導語：高?；瘜W教學綠色化學教育探索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：高校化學教育是整體高校教育中的重要組成部分，綠色化學教育要素融入化學教育之中，在當前時代顯得十分關(guān)鍵和重要。之前，人們?yōu)榱俗畲笙薅壬献非笞约旱睦妫瑺奚h(huán)境換取經(jīng)濟發(fā)展，但是隨著社會發(fā)展與時代進步，經(jīng)濟第一的思想理念被剔除，開始注重人與自然之間的和諧共生，錯誤的發(fā)展理念得以改變。作為高校師生，應該契合于時代和環(huán)境發(fā)展需求，堅持可持續(xù)發(fā)展理念不動搖，在教學和學習工作中學會用綠色發(fā)展眼光看待問題。本文從實際角度出發(fā)，對高校化學中綠色化學教育的應用方案進行詳細分析和闡述，使得學生本體可以形成節(jié)能環(huán)保思想與理念等，擁有前衛(wèi)的可持續(xù)發(fā)展觀。綠色化學理念值得在各大高?；瘜W教學中不斷推廣與應用。

關(guān)鍵詞：高中化學；教學；綠色化學；理念；教育；分析

綠色化學之所以產(chǎn)生，這和我國發(fā)展現(xiàn)狀之間有著不可分割的關(guān)系，因為我國人口數(shù)量眾多且資源人均占有量相對較少，追求利益最大化的同時以犧牲環(huán)境為代價、對人均資源加以限制從而保護環(huán)境，這是我們需要在未來發(fā)展中作出的抉擇。眾所周知，我國是工業(yè)發(fā)展大國，工業(yè)發(fā)展對經(jīng)濟發(fā)展的貢獻有目共睹，但是隨著工業(yè)的發(fā)展，其對環(huán)境與自然的破壞也在持續(xù)，污染情況時有發(fā)生，之后在此基礎(chǔ)上滋生了很多環(huán)境問題，地球上的自然災害屢次出現(xiàn)。

一、走綠色化學之路的必要性

之前人類社會發(fā)展中，急功近利思想泛濫，一味的追求利益最大化，使得過早消費資源的狀況出現(xiàn)，而后造成了生態(tài)環(huán)境紊亂，影響了我們后代的發(fā)展。通過數(shù)次調(diào)查和研究證實，落后的發(fā)展理念確實不可取，所以應該適時轉(zhuǎn)變思想、實事求是，對經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境二者之間的關(guān)系予以平衡，積極倡導綠色生產(chǎn)，只有這樣才能在未來走可持續(xù)發(fā)展道路，將綠色理念代代相傳下去，所以，需要將綠色理念引入到高?；瘜W教學中，繼而形成綠色化學教學機制。我們通常所說的綠色化學主要是指在化學實驗過程中，不斷減少污染氣體排放量和化學污染物排放量等，旨在減少我們賴以生存的環(huán)境造成污染，使用化學操作模式對相關(guān)污染物和有害物質(zhì)等實施環(huán)保處理。需知，綠色化學所遵循就是的可持續(xù)發(fā)展原則，將環(huán)保視為首位。

二、綠色化學基礎(chǔ)性發(fā)展思路簡述

綠色化學，所追求的是綠色環(huán)保理念，與此同時，也追求生產(chǎn)原料上優(yōu)化與合理環(huán)保，換個角度而言，綠色化學就是最大限度上實現(xiàn)潛能激發(fā)與轉(zhuǎn)化，不產(chǎn)出污染物，這才是“綠色”操作標準。（一）以最大轉(zhuǎn)換率為主要目標。綠色化學發(fā)展思路方面，主要是在相同產(chǎn)量化學物生產(chǎn)階段，最大限度上減少對化學原料的應用，抑或是，處于相同數(shù)量化學原料狀態(tài)下，最大限度上產(chǎn)生化學生成物。簡單的進行分析，便是在化學生產(chǎn)階段，實現(xiàn)最高程度的轉(zhuǎn)換率。綠色化學環(huán)保理念上，彰顯在盡可能的減少產(chǎn)生化學污染物、有害氣體、有毒氣體排放之上。（二）堅持對相關(guān)材料的優(yōu)質(zhì)回收和利用。應該了解到，綠色化學實際上不單單是體現(xiàn)在綠色環(huán)保上，還會體現(xiàn)在資源節(jié)約和保護上。竭盡所能對材料實施回收操作和重復利用操作。需知，回收和利用可以大幅度減少資源浪費程度，可以幫助我國緩解人均資源分配不足問題。資源回收和資源重復利用可以在一定程度上緩解環(huán)境方面的壓力與問題，因為很多垃圾存放導致環(huán)境壓力極大，必然會有一天土崩瓦解。社會方面大力宣傳資源回收和資源重復利用環(huán)保理念，可以為我國發(fā)展做出較大貢獻。

