，小組之間互相討論論文修改方案）。4.4建立完善的懲罰和激勵機制。①學(xué)生方面。對抄襲嚴(yán)重的學(xué)生給予延期答辯、開除學(xué)籍或不發(fā)學(xué)位證書的重罰；對論文弄虛作假的學(xué)生給予處分、延期畢業(yè)或不授予學(xué)位證書的懲罰；對于論文優(yōu)秀的學(xué)生給予一定的物質(zhì)獎勵和精神獎勵。②指導(dǎo)教師方面。學(xué)校要建立獎懲機制，從嚴(yán)治教。對于論文指導(dǎo)不負(fù)責(zé)任和學(xué)生提出申訴的教師，給予教學(xué)事故處分或扣罰績效的懲罰；對于責(zé)任心強、認(rèn)真負(fù)責(zé)和優(yōu)秀畢業(yè)論文指導(dǎo)老師給予表彰和獎勵，在評優(yōu)及晉升職稱等方面予以傾斜。

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作者:董麗萍 張宇揚 單位:1.北京物資學(xué)院 2.北京郵電大學(xué)