導(dǎo)語：人文關(guān)懷在初中學(xué)校管理的運(yùn)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、人文關(guān)懷

現(xiàn)如今的初中教育隨著我國(guó)教育的改革，不僅僅重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更重視人文關(guān)懷對(duì)于學(xué)生的重要性。以往的初中，更加在乎的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)校的升學(xué)率，但是隨著素質(zhì)教育的不斷深入，初中更重視學(xué)生心理方面的教育。初中的學(xué)生很容易發(fā)生心理方面的問題，所以學(xué)校在管理過程的當(dāng)中已經(jīng)開始重視人文關(guān)懷對(duì)于學(xué)生的教育的影響。本文就人文關(guān)懷在初中學(xué)校管理中的應(yīng)用進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

二、人文關(guān)懷的重要性

教育是所有的國(guó)家都十分重視的一項(xiàng)公共事業(yè)，教育是為了培養(yǎng)人才，能夠?yàn)閲?guó)家做出貢獻(xiàn)，將國(guó)家建設(shè)得更加輝煌。在教育的道路當(dāng)中，學(xué)校起著至關(guān)重要的作用，對(duì)于初中學(xué)校來說，學(xué)生從小學(xué)的教育模式過渡到高中的教育模式會(huì)在心理上有些接受不了。所以這個(gè)時(shí)候?qū)W校就要進(jìn)行人文關(guān)懷，主要是要注意學(xué)生的心理方面，要對(duì)學(xué)生有一定的關(guān)心，要讓學(xué)生感受到學(xué)校和老師對(duì)他們的關(guān)心，從而能夠更好地在初中進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)校教育學(xué)生不能僅僅是為了學(xué)生的成績(jī)而去教育學(xué)生，在當(dāng)今的這個(gè)社會(huì)，更應(yīng)該重視的是對(duì)學(xué)生人的培養(yǎng)，教導(dǎo)學(xué)生如何做人，重視學(xué)生的心理教育，讓學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)中能夠體會(huì)到應(yīng)該有的尊重，并且讓學(xué)生在學(xué)校不僅感受到教育帶給他們知識(shí)，學(xué)校更能夠帶給他們關(guān)愛。現(xiàn)在有很多的學(xué)生成績(jī)特別好，但是在社會(huì)上卻無法立足，對(duì)于這種情況有學(xué)生自身的原因，但是出現(xiàn)這種問題也和社會(huì)脫離不開關(guān)系。在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)，大家都很重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽略了其他的問題，但正是由于忽略的這些問題，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在以后的發(fā)展中出現(xiàn)更加嚴(yán)重的問題。在我國(guó)這些年的發(fā)展當(dāng)中，出現(xiàn)了很多的名校的大學(xué)生發(fā)生犯罪的現(xiàn)象，這些名校的學(xué)生有著很好的學(xué)習(xí)成績(jī)，但是卻在心理上有問題，對(duì)于這些問題都和我們的學(xué)校老師脫離不開，所以人文關(guān)懷在現(xiàn)在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)如此大的社會(huì)是很有幫助的，初中的學(xué)校更應(yīng)該在教學(xué)的過程中重視人文關(guān)懷。

三、人文關(guān)懷在初中學(xué)校管理中的應(yīng)用

學(xué)校對(duì)于學(xué)生的教育起著重要的作用，任何一個(gè)學(xué)生都不能離開學(xué)校自己獨(dú)立學(xué)習(xí)。所以學(xué)校的教育對(duì)于學(xué)生的影響也是很大的。初中的學(xué)生是剛剛從小學(xué)過渡來的學(xué)生，他們剛剛結(jié)束小學(xué)的教學(xué)模式進(jìn)入初中的生活，對(duì)于他們來說肯定會(huì)有所不適應(yīng)。這個(gè)時(shí)候我們的學(xué)校就應(yīng)該在管理上將強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷管理。人文關(guān)懷主要是重視人性和人本身的價(jià)值，釋放人的天性，尊重人，理解人。在當(dāng)今的這個(gè)社會(huì)，很多的學(xué)校為了學(xué)生的成績(jī)，為了本校的升學(xué)率，已經(jīng)將學(xué)生作為一種學(xué)習(xí)考試的機(jī)器了，他們不重視學(xué)生的個(gè)人意愿，也不知道去尊重學(xué)生，他們認(rèn)為只要學(xué)生取得良好的成績(jī)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行的最好的教育，但是他們都忽視了對(duì)學(xué)生心理方面的教育，使得學(xué)生在心理方面存在著很大的問題。

