導(dǎo)語(yǔ)：高校青年教師職業(yè)道德現(xiàn)狀及解決對(duì)策一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：社會(huì)和經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的大背景下，我國(guó)的教育事業(yè)也隨之得到了質(zhì)的飛躍。無(wú)論是九年義務(wù)教育的普及，還是各類高校量的增加，都見證著我國(guó)人民教育水平的提高。高校作為無(wú)數(shù)人心中的象牙塔，由原來(lái)的少數(shù)精英聚集地，變成了大眾精英的交流平臺(tái)。伴隨著全民教育質(zhì)量的改善，高校的教育資源也日漸捉襟見肘，隨之教育質(zhì)量也日漸下滑。為此，各類高校不斷擴(kuò)招以補(bǔ)充新鮮血液，以此增加教育資源從而更好地為高校教育事業(yè)服務(wù)。高校青年教師的增多無(wú)論是對(duì)于高校還是社會(huì)都是一件好事，但是隨著教育資源的增加高校青年教師的職業(yè)道德也出現(xiàn)了問(wèn)題，問(wèn)題的存在對(duì)高校的影響急需解決。

關(guān)鍵詞：青年教師；職業(yè)道德；困境；對(duì)策

大學(xué)作為我國(guó)的高等學(xué)府，是各類人才的匯聚地。隨著教育作用的凸顯，國(guó)家每年給高校投入大量的資金。近年，隨著高等教育的普及，各類高校不斷擴(kuò)招。數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)2013年的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)同比1997年增長(zhǎng)8倍，而研究生則同比增長(zhǎng)10倍。高速增長(zhǎng)下掩蓋的是與日俱增的教學(xué)壓力。青年教師作為高校師資力量的主力軍，其職業(yè)道德自然成為了一個(gè)受關(guān)注的話題，但該問(wèn)題如何解決則更是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。

一、我國(guó)高校青年教師職業(yè)道德現(xiàn)狀

目前高校青年教師在教師群體的比例已超50%，可以說(shuō)青年教師已然成為高校師資的中堅(jiān)力量，高校青年教師大部分都是在自己的專業(yè)有著一定建樹的碩士及博士，且多為中青年，其無(wú)論是對(duì)工作的活力和精力，還是思維上的活躍性及先進(jìn)性方面都是極具優(yōu)勢(shì)的，事實(shí)也證明了這些青年教師的確有著較強(qiáng)的教學(xué)水準(zhǔn)，但是不能否認(rèn)高校青年教師在職業(yè)道德方面仍存在著一些問(wèn)題，這些問(wèn)題無(wú)論是對(duì)于教師本身還是對(duì)于學(xué)校而言都不容忽視。

1.職業(yè)道德意識(shí)淡薄，信念產(chǎn)生動(dòng)搖如果說(shuō)道德是一個(gè)人的底線，那么職業(yè)道德則是一個(gè)行業(yè)的底線，是絕對(duì)不能夠被踐踏和忽視的。對(duì)于教師而言這一點(diǎn)更是如此，高校教師承擔(dān)著育人的責(zé)任，為社會(huì)為國(guó)家培養(yǎng)出一批又一批的高級(jí)人才。但是目前，我國(guó)的高校青年教師在工作中缺少事業(yè)心與責(zé)任感，無(wú)法做到為為人師表，缺少自覺(jué)性，且很大一部分青年教師并沒(méi)有將教育事業(yè)當(dāng)成自己的終身事業(yè)來(lái)投入精力，而僅僅將高校教師當(dāng)成了一個(gè)跳板，向著自己更好事業(yè)追求邁進(jìn)。

2.青年教師價(jià)值取向趨于中性，精力投入減少傳統(tǒng)的大學(xué)教師對(duì)自己的專業(yè)有著一種近乎信仰的追求，他們將全部的生命都奉獻(xiàn)給了自己熱愛(ài)的教學(xué)事業(yè)，其最大的關(guān)注點(diǎn)都在自身的專業(yè)方面，這種高尚的職業(yè)道德應(yīng)當(dāng)說(shuō)是所有教師乃至全社會(huì)都應(yīng)該學(xué)習(xí)的。但現(xiàn)今的青年教師，其眼界更為開闊，對(duì)于物質(zhì)的追求也更多，其價(jià)值取向更傾向于現(xiàn)實(shí)的實(shí)際利益，因此通常其對(duì)于教學(xué)精力的投入是十分有限的，大部分精力都花在了如何獲取實(shí)際利益和社會(huì)榮譽(yù)方面，從而使得其教學(xué)質(zhì)量難以提高，甚至很多都出現(xiàn)了下降，這應(yīng)當(dāng)說(shuō)與高校教師的職業(yè)道德是自相違背的。

