導(dǎo)語：互聯(lián)網(wǎng)+德育教育調(diào)研報(bào)告一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

醫(yī)藥類高職院校德育教育是大學(xué)生思政教育的重要內(nèi)容。如何高效開展德育教育，是值得每個(gè)教師考慮的問題。引導(dǎo)學(xué)生建立正確的核心價(jià)值觀，準(zhǔn)確理解行業(yè)所賦予的職業(yè)使命，為我國醫(yī)藥行業(yè)輸送具有高尚醫(yī)（藥）德、高超技術(shù)的醫(yī)藥專門人才,是醫(yī)藥類高職院校義不容辭的責(zé)任和義務(wù)[1][2]。了解醫(yī)藥類高職院校的德育現(xiàn)狀，明確當(dāng)前德育教育中存在的問題，從而探討如何對在校學(xué)生進(jìn)行更加有效、可行的德育教育刻不容緩。本文以濰坊護(hù)理職業(yè)學(xué)院學(xué)生為研究對象，調(diào)研該校在校生“互聯(lián)網(wǎng)+德育教育”的現(xiàn)狀，為后續(xù)研究提供數(shù)據(jù)支撐。

1研究方法

主要采用文獻(xiàn)調(diào)查法、問卷調(diào)查法、隨機(jī)訪談法等。為了更真實(shí)、全面地了解醫(yī)藥類高職院校德育教育的現(xiàn)狀，本文以濰坊護(hù)理職業(yè)學(xué)院各專業(yè)高職在校生為研究對象，進(jìn)行了問卷調(diào)查。通過參閱文獻(xiàn)[3][4]并結(jié)合學(xué)院實(shí)際設(shè)計(jì)調(diào)查問卷內(nèi)容，通過網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查的方式，以班級為單位發(fā)送網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查鏈接，采用不記名方式邀請調(diào)查對象在線填寫。另外，還輔以隨機(jī)訪談作為補(bǔ)充。

