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摘要：現(xiàn)如今，高校管理制度漏洞百出，還有的一部分都是強制執(zhí)行，這就讓學校在管理培養(yǎng)學生的同時產(chǎn)生了一些不必要的麻煩，有的還會危及到生命安全。如何才能完善高校教學管理制度，讓學校以最小的人力做最大的效果出來，本文根據(jù)高校管理制度存在的一些問題進行探討研究。

關(guān)鍵詞：高校；教學管理；制度

不管是哪所學校，從小學、中學、大學以及其它一些專職學院，都會有一個管理制度，而每所學校的管理制度都會不一樣，但是卻出奇統(tǒng)一有一個共同點，大部分制度都是針對學生進行編寫的，極少一部分會提及教師的所要遵守的一部分規(guī)章制度。大家都知道，一般都認為老師是為學生好，不得不承認，幾乎所有老師都希望自己的學生成龍成鳳，所以，在一個老師為學生好的情況下就會不設(shè)立其規(guī)章制度。在中國，即使老師犯了錯誤，也是在為學生好的前提下才有的，而此時大多數(shù)人都不會追究，有的父母還會感恩戴德，畢竟老師還是管自己孩子的。然而久而久之，老師和學生之間容易產(chǎn)生隔閡與矛盾，雖然在我國尊師重教的情況下很少會有將矛盾升級成語言攻擊或者肢體沖突。不過大部分學生將不滿都會埋藏在心里，慢慢累積，結(jié)果就是學生對老師的誤會越來越大，越來越不想聽老師所講的課程，教學與學習質(zhì)量不但不會提升反而下降不少。所以，完善高校教學管理制度已經(jīng)刻不容緩。

一、管理制度的不明確和不重視

每個學校學生從開學到畢業(yè)，基本上都不會清楚學院內(nèi)的管理制度是怎么一回事，一般都是學校老師口頭上不許這樣做也不許那樣做。極少一部分學校會在開學第一天和學生講解學院歷史與規(guī)章制度，以及制定這些規(guī)章制度的宗旨。還有一些學校雖然有學校的規(guī)章制度牌，但所存放的地方不明顯，有的干脆掛在學校辦公室里，學生們更無法看到學校所謂的制度管理。這些情況導致了學生對學校本身的管理制度缺乏認知，更別提這些制度里面存在的一些問題而沒人指正修改。管理制度隨意設(shè)置，沒有任何意義，學校不重視，學生不遵守，只抓學習不講德行，就算學習再好畢業(yè)了也不會是為社會做貢獻的人才。想要學校更好的管理學生，讓學生有一個愉快的學習環(huán)境，首先當然需要學校宣傳，開學期間應普及學校內(nèi)部的管理制度，什么可以做什么不能做。分門別類將管理制度用心和學員講一遍，比如在食堂該遵守什么，圖書館該遵守什么，教學樓該遵守哪些等等，諸如此類都應耐心講解，然后就是將存放制度牌的地點告訴學員，宿舍管理制度在哪里，實驗室管理制度在哪里，一一告知，深入人心。

二、管理制度的不公平和不人性化

學校管理制度一般都只是針對學員的，很少有對老師的，這就產(chǎn)生了學生和老師之間存在不公平管理制度。比如說學生遲到了一般就會受到處分或者體罰，而老師遲到了卻以工作為借口，并且絕大一部分老師會占用學生課間休息時間和體育課時間，這就導致了學生對這類老師的有不小抱怨，影響學習心情，卻是事倍功半的效果。針對這些問題，學校并沒有相對應的管理制度，成為一種慣例，反復惡性循環(huán)。極大多數(shù)的管理制度都是以命令口吻來完成的，比如說在一個草坪花壇上有些有些管理制度是這樣寫得“嚴禁踩踏草坪，嚴禁摘取花朵”，這樣詞語容易讓人產(chǎn)生反感，有的學生心中想著你不讓我踩草我偏要踩，你不讓我摘花我偏要摘。像這類死板不人性化的管理制度詞語在大多數(shù)學校每個角落都會有，如果我們把這些詞語改成“為了您和它人有一個美好的生活環(huán)境，請不要踩踏草坪和摘取花朵，謝謝！”，像這些人性化的管理制度，我相信同學們會更容易接受。

三、管理制度的落后與單一

有一些學校的管理制度歷經(jīng)很多年都沒曾更換過，然而隨著時展，每個人心里的想法都在改變，而幾年前甚至幾十年前的管理制度仍然存在校園類，這些制度已經(jīng)不符合當代人的思想觀念，所以制度不服人心，也不利于管理，故而需要根據(jù)當代時局進行改進?；旧辖^大部分的學院管理制度上只有嚴禁不許和處分這幾個字眼，很少有學校的管理制度上提到獎勵方面，這就打擊了學員對遵守管理制度的積極性。而所謂的管理制度也成了處罰制度，而管理制度的獎懲方式應當建立起來。

四、管理制度的制定缺乏建議

在研究制定管理制度上，絕大部分都是由學校老師提出的建議，而這些建議都是站在老師的角度上去考慮的，卻忽略了管理制度所對應的大部分都是學員。學校老師制定了專屬管理制度，存在大量漏洞，而這些漏洞往往只有身為學生的他們才會意識到，所以在制定管理制度的同時應當多收集一些學生們的意見，然后在這些建議上取其精華，去其糟粕，這樣的管理制度才會讓人信服。教學管理制度其實是開往知識海洋的一把鑰匙，一個好的教學管理制度往往會提高學生學習的氛圍與質(zhì)量，也是衡量一個學校是否存在弊端的標準。在我國，不論是學校的管理制度還是企業(yè)的管理制度，都很難落實到位，究其原因就是管理制度的不完善，而管理制度的完善關(guān)鍵還是要看管理人員是否站在所被管理人員身上著想，而不是管中窺豹，單一用死規(guī)矩去約束別人。關(guān)于高校教學管理制度的完善，其實是與企業(yè)管理制度相輔相成的，關(guān)系學生出社會是否能適應企業(yè)。學員們終究會步入社會，而借鑒企業(yè)管理制度能讓學員盡快的適應社會，少走許多彎路。企業(yè)和學校的管理制度相互融合，共同借鑒，得出一套既適應學校也適合企業(yè)的管理制度，這樣能使學員在最短的時間里實現(xiàn)最大的價值。在完善高校教學管理制度上，肯定會遇到不少困難與阻礙，而管理制度關(guān)系著學院與企業(yè)及國家的發(fā)展，不管如何困難，完善教學管理制度已是箭在弦上，不得不發(fā)了。

作者:張瓊 單位:長江師范學院音樂學院

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