導(dǎo)語(yǔ)：高校德育工作創(chuàng)新思路一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

伴隨虛擬社會(huì)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)間的界限羽化，我們正通過(guò)信息獲取、微博互動(dòng)、社區(qū)共享、購(gòu)物消費(fèi)、在線支付、百度未知……感受著前所未有的便捷與美妙的視聽(tīng)體驗(yàn)。但正如楊霞教授提出的網(wǎng)絡(luò)倫理危機(jī)那樣，現(xiàn)代信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用對(duì)當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)是一把“雙刃劍”。總的說(shuō)來(lái)，網(wǎng)絡(luò)帶給我們海量資訊與無(wú)限便捷的同時(shí)，其負(fù)面信息也不斷侵蝕、扭曲著大學(xué)生的思想、甚至成為引發(fā)群體性事件的聯(lián)絡(luò)平臺(tái)與助推器?！熬W(wǎng)絡(luò)正逐漸成為一種公共危機(jī)”（為非理性表達(dá)和群體行為提供平臺(tái)），它淡化了主流媒體、思想政治理論課教師以及其他正面信息源的輿論影響力，極大分解了大學(xué)生的認(rèn)知視域，在給高校德育工作提供了新機(jī)遇的同時(shí)帶來(lái)了新挑戰(zhàn)。因此，本文試圖從高校德育工作的現(xiàn)實(shí)需求出發(fā)，梳理全媒體戰(zhàn)略下大學(xué)生思想政治教育面臨的新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，進(jìn)而提出有現(xiàn)實(shí)借鑒意義的學(xué)理思考，探求高校德育工作者如何建立好、利用好全媒體思政網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，對(duì)當(dāng)前高校德育工作研究新局面的開(kāi)拓提供建議。

一、全媒體戰(zhàn)略下高校德育工作面臨的新形勢(shì)