三、高校綠色化學教育中的應用和探索

（一）創(chuàng)新理念，教學改革。大學生是祖國未來發(fā)展的中堅力量，是社會主義接班人。身為高?；瘜W教師，需要對教育內(nèi)容進行創(chuàng)新，融入綠色化學思想，在發(fā)現(xiàn)和應用化學階段內(nèi)循序漸進的強化教學滲透能力，大學生即將踏入到社會之中，隨后上崗就業(yè)，所以說在高校教學階段，對學生群體進行綠色化學理念灌輸顯得十分關(guān)鍵和重要，可以讓學生們樹立可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。旨在使得學生養(yǎng)成先進的可持續(xù)發(fā)展思維，第一點要做的便是對當下教材實施改革操作，之后在此基礎(chǔ)上滲透化學知識，體現(xiàn)各個國家綠色化學勞動成果，使得學生們真真正正的了解綠色化學理念重要性。理論之上教育是基礎(chǔ)，學生一方需要積極主動的融入高校化學課堂，和教師之間進行積極的溝通和交流，對相關(guān)綠色化學問題，不懂的點要詢問老師，分析綠色化學上的新近技術(shù)。較為正確的做法是，教師要在教學過程中對高校大學生進行正確引導，具備方向性特點，深度挖掘?qū)W生學習興趣。興趣始終是最好的老師，學生對綠色化學興趣濃厚，其學習欲望和學習熱情方可被點燃，學習潛力也能在此時激發(fā)，綠色化學知識深入性學習，之后在此基礎(chǔ)上對國外先進應用成果進行深度研究和學習。高?；瘜W教學階段，化學教師需要樹立正規(guī)化的節(jié)約意識與環(huán)保意識，在具體教學階段起到核心引領(lǐng)作用，教學環(huán)節(jié)內(nèi)，務(wù)必要突出環(huán)境污染所帶來的危害以及資源浪費產(chǎn)生的惡性問題等，以此讓學生集中注意力。與此同時，教師可通過相關(guān)實際案例來引入課堂，通過案例簡述告知學生綠色環(huán)保生產(chǎn)的重要性。關(guān)注熱點新聞，尤其是綠色化學方面的新聞，都要特別關(guān)注，之后在此基礎(chǔ)上將綠色化學精神內(nèi)化于學生心中。（二）比賽競爭、活動開展。高校綠色化學教學階段，不能僅是拘泥于傳統(tǒng)教材中，學校一方需要積極有效的組織綠色化學比賽活動，深度激發(fā)學生學習綠色化學文化知識內(nèi)容的積極性。實踐中要對綠色化學優(yōu)質(zhì)處理技術(shù)學習程度予以強化，對綠色化學知識重點高度重視，了解綠色化學對后續(xù)我國工業(yè)發(fā)展、生態(tài)發(fā)展的促進作用以及重要性。高校應該借助綠色化學比賽活動組織安排等讓學生融入其中，大學生群體便可從中獲取更多的信息與知識內(nèi)容，了解錯誤操作對環(huán)境所造成的破壞，從而更加主動的投入到化學知識學習中，未來為保護我們賴以生存環(huán)境貢獻出自身力量。另外，學校還可對競賽中表現(xiàn)良好的學生加以獎勵，頒布證書，旨在吸引大學生們均投入到綠色化學的學習中來。（三）實驗教學、意識強化。僅通過化學教材進行教學，難以達到綠色化學教學目標，實驗教學可以使得學生們的可持續(xù)發(fā)展理念得到強化，營造出較為和諧的教學氛圍，使得教學內(nèi)容多樣化，并且會在教學中促進學生實踐能力提升，加深學生們腦海中的知識印象。實驗中，學生選用化學材料進行實驗時，一定要將環(huán)保無污染的原料視為首選對象。高?；瘜W實驗進行階段，一般情況下為了加快實驗過程中，需在期間加入一定的催化劑，從而達到快速完成實驗的效能。具備生物活性的酶通常被作為化學催化劑使用，這樣一來，化學實驗反應速度和效率便會雙向提升。具體化學實驗流程中，需要酌情選擇最優(yōu)化的物質(zhì)，無毒無害無污染被視為首選。能源節(jié)約至關(guān)重要，其歸屬于綠色化學范疇內(nèi)，所以在進行實驗教學的時候，教師要指導學生節(jié)約使用化學用品，防止不必要的浪費。實驗進行環(huán)節(jié)內(nèi)，教師務(wù)必要告知學生，實驗中盡量少用化學用品，從而減少化學用品浪費，在化學實驗階段內(nèi)務(wù)必要透徹進行化學反應，不能中途棄之不管。在進行化學實驗的時候，要始終遵循資源節(jié)約理念和原則，保護環(huán)境的同時遏制和減少有毒物質(zhì)排放，還有就是在使用完化學器材的時候要歸放到原位，相關(guān)化學垃圾要實施環(huán)保處理。

四、結(jié)束語

綜上所述，綠色化學，以重要學科形式出現(xiàn)，綠色化學對人類社會可持續(xù)發(fā)展有著很大幫助，是人類發(fā)展和進步的基石，是可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略下的綜合產(chǎn)物，所以應該利用好綠色化學知識內(nèi)容，將理論要素和實踐要素相互聯(lián)系起來，突破原有困境，創(chuàng)新教學思想和教學法方法，對高校學生群體進行綠色化學教導，助力國家和社會不斷發(fā)展。

作者:符臣敏 單位:興義民族師范學院