導(dǎo)語(yǔ)：高校青年教師師德建設(shè)常態(tài)化研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1師德常態(tài)化機(jī)制建立的必要性

青年教師是高校教育教學(xué)的主力軍。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在浙江省的10所民辦高校中，青年教師的比重非常高，而且因?yàn)樽陨淼奶攸c(diǎn)，這一特征在民辦高校表現(xiàn)得十分突出。其中這10所民辦高校中，35歲以下教師占專任教師比高達(dá)60.69%。一個(gè)十分明確而特別應(yīng)該引起重視的事實(shí)是：因?yàn)榍嗄杲處熢谀挲g、思想、性格、愛(ài)好和經(jīng)歷等諸多方面與大學(xué)生是接近的，因而就會(huì)更加容易產(chǎn)生教育過(guò)程中的利好：師生彼此的溝通更容易，師生關(guān)系會(huì)更和諧。然而，從另外一個(gè)角度看，也正是青年教師自身的特點(diǎn)，他們對(duì)學(xué)生影響更為直接，這個(gè)影響可能是好的，也可能是壞的。簡(jiǎn)而言之，青年教師更容易成為學(xué)生直接模仿的對(duì)象。學(xué)生模仿老師的一言一行，或者被老師的人格魅力所感染，或者被老師的惡習(xí)所影響。那么，作為青年教師，應(yīng)該也必須在政治素質(zhì)、思想觀念上成為學(xué)生的導(dǎo)師，在工作態(tài)度、處事原則上成為學(xué)生的楷模，在治學(xué)精神、道德修養(yǎng)乃至風(fēng)度儀表等方面成為學(xué)生的榜樣，只有這樣，青年教師才能對(duì)大學(xué)生的政治信仰、學(xué)習(xí)態(tài)度、為人處事，以及世界觀、人生觀及價(jià)值觀的形成產(chǎn)生潛移默化的影響。同時(shí)，青年教師在教書育人過(guò)程中，也是與學(xué)生打交道最多的教師群體，所產(chǎn)生的這種特殊效應(yīng)，愈加凸顯了其師德建設(shè)的重要性。在北京師范大學(xué)師生代表座談會(huì)上講話中指出：要積極引導(dǎo)廣大高校教師做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的黨和人民滿意的好老師，大力加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)，努力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化高校教師隊(duì)伍。當(dāng)前的媒體環(huán)境，是全新而又無(wú)時(shí)無(wú)刻不在變化的，高校青年教師的師德建設(shè)面臨著建設(shè)環(huán)境、內(nèi)容、途徑等方面的挑戰(zhàn)。主要表現(xiàn)為主流價(jià)值觀的影響力和吸引力開(kāi)始減弱，青年教師形成思想共識(shí)的難度加大，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)消極影響，一些高校網(wǎng)絡(luò)道德管理機(jī)制缺失。加強(qiáng)青年教師師德建設(shè)直接關(guān)系學(xué)校意識(shí)形態(tài)工作和大學(xué)生思想政治教育的成效，直接關(guān)系著教育教學(xué)質(zhì)量的提高，更關(guān)系著高等教育的可持續(xù)發(fā)展。

