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相對于普通的高校，中職學(xué)校屬于一個較為特別的教學(xué)團體，在中職學(xué)校就學(xué)的學(xué)生相對綜合素質(zhì)較低，而且所受的教育主要是針對于今后的就業(yè)，所以學(xué)校更加注重與對學(xué)生專業(yè)素質(zhì)上的培養(yǎng)，而忽視了德育相關(guān)的建設(shè)，但是在這種情況下所培養(yǎng)的學(xué)生大部分有著較強的專業(yè)素質(zhì)卻缺乏相應(yīng)的人格素養(yǎng)，并不利于他們今后的工作和生活，因此針對這種現(xiàn)狀，相關(guān)的中職學(xué)校一定要加強對學(xué)生德育素質(zhì)的培養(yǎng)，創(chuàng)新德育教學(xué)模式。

一、關(guān)于中職學(xué)校德育模式

1.在當(dāng)前環(huán)境下的意義

在很大程度上來說，做好德育教學(xué)是幫助學(xué)生樹立正確人生觀、價值觀和世界觀的最佳方法，也是幫助學(xué)生盡快融入社會生活的重要手段，在德育教育的影響之下，學(xué)生能夠更好地進行社會實踐，在工作上腳踏實地，在生活中與其它同學(xué)和睦相處。學(xué)生是國家未來的主要建設(shè)者，中職學(xué)生大部分就職于實踐崗位，更是在社會建設(shè)中處于關(guān)鍵地位，對他們進行的與教學(xué)的重要性不言而喻。另外，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，很多思想上的負面影響也不斷呈現(xiàn)，在這些因素的影響下，有很多學(xué)生的道德觀念也受到了極大的沖擊，譬如說很多學(xué)生缺乏自己的夢想和理想，在與同學(xué)相處時矛盾頻發(fā)，缺乏應(yīng)有的合作意識等。并且我們都知道，市場經(jīng)濟的高速發(fā)展誘發(fā)了拜金主義等錯誤思想，這對于中學(xué)生未來發(fā)展是極其不利的，再加上中職學(xué)生本身的特點，最終帶來的不良影響可見一斑。

2.現(xiàn)實情況

由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，很多中職老師依然采取較為陳舊的教學(xué)方式，缺乏新鮮感，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并不高，教學(xué)效果不盡人意，使之達不到效果。另外，我們不得不承認，現(xiàn)階段的中職德育課內(nèi)容和現(xiàn)實生活當(dāng)中存在很大程度上的罅隙，難以兼顧到中職學(xué)生的特殊性和發(fā)展需要，雖然德育工作自身具有較強的理論性，但是實際上在這種理論性的背后卻有著極強的實際意義和作用，然而在大多的中職學(xué)校中，老師只是將相關(guān)理論教給學(xué)生，卻沒有告知他們這些理論與實際生活和工作中的聯(lián)系，這與德育教育的最初目的南轅北轍。

二、采取新措施構(gòu)架并完善相關(guān)工作

1.完善相關(guān)德育建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)與考核

對于中職學(xué)校來說，德育建設(shè)的作用主要體現(xiàn)在兩個方便，首先是對有助于學(xué)校自身的發(fā)展，其次也是最重要的一點就是有助于學(xué)生的全面發(fā)展，要想做好相關(guān)工作首先就要切實研究當(dāng)前黨和國家對未來建設(shè)者的需求，從而從中分析當(dāng)前學(xué)校道德建設(shè)應(yīng)當(dāng)發(fā)展的方向，并根據(jù)這個方向確定具體的德育教育課程以及教學(xué)內(nèi)容。另外，學(xué)校要根據(jù)當(dāng)前的國家政策方針以及社會現(xiàn)狀對老師進行重點培訓(xùn)，例如在黨的十八屆三中全會召開之后，要對老師進行相關(guān)內(nèi)容的教育和講解，抽出有關(guān)德育以及有助于學(xué)生未來學(xué)習(xí)和生活的部分，對學(xué)生進行教育以及做出要求。中職學(xué)校也要根據(jù)自己的情況建設(shè)合理的考核機制，并將考核的結(jié)果納入到全校職工的績效評估之中，對于按時優(yōu)質(zhì)完成任務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)和老師進行獎勵，對忽視德育教學(xué)工作的要提出批評，從而提高各領(lǐng)導(dǎo)和老師的積極性，改變教育工作者原有的教育教學(xué)模式，逐步和素質(zhì)教育相契合，從而為德育工作建設(shè)創(chuàng)造強有力的動力支持。

