導(dǎo)語(yǔ)：農(nóng)村初中道德與法治課德育教育研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

道德與法治課教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是學(xué)校德育教育工作的重要組成部分。農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)參差不齊，他們接觸的社會(huì)生活較少，學(xué)習(xí)資料嚴(yán)重不足。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中，要進(jìn)一步增強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的針對(duì)性和實(shí)效性，充分發(fā)揮中學(xué)課程德育的主渠道、主陣地作用，積極開發(fā)課程德育及法治教育的途徑。本文對(duì)如何在農(nóng)村道德與法治課中滲透德育進(jìn)行了探究。

一、農(nóng)村初中道德與法治課堂教學(xué)中德育教育的現(xiàn)狀

(一)重知識(shí)傳授，輕道德體驗(yàn)。新課程改革要求，初中道德與法治課程要明確規(guī)定師生關(guān)系，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師是參與者和引導(dǎo)者。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師滿堂灌，教師講的累，學(xué)生也聽得暈暈乎乎，導(dǎo)致教學(xué)效率低下，無(wú)法達(dá)到啟迪學(xué)生思維，無(wú)法提高學(xué)生的思辨能力及道德素養(yǎng)，也不能提升與培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)。造成學(xué)生聽其課，不信其言的狀況，缺乏道德體驗(yàn)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的全面發(fā)展，違背了新課程改革的要求。(二)重考試成績(jī)，輕道德培養(yǎng)。道德與法治課程在初中教育課程中屬于副課，不屬于重要課程，常常被學(xué)校和學(xué)生忽視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師認(rèn)為，初中學(xué)生應(yīng)以考試成績(jī)分?jǐn)?shù)為主。法律知識(shí)、法治意識(shí)等可以在高一級(jí)的學(xué)校學(xué)習(xí)。他們長(zhǎng)期形成的這些觀念思想，阻礙了提高學(xué)生的德育與法治素質(zhì)，部分學(xué)生形成了高分，低人格的現(xiàn)狀。從而使部分學(xué)生無(wú)法形成正確的價(jià)值觀、世界觀、人生觀。(三)重理論傳授，輕生活實(shí)踐。傳統(tǒng)的德育教育始終停留在口頭形式上，沒有對(duì)學(xué)生思維及社會(huì)行為產(chǎn)生實(shí)際影響。道德與法治課程要滲透德育教育，教師就不能完全靠課本中的理論知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，而應(yīng)把課本上的理論知識(shí)聯(lián)系社會(huì)生活，用多樣化、形象化的方式展現(xiàn)出來(lái)，從而改變學(xué)生的認(rèn)知，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。目前，學(xué)生只能死記硬背有關(guān)概念及法律條文，無(wú)法將理論知識(shí)實(shí)踐化，失去了道德與法治教學(xué)目標(biāo)的真正內(nèi)涵。