據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）第30次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告顯示，我國(guó)網(wǎng)民對(duì)網(wǎng)絡(luò)使用情況呈現(xiàn)出以下四大特點(diǎn)：1．我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模已增至5．38億，人均上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)為19．9小時(shí)/周，網(wǎng)絡(luò)普及率接近40％；2．上網(wǎng)設(shè)備多樣化發(fā)展，手機(jī)已成為中國(guó)網(wǎng)民第一上網(wǎng)終端。截止2012年6月底使用手機(jī)上網(wǎng)的網(wǎng)民已超過(guò)臺(tái)式機(jī)上網(wǎng)網(wǎng)民，高達(dá)3．88億。通過(guò)手機(jī)進(jìn)行在線視頻和網(wǎng)上支付等網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用增勢(shì)明顯，大學(xué)生為這種增量的貢獻(xiàn)功不可沒(méi)；3．網(wǎng)上購(gòu)物、網(wǎng)上銀行和網(wǎng)上支付等商業(yè)性應(yīng)用增速明顯。根據(jù)《大學(xué)生媒介使用情況調(diào)查問(wèn)卷》顯示，86．7％的大學(xué)生存在網(wǎng)購(gòu)行為，以此帶動(dòng)的網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)與網(wǎng)絡(luò)支付應(yīng)用亦呈現(xiàn)兩位數(shù)增長(zhǎng)；4．即時(shí)通信、搜索引擎、網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)與網(wǎng)絡(luò)新聞仍是網(wǎng)絡(luò)使用普及率在70％以上的大眾應(yīng)用。具有自媒體功能的微博、網(wǎng)絡(luò)視頻和論壇/BBS用戶(hù)數(shù)量持續(xù)增長(zhǎng)，尤其是手機(jī)微博用戶(hù)增長(zhǎng)勢(shì)頭迅猛。其中，大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)視頻的青睞有增無(wú)減，手機(jī)微博、“一句話新聞/評(píng)論”已悄然化身為現(xiàn)實(shí)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)化生活的新時(shí)尚。通過(guò)上述數(shù)據(jù)我們可以看出，上網(wǎng)大學(xué)生和青年知識(shí)分子數(shù)量龐大，己經(jīng)成為我國(guó)網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)的主體。大學(xué)生上網(wǎng)的時(shí)間最長(zhǎng)，其認(rèn)知、情感、意志、信念和行為受網(wǎng)絡(luò)的影響也最突出?？偟恼f(shuō)來(lái)，80、90后大學(xué)生三網(wǎng)（即廣電網(wǎng)絡(luò)、電信網(wǎng)絡(luò)以及互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)）行為特點(diǎn)表現(xiàn)如下：1．大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴(lài)程度增加，根據(jù)《大學(xué)生媒介使用情況調(diào)查問(wèn)卷》顯示，85．7％的學(xué)生樂(lè)于嘗試新的網(wǎng)絡(luò)使用體驗(yàn)。尤其是智能手機(jī)的快速普及，直接帶動(dòng)并影響了手機(jī)微博、網(wǎng)絡(luò)視頻與網(wǎng)上支付等網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用在學(xué)生群體中的接觸與使用。2．圖片新聞與網(wǎng)絡(luò)視頻更易吸引“網(wǎng)絡(luò)一代”學(xué)生的眼球，無(wú)論是參與互動(dòng)還是主動(dòng)發(fā)帖、灌水，大學(xué)生都顯示出極大的熱情，并習(xí)慣性利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取海量資訊、整合全面認(rèn)知、個(gè)性解讀、判斷新聞事件并積極融入社會(huì)話語(yǔ)。3．根據(jù)《大學(xué)生媒介使用情況調(diào)查問(wèn)卷》調(diào)查結(jié)果，42．3％的學(xué)生在遇到麻煩與困惑時(shí)偏向在網(wǎng)絡(luò)世界中尋求幫助。隨著微博、人人網(wǎng)、開(kāi)心網(wǎng)等一大批社交網(wǎng)站（SNS）的興起，高校學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用率一直保持在高位增長(zhǎng)狀態(tài)。究其原因我們不難發(fā)現(xiàn)其原因有三：首先，電腦、手機(jī)等上網(wǎng)終端設(shè)備為大學(xué)生獨(dú)立表達(dá)、及時(shí)體驗(yàn)分享提供硬件支持和新的用戶(hù)體驗(yàn)；其次，諸如微博、人人網(wǎng)、開(kāi)心網(wǎng)等一大批社交網(wǎng)站（SNS）的興起，為大學(xué)生提供了豐富的信息內(nèi)容和廣闊的話語(yǔ)平臺(tái)。在此，大學(xué)生更容易表達(dá)，也更樂(lè)于分享；最后，網(wǎng)絡(luò)視頻、圖片新聞、在線語(yǔ)音/視頻等豐富的文本表達(dá)使得虛擬社會(huì)本身更具人氣吸引力。

二、全媒體戰(zhàn)略為高校德育工作提出新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)

全媒體戰(zhàn)略正以其無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，在更廣泛層面上將信息傳播與話語(yǔ)權(quán)過(guò)渡予普通大眾，這在一定程度上推進(jìn)了中國(guó)社會(huì)的民主進(jìn)程；同時(shí)，大眾參政素養(yǎng)參差不齊與網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的缺失現(xiàn)狀，也為低俗文化蔓延、暴力語(yǔ)言泛濫、民粹主義與隱私窺探盛行等一系列嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題提供滋生泛濫的土壤。這就給高校德育工作帶來(lái)了新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，即要求我們?cè)谡J(rèn)知虛擬社會(huì)特性與探析大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為特點(diǎn)的同時(shí)，不斷研究新情況，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極向上的網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)、加強(qiáng)學(xué)生參政能力的培養(yǎng)，推動(dòng)社會(huì)和諧。同時(shí)做好網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)管，及時(shí)引導(dǎo)輿論、化解矛盾，將大學(xué)生思想政治教育與當(dāng)前的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主認(rèn)知，銜接好非網(wǎng)絡(luò)教育與網(wǎng)絡(luò)教育，共同推進(jìn)高校德育工作，力求通過(guò)1－2學(xué)期的專(zhuān)項(xiàng)課程訓(xùn)練和全媒體德育教育平臺(tái)的有效運(yùn)行使學(xué)生自己能夠客觀、獨(dú)立地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

