導(dǎo)語：基于紅色文化小學(xué)德育教育探究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：紅色文化是共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國(guó)人民，經(jīng)過長(zhǎng)期的革命和實(shí)踐，積淀下來的一種特殊背景下的特殊文化。其中蘊(yùn)涵著中華民族的光榮傳統(tǒng)和思想境界，也是留給中華兒女的一份寶貴的精神財(cái)富。紅色文化不僅對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有很大的價(jià)值和影響，也豐富了校園文化，是當(dāng)代學(xué)校進(jìn)行德育教育的有效途徑。

關(guān)鍵詞：紅色文化；小學(xué)德育教育；活動(dòng)探究

紅色文化是具有中國(guó)特色的優(yōu)秀文化，豐富的革命精神、歷史文化內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值，是其蘊(yùn)涵的主要價(jià)值，對(duì)學(xué)生具有良好的德育教育功能，即引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。[1]本文就基于紅色文化的小學(xué)德育教育活動(dòng)進(jìn)行了探究。

一、建立德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，保障工作順利開展

小學(xué)階段的學(xué)生心智發(fā)展還不夠成熟。因此，他們可塑性較強(qiáng)。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)小學(xué)生的德育教育，從身邊的小事做起，有機(jī)融入紅色文化，引導(dǎo)學(xué)生樹立高尚的情操和偉大的志向。學(xué)校應(yīng)建立健全德育德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，即校領(lǐng)導(dǎo)—年級(jí)組—班主任—任課教師，以合理的結(jié)構(gòu)組成德育工作的隊(duì)伍。以此，保證學(xué)校德育工作的順利開展，也是實(shí)現(xiàn)德育教育價(jià)值和教學(xué)目標(biāo)的根本保障。學(xué)校要通過商討和研究，制定一系列切實(shí)可行的有關(guān)德育教育的規(guī)章制度。積極組織和開展校園德育活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。從而保障學(xué)校德育工作正常、有序的開展。

二、創(chuàng)新德育教學(xué)模式，逐漸滲透德育教育

引紅色文化進(jìn)校園，不僅可以弘揚(yáng)中華民族精神，還有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。第一，教師要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)德育教育，合理利用紅色資源豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)途徑，創(chuàng)新教學(xué)模式。以此，激發(fā)學(xué)生對(duì)紅色文化的興趣，在學(xué)生深受感染的情況下，收到良好的德育教育效果。[2]隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)逐漸出現(xiàn)在課堂教學(xué)中。我們可以充分利用多媒體，開創(chuàng)新的教育模式。如，教師在進(jìn)行德育教學(xué)時(shí)，針對(duì)小學(xué)生的認(rèn)知水平、性格特點(diǎn)和興趣愛好，采取學(xué)生受歡迎的模式，對(duì)其進(jìn)行寓教于樂的教學(xué)。多媒體是集聲音、視頻、圖片于一體的電子設(shè)備，其良好的視聽效果，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官。在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的感染力。教師通過多媒體給學(xué)生播放紅色故事、紅色人物、紅色電影、紅色講座，以及在國(guó)慶節(jié)、建軍節(jié)等紅色節(jié)日期間，通過電視直播，讓學(xué)生觀看北京天安門廣場(chǎng)的升旗儀式和歷年大閱兵，讓學(xué)生在受到感染的同時(shí)，激發(fā)出了他們的民族自豪感和愛國(guó)之情。第二，要加強(qiáng)其他學(xué)科的德育滲透教育，做到全方位育人。學(xué)校的全體教職工都要加強(qiáng)自身的德育教育意識(shí)，做到教育育人、管理育人和服務(wù)育人。學(xué)校的思想道德課程是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，其他學(xué)科要做好輔助和滲透的德育工作。如，在學(xué)習(xí)有關(guān)中國(guó)名勝古跡的課文時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國(guó)，以國(guó)為傲。在學(xué)習(xí)有關(guān)革命英雄的課文時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生樹立忠于黨、忠于人民，舍生為人的精神，讓學(xué)生受到潛移默化的教育。

三、積極開展實(shí)踐活動(dòng)，切身體會(huì)紅色精神

為了讓學(xué)生更接近紅色文化，更深刻理解紅色文化，學(xué)?？梢越M織一些體驗(yàn)性質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的紅色情境中，感受紅色文化。如，組織學(xué)生進(jìn)行“重走長(zhǎng)征路”的遠(yuǎn)程步行活動(dòng)，讓學(xué)生參觀當(dāng)?shù)丶t色舊居、紀(jì)念館、革命遺址、瞻仰烈士陵園等。培養(yǎng)學(xué)生不怕苦、不怕累的革命精神。教師也要積極參與其中，為學(xué)生樹立榜樣，發(fā)揮示范和領(lǐng)導(dǎo)作用。還可以組織學(xué)生開展紅色研學(xué)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)紅色革命基地，通過解說和近距離接觸，讓學(xué)生了解更多革命先輩的故事、生活，想象戰(zhàn)場(chǎng)上的激烈場(chǎng)面，以及抗戰(zhàn)中戰(zhàn)士們的英勇無畏精神，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)革命先烈的緬懷之情，感受當(dāng)前生活的來之不易。清明節(jié)期間，學(xué)校可以組織學(xué)生到烈士陵園進(jìn)行掃墓活動(dòng)，通過誠(chéng)摯的獻(xiàn)禮，激發(fā)學(xué)生樹立努力學(xué)習(xí)建設(shè)祖國(guó)的理想信念。

四、營(yíng)造和諧紅色環(huán)境，陶冶學(xué)生德育情操

為了讓學(xué)生受到長(zhǎng)期的熏陶，學(xué)?？梢誀I(yíng)造一個(gè)和諧的紅色環(huán)境，以此陶冶學(xué)生的德育情操。如，利用校園的櫥窗、板報(bào)、校報(bào)等，張貼一些有關(guān)紅色文化的標(biāo)語、人物故事和圖片，對(duì)紅色文化進(jìn)行宣傳。還可以利用校園廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等，開辟多種形式的教育專欄，播放一些紅色歌曲、英雄事跡，把紅色文化納入校園文化建設(shè)中。鼓勵(lì)學(xué)生制作手抄報(bào)；每周一升國(guó)旗，并進(jìn)行國(guó)旗下演講活動(dòng)；組織學(xué)生開展紅色教育知識(shí)競(jìng)猜活動(dòng)。這樣，在弘揚(yáng)紅色的革命精神的同時(shí)，也幫助學(xué)生樹立了遠(yuǎn)大的理想，引導(dǎo)學(xué)生形成了正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。

五、結(jié)束語

總之，把紅色文化融入到小學(xué)德育教學(xué)中，不僅能豐富學(xué)生德育教育的資源和渠道，還能加強(qiáng)德育教育的感染力和吸引力，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先烈的崇敬之情，使他們更加珍惜當(dāng)前來之不易的幸福生活。同時(shí)，樹立學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任心和愛國(guó)心，立志好好學(xué)習(xí)，將來為國(guó)家建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁麗.“紅色文化”在中小學(xué)德育教育中的價(jià)值及應(yīng)用[J].文化學(xué)刊,2015(08).

[2]徐漢暉.論紅色文化在校園中的德育功能[J].學(xué)校黨建與思想教育,2012(29).

作者:李斌學(xué) 單位:甘肅省金昌市永昌縣第三小學(xué)