導(dǎo)語(yǔ)：基于“五小”活動(dòng)德育教育研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：小學(xué)階段正是學(xué)生心智、道德品質(zhì)塑造的黃金階段，因此小學(xué)階段的德育教育就顯得十分重要。本文從“五小”活動(dòng)實(shí)際開(kāi)展的角度出發(fā)，結(jié)合筆者的教學(xué)工作實(shí)踐，對(duì)基于“五小”活動(dòng)開(kāi)展德育教育做出了一些探討研究。

關(guān)鍵詞：“五小”活動(dòng);小學(xué)教育;德育教育;教育研究

一、“紅領(lǐng)巾小健將”，培養(yǎng)學(xué)生公平競(jìng)技的體育精神

德育教育已經(jīng)逐漸成為學(xué)校教育工作的重點(diǎn)所在，因此教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中就需要逐漸的滲透德育教育。我校舉辦的“五小”活動(dòng)就是德育教育的主要表現(xiàn)形式之一，“五小”活動(dòng)中的“紅領(lǐng)巾小健將”就是在逐漸培養(yǎng)學(xué)生公平競(jìng)技的體育精神。在進(jìn)行體育教學(xué)和體育訓(xùn)練的過(guò)程中，教師應(yīng)該注重學(xué)生的隊(duì)形練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生紀(jì)律性和規(guī)范性的養(yǎng)成。在學(xué)校開(kāi)辦的“紅領(lǐng)巾杯”足球比賽中，學(xué)生們積極參與，中高年段共有十六支足球隊(duì)進(jìn)行比賽。在比賽過(guò)程中，學(xué)生們勇于拼搏，團(tuán)結(jié)一致的體育精神也逐漸感染了每個(gè)學(xué)生。每支足球隊(duì)都有班級(jí)同學(xué)自主組成啦啦隊(duì)進(jìn)行加油，這樣的形式，更是增強(qiáng)了學(xué)生之間的凝聚力，讓學(xué)生真正感受到了集體的力量。在進(jìn)行基于“紅領(lǐng)巾小健將”的德育教育過(guò)程中，我校還開(kāi)展田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，積極的倡導(dǎo)每個(gè)田徑隊(duì)為自己的隊(duì)伍起一個(gè)響亮的名氣，找一個(gè)有氣勢(shì)的口號(hào)。這樣不僅僅能夠極大的提升隊(duì)員之間的凝聚力，還讓每個(gè)隊(duì)伍都能夠奔著冠軍奮斗。除此之外，在日常的體育活動(dòng)中，倡導(dǎo)體育教師多進(jìn)行體育游戲的教學(xué)，鍛煉學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在體育教學(xué)過(guò)程中逐漸滲透德育教育，讓德育教育引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。

二、“紅領(lǐng)巾小百靈”，引導(dǎo)學(xué)生豐富自身情感

音樂(lè)是人類(lèi)表達(dá)自身情感的美妙藝術(shù)之一，在小學(xué)教育階段，音樂(lè)更是可以逐漸的引導(dǎo)學(xué)生豐富自身情感，讓人修身養(yǎng)性。音樂(lè)不僅能夠幫助學(xué)生逐漸的完善自身的道德品質(zhì)，還能提升學(xué)生的審美情趣。在我校舉辦的“五小”活動(dòng)中的“紅領(lǐng)巾小百靈”就是歌詠比賽之一，讓學(xué)生通過(guò)歌聲表達(dá)出自身所追求的情感。越來(lái)越多的關(guān)注學(xué)生的精神情感世界，讓學(xué)生懂得在生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、追求美的審美情趣。在進(jìn)行“紅領(lǐng)巾小百靈”的歌詠比賽中，學(xué)生們通過(guò)不同的歌曲表達(dá)出了自身的追求，《我相信》表達(dá)出學(xué)生追求夢(mèng)想、永不放棄的品質(zhì)；《龍的傳人》表達(dá)出了學(xué)生濃烈、熱情的愛(ài)國(guó)情感；《念親恩》《媽媽的吻》表達(dá)出了學(xué)生們對(duì)父母、長(zhǎng)輩的感恩之情；《感恩的心》表達(dá)出了學(xué)生對(duì)于教師的尊重和敬仰。學(xué)生自主進(jìn)行歌曲選擇，通過(guò)自身感悟更能理解歌曲中所表達(dá)出的內(nèi)涵，讓學(xué)生的思想情感在歌曲教育中得到升華。

三、“紅領(lǐng)巾小書(shū)蟲(chóng)”，開(kāi)拓視野，豐富知識(shí)