1.全媒體戰(zhàn)略拓展高校德育工作施展空間，但對(duì)高校德育工作提出更高要求德育工作是改造人的思想和靈魂的工作，因而也是一項(xiàng)十分龐大的系統(tǒng)工程。當(dāng)代大學(xué)生的信息獲取渠道日趨多樣，知識(shí)更新周期呈幾何狀縮短，這使得教師自身的知識(shí)儲(chǔ)備與網(wǎng)絡(luò)表達(dá)難以第一時(shí)間吸引學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)圍觀，更難以滿(mǎn)足學(xué)生的多樣化需求。面對(duì)突如其來(lái)的時(shí)政事件，教師“傳道、授業(yè)、解惑”的傳統(tǒng)功能正在全媒體影響下不斷弱化。因此，高校德育工作者必須搶占話語(yǔ)先機(jī)，掌握相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)，第一時(shí)間追蹤大學(xué)生的關(guān)注焦點(diǎn)，并根據(jù)自身的知識(shí)儲(chǔ)備和相對(duì)成熟的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用二次加工這些信息，最后經(jīng)由德育團(tuán)隊(duì)及時(shí)、高效的信息整合，以豐富的網(wǎng)絡(luò)文本表達(dá)上傳諸如校園飛信、思政網(wǎng)絡(luò)、教師微博、校園廣播在內(nèi)的德育平臺(tái)，幫助學(xué)生理性解讀焦點(diǎn)事件，如有條件還可引導(dǎo)學(xué)生一起在虛擬社會(huì)參與討論，探索事件背后的真相，認(rèn)真評(píng)選周優(yōu)秀觀察員、月優(yōu)秀評(píng)論員等。高校德育工作將在學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)渠道中未雨綢繆，不斷向前推進(jìn)。因此，高校德育工作者面對(duì)新形勢(shì)必須要有“搶時(shí)間”的意識(shí)，以更高的政治敏銳性觀察、引導(dǎo)學(xué)生的輿情發(fā)展，進(jìn)而提升大學(xué)生，尤其是研究生群體在網(wǎng)絡(luò)輿情發(fā)展中的影響力。