2調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果分析

（1）基本信息。最終回收有效問卷486份，主要來自藥學(xué)、護(hù)理、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)。（2）學(xué)生對行業(yè)職業(yè)道德的認(rèn)識。2.1專業(yè)選擇。在專業(yè)選擇上，選擇遵從父母意愿（33.54%）和不知道（16.05%）的學(xué)生總數(shù)近半，認(rèn)為職業(yè)社會地位高且穩(wěn)定所以選擇醫(yī)藥專業(yè)的學(xué)生占24.49%，而僅有25.93%的學(xué)生是因?yàn)橛X得醫(yī)藥類職業(yè)很神圣所以選擇醫(yī)藥院校。這說明，大多數(shù)學(xué)生入校時(shí)對醫(yī)藥專業(yè)沒有清楚的認(rèn)識，學(xué)習(xí)目的不明確。2.2對德育的理解及德育的追求目標(biāo)選擇。雖然分別有55.76%和52.88%的學(xué)生對德育及德育目標(biāo)作出了準(zhǔn)確選擇，但同時(shí)選擇“對個(gè)體和社會發(fā)展均有促進(jìn)”以及“成為被社會認(rèn)同、接納的有道德的人”兩項(xiàng)的僅有159人（32.71%）。說明大多數(shù)學(xué)生對德育及德育目標(biāo)的認(rèn)識較膚淺、不全面，學(xué)院的德育教育效果還有待加強(qiáng)。對于醫(yī)藥行業(yè)的職業(yè)道德，多數(shù)同學(xué)還是有正確的判斷，對醫(yī)藥工作者的神圣使命有一定的理解。在醫(yī)藥行業(yè)專業(yè)技能和職業(yè)道德的關(guān)系方面，有74.49%的同學(xué)認(rèn)為“醫(yī)（藥）德與專業(yè)技能是醫(yī)藥人員執(zhí)業(yè)的必備要素”；關(guān)于紅包和回扣問題，大多數(shù)同學(xué)也選擇了“不贊成”；當(dāng)面對特殊患者以及突發(fā)公共事件時(shí)，大多數(shù)同學(xué)選擇了“搶救生命為重”。這反映了學(xué)院對學(xué)生的職業(yè)道德教育是有可取之處的，大多數(shù)學(xué)生都具有基本的專業(yè)素養(yǎng)。2.3對當(dāng)前醫(yī)療環(huán)境的認(rèn)知。40.74%的學(xué)生認(rèn)為“緊張”，37.86%的學(xué)生認(rèn)為“一般”，只有10.91%的學(xué)生選擇了“不緊張”，還有10.49%的學(xué)生態(tài)度是“不清楚”。說明近些年出現(xiàn)的一系列醫(yī)療事件確實(shí)對學(xué)生的思想產(chǎn)生了影響。甚至有調(diào)查顯示，惡性傷醫(yī)事件的頻發(fā)不僅嚴(yán)重?fù)p害了醫(yī)學(xué)生的職業(yè)榮譽(yù)感，還挫傷了他們的從業(yè)信心。盡管如此，大多數(shù)（77.98%）學(xué)生仍然具有正確的醫(yī)患觀，認(rèn)為“醫(yī)生與患者應(yīng)站在同一戰(zhàn)壕，共同對抗疾病”；認(rèn)為醫(yī)生與患者“是消費(fèi)者與服務(wù)者的關(guān)系，醫(yī)生應(yīng)該盡量滿足患者需要”的占11.73%；認(rèn)為“治病救人是醫(yī)生的本職，是醫(yī)生謀生的工具”的僅有7.61%；還有2.67%選擇了“不清楚”。關(guān)于導(dǎo)致醫(yī)患矛盾的原因，學(xué)生們看法不一。雖然學(xué)生們對德育的理解有偏頗，對醫(yī)患矛盾有所顧慮，但是面對自己職業(yè)發(fā)展的問題，多數(shù)學(xué)生持積極態(tài)度，想在醫(yī)藥行業(yè)有所建樹。這說明通過學(xué)院的德育教育，學(xué)生們對于醫(yī)藥行業(yè)是認(rèn)可的，大多數(shù)學(xué)生都愿意做好本職工作，但是可以看出，他們?nèi)狈ψ孕判?，今后學(xué)院的德育工作需要朝這個(gè)方向努力。2.4學(xué)生對學(xué)校德育教育的評價(jià)。綜合各專業(yè)人才培養(yǎng)方案及問卷調(diào)查結(jié)果看，目前我院德育教育仍然以兩課為主，護(hù)理、助產(chǎn)等專業(yè)還開設(shè)了護(hù)理禮儀與人際溝通、護(hù)理倫理與法律法規(guī)等課程，并且大多數(shù)學(xué)生對于這些課程的任課教師感到滿意。幾乎所有學(xué)生（95.47%）都覺得學(xué)院德育教師對學(xué)生思想道德的教育足夠重視，74.49%的學(xué)生對學(xué)院德育教育的整體評價(jià)是滿意的。但是，對于以后所從事行業(yè)的職業(yè)道德要求，很多學(xué)生（41.36%）感覺不清楚、不明確，近半學(xué)生（47.11%）認(rèn)為課堂職業(yè)道德教育與實(shí)際相差較大。值得注意的是，在回答“主要是通過哪些方式學(xué)習(xí)到德育知識（多選）”時(shí)，學(xué)生選擇最多的竟然是“各專業(yè)課教師在課堂教學(xué)中滲透”（69.14%），而不是“兩課課堂教育”（57.2%）。2.5學(xué)生對德育教育的意見和建議。超過半數(shù)（65.84%）的學(xué)生認(rèn)為醫(yī)藥專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)對個(gè)人就業(yè)與事業(yè)發(fā)展的影響非常重要，同時(shí)，90.74%的學(xué)生認(rèn)為加強(qiáng)當(dāng)前醫(yī)藥專業(yè)學(xué)生的德育教育很有必要。從調(diào)查問卷結(jié)果來看，學(xué)生對德育教育的新形式、新方法非常期待，傳統(tǒng)的課堂教育已經(jīng)無法滿足其需求。

3結(jié)論

醫(yī)藥類高職院校德育教育的改革勢在必行。當(dāng)今社會網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展對教育領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，尤其是近年來慕課、微課、各種云平臺等的興起，為德育教育的改革提供了新的方向。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展給信息技術(shù)注入了新的活力，以互聯(lián)網(wǎng)為核心的信息技術(shù)已經(jīng)有能力作為教學(xué)的主要平臺，不僅對學(xué)生學(xué)習(xí)具有強(qiáng)大的吸引力[5]，對教師而言也是全新的挑戰(zhàn)。在醫(yī)藥類高職院校中推行“互聯(lián)網(wǎng)+德育”是提升醫(yī)藥類專業(yè)高職學(xué)生職業(yè)道德修養(yǎng)的有效手段，尋找合適的實(shí)踐路徑則需要醫(yī)藥類高職院校教育工作者的共同努力。

參考文獻(xiàn)

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作者:郝金霞 劉郁婧 韓卿卿 單位:濰坊護(hù)理職業(yè)學(xué)院