2師德常態(tài)化機(jī)制建立的途徑

2014年，面對(duì)新變化和新要求，教育部審時(shí)度勢(shì)地了《關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見(jiàn)》（教師[2014]10號(hào)），該意見(jiàn)對(duì)如何建立工作機(jī)制，甚至對(duì)教師的師德建設(shè)的具體要求都有明確指示：“建立教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎(jiǎng)懲相結(jié)合的高校師德建設(shè)工作機(jī)制，引導(dǎo)廣大高校教師自尊自律自強(qiáng)，做學(xué)生敬仰愛(ài)戴的品行之師、學(xué)問(wèn)之師，做社會(huì)主義道德的示范者、誠(chéng)信風(fēng)尚的引領(lǐng)者、公平正義的維護(hù)者。”新媒體時(shí)代高校青年教師師德成效機(jī)制建設(shè)，可以從以下三方面著手。2.1師德宣傳常態(tài)化在新媒體時(shí)代下，“人人都是通訊社、個(gè)個(gè)都有麥克風(fēng)”，帖吧、論壇、QQ群、微博、微信等自媒體迅速發(fā)展，信息和傳播呈現(xiàn)即時(shí)性、互動(dòng)性、無(wú)序性。這種充分自由和開(kāi)放的信息交流方式和形態(tài)，使高校青年教師人際交往日趨開(kāi)放和頻繁，交往范圍進(jìn)一步得到拓展。作為高級(jí)知識(shí)分子，他們自然十分享受新媒體帶來(lái)的充滿靈活性、知識(shí)性和趣味性的人際交流方式，他們?cè)诮虒W(xué)、科研乃至生活中也比常人更享受到了解、掌握各種信息的快捷性和便利性。青年教師在積極主動(dòng)接受多元化的知識(shí)文化的同時(shí)，也無(wú)可置疑地受到網(wǎng)絡(luò)輿情的多元化、自由化、散漫化影響，特別是會(huì)更多受到西方意識(shí)形態(tài)和文化、宗教等滲透性的影響。中國(guó)的教育理念，一直以來(lái)都強(qiáng)調(diào)敬業(yè)樂(lè)教、教書育人的工作態(tài)度和關(guān)愛(ài)學(xué)生、為人師表、樂(lè)于奉獻(xiàn)的師德師風(fēng)，這與網(wǎng)絡(luò)文化中對(duì)個(gè)人價(jià)值的過(guò)分強(qiáng)調(diào)的情況是背道而馳的，如此一來(lái)，高校教師的傳統(tǒng)師德和優(yōu)良品格意識(shí)會(huì)受到嚴(yán)峻的考驗(yàn)和沖擊。因此，必須加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)，牢牢把握意識(shí)形態(tài)主導(dǎo)權(quán)，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治工作陣地，堅(jiān)持師德宣傳制度化、常態(tài)化建設(shè)，要明確地把培育良好師德師風(fēng)作為大學(xué)校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

2.2師德教育常態(tài)化

師德概念由來(lái)已久，其具有歷史性、發(fā)展性，并且蘊(yùn)含著深厚的文化精神。教育本身就是一個(gè)不斷發(fā)展變化的行業(yè)，因而，師德內(nèi)涵也必定會(huì)隨著時(shí)展處于嬗變之中。目前來(lái)看，國(guó)內(nèi)高校青年教師的師德建設(shè)對(duì)古代教育思想的承續(xù)，也是順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展與變革，簡(jiǎn)而言之主要包括“正己、樂(lè)教、愛(ài)生”三方面。為人師表，正人先正己是師德的基本特征和根本要求；忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，敬業(yè)樂(lè)教是師德基礎(chǔ)；教書育人、關(guān)愛(ài)學(xué)生成才與發(fā)展是崇高的師德職責(zé)。新媒體環(huán)境下青年教師“正己、樂(lè)教和愛(ài)生”又有新的特征：一是思想多元性。由于新媒體上各種思潮涌動(dòng)，隨著海量信息的即時(shí)性傳播，一些自由化思潮，庸俗化文化，使青年教師的師德?tīng)顩r也呈多元化發(fā)展趨勢(shì)。二是利益訴求多元化，訴求途徑多樣化。新媒體時(shí)代信息渠道暢通，人人都可以隨心所欲地信息，青年教師隨時(shí)可以借助新媒體維護(hù)自己的利益訴求，發(fā)表自己對(duì)時(shí)政的意見(jiàn)和建議，這使廣大青年維護(hù)自身利益的訴求和表達(dá)，變得直接和頻繁。三是青年教師的身份透明度增強(qiáng)，也就是說(shuō)，教師在網(wǎng)絡(luò)上的言行會(huì)很容易被學(xué)生了解，客觀上說(shuō)，一個(gè)師德不高的教師想要維護(hù)自身形象，難度只會(huì)越來(lái)越大。一個(gè)不容忽視的現(xiàn)象是，新媒體環(huán)境下，學(xué)生對(duì)教師的“觀察”不僅局限在課堂上，也會(huì)延伸到虛擬世界，學(xué)生會(huì)充分利用網(wǎng)絡(luò)信息和現(xiàn)實(shí)情況來(lái)評(píng)價(jià)教師師德水平。要建立師德師風(fēng)建設(shè)承諾制度。對(duì)廣大高校青年教師定期進(jìn)行師德師風(fēng)教育，使廣大青年教師始終保持政治清醒和政治定力，在課堂上做到：決不發(fā)表攻擊誹謗黨的領(lǐng)導(dǎo)、抹黑社會(huì)主義的言論，決不發(fā)表各種違反憲法的言論，決不發(fā)牢騷把各種不良情緒轉(zhuǎn)導(dǎo)給學(xué)生。倡導(dǎo)教育忠誠(chéng)，關(guān)愛(ài)每位學(xué)生；踐行師德規(guī)范，處處為人師表；堅(jiān)持教學(xué)認(rèn)真，提升育人質(zhì)量；恪守科研誠(chéng)信，抵制學(xué)術(shù)不端。牢記責(zé)任，信守承諾，決不辜負(fù)“人民教師”這個(gè)光榮稱號(hào)。要建立健全師德建設(shè)，并使之常態(tài)化，逐步通過(guò)考核的細(xì)化與科學(xué)將師德考核作為職務(wù)（職稱）評(píng)審、崗位聘用、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)等重要依據(jù)。尤其要加強(qiáng)對(duì)高校青年教師的網(wǎng)絡(luò)倫理和網(wǎng)絡(luò)道德教育。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和匿名性，使人們擺脫了社會(huì)身份約束和社會(huì)監(jiān)督，降低了道德他律的作用。高校要針對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特殊情況，要充分搞好師德建設(shè)，就必須強(qiáng)化教師的自律精神，并將這一精神建設(shè)凝聚成以道德規(guī)范為主的自律規(guī)范體系，也就是說(shuō)，主體性教育應(yīng)該成為重要的取向，從而確保網(wǎng)絡(luò)道德教育轉(zhuǎn)變成主動(dòng)型的教育模式。

