導(dǎo)語：知識經(jīng)濟(jì)下法學(xué)教育的發(fā)展一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

本文作者：王麗麗陳心儀工作單位：甘肅政法學(xué)院

1知識經(jīng)濟(jì)要求教學(xué)模式的創(chuàng)新

自20世紀(jì)80年代以來,知識與經(jīng)濟(jì)之間相互滲透,相互作用,形成了一個(gè)不可分割的復(fù)合體,導(dǎo)致全球經(jīng)濟(jì)發(fā)生根本的變化,一方面,知識因素溶入經(jīng)濟(jì)活動的幾率越來越高;另一方面,在以獲取巨額利潤為目的的經(jīng)濟(jì)活動中,知識取向不斷增強(qiáng),涵蓋在產(chǎn)品與服務(wù)的知識大大提高。因此,經(jīng)濟(jì)活動運(yùn)作過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都離不開知識,以此形成了一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)——知識經(jīng)濟(jì)。知識經(jīng)濟(jì)的形成,改變了傳統(tǒng)的商業(yè)運(yùn)作模式,如今許多商業(yè)項(xiàng)目是由高校學(xué)者合作完成的。在這種知識經(jīng)濟(jì)背景下,教育理念也應(yīng)不斷改進(jìn),以使得學(xué)生能夠適應(yīng)競爭即激烈的社會。這就向傳統(tǒng)教學(xué)模式提出了挑戰(zhàn)。高等法學(xué)教育必須適應(yīng)新時(shí)代素質(zhì)教育的要求,借鑒國際先進(jìn)的教學(xué)理論,充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),進(jìn)行教學(xué)模式的變革與創(chuàng)新。

2傳統(tǒng)法學(xué)教育的缺陷及重新構(gòu)建教學(xué)模式的必要性

近代德國人把人文、社會科學(xué)提高到與自然科學(xué)對等的地位的,因此法學(xué)也自然而然地被納入科學(xué)的領(lǐng)域。法學(xué)是極具實(shí)踐性的一門學(xué)科,高等法學(xué)教育應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的法律應(yīng)用能力,在達(dá)到培養(yǎng)法律職業(yè)者的這個(gè)目的之前,基本理論教學(xué)與學(xué)生思維技能的訓(xùn)練缺一不可。但由于我國的高等法學(xué)教育起步較晚,它存在許多傳統(tǒng)上的缺陷,首先是是沒有明確的培養(yǎng)目標(biāo);再者沒有定位好實(shí)踐與理論教學(xué)之間的關(guān)系;同時(shí)師資力量的缺乏和教學(xué)資源的投入不足也限制了它的進(jìn)行。這樣的法學(xué)教育在知識經(jīng)濟(jì)背景下是不可行的,因此許多研究者對大學(xué)法學(xué)教育進(jìn)行了創(chuàng)新探索。

3知識經(jīng)濟(jì)背景下大學(xué)法學(xué)教育的創(chuàng)新探索

依據(jù)上面提到的現(xiàn)今法學(xué)教育所存在的四個(gè)缺陷,結(jié)合知識經(jīng)濟(jì)背景,我們對法學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行了創(chuàng)新探索。這種探索可以從以下幾方面入手。

(1)高校法學(xué)教育的宗旨與目標(biāo)是培養(yǎng)具有健全人格,富有創(chuàng)造精神及善于適應(yīng)時(shí)代需要的應(yīng)用型復(fù)合法律人才。所有高校法學(xué)教育都應(yīng)首先定位好這一目標(biāo)與宗旨,才能在接下來的教學(xué)中全面地為這個(gè)宗旨而服務(wù)。

(2)強(qiáng)化實(shí)踐在法學(xué)教育中的地位。在傳統(tǒng)上,許多法學(xué)實(shí)踐課程都被忽略,而只是把它作為理論教學(xué)的一個(gè)附屬品。這樣不僅培養(yǎng)不出法律人才,還會惡性循環(huán),使得高校法學(xué)教育落入一種圈套。因此,首先可以把實(shí)踐教學(xué)作為一門單獨(dú)的課程提出來,這樣不僅有利于劃清實(shí)踐與理論之間的界限,還能更有效地提高學(xué)生的法學(xué)運(yùn)用能力。當(dāng)然,法學(xué)實(shí)踐課程的編排應(yīng)該是具有整體優(yōu)化性的,既符合對學(xué)生能力的要求,又要求生動有趣;其次,還需要建立穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)激勵(lì)機(jī)制,確保教師進(jìn)行實(shí)踐教育的積極性;最后,要及時(shí)反饋實(shí)踐教學(xué)信息,以分析現(xiàn)有實(shí)踐教育所存在的問題并不斷改進(jìn)。

