導語：高校青年教師職業(yè)道德現(xiàn)狀及解決對策一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：社會和經(jīng)濟高速發(fā)展的大背景下，我國的教育事業(yè)也隨之得到了質的飛躍。無論是九年義務教育的普及，還是各類高校量的增加，都見證著我國人民教育水平的提高。高校作為無數(shù)人心中的象牙塔，由原來的少數(shù)精英聚集地，變成了大眾精英的交流平臺。伴隨著全民教育質量的改善，高校的教育資源也日漸捉襟見肘，隨之教育質量也日漸下滑。為此，各類高校不斷擴招以補充新鮮血液，以此增加教育資源從而更好地為高校教育事業(yè)服務。高校青年教師的增多無論是對于高校還是社會都是一件好事，但是隨著教育資源的增加高校青年教師的職業(yè)道德也出現(xiàn)了問題，問題的存在對高校的影響急需解決。

關鍵詞：青年教師；職業(yè)道德；困境；對策

大學作為我國的高等學府，是各類人才的匯聚地。隨著教育作用的凸顯，國家每年給高校投入大量的資金。近年，隨著高等教育的普及，各類高校不斷擴招。數(shù)據(jù)顯示，我國2013年的大學畢業(yè)生人數(shù)同比1997年增長8倍，而研究生則同比增長10倍。高速增長下掩蓋的是與日俱增的教學壓力。青年教師作為高校師資力量的主力軍，其職業(yè)道德自然成為了一個受關注的話題，但該問題如何解決則更是社會關注的熱點。

一、我國高校青年教師職業(yè)道德現(xiàn)狀

目前高校青年教師在教師群體的比例已超50%，可以說青年教師已然成為高校師資的中堅力量，高校青年教師大部分都是在自己的專業(yè)有著一定建樹的碩士及博士，且多為中青年，其無論是對工作的活力和精力，還是思維上的活躍性及先進性方面都是極具優(yōu)勢的，事實也證明了這些青年教師的確有著較強的教學水準，但是不能否認高校青年教師在職業(yè)道德方面仍存在著一些問題，這些問題無論是對于教師本身還是對于學校而言都不容忽視。

1.職業(yè)道德意識淡薄，信念產生動搖如果說道德是一個人的底線，那么職業(yè)道德則是一個行業(yè)的底線，是絕對不能夠被踐踏和忽視的。對于教師而言這一點更是如此，高校教師承擔著育人的責任，為社會為國家培養(yǎng)出一批又一批的高級人才。但是目前，我國的高校青年教師在工作中缺少事業(yè)心與責任感，無法做到為為人師表，缺少自覺性，且很大一部分青年教師并沒有將教育事業(yè)當成自己的終身事業(yè)來投入精力，而僅僅將高校教師當成了一個跳板，向著自己更好事業(yè)追求邁進。

2.青年教師價值取向趨于中性，精力投入減少傳統(tǒng)的大學教師對自己的專業(yè)有著一種近乎信仰的追求，他們將全部的生命都奉獻給了自己熱愛的教學事業(yè)，其最大的關注點都在自身的專業(yè)方面，這種高尚的職業(yè)道德應當說是所有教師乃至全社會都應該學習的。但現(xiàn)今的青年教師，其眼界更為開闊，對于物質的追求也更多，其價值取向更傾向于現(xiàn)實的實際利益，因此通常其對于教學精力的投入是十分有限的，大部分精力都花在了如何獲取實際利益和社會榮譽方面，從而使得其教學質量難以提高，甚至很多都出現(xiàn)了下降，這應當說與高校教師的職業(yè)道德是自相違背的。

3.青年教師重研究、輕育人青年教師隊伍中有很多教師在畢業(yè)之后依舊將大部分的精力放在自身專業(yè)的相關項目研究方面，而對于教書育人的興趣不高，乃至于根本不對自己所教育的學生進行管理，只醉心于自身的專業(yè)研究。這種現(xiàn)象本身應當說有積極的一面，這說明了高校中有一部分一心研究專業(yè)的實干人才，但是另一方面卻對學生的教育產生了嚴重的影響，很多學生無法在這些醉心于研究的青年教師身上得到其應該收獲的教育成果，使得很多學生對此怨聲載道。

二、青年教師職業(yè)道德問題解決對策

針對上述問題，我們不能單一的將原因都歸結到教師自身，因為很多問題是由社會因素和學校制度所造成的。首先，高校教師的高福利待遇是與工作年限成正相關的，對于個別富有才學的新銳教師，高校在最初所能給予的待遇并不能與其真正的才學相匹配，這就使得青年教師難免會有“大材小用”郁郁不得志的感覺。其次，青年教師自身的世界觀、價值觀與前輩有了很大的區(qū)別，學校的很多制度不再適用于應對如今的師資環(huán)境，學校的各種制度的創(chuàng)新和改革也成了重中之重。最后，青年教師職業(yè)道德淡薄，信念動搖與學校在師德的宣傳與教育投入不夠有關。

1.減少青年教師的后顧之憂讓教師可以專心教育事業(yè)

客觀而言，部分青年教師出生寒門，家庭環(huán)境并不富裕，而很多高校往往位于一、二線城市，這些地方房價昂貴，而青年教師想要娶妻生子又不能單純依賴學校分配宿舍，故而只能通過自己的努力來賺取更多的金錢。金錢的欲望必然影響到其對于教學事業(yè)的精力投入。因此，學校應該做好青年教師的后勤保障工作，讓青年教師可以減少因為自身生活因素而帶來的壓力，以此達到提高教育質量的目的。

2.完善學校對教師的管理制度

趨利避害是人之常情，想要教師將更多的精力放在教書育人上。我們至少要做到兩點：一是對于專業(yè)項目研發(fā)所獲得的利益與教師教育所獲得的利益均等化，即，使青年教師自己做選擇，而非在名譽和利益的刺激下被動選擇進行研究。此外，對于個別偏重專業(yè)項目研究的教師，高校應適當給予重視和照顧，盡可能將這些專業(yè)人才與教師隊伍分開，為其提供合適的發(fā)展空間，但是這個量應當控制在一個合理的范圍內，從而在制度上讓青年教師有更多的選擇提高青年教師的主觀能動性。

3.提高青年教師的思想覺悟

對于青年教師而言我們一定要做好其思想工作，在任職前就要告訴其所要負有的責任與義務，并且將蠟燭與春蠶精神薪火相傳，告訴青年教師自身責任的重大，要擁有奉獻精神與吃苦耐勞的韌性，如果沒有做好這樣的準備就不應該走到高校教師的崗位上去。在任職后也需要定期對教師進行思想教育工作，使他們時刻保持著良好的思想覺悟，從而將更多的精力花在教書育人方面。青年教師是我國高校的生力軍同樣也是中堅力量，我們應當在最大程度上保持這支隊伍的思想純潔性與良好的主觀能動性，讓青年教師逐漸接過老一輩教師手中的擔子承擔起中華民族的希望與未來的教育工作。

作者:王微 單位:三亞學院財經(jīng)學院

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