2.凈化教育環(huán)境

除了對學(xué)生進行教育之外，對老師自身的德育教育也十分的重要，正所謂為人師表，如果老師不重視自己的師德師風(fēng)，做出違反道德的事情，那么他就難以得到學(xué)生的尊重，甚至?xí)崆鷮W(xué)生的道德意識，例如當(dāng)前較為突出的就是學(xué)術(shù)功利化的現(xiàn)象，很多老師將工作重心放在了課題和項目上，而沒有重視對學(xué)生的基本教育，導(dǎo)致學(xué)生也產(chǎn)生了較強的功利心理，將物質(zhì)和名氣作為自己人生奮斗的方向，這與社會發(fā)展的大方向背道而馳，不利于他們今后的工作和生活。對此中職學(xué)校要對嚴格控制學(xué)校的教育風(fēng)氣和環(huán)境，定期檢查老師的教學(xué)質(zhì)量，并由學(xué)生填寫相關(guān)調(diào)查問卷，對于有問題的老師要求其限期整改，對于問題嚴重的老師則堅決辭退。

3.加強德育工作隊伍建設(shè)

中職學(xué)校的德育工作隊伍是主抓學(xué)校德育工作的團隊，所以對這個隊伍人員的選拔和培養(yǎng)上一定要慎重，將其作為學(xué)校的工作重點去培養(yǎng)。在人員配置上主要考慮每個班的班主任，與其他教師不同，班主任主要負責(zé)班集體的日常學(xué)習(xí)和生活管理，很多工作都會涉及到德育教育，所以選擇班主任作為隊伍成員是非常具有科學(xué)性和可行性的。另外，還需要配備較為專業(yè)的德育教育人才，專門負責(zé)根據(jù)學(xué)校的實際情況將一些理論知識抽選和總結(jié)出來，并化為一定的可實踐性知識點，交給負責(zé)德育教學(xué)和隊伍其他成員，這樣不但能夠保證老師教學(xué)質(zhì)量，也能保證學(xué)生對知識的可實踐性。

4.強調(diào)理論與實踐的結(jié)合

對于整個德育工作的開展過程來說來說，中職德育工作要注重理論和實踐的結(jié)合。此處我們強調(diào)“典型案例”、“實事分析”等多種教學(xué)法，這些方法得到了大量的實踐，也得到了客觀的成果，會在很大程度上沖淡德育教育工作的理論性，但是由于我國中職學(xué)校長期受到應(yīng)試教育的影響，因此在開展“典型案例”教學(xué)法的時候，難免會受到種種主觀和客觀上的阻礙。由此看來，想要利用多樣化的教學(xué)法推動中職院校德育工作的發(fā)展，就必須要走出思想上的誤區(qū)，充分認識到其作用所在，從而彌補傳統(tǒng)德育課堂上的種種弊端，構(gòu)建輕松活躍的德育課堂，促使學(xué)生能夠更好的理解相關(guān)的教育，并將其落實到今后的實踐當(dāng)中。

三、結(jié)語

總之，在新時期教育改革的環(huán)境之下，素質(zhì)教育對德育工作提出了嶄新的要求，它不僅影響到學(xué)生的未來發(fā)展，也關(guān)系到教育事業(yè)的質(zhì)量和水平，乃至整個社會的前進與發(fā)展。由于中職學(xué)生本身具有一定的特殊性，所以在進行德育教育工作的時候，要突破傳統(tǒng)觀念的束縛，采取新型的教育教學(xué)方法，為學(xué)生的未來發(fā)展保駕護航。

作者:郭艷單位:江蘇省新沂中等專業(yè)學(xué)校