2.全媒體戰(zhàn)略提升高校德育工作的時(shí)效性與針對(duì)性，但其多元文化發(fā)展沖擊高校德育主導(dǎo)地位由于全媒體突破時(shí)空的局限，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的每一位學(xué)生都能夠積極響應(yīng)“、暢所欲言”。匿名交流和真情流露（其核心是用戶(hù)身份對(duì)等）徹底顛覆了傳統(tǒng)的說(shuō)教模式，使得高校德育教師有條件實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、及時(shí)“隱身”引導(dǎo)，進(jìn)而提升德育工作的感染力和針對(duì)性。這既能真實(shí)反映學(xué)生思想動(dòng)態(tài)又能第一時(shí)間有針對(duì)性地解決大多數(shù)學(xué)生關(guān)心、不解、抑或是有著明顯抵觸情緒的事件、加強(qiáng)高校師生的互動(dòng)、促進(jìn)特定信息的快速流通，在不知不覺(jué)中影響并感染著學(xué)生群體。作為獨(dú)立的社會(huì)個(gè)體，大學(xué)生可以自由進(jìn)出各類(lèi)虛擬的社區(qū)網(wǎng)站，自主選擇、接觸不同的文化沖突與交融模式并最終形成各自單元/多元化的信仰。正如三網(wǎng)融合在激發(fā)網(wǎng)民參政議政熱情的同時(shí)也給足網(wǎng)民暴民“足夠的”自由，極易滋生網(wǎng)絡(luò)民粹主義（民粹主義是以平民至上為基本價(jià)值取向，將草根大眾視為合法性的最終來(lái)源，其主要特征為對(duì)執(zhí)政階層難以化解的不滿(mǎn)與抵觸。見(jiàn)杜坤林高校網(wǎng)絡(luò)輿情生成機(jī)制與應(yīng)對(duì)策略研究［J］．中國(guó)青年研究，2011（07））。有著較高自我評(píng)價(jià)的大學(xué)生往往偏向根據(jù)自己的認(rèn)知，勇于表達(dá)自我，甚至不惜挑戰(zhàn)權(quán)威。值得關(guān)注的是，由于我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)競(jìng)爭(zhēng)力與影響力與西方發(fā)達(dá)國(guó)家存在較大差距，西方發(fā)達(dá)國(guó)家憑借強(qiáng)大的信息傳播優(yōu)勢(shì)大力推行自己的文化與價(jià)值觀，倡導(dǎo)西方社會(huì)的“無(wú)限美好”，其結(jié)果就是逐步消解發(fā)展中國(guó)家的民族自尊心與自豪感，乃至種族信仰。國(guó)際政治風(fēng)云變幻，反華勢(shì)力從未停止過(guò)對(duì)我國(guó)的信息干擾與文化侵蝕，隨著中國(guó)入世后的信息開(kāi)放，在很多所謂的“真相”面前，缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與難辨真?zhèn)蔚拇髮W(xué)生開(kāi)始遲疑茫然……因此，緊跟時(shí)代步伐，結(jié)合當(dāng)下大學(xué)生性格特性與認(rèn)知規(guī)律，以豐富的文本表達(dá)、當(dāng)事人的講述甚至富有深意的卡通短片提高全媒體德育感染力，積極拓展大學(xué)生德育新路徑，已成為高校德育工作實(shí)效性探析的必然選擇。

3.全媒體凸顯作為道德個(gè)體的大學(xué)生主體性發(fā)展，但某些非理性表達(dá)也助推低俗文化的蔓延網(wǎng)絡(luò)突破了現(xiàn)實(shí)社會(huì)個(gè)體的差異，弱化了權(quán)威影響力，正代之以平等自由的主體交往方式進(jìn)行著道德選擇和自我評(píng)價(jià)。一方面，虛擬社會(huì)為大學(xué)生獨(dú)立思考提供平臺(tái)并促使他們不斷整合來(lái)自不同方面的信息并最終形成自己的觀點(diǎn)，這對(duì)于培養(yǎng)信息歸納與選擇能力是不可或缺的思維訓(xùn)練。由于80、90后大學(xué)生（獨(dú)生子女較多），他們善于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行人際交往，因而很多大學(xué)生呈現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系好但內(nèi)心莫名空虛、群體意識(shí)的淡薄，不夠虛心、耐挫性差的性格弱點(diǎn)。這就要求高校德育工作在重視群體差異性教育的同時(shí)還要幫助學(xué)生培養(yǎng)健全的人格并加強(qiáng)適應(yīng)力訓(xùn)練，在進(jìn)行德育教育的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生心理與行為的成熟。但另一方面，虛擬社會(huì)中的他律缺失使得網(wǎng)絡(luò)暴力、低俗網(wǎng)絡(luò)文化等非理性表達(dá)不斷侵蝕大學(xué)生的思想。同時(shí)全媒體作為眾多媒介的融合，影響的群體往往更加分眾細(xì)化，他們?nèi)穗H關(guān)系虛擬、短暫、缺乏約束，在彼此的暗示和傳染下，非理性特征逐步放大，最終便可能在言論和行為上推動(dòng)非理性與低俗文化的蔓延，影響學(xué)生的身心健康與社會(huì)和諧。

