導(dǎo)語：全球法學(xué)教育發(fā)展趨勢(shì)分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

20世紀(jì)80年代以來，科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展使世界各國在政治、經(jīng)濟(jì)及法律制度等方面出現(xiàn)了一種逐步整合的現(xiàn)象，并以全球作為一個(gè)整體而逐漸延伸。這便是我們通常所說的全球化。當(dāng)前來看，全球化既是應(yīng)然的大勢(shì)所趨，也是實(shí)然的客觀現(xiàn)實(shí)。法學(xué)教育在全球聯(lián)系不斷加強(qiáng)、全球意識(shí)快速崛起的全球化時(shí)代中自然也被賦予新的擔(dān)當(dāng)與使命。毋庸置疑，法治力量的競爭是全球化時(shí)代下國家競爭的主要表現(xiàn)，而各國法治力量的核心在于法學(xué)人才的培養(yǎng)。

此外，全球化的“整體性”要求一國的法學(xué)教育不能僅局限于狹小的國家利益，還必須意識(shí)到超國界的“世界公民”之需求，使法學(xué)院之法律人才有“全球概念”與“服務(wù)全球”之意識(shí)，使法學(xué)教育成為全球共享共建之教育。所以，全球化背景下的法學(xué)人才既要有國別意識(shí)又要有全球意識(shí)，這既是全球化對(duì)世界法學(xué)人才培養(yǎng)提出的新挑戰(zhàn)也是全球化給予法學(xué)教育發(fā)展的新機(jī)遇?？v觀全球法學(xué)教育，我們可以看到以下一些大的趨勢(shì)。

第一，大學(xué)教育和職業(yè)培訓(xùn)并駕齊驅(qū)。在英美等國，要成為一名律師，法學(xué)院的學(xué)生必須先要接受學(xué)校的法學(xué)教育。法學(xué)院的培養(yǎng)內(nèi)容與律師資格考試的內(nèi)容基本一致，必修課包括契約法、侵權(quán)行為法、刑法、土地法、憲法、行政法、衡平法、信托法等律考課程。大學(xué)法學(xué)教育被認(rèn)為是基礎(chǔ)法學(xué)教育。完成了第一步，學(xué)生還要接受律師資格培訓(xùn)或者實(shí)務(wù)經(jīng)歷。總體來看，很多國家的法學(xué)教育包括了大學(xué)的法律教育與實(shí)務(wù)部門的職業(yè)培訓(xùn)，這兩個(gè)部分既有聯(lián)系，又有區(qū)別，同時(shí)存在，缺一不可。作為實(shí)務(wù)部門，其對(duì)法律從業(yè)者的教育培訓(xùn)更加具有針對(duì)性和應(yīng)用性，能夠彌補(bǔ)院校教育過于強(qiáng)調(diào)理論傳授的弊端，是一種越來越受到重視的教育力量。

第二，法律思維和實(shí)用技能雙管齊下?？傮w上看，各國的法學(xué)教育都越來越注重學(xué)生法律思維和實(shí)用技能的培養(yǎng)。法律思維能力的培養(yǎng)是大學(xué)教育的重點(diǎn)。在大學(xué)期間，培養(yǎng)學(xué)生像律師那樣去思考是學(xué)校的重要任務(wù)。對(duì)學(xué)生分析、判斷、解決問題的能力的培養(yǎng)貫穿教學(xué)活動(dòng)的始終。在教學(xué)中，學(xué)生和導(dǎo)師保持暢通的溝通渠道，學(xué)生隨時(shí)有機(jī)會(huì)和導(dǎo)師就任何法律問題展開平等的討論，有時(shí)還會(huì)進(jìn)行小組討論。在討論中，學(xué)生的法律思維能力得到培養(yǎng)和提高。而實(shí)用技能的培訓(xùn)則得到越來越多的國家法學(xué)教育部門的重視，通過師徒制來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用技能，要求學(xué)生旁聽案件、聆聽導(dǎo)師評(píng)析、參加模擬法庭、參加實(shí)際的訴訟等。這種趨勢(shì)越來越說明法學(xué)教育對(duì)實(shí)踐能力的強(qiáng)調(diào)。在社會(huì)發(fā)展越來越復(fù)雜的今天，過多的理論灌輸顯然已經(jīng)難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，在教育階段強(qiáng)化實(shí)踐技能的培訓(xùn)，已經(jīng)成為各國的共識(shí)。

第三，專業(yè)知識(shí)和職業(yè)道徳同時(shí)并重。從世界各國法學(xué)教育課程設(shè)置和從業(yè)要求可以看出，大學(xué)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)不可或缺，但法律倫理、職業(yè)素質(zhì)和律己意識(shí)等課程和知識(shí)傳授越來越得到重視。這既是對(duì)法律職業(yè)的普遍要求，也是對(duì)建設(shè)良法善治社會(huì)的道德自律。在一個(gè)強(qiáng)調(diào)法治的社會(huì)里，理應(yīng)更加強(qiáng)調(diào)民眾的道德品行塑造，這是理想社會(huì)必不可少的基本條件。當(dāng)前，我國的法學(xué)教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)。社會(huì)轉(zhuǎn)型、法學(xué)教育課程設(shè)置不盡合理、法學(xué)教育供需矛盾凸顯、高校招生制度改革滯后等問題，導(dǎo)致法學(xué)教育面臨改革的迫切需求。為此，借鑒世界各國各地區(qū)法學(xué)教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，尤其是那些法治建設(shè)較為完善的國家和地區(qū)在法學(xué)教育和社會(huì)銜接方面的機(jī)制制度，對(duì)中國當(dāng)前的法學(xué)教育進(jìn)行整體性的審視和科學(xué)性的改革，既發(fā)掘中國當(dāng)代高等教育中優(yōu)秀的資源和理念，也充分借鑒和引入世界法學(xué)教育先進(jìn)思想和機(jī)制，是十分必要的。法學(xué)學(xué)科是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，當(dāng)前中國法學(xué)教育最主要的是要處理好知識(shí)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系。要打破高校和社會(huì)之間的體制壁壘，將實(shí)際工作部門的優(yōu)質(zhì)實(shí)踐教學(xué)資源引進(jìn)高校，加強(qiáng)法學(xué)教育、法學(xué)研究工作者和法治實(shí)際工作者之間的交流。

要結(jié)合全球法學(xué)教育發(fā)展的趨勢(shì)，特別加強(qiáng)職業(yè)教育、實(shí)用技能教育和職業(yè)道德教育。在法治已經(jīng)成為治國理念全民共識(shí)和全球化的大背景下，我們相信，中國的法學(xué)教育必將成為世界法學(xué)教育版圖中獨(dú)具特色的一部分，為我們的法治建設(shè)提供智力支撐和人才支持。

作者:陳驚天