導(dǎo)語(yǔ)：加強(qiáng)高校師德建設(shè)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

一、當(dāng)前高校師德建設(shè)存在的主要問(wèn)題

近年來(lái)，國(guó)內(nèi)各高校積極探索新形勢(shì)下師德建設(shè)，形成了一些值得借鑒的好經(jīng)驗(yàn)、好做法。如建立健全師德建設(shè)組織機(jī)構(gòu)，把師德建設(shè)作為一項(xiàng)關(guān)于教育發(fā)展的大事，列入學(xué)校發(fā)展總體規(guī)劃中。2012年3月19日《光明日?qǐng)?bào)》報(bào)道了對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)師德建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，他們做到了“要求教師關(guān)愛(ài)學(xué)生，學(xué)校首先關(guān)愛(ài)教師”，解決了教師們的后顧之憂，沒(méi)有后顧之憂的教師，又把這種關(guān)愛(ài)的溫暖遷移到事業(yè)、輻射到學(xué)生身上。目前高校師德建設(shè)存在一些問(wèn)題。

(一)師德教育效果不理想。應(yīng)該說(shuō)高校對(duì)師德教育一直是重視的。但是這種教育在許多情況下是停留在宣傳號(hào)召上的。并且存在教師教育的信息層層衰減的狀況。高校不同程度地存在重業(yè)務(wù)、輕教師思想政治教育的政策導(dǎo)向。導(dǎo)致教師很少參加師德教育活動(dòng)。

(二)師德評(píng)價(jià)機(jī)制不完善。確立師德評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容和制度是師德建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前，高?，F(xiàn)行的師德評(píng)價(jià)制度與教師隊(duì)伍發(fā)展的新情況和職業(yè)道德要求不相適應(yīng)，有關(guān)制度建設(shè)不能及時(shí)跟上，制度缺位，機(jī)制運(yùn)行不靈。

(三)師德監(jiān)督和激勵(lì)機(jī)制乏力。目前許多高校對(duì)師德建設(shè)的監(jiān)管主要是職能部門(mén)。有的高校還專(zhuān)門(mén)成立師德建設(shè)監(jiān)督小組。對(duì)于教師師德行為的強(qiáng)化是通過(guò)獎(jiǎng)懲制度來(lái)實(shí)施的。從總體上說(shuō)，高校師德監(jiān)督和激勵(lì)機(jī)制對(duì)師德建設(shè)發(fā)揮了積極的作用。但是面對(duì)新的情況，這種機(jī)制顯得軟弱無(wú)力。首先是監(jiān)督制度虛置、虛化;其次是監(jiān)督體制不完善，監(jiān)督主體消極不作為;第三是獎(jiǎng)懲制度比較空泛，師德表現(xiàn)情況在教師的職稱(chēng)評(píng)聘往往被忽略，對(duì)教師違反職業(yè)道德的處罰缺乏統(tǒng)一的法律依據(jù)，碰到一個(gè)具體的違反師德行為難以做出有說(shuō)服力的處罰。針對(duì)高校在師德方面存在的問(wèn)題，加強(qiáng)師德建設(shè)已經(jīng)成為一項(xiàng)刻不容緩的緊迫任務(wù)。教師的職業(yè)特性和角色價(jià)值決定了必須加強(qiáng)師德建設(shè)。教師在“傳道、授業(yè)、解惑”的同時(shí)，他自身所具有的理想信念、人生態(tài)度、價(jià)值取向、道德修養(yǎng)、治學(xué)方法乃至為人處事、言行舉止等各方面都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響?！敖虝?shū)”、“育人”是同步的，教師必須要為學(xué)生負(fù)責(zé)。因此，加強(qiáng)師德建設(shè)，是每一位“為師者”的職業(yè)要求和歷史責(zé)任。師德建設(shè)是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和科教興國(guó)發(fā)展戰(zhàn)略的重要工程，是大學(xué)文化、教育精神和教師形象的永恒主題。高校教師職業(yè)道德建設(shè)，是我國(guó)公民道德建設(shè)和社會(huì)主義文化道德建設(shè)的重要組成部分，必須常抓不懈。

二、加強(qiáng)高校師德建設(shè)的對(duì)策措施

(一)開(kāi)展有效的師德教育活動(dòng)。

1．堅(jiān)持開(kāi)展師德宣傳和培訓(xùn)教育。要形成一整套專(zhuān)門(mén)的師德規(guī)范宣傳教育制度體系，堅(jiān)持以傳統(tǒng)美德、敬業(yè)精神、優(yōu)秀師德楷模等為師德宣傳教育的主要內(nèi)容，將師德培訓(xùn)納入學(xué)校教師培訓(xùn)規(guī)劃中，有針對(duì)性地促進(jìn)教師行為規(guī)范和教書(shū)育人觀念的形成;師德培訓(xùn)要制度化、規(guī)范化。加強(qiáng)校內(nèi)宣傳輿論陣地建設(shè)，努力營(yíng)造師德建設(shè)的文化氛圍，讓教師在師德精神和人文素養(yǎng)氛圍中得到熏陶，激發(fā)教師追求科學(xué)真理的愿望和提高自身道德水平的自覺(jué)性，在潛移默化中形成良好的職業(yè)道德形象。

2．堅(jiān)持先進(jìn)典型的榜樣示范作用。把正面人物的優(yōu)秀品質(zhì)和模范行為作為師德宣傳教育的重要內(nèi)容，發(fā)揮德高望重的老教師對(duì)青年教師的傳幫帶作用，并注意從青年教師中挖掘典型進(jìn)行宣傳。重視樹(shù)立身邊優(yōu)秀教師的典型示范作用，同時(shí)，要善于運(yùn)用反面的典型進(jìn)行教育，敢于批評(píng)教師中的不良現(xiàn)象。

