導(dǎo)語：中等專業(yè)學(xué)校德育論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、實(shí)施“模擬德育學(xué)分銀行”，構(gòu)建德育評價新模式

（一）借用信息化手段，開發(fā)模擬管理系統(tǒng)。將學(xué)校對學(xué)生的德育評價進(jìn)行量化考核與管理，將已有的基于電子表格的方式轉(zhuǎn)為Web數(shù)據(jù)庫管理方式。該系統(tǒng)主要功能包括學(xué)生基本信息管理，德育學(xué)分記錄、查詢、統(tǒng)計。學(xué)生可查詢自己的學(xué)分，家長可查閱子女的學(xué)分，用人單位可查閱學(xué)生在校表現(xiàn)學(xué)分。

（二）借助校園網(wǎng)絡(luò)平臺，開發(fā)校園行為游戲。將學(xué)生的日常行為、集體活動、社團(tuán)活動嵌入到游戲中，建立闖關(guān)等各種模式，設(shè)置層次等級，讓學(xué)生在玩游戲中學(xué)習(xí)與應(yīng)用行為知識。虛擬校園生活設(shè)想：以一日常規(guī)為主題的模擬經(jīng)營類手機(jī)游戲采取社區(qū)的概念模擬學(xué)校的地理布局，每個人物具有饑餓、清洗、清潔、交流、體能、學(xué)識和娛樂基本生存需求，玩家的操作會影響能量值的消耗，心理、表情和行為為3種類型動作選擇，便于玩家與其他游戲角色交流，與學(xué)習(xí)生活中的朋友交往等。

（三）利用微電影等形式，開展碎片化德育。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的注意力集中是有一定限度的，微電影將文明行為宣傳時間碎片化，以達(dá)到隨時隨地行為舉止教育的效果。

（四）采用班級量化考核方法。在班級管理中，量化衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、安全、評比排名等方面成績，采用加減分的方法，違反校紀(jì)校規(guī)等行為應(yīng)減去相應(yīng)的德育分；同樣，學(xué)生可通過參加社團(tuán)活動、好人好事、公益勞動等其他途徑的良好行為來獲取加分。設(shè)立模擬獎懲執(zhí)行小組，根據(jù)執(zhí)行小組具體職責(zé)要求，認(rèn)真負(fù)責(zé)地執(zhí)行和記錄。學(xué)生日常行為表現(xiàn)記錄由班委提供，全程接受學(xué)生監(jiān)督，評價客觀公正，直觀準(zhǔn)確。同時，學(xué)校把德育學(xué)分考核結(jié)果作為獎勵優(yōu)秀、促進(jìn)落后的依據(jù)。對考核優(yōu)秀的學(xué)生在入團(tuán)及獎學(xué)金、助學(xué)金等方面予以優(yōu)先考慮；對考核不及格的學(xué)生實(shí)行警告制度。德育學(xué)分將被列入學(xué)生個人檔案，作為畢業(yè)鑒定依據(jù)之一。這樣，學(xué)生每做一件事都有相應(yīng)的報酬，同學(xué)之間具有一定的可比性，且有據(jù)可查。這對學(xué)生自己行為的自省起到了一定的促進(jìn)作用。

二、實(shí)施校、系、班三級管理量化考核方法，構(gòu)建二級管理新模式

學(xué)校構(gòu)建了“校系二級、以系為主”的管理體系，理順了學(xué)校與系（部）的關(guān)系，擴(kuò)大了系（部）管理權(quán)限，強(qiáng)化了系（部）管理責(zé)任，實(shí)現(xiàn)了權(quán)、責(zé)、利的統(tǒng)一。實(shí)行系（部）統(tǒng)一教學(xué)區(qū)、統(tǒng)一住宿區(qū)、統(tǒng)一標(biāo)識“三位一體”的常規(guī)管理新模式。以學(xué)生常規(guī)管理工作為抓手，包括紀(jì)律、衛(wèi)生、文明、安全四方面，實(shí)行學(xué)工處代表學(xué)?？己讼担ú浚担ú浚┛己税嗉?，班級考核學(xué)生的三重考核體系，采取日檢查、周公布、月排名的辦法，根據(jù)月綜合排名情況給予相應(yīng)獎懲。

三、強(qiáng)化技能文化環(huán)境熏陶，構(gòu)建高技能人才培養(yǎng)體系

在現(xiàn)代職業(yè)教育理念中，技能培養(yǎng)必須有深厚的文化基礎(chǔ)作為支撐，堅(jiān)持環(huán)境育人、文化育人。一是強(qiáng)化理想意識。建設(shè)校史展廳，設(shè)立榮譽(yù)墻，加強(qiáng)榮譽(yù)教育；根據(jù)專業(yè)不同，在系（部）教學(xué)樓走廊內(nèi)營造具有專業(yè)特色的勵志文化。二是強(qiáng)化文明意識。堅(jiān)持德育先導(dǎo)，發(fā)揮德育課堂和日常生活兩塊陣地作用，廣泛開展經(jīng)典誦讀、德育課內(nèi)外實(shí)踐、文明評選等活動。三是強(qiáng)化規(guī)范意識。著重從法制教育、企業(yè)管理文化教育、生產(chǎn)規(guī)范教育、組織紀(jì)律教育等方面著手，通過法制報告會、巡回法庭、新生軍訓(xùn)、素質(zhì)拓展活動等強(qiáng)化遵紀(jì)守法意識。四是強(qiáng)化創(chuàng)新意識。鼓勵創(chuàng)新、支持創(chuàng)新、宣傳創(chuàng)新，將創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)結(jié)合起來，推進(jìn)科技創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地、創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)。開設(shè)校內(nèi)創(chuàng)業(yè)一條街，依托科技創(chuàng)新大賽、創(chuàng)業(yè)方案設(shè)計大賽等平臺，讓學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣、開發(fā)創(chuàng)業(yè)潛能。

作者:劉勇韓振宇單位:江蘇省宿遷中等專業(yè)學(xué)校