三、全媒體戰(zhàn)略下高校德育工作的思考

1.高校全媒體德育建設(shè)要不斷轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新教育觀念

觀念的創(chuàng)新是行動(dòng)的先導(dǎo)。伴隨E時(shí)代、云時(shí)代以及U時(shí)代的來(lái)臨，社會(huì)各個(gè)層面都做出系統(tǒng)的調(diào)整，高校德育工作也不例外。高校德育工作者應(yīng)認(rèn)識(shí)到教育信息化不僅是局部變革問(wèn)題，更是關(guān)系到教育創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化全局的重大戰(zhàn)略問(wèn)題。一方面高校德育工作者要樹(shù)立以人為本的教育理念，并貫穿于全媒體戰(zhàn)略下的德育工作體系，力爭(zhēng)德育工作更具人性化和個(gè)性化，增加親和力與感染力。另一方面，要把網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)與網(wǎng)絡(luò)表達(dá)作為全媒體時(shí)代青年大學(xué)生成才主要考核要素之一。大學(xué)生無(wú)疑是虛擬社會(huì)中熱情極高的群體之一，但“網(wǎng)絡(luò)一代”大學(xué)生耐挫力弱、表現(xiàn)欲強(qiáng)。三是網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)性強(qiáng)、缺乏獨(dú)立思考、易受網(wǎng)絡(luò)蠱惑等負(fù)面特征逐漸凸顯。對(duì)此可在全校、全社會(huì)開(kāi)展全媒體素養(yǎng)培訓(xùn)以提高學(xué)生的媒介使用技能，調(diào)動(dòng)學(xué)生與社會(huì)的主觀能動(dòng)性參與制定有關(guān)全媒體網(wǎng)絡(luò)的各種規(guī)章制度共同凈化網(wǎng)絡(luò)空間、規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為。正因如此，高校作為育人的主陣地應(yīng)加以主動(dòng)引導(dǎo)，不斷提高大學(xué)生的參政議政能力與媒介使用素養(yǎng)。這既是教會(huì)大學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生正面提升網(wǎng)絡(luò)信息利用率，也順應(yīng)了全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的教育趨勢(shì)。

2.突出校園網(wǎng)絡(luò)的育人功能，搶占高校德育工作的新陣地

全媒體的天然特性決定了其必將成為傳播思想文化的新載體和開(kāi)展輿論斗爭(zhēng)的新陣地。面對(duì)紛繁復(fù)雜的各類(lèi)信息和錯(cuò)綜復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，我國(guó)主流媒體的話語(yǔ)缺失往往錯(cuò)失國(guó)際國(guó)內(nèi)輿論引導(dǎo)的黃金時(shí)間，等主流媒體澄清事實(shí)時(shí)，網(wǎng)上的輿論基調(diào)早已在境外敵對(duì)勢(shì)力設(shè)置的議題暗示下“內(nèi)定”，再要改變這一論調(diào)、引導(dǎo)網(wǎng)民重新認(rèn)識(shí)這一事件本身，其可操作性和操作難度可想而知，其傳播效果自然不甚理想?！秶?guó)際先驅(qū)導(dǎo)報(bào)》刊登的《西方網(wǎng)諜正緊盯中國(guó)，資助“網(wǎng)絡(luò)漢奸”加緊滲透》一文中寫(xiě)到，美、日等國(guó)的情報(bào)機(jī)構(gòu)每年花費(fèi)數(shù)千萬(wàn)美元資助“網(wǎng)絡(luò)漢奸”在網(wǎng)上張貼攻擊中國(guó)政府、價(jià)值觀念、甚至社會(huì)道德倫理的文章和假消息，旨在網(wǎng)上進(jìn)行思想滲透……每當(dāng)中國(guó)處在國(guó)際輿論的風(fēng)口浪尖，互聯(lián)網(wǎng)論壇上造謠挑撥的言論就會(huì)悄然增加。新疆“7．5”暴力事件就是“疆獨(dú)分子”借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行秘密聯(lián)絡(luò)，統(tǒng)一行動(dòng)的典型事例之一。高校德育工作在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的說(shuō)教模式時(shí)，應(yīng)充分尊重并適應(yīng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和對(duì)事物的認(rèn)知規(guī)律，加強(qiáng)身邊的事例與經(jīng)典理論的結(jié)合，從事后被動(dòng)地講述真相改為第一時(shí)間、主動(dòng)將學(xué)生關(guān)注的深度解讀通過(guò)課堂教學(xué)與高校思想政治教育的全媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)呈獻(xiàn)出來(lái)，第一時(shí)間搶占輿論高地。