3．堅(jiān)持師德養(yǎng)成在實(shí)踐中提高。有計(jì)劃地安排和組織教師，特別是年輕教師參加校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)和借鑒其他行業(yè)職業(yè)道德建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，使教師在實(shí)踐中接受教育，使師德養(yǎng)成在實(shí)踐中提高。

(二)健全師德評(píng)價(jià)體系。師德評(píng)價(jià)工作是教師績(jī)效評(píng)價(jià)體系的一個(gè)重要內(nèi)容，加強(qiáng)師德建設(shè)，必須強(qiáng)化師德的評(píng)價(jià)工作。而師德評(píng)價(jià)要求定量和定性相結(jié)合，要求信息準(zhǔn)確、分工明確、責(zé)任明確，反饋迅速。師德評(píng)價(jià)應(yīng)將師德理想、師德原則具體化，使之可以操作。具體到諸如美國(guó)某學(xué)校的《優(yōu)秀教師行為守則》:“不能對(duì)同一錯(cuò)誤行為采取今天從嚴(yán)、明天從寬的態(tài)度”、“不要與學(xué)生過(guò)分親熱或過(guò)分隨便”等。師德評(píng)價(jià)的方法選擇也要作具體規(guī)定，要避免制度安排上的缺陷，以真實(shí)反映師德的狀況，在保證教師德行公信力的基礎(chǔ)上評(píng)價(jià)師德問(wèn)題。學(xué)校各相關(guān)職能部門(mén)要完善分工合作，形成內(nèi)在的有機(jī)聯(lián)系整體;要整合師德評(píng)價(jià)規(guī)則，完善評(píng)價(jià)程序。評(píng)價(jià)結(jié)果要作為教師獎(jiǎng)懲和聘任選用的重要依據(jù)，同時(shí)師德評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋要適時(shí)，使其起到實(shí)實(shí)在在的激勵(lì)作用，真正為學(xué)校師德建設(shè)注入動(dòng)力。

(三)強(qiáng)化師德監(jiān)督機(jī)制。強(qiáng)化師德監(jiān)督機(jī)制，監(jiān)督必須發(fā)揚(yáng)民主，要發(fā)揮廣大教師和學(xué)生的監(jiān)督，建立各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課制度、教學(xué)督導(dǎo)組和學(xué)生教學(xué)信息員制度，同時(shí)充分發(fā)揮校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)媒體和社會(huì)輿論監(jiān)督在師德監(jiān)督中的功能，正確引導(dǎo)校園輿論。做好監(jiān)督結(jié)果的信息反饋，把師德監(jiān)督結(jié)果與教師的聘用、評(píng)優(yōu)與獎(jiǎng)懲掛鉤，及時(shí)糾正師德建設(shè)中的偏差，預(yù)防和補(bǔ)救違反師德的問(wèn)題。師德監(jiān)督制度要與留人、用人、培養(yǎng)人的制度相結(jié)合。建立教師違反師德行為的通報(bào)制度和懲處機(jī)制，實(shí)施教師職稱(chēng)評(píng)聘“師德一票否決制”，對(duì)于師德差又不改正或嚴(yán)重違反職業(yè)道德的教師，同業(yè)務(wù)水平低的教師一樣，實(shí)行淘汰待崗或轉(zhuǎn)崗調(diào)離，努力實(shí)現(xiàn)師德建設(shè)的目標(biāo)。

(四)建立師德激勵(lì)機(jī)制。建立激勵(lì)機(jī)制是師德建設(shè)的基本動(dòng)力。師德建設(shè)要取得實(shí)效，必須有一個(gè)有效的激勵(lì)機(jī)制。激勵(lì)機(jī)制包括物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)兩個(gè)方面，有效地運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制有助于激發(fā)廣大教師的積極性，增強(qiáng)責(zé)任心和榮譽(yù)感，形成學(xué)先進(jìn)、爭(zhēng)先進(jìn)的良性發(fā)展氛圍。應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)造條件，提供廣闊的舞臺(tái)，使教師在教書(shū)育人實(shí)踐中更好地發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，有效地實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，充分感受到教書(shū)育人工作的樂(lè)趣，從而把加強(qiáng)師德修養(yǎng)變?yōu)樽杂X(jué)自愿的內(nèi)在需要。

(五)營(yíng)造師德建設(shè)氛圍。加強(qiáng)師德建設(shè)，不但要對(duì)教師提出要求，而且要幫助教師創(chuàng)造達(dá)到這些要求所必備的條件。這就需要學(xué)校從教師工作和生活實(shí)際出發(fā)，關(guān)注教師的利益要求，把教師的需要和冷暖放在心中，關(guān)心、理解、體貼教師，把思想道德建設(shè)寓于多做實(shí)事，通過(guò)細(xì)心、周到、優(yōu)質(zhì)、高效的各種服務(wù)，創(chuàng)造良好師德建設(shè)氛圍，增強(qiáng)師德建設(shè)號(hào)召力和影響力。社會(huì)和高校都應(yīng)該承認(rèn)和兌現(xiàn)教師的勞動(dòng)付出，努力提高教師的社會(huì)地位，保障他們的物質(zhì)利益，改善教師的生活條件和工作環(huán)境，使他們?nèi)硇牡赝度虢虒W(xué)和科研工作中去，這樣才能形成加強(qiáng)師德建設(shè)的良好社會(huì)氛圍。

作者：楊燕李堅(jiān)李錦春工作單位：常州大學(xué)