導(dǎo)語(yǔ)：高校學(xué)生管理中柔性管理模式探究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】在高校學(xué)生管理模式中，柔性管理屬于靈活性較強(qiáng)的管理模式，民主化、信息化的管理模式是柔性管理的核心。在新時(shí)代背景下，對(duì)于高校學(xué)生的管理，柔性管理是最合適的管理模式，該模式符合新時(shí)期的發(fā)展需要。因?yàn)槿嵝怨芾聿⒎菑?qiáng)制性的管理方式，所以在高校學(xué)生管理中運(yùn)用柔性管理模式，學(xué)生會(huì)更容易接受。

【關(guān)鍵詞】高校；學(xué)生管理；柔性管理；管理模式

所謂的柔性管理模式主要是針對(duì)學(xué)生的精神層面進(jìn)行管理，柔性管理是屬于人性化管理的模式，與傳統(tǒng)的管理模式不同的是，柔性管理不是以強(qiáng)制性管理為主，而是根據(jù)學(xué)生的心理特征，進(jìn)行人性化管理，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的潛在能量，讓學(xué)生在自覺(jué)意識(shí)中接受管理。本文從介紹柔性管理理論開始，接著對(duì)柔性管理的應(yīng)用進(jìn)行分析。

一、簡(jiǎn)述高校學(xué)生的柔性管理定義及其特點(diǎn)

（一）高校學(xué)生柔性管理定義。柔性管理在本質(zhì)上是“以人為中心”進(jìn)行教學(xué)與管理的新管理戰(zhàn)略模式，柔性管理本身具有一定的說(shuō)服力，首先說(shuō)服人的精神層面及心理，其次做到尊重人的行為規(guī)律，最后完成疏導(dǎo)人的心理的任務(wù)。對(duì)于高校學(xué)生使用的柔性管理是根據(jù)學(xué)生的行為與心里想法的變化，培養(yǎng)學(xué)生有自覺(jué)學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生可以自覺(jué)地進(jìn)行行動(dòng)。它與以往強(qiáng)制性的管理模式不同，主要利用引導(dǎo)激勵(lì)、溝通的方式培養(yǎng)學(xué)生。運(yùn)用這種柔性管理為原則的管理模式，可以為高校學(xué)生教育創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。（二）高校學(xué)生柔性管理的特征。1.柔性管理的驅(qū)動(dòng)性。柔性管理是利用學(xué)校規(guī)范的制度對(duì)學(xué)生進(jìn)行約束與引導(dǎo)，利用柔性管理對(duì)學(xué)生的內(nèi)心思想進(jìn)行積極的引導(dǎo)，深入分析學(xué)生內(nèi)心世界真正的需要，利用這種內(nèi)心的驅(qū)動(dòng)力，激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)在潛能，通過(guò)滿足學(xué)生內(nèi)心最渴望的需求，促進(jìn)學(xué)生能夠最大限度地發(fā)揮出其自身的潛能。2.柔性管理以人為本。高校學(xué)生的柔性管理是以學(xué)生為基礎(chǔ)進(jìn)行管理的，在教師進(jìn)行管理時(shí)，需要尊重學(xué)生的思想，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。3.柔性管理的感應(yīng)性。高校學(xué)生的柔性管理是以民主的方式開展實(shí)施的，淡化權(quán)力對(duì)學(xué)生管理的影響，沒(méi)有階級(jí)性的觀念，積極進(jìn)行溝通，注重師生間平等。在進(jìn)行真誠(chéng)的溝通交流時(shí)，與學(xué)生的內(nèi)心思想產(chǎn)生共鳴。同時(shí)在學(xué)校組織之間，柔性管理會(huì)使各組織成員之間存在共同的價(jià)值觀念，協(xié)調(diào)組織各成員的思想情感。4.柔性管理的適應(yīng)性。對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行柔性管理能夠使學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境，在管理實(shí)施中，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)身邊環(huán)境的不斷變化，及時(shí)調(diào)節(jié)自身，能夠更好地解決在學(xué)習(xí)及生活中遇到的問(wèn)題。

二、對(duì)高校學(xué)生實(shí)施柔性管理的重要性

我國(guó)高校傳統(tǒng)的教育觀念在新時(shí)代背景下，已經(jīng)不能夠滿足社會(huì)的發(fā)展需要，一直以來(lái)，高校學(xué)生的思想受到傳統(tǒng)的教育觀念的禁錮，在傳統(tǒng)的教育觀念里，教育占主導(dǎo)地位，剛性管理模式根深蒂固。在新時(shí)代背景下教育教學(xué)不斷變革，使柔性管理模式出現(xiàn)，它能夠滿足學(xué)生的心理需要，積極的引導(dǎo)學(xué)生的內(nèi)心世界，更適合學(xué)生的自我發(fā)展。

三、柔性管理在高校學(xué)生管理中的應(yīng)用

（一）以學(xué)生為管理的主體。在長(zhǎng)期的高校教育中一直沿用傳統(tǒng)的教育理念，嚴(yán)格從“教育、管理、服務(wù)”三點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，并且把教育作為首要任務(wù)，并且把高校作為主體實(shí)施管理，導(dǎo)致學(xué)生的想法被忽略。因此若想更好的實(shí)施柔性管理，需要使教師們?cè)谒枷肷险J(rèn)同柔性管理。將教師們實(shí)施管理的主體放在學(xué)生身上，從學(xué)生的心理思想以及心理需求出發(fā)，讓學(xué)生主動(dòng)的接受管理。同時(shí)以服務(wù)為實(shí)施管理的主線，讓學(xué)生明白自己的成才目標(biāo)，通過(guò)柔性管理在教師與學(xué)生之間建立積極互動(dòng)的教育環(huán)境。（二）建立平等地位。高校學(xué)生管理的目標(biāo)是以人為本，高校應(yīng)該本著高校與學(xué)生之間是平等的個(gè)體關(guān)系的姿態(tài)，積極主動(dòng)的與學(xué)生之間展開地位平等的對(duì)話，努力將溝通模式轉(zhuǎn)向?qū)υ捫偷臏贤Ｊ健Ｖ挥袑?shí)施管理的教師放低身份，接近學(xué)生，通過(guò)與學(xué)生的不斷溝通，才能真正走進(jìn)他們的內(nèi)心深處，使學(xué)生自覺(jué)接受管理。（三）利用扁平的管理模式。信息執(zhí)行力與信息傳遞效率低之間的差距是我國(guó)高校在利用剛性管理模式進(jìn)行管理所帶來(lái)的問(wèn)題。而西方發(fā)達(dá)國(guó)家利用管理模式下的扁平式的組織結(jié)構(gòu)代替原有的金字塔式的組織結(jié)構(gòu)。扁平式組織結(jié)構(gòu)能夠解決學(xué)生管理與學(xué)生發(fā)展之間存在的矛盾，它是一種可以適應(yīng)于多樣的學(xué)生管理的新模式，能夠有效地提高傳達(dá)信息效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理。把基于扁平式結(jié)構(gòu)的柔性管理模式應(yīng)用于高校學(xué)生的管理中，能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

四、結(jié)束語(yǔ)

在新時(shí)代背景下，高校學(xué)生管理利用柔性管理的新模式對(duì)于學(xué)生發(fā)展有促進(jìn)作用。柔性管理是一種人性化的管理模式，根據(jù)學(xué)生的心理特征，能夠使學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)以及活動(dòng)有自覺(jué)意識(shí)，并且有利于高校管理的可持續(xù)發(fā)展。

作者:魏思文 單位:吉林大學(xué)文學(xué)院

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