3.推進(jìn)德育教育陣地建設(shè)，促進(jìn)主流文化質(zhì)與量的雙維度提升

搶占思想政治教育陣地重在主流文化質(zhì)和量的雙維度共同提升，尤其是要加快對(duì)主流文化產(chǎn)品的數(shù)字化與網(wǎng)絡(luò)化，通過(guò)形式多樣的網(wǎng)絡(luò)功能進(jìn)行師生互動(dòng)，如開(kāi)辟“德育論壇”、“時(shí)政飛信”、“校園廣播站”、“網(wǎng)上輔導(dǎo)員茶座”、“網(wǎng)上心理咨詢(xún)室”等途徑，力爭(zhēng)將思想政治教育平臺(tái)打造成為校園網(wǎng)上點(diǎn)擊率最高的板塊、學(xué)生最關(guān)心的先鋒話語(yǔ)、一個(gè)充分體現(xiàn)時(shí)代精神和崇高理想追求的精神家園。

4.建立全媒體德育團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)既懂業(yè)務(wù)又懂信息技術(shù)的高校德育工作者

高校德育建設(shè)，絕不是簡(jiǎn)單的信息技術(shù)建設(shè)，而是融德育、心理疏導(dǎo)和運(yùn)用信息技術(shù)于一體的全方位管理和建設(shè)。面對(duì)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，高校德育建設(shè)需要培養(yǎng)一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、有特長(zhǎng)、專(zhuān)兼結(jié)合的工作隊(duì)伍。首先，高校德育隊(duì)伍必須是具備堅(jiān)定的政治信仰、敏銳的政治鑒別力，在信息處理技能、信息傳播理念和學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)方面具有一技之長(zhǎng)的一線教師的最優(yōu)團(tuán)隊(duì)。這就要求高校德育工作者不僅要重視全媒體文本表達(dá)的形象性與多樣性，更要搶占先機(jī)進(jìn)行信息，尤其要對(duì)關(guān)系到國(guó)際重大事件或國(guó)計(jì)民生方面的重要事件主動(dòng)設(shè)置議程，第一時(shí)間傳遞學(xué)生最想獲取的資訊，引導(dǎo)學(xué)生理性關(guān)注事件發(fā)展，重視學(xué)生的質(zhì)疑，以主流意見(jiàn)引導(dǎo)非理性聲音，不斷促進(jìn)師生關(guān)系和諧、校園文化和諧、社會(huì)和諧。其次，建立全媒體教師責(zé)任值班團(tuán)隊(duì)，動(dòng)態(tài)關(guān)注學(xué)生思想狀況，為高校德育教育爭(zhēng)分奪秒。最后，制定各種措施來(lái)保證高校德育工作者的地位和待遇以保證隊(duì)伍的穩(wěn)定性、提升戰(zhàn)斗力。學(xué)校的黨政領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分重視并鼓勵(lì)專(zhuān)職學(xué)生輔導(dǎo)員、專(zhuān)業(yè)教師尤其是思想政治理論課教師擔(dān)負(fù)起高校思想政治教育全媒體平臺(tái)上的德育工作，充分發(fā)揮一線教師能夠及時(shí)把握、引導(dǎo)學(xué)生思想動(dòng)向的優(yōu)勢(shì)，給他們搭建比較穩(wěn)健的發(fā)展平臺(tái)和相對(duì)廣闊的發(fā)展空間，走專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化的高校德育工作團(tuán)隊(duì)建設(shè)的發(fā)展道路。

作者：芋來(lái)生田鶯工作單位：廣西大學(xué)學(xué)工（部）處廣西大學(xué)新聞傳播學(xué)院