二、在初中道德與法治課堂教學(xué)中滲透德育教育的有效路徑

(一)重視德育教育，樹立全新的教學(xué)理念。在全國(guó)思想政治課教師座談會(huì)上的講話精神，傳達(dá)了黨和政府高度重視各級(jí)學(xué)校學(xué)生的道德素質(zhì)的培養(yǎng)信號(hào)，已開始在全國(guó)各級(jí)政府及學(xué)校中，形成重視道德與法治課的共識(shí)。隨著新課程改革的不斷深化，全新的教學(xué)理念開始逐步在我國(guó)的學(xué)校教育中起重要作用，凸顯學(xué)生教學(xué)主體的教育理念成為新課改的重點(diǎn)。課堂上教師與學(xué)生在日常教學(xué)中角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)生成為課堂的主體，教師以合作者、引導(dǎo)者的角色開展日常教學(xué)，通過與學(xué)生合作探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師必須強(qiáng)化用現(xiàn)實(shí)案例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，通過展示案例，學(xué)生閱讀思考討論等過程，使學(xué)生在這一過程中，獨(dú)立思考、主動(dòng)分析，進(jìn)一步完善自身的情感、素質(zhì)，使學(xué)習(xí)的效率更高、效果更好，不斷強(qiáng)化道德體驗(yàn)。(二)緊貼學(xué)生的生活，開展德育教育。初中道德與法治新教材對(duì)道德與法治進(jìn)行了改革，不只是對(duì)人教版原教材的修改完善，而是在框架、結(jié)構(gòu)、編排、立意上全部重新設(shè)計(jì)，使該課程有較強(qiáng)的實(shí)踐性特征，更重視學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)。教師在日常教學(xué)中，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到社會(huì)活動(dòng)中，真正走進(jìn)社會(huì)、接觸社會(huì)、認(rèn)知社會(huì)、從中感受道德與法律規(guī)定的重要性。比如，教師在教學(xué)七年級(jí)上冊(cè)“友誼的天空”一課時(shí)，為了讓初中生學(xué)會(huì)珍惜友誼、正確認(rèn)識(shí)友誼，學(xué)會(huì)和多數(shù)人和睦相處。針對(duì)農(nóng)村學(xué)校教學(xué)資源有限的實(shí)際，授課教師應(yīng)該適當(dāng)選取生活中及同學(xué)之間的案例，結(jié)合初中生的生活經(jīng)驗(yàn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。比如，正確認(rèn)識(shí)“哥們義氣”，男女生之間的友誼，網(wǎng)絡(luò)交友及交友的智慧等內(nèi)容。教師要以學(xué)生身邊的案例開展教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)初中生內(nèi)心對(duì)友誼的向往。學(xué)生通過討論身邊案例的方式，進(jìn)行自我總結(jié)，自我認(rèn)識(shí)，加深對(duì)生活的理解。由于初中生處于特殊的年齡階段，他們很容易受到社會(huì)不良因素的干擾。對(duì)此，道德與法治教師應(yīng)該以初中生在生活中的真實(shí)困惑為突破口，把“講授道理”轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆吕此肌?，通過身邊活生生的案例教育、影響學(xué)生的思想和行為。(三)理論聯(lián)系實(shí)際，滲透情感思想。當(dāng)前，我國(guó)正處于社會(huì)主義法治建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期。在這一形勢(shì)下，中小學(xué)開展道德與法治課教學(xué)，能有效防止中小學(xué)生不良的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，從而為實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。初中學(xué)生的身心正處于青春期發(fā)展階段，是人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的重要時(shí)期。教師在開展思想品德課教學(xué)時(shí)，應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生生活中接觸的事物，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，以平等的身份，融洽的關(guān)系，活躍的氛圍，開展課堂教學(xué)，讓學(xué)生融入到教學(xué)氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生思考探索，以情感調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生以探索者的身份，正確分析、認(rèn)識(shí)社會(huì)生活，形成良好的思想道德素質(zhì)，達(dá)到以情感人、以情育德的目的。(四)教師以身作則，正確引導(dǎo)學(xué)生人的教育中，言傳身教，身教重于言教。教師必須嚴(yán)格要求自己，做到模范遵守社會(huì)公德，衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，注重身教。教師只有不斷提高自我修養(yǎng)，做到以身作則，才能真正為人師表，成為“反光鏡”，在潛移默化中影響和教育學(xué)生。新時(shí)代的教師要有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛之心，道德與法制課教師要以身作則，為學(xué)生樹立榜樣，讓學(xué)生產(chǎn)生尊敬的心理，做到聽其言，信其道。教師只有做到以身立教，才能以自己高尚的人格魅力，感染學(xué)生學(xué)會(huì)做人，以自己淵博的學(xué)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這樣，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)立德樹人。

教師要在課堂教學(xué)中，貫徹在全國(guó)思想政治課教師座談會(huì)上的講話精神，培養(yǎng)更多合格的社會(huì)主義事業(yè)接班人。因此，教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，明確德育目標(biāo)，樹立全新的教學(xué)理念，緊貼生活實(shí)際，充分發(fā)揮教師在學(xué)生中的榜樣示范作用，達(dá)到提高學(xué)生道德素質(zhì)的目的。

作者:陜彪 單位:臨夏市枹罕中學(xué)