“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。”在小學(xué)階段，由于學(xué)生自身的認(rèn)知限制，對(duì)于一些生活中的新鮮事物都是充滿了好奇，而書(shū)籍就是學(xué)生獲取知識(shí)的主要來(lái)源，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行閱讀，通過(guò)閱讀來(lái)拓展自身視野，增加知識(shí)的儲(chǔ)備。鼓勵(lì)每個(gè)班級(jí)成立讀書(shū)角，讓學(xué)生們隨時(shí)隨地都能夠進(jìn)行閱讀。每天學(xué)校的廣播還會(huì)播放一些優(yōu)美的童話故事、有哲理的寓言故事等等，將書(shū)籍內(nèi)容轉(zhuǎn)變成聲音，更加容易的被學(xué)生接受，在潛移默化的過(guò)程中逐漸影響學(xué)生?！凹t領(lǐng)巾小書(shū)蟲(chóng)”活動(dòng)的舉行，讓學(xué)生們都養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，在進(jìn)行閱讀的過(guò)程中，筆者更是積極的鼓勵(lì)每個(gè)教師在班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行朗誦比賽、“課前十分鐘”閱讀等形式，從形式上進(jìn)行閱讀創(chuàng)新，全面的通過(guò)書(shū)籍拓展學(xué)生視野的同時(shí)也讓學(xué)生的情感在讀書(shū)過(guò)程中得到豐富，學(xué)生的交際能力和表達(dá)能力也得到相應(yīng)的鍛煉。學(xué)生在閱讀過(guò)程中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，比如愛(ài)護(hù)書(shū)籍等等，都能夠逐漸的成為學(xué)生未來(lái)發(fā)展的良好品質(zhì)。

四、“紅領(lǐng)巾小創(chuàng)客”，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)意的精神

在小學(xué)階段是學(xué)生想象力最為豐富的階段，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的想象力引導(dǎo)，創(chuàng)新能力是學(xué)生未來(lái)發(fā)展必不可少的能力，因此在小學(xué)階段教師應(yīng)該逐漸引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自身的創(chuàng)新精神，提升創(chuàng)新能力。在“五小”活動(dòng)中的“紅領(lǐng)巾小創(chuàng)客”就旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)造的能力，通過(guò)學(xué)生自主創(chuàng)作出來(lái)的作品，進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，為學(xué)生的創(chuàng)新精神打下基礎(chǔ)。在“紅領(lǐng)巾小創(chuàng)客”的活動(dòng)中，有的學(xué)生除了創(chuàng)作優(yōu)美的詩(shī)詞、繪畫(huà)作品，燈籠制作，還參加了區(qū)的建筑模型比賽和紙飛機(jī)比賽，獲得了一等獎(jiǎng)，得到了充分的肯定。有的學(xué)生自主進(jìn)行垃圾分類(lèi)手抄報(bào)的制作，宣傳和踐行著生活中的環(huán)保節(jié)約。通過(guò)這些學(xué)生們的自主創(chuàng)新，為學(xué)校增添了活力的同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)意的能力，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

五、“紅領(lǐng)巾小主人”，立足崗位，勇于承擔(dān)責(zé)任

在小學(xué)生活中，很多班集體的班干部職位都是由學(xué)生擔(dān)任的，因此在進(jìn)行教育的過(guò)程中，教師應(yīng)該注重對(duì)于學(xué)生崗位責(zé)任的培養(yǎng)，讓學(xué)生明白責(zé)任意識(shí)，我的崗位我負(fù)責(zé)。在“五小”活動(dòng)中“紅領(lǐng)巾小主人”就是培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，不僅僅在學(xué)校、班集體里對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，也要在社會(huì)上能夠建立起積極參與社會(huì)的責(zé)任意識(shí)，共同為建設(shè)社會(huì)主義而努力奮斗?！凹t領(lǐng)巾小主人”活動(dòng)的開(kāi)展形式多種多樣，有“每月一評(píng)”的文明班級(jí)五項(xiàng)檢查，有“我的崗位我負(fù)責(zé)”的大隊(duì)委競(jìng)選，還有結(jié)合節(jié)假日開(kāi)展的創(chuàng)建動(dòng)感中隊(duì)的活動(dòng)。教師可通過(guò)多種形式的活動(dòng)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓學(xué)生能夠積極的參加義務(wù)勞動(dòng)，幫助有困難的人，從小培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心精神。老師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的德育教育，筆者作為學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員，敏銳的發(fā)現(xiàn)“五小”活動(dòng)所發(fā)揮的重要德育教育作用，因此在日常教學(xué)過(guò)程中，筆者積極倡導(dǎo)各中隊(duì)借助“五小”活動(dòng)逐漸開(kāi)展學(xué)生的德育教育，全面促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]張銀芳.新課程理念下小學(xué)德育教育策略探討[J].教育學(xué)論壇.2016.

[2]鄭敏.教育改革背景下小學(xué)德育教育的開(kāi)展[J].中小學(xué)教育參考.2015.

作者:湯友輝 單位:廣東省廣州市從化區(qū)城郊街向陽(yáng)小學(xué)