3.青年教師重研究、輕育人青年教師隊(duì)伍中有很多教師在畢業(yè)之后依舊將大部分的精力放在自身專業(yè)的相關(guān)項(xiàng)目研究方面，而對(duì)于教書育人的興趣不高，乃至于根本不對(duì)自己所教育的學(xué)生進(jìn)行管理，只醉心于自身的專業(yè)研究。這種現(xiàn)象本身應(yīng)當(dāng)說(shuō)有積極的一面，這說(shuō)明了高校中有一部分一心研究專業(yè)的實(shí)干人才，但是另一方面卻對(duì)學(xué)生的教育產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響，很多學(xué)生無(wú)法在這些醉心于研究的青年教師身上得到其應(yīng)該收獲的教育成果，使得很多學(xué)生對(duì)此怨聲載道。

二、青年教師職業(yè)道德問(wèn)題解決對(duì)策

針對(duì)上述問(wèn)題，我們不能單一的將原因都?xì)w結(jié)到教師自身，因?yàn)楹芏鄦?wèn)題是由社會(huì)因素和學(xué)校制度所造成的。首先，高校教師的高福利待遇是與工作年限成正相關(guān)的，對(duì)于個(gè)別富有才學(xué)的新銳教師，高校在最初所能給予的待遇并不能與其真正的才學(xué)相匹配，這就使得青年教師難免會(huì)有“大材小用”郁郁不得志的感覺(jué)。其次，青年教師自身的世界觀、價(jià)值觀與前輩有了很大的區(qū)別，學(xué)校的很多制度不再適用于應(yīng)對(duì)如今的師資環(huán)境，學(xué)校的各種制度的創(chuàng)新和改革也成了重中之重。最后，青年教師職業(yè)道德淡薄，信念動(dòng)搖與學(xué)校在師德的宣傳與教育投入不夠有關(guān)。

1.減少青年教師的后顧之憂讓教師可以專心教育事業(yè)

客觀而言，部分青年教師出生寒門，家庭環(huán)境并不富裕，而很多高校往往位于一、二線城市，這些地方房?jī)r(jià)昂貴，而青年教師想要娶妻生子又不能單純依賴學(xué)校分配宿舍，故而只能通過(guò)自己的努力來(lái)賺取更多的金錢。金錢的欲望必然影響到其對(duì)于教學(xué)事業(yè)的精力投入。因此，學(xué)校應(yīng)該做好青年教師的后勤保障工作，讓青年教師可以減少因?yàn)樽陨砩钜蛩囟鴰?lái)的壓力，以此達(dá)到提高教育質(zhì)量的目的。

2.完善學(xué)校對(duì)教師的管理制度

趨利避害是人之常情，想要教師將更多的精力放在教書育人上。我們至少要做到兩點(diǎn)：一是對(duì)于專業(yè)項(xiàng)目研發(fā)所獲得的利益與教師教育所獲得的利益均等化，即，使青年教師自己做選擇，而非在名譽(yù)和利益的刺激下被動(dòng)選擇進(jìn)行研究。此外，對(duì)于個(gè)別偏重專業(yè)項(xiàng)目研究的教師，高校應(yīng)適當(dāng)給予重視和照顧，盡可能將這些專業(yè)人才與教師隊(duì)伍分開，為其提供合適的發(fā)展空間，但是這個(gè)量應(yīng)當(dāng)控制在一個(gè)合理的范圍內(nèi)，從而在制度上讓青年教師有更多的選擇提高青年教師的主觀能動(dòng)性。

3.提高青年教師的思想覺(jué)悟

對(duì)于青年教師而言我們一定要做好其思想工作，在任職前就要告訴其所要負(fù)有的責(zé)任與義務(wù)，并且將蠟燭與春蠶精神薪火相傳，告訴青年教師自身責(zé)任的重大，要擁有奉獻(xiàn)精神與吃苦耐勞的韌性，如果沒(méi)有做好這樣的準(zhǔn)備就不應(yīng)該走到高校教師的崗位上去。在任職后也需要定期對(duì)教師進(jìn)行思想教育工作，使他們時(shí)刻保持著良好的思想覺(jué)悟，從而將更多的精力花在教書育人方面。青年教師是我國(guó)高校的生力軍同樣也是中堅(jiān)力量，我們應(yīng)當(dāng)在最大程度上保持這支隊(duì)伍的思想純潔性與良好的主觀能動(dòng)性，讓青年教師逐漸接過(guò)老一輩教師手中的擔(dān)子承擔(dān)起中華民族的希望與未來(lái)的教育工作。

作者:王微 單位:三亞學(xué)院財(cái)經(jīng)學(xué)院

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