2.3師德輿情監(jiān)控常態(tài)化

毫無(wú)疑問(wèn)，即便是從世界范圍看，與網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展同步的情況是，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督也越來(lái)越成為各個(gè)國(guó)家重視的問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)上的高校青年教師，自然也應(yīng)該在這一現(xiàn)實(shí)情況下工作、學(xué)習(xí)和生活，他們的思想充滿活力，常常能夠比一般人更容易成為意見(jiàn)領(lǐng)袖，因此，監(jiān)控主要是關(guān)注和疏導(dǎo)為主的管理，應(yīng)該成為師德輿情監(jiān)控常態(tài)化中的一個(gè)重要命題。首先，必須牢牢把握網(wǎng)絡(luò)輿論的正確方向。要做到這一點(diǎn)，就要積極建設(shè)高品質(zhì)、健康的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作為校園文化建設(shè)的重要組成部分，努力建設(shè)一批通過(guò)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)。其次，要特別注意互聯(lián)網(wǎng)的不良輿論傾向的輸入。網(wǎng)絡(luò)信息的傳播還具有虛擬性和象征性，這往往導(dǎo)致使用網(wǎng)絡(luò)的一些教師，同時(shí)默認(rèn)了有害信息的傳播，不免會(huì)造成一些不良影響。對(duì)高校來(lái)說(shuō)，這就需要加強(qiáng)信息甄別能力，引導(dǎo)青年教師利用好網(wǎng)絡(luò)，以避免不良信息所帶來(lái)的負(fù)面影響。應(yīng)該引導(dǎo)教師積極在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上糾正、抵制這種不良傾向的輸入。高校青年教師自身要堅(jiān)持嚴(yán)格要求自己，要保持思想上的先進(jìn)性，抵制不良信息。高校和教師在教育教學(xué)過(guò)程中，都要合理利用正能量的網(wǎng)絡(luò)，積極傳播社會(huì)正義，弘揚(yáng)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)?？梢韵胍?jiàn)，在長(zhǎng)期培養(yǎng)這種能力后，高校努力做好輿論監(jiān)督并充分利用網(wǎng)絡(luò)教育建立良好的文化氛圍，青年教師會(huì)樹(shù)立更加科學(xué)、準(zhǔn)確、系統(tǒng)的世界觀，最終，廣大的青年教師會(huì)用更加科學(xué)合理的思維來(lái)建立、發(fā)展自己的理性世界，自然能夠及時(shí)辨別是非，解決問(wèn)題。如此再看，只有高校、青年教師都具備這種能力，網(wǎng)絡(luò)資源就可以真正為我所用。最后，要積極建立師德投訴平臺(tái)，并充分調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的參與熱情，以便高校及時(shí)掌握青年教師的動(dòng)態(tài)信息，當(dāng)然，建立這個(gè)平臺(tái)的目的不是為了限制教師的人身自由，而是監(jiān)督、促進(jìn)教師道德建設(shè)和教師形象塑造，特別是及時(shí)、動(dòng)態(tài)掌握情況，快速糾正高校中的不正之風(fēng)，精準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)處理各類問(wèn)題。

3小結(jié)

總之，高校必須始終把加強(qiáng)青年教師師德建設(shè)工作作為提高高等教育質(zhì)量工作中的重點(diǎn)任務(wù)。要不斷提高青年教師的道德修養(yǎng)，幫助他們塑造更加完美的人格品質(zhì)，監(jiān)督他們把正確的道德觀念傳授給學(xué)生；要教育引導(dǎo)青年教師率先垂范，以德育人，以德化人，自覺(jué)做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心”的好教師。

作者:金戰(zhàn)英 單位:浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院