1、加強(qiáng)師資的力量

老師在學(xué)生的教育史中，是最重要的一個(gè)部分。老師的一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生造成潛移默化的影響，所以老師的素質(zhì)也會(huì)影響著學(xué)生的素質(zhì)。我們需要有強(qiáng)大的師資力量，才能夠推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，才能夠?qū)逃龑W(xué)生起積極性的作用。學(xué)生的每一項(xiàng)教育都離不開老師的輔助，老師不僅僅是知識(shí)的傳播者，更是學(xué)生的精神導(dǎo)師，所以學(xué)校應(yīng)該建立一支有著良好素質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì)。充分的調(diào)動(dòng)老師的積極性，這樣才能將學(xué)生的積極性充分的調(diào)動(dòng)起來，才能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候是享受學(xué)習(xí)的。老師同時(shí)也是學(xué)校的未來，因?yàn)橹挥欣蠋煼e極熱愛這份工作，才能夠教育出好的學(xué)生，才能夠提高學(xué)校的升學(xué)率。

2、尊重學(xué)生，激發(fā)潛能

現(xiàn)在的很多學(xué)校為了學(xué)生的成績(jī)和與其他學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)，不考慮學(xué)生的感受，將學(xué)生作為考試的工具，不尊重學(xué)生的興趣愛好。這樣不僅不會(huì)使學(xué)生充分的愛上學(xué)習(xí)，反而會(huì)使得學(xué)生討厭學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生來說，應(yīng)該有充分的尊重，他們也是人，他們也有自己的想法，也有自己的人格，而學(xué)校和老師不僅沒有對(duì)他們進(jìn)行關(guān)愛，反而對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)苛的要求，對(duì)于他們的心理健康上會(huì)有很嚴(yán)重的影響。而且學(xué)校也要充分的激發(fā)出學(xué)生的潛能，有些學(xué)生可能在某一科的成績(jī)不好，但是在其他的方面卻很好，對(duì)于這樣的學(xué)生，學(xué)校不能對(duì)他們進(jìn)行放養(yǎng)政策，也不能放棄這樣的學(xué)生，我們應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的潛能，使得他們都能夠在自己的強(qiáng)項(xiàng)的領(lǐng)域有所成就。學(xué)校也要多組織一些課外的活動(dòng)，讓學(xué)生能夠放松身心，更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們也要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，在初中的課堂上，有很多的物理實(shí)驗(yàn)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)于有很多的初中學(xué)生，他們有很好的理論知識(shí)，但是在實(shí)際動(dòng)手操作的時(shí)候就會(huì)遇到很多的問題，我們要培養(yǎng)的是多方面的人才，僅僅有理論知識(shí)是不夠的，對(duì)于學(xué)生實(shí)際操作的培養(yǎng)也是學(xué)校應(yīng)該重視的一項(xiàng)教育，所以豐富校園的文化生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能也是人文關(guān)懷的一部分。

四、總結(jié)

素質(zhì)教育已經(jīng)成為我們國(guó)家教育中的重點(diǎn)，學(xué)校不能夠僅僅重視學(xué)生成績(jī)上的教育，更要重視如何培養(yǎng)學(xué)生做人，如何做好學(xué)生的心理教育。人文關(guān)懷在初中學(xué)校的管理方面起到十分積極的作用，對(duì)于管理學(xué)生也是積極向上的，能夠幫助學(xué)生更好更快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，而且能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)得到充分的尊重與理解，對(duì)于學(xué)校和學(xué)生都能夠起到積極向上的作用。

作者:陸振東 單位:江蘇省太倉(cāng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)