(3)加強(qiáng)師資力量的建設(shè),保證師資質(zhì)量。師資是所有教育的保障,對于高校的法學(xué)教師來說,要求具備扎實(shí)的專業(yè)知識、開闊的學(xué)術(shù)視野和較強(qiáng)的實(shí)踐能力。因此,法學(xué)師資可以與法律部門進(jìn)行身份互換。其一是聘請法律實(shí)務(wù)部門的優(yōu)秀律師、優(yōu)秀檢察官等來學(xué)校兼課;其二是安排法學(xué)教師到法律實(shí)務(wù)部門兼職或掛職鍛煉,這樣可以彌補(bǔ)社會閱歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不足,從而提高法學(xué)師資實(shí)踐教學(xué)技能。

(4)借助各種網(wǎng)絡(luò)多媒體平臺,為學(xué)生創(chuàng)造良好的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境。首先要?jiǎng)?chuàng)建校園網(wǎng)站,并與其他法學(xué)院?；蛴嘘P(guān)法律機(jī)構(gòu)聯(lián)網(wǎng),豐富法學(xué)資源,構(gòu)成一個(gè)巨大的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境;其次教師團(tuán)隊(duì)可以開發(fā)一些課程教學(xué)資源,以供學(xué)生自由學(xué)習(xí),擴(kuò)大了學(xué)習(xí)的空間和方向。再者可以通過網(wǎng)絡(luò)開通虛擬教堂,讓學(xué)生模擬情景,把對法學(xué)的理論認(rèn)識深入到實(shí)際應(yīng)用中去,加深對課程的體驗(yàn)。最后,還可以通過建立法學(xué)交流群,供師生或法學(xué)界人士自由交流,發(fā)表言論,以提高對法學(xué)的認(rèn)識。

(5)改變教學(xué)方式,進(jìn)行多樣化教學(xué)。教學(xué)模式是為課堂、課材建立的一種結(jié)構(gòu)。它不是一種規(guī)范而是一種參照,它是可以改變的。多種教學(xué)方式結(jié)合,更有利于教學(xué)的進(jìn)行和提高教學(xué)成果。毛清芳在其論文《信息技術(shù)條件下法學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新》中提到過幾種教學(xué)法,包括提問式教學(xué)法、案例教學(xué)法、探究式教學(xué)法和論壇式教學(xué)法。提問式教學(xué)模式是繼承了洛扎諾夫的暗示教學(xué)、模式及羅杰斯的非指導(dǎo)性教學(xué)模式等多種教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn),并經(jīng)過多年的實(shí)踐發(fā)展而成的。它主要通過提問的方法或策略來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,符合現(xiàn)代教學(xué)的理念和科學(xué)與創(chuàng)新教學(xué)思想的要求,符合素質(zhì)教學(xué)的要求和學(xué)生潛意識上的需求,有助于學(xué)生的心理成熟。但它也可能造成學(xué)生學(xué)習(xí)上的被動。而案例教學(xué)法則更實(shí)用,它是對理論的一種延展,有利于學(xué)生對法學(xué)理論知識的鞏固,通過分析案例,達(dá)到解決問題目的。不同的是,探究式教學(xué)法將更強(qiáng)調(diào)主動性,最早提出在教學(xué)中使用探究方法的是杜威。他認(rèn)為,科學(xué)教育不僅僅是要讓學(xué)生學(xué)量的知識,更重要的是要學(xué)習(xí)科學(xué)研究的過程或方法。從1950年到1960年,探究作為一種教學(xué)方法的合理性變得越來越明確。它的指導(dǎo)思想是在教師的指導(dǎo)下,以學(xué)生為主體,讓學(xué)生自覺地、主動地探索,掌握認(rèn)識和解決問題的方法和步驟,研究客觀事物的屬性,發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展的起因和事物內(nèi)部的聯(lián)系,從中找出規(guī)律,形成自己的概念?？梢?在探究式教學(xué)的過程中,學(xué)生的主體地位、自主能力都得到了加強(qiáng)。而論壇式教學(xué)法則屬于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)法的一種。

(6)構(gòu)建模擬法庭。許多研究者提到了模擬、當(dāng)事人等各種角色,讓學(xué)生身臨其境地體會法律框架中的各種相互關(guān)系。因而它具有實(shí)踐型和公開性,能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)解決法律問題的逼真的環(huán)境。但同時(shí)也存在一些問題,比如角色的先行設(shè)定,以及預(yù)表演。模擬法庭應(yīng)當(dāng)由表演型模擬法庭向?qū)崙?zhàn)性模擬法庭轉(zhuǎn)變以使學(xué)生實(shí)踐能力得到真正鍛煉和提高。

4結(jié)語

大學(xué)法學(xué)教育在知識經(jīng)濟(jì)背景下的創(chuàng)新探析是無止境的,它將隨著時(shí)代的前行而不斷發(fā)展,因此,創(chuàng)新應(yīng)貫穿它發(fā)展的主線。在明確法學(xué)教育宗旨和目標(biāo)的前提下進(jìn)行教育模式創(chuàng)新,并采用反饋機(jī)制檢驗(yàn)教學(xué)方法,我們才能最終培養(yǎng)具有健全人格,富有創(chuàng)造精神及善于適應(yīng)時(shí)代需要的應(yīng)用型復(fù)合法律人才。