導(dǎo)語：高校道德教育和諧校園的構(gòu)建一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、目前高校校園不和諧的現(xiàn)狀

和諧校園是一種是以校園為紐帶、各種教育要素全面、協(xié)調(diào)、整體優(yōu)化的育人氛圍，是學(xué)校教育各領(lǐng)域間的協(xié)調(diào)運轉(zhuǎn)，是學(xué)校教育與家庭教育、社會教育和諧發(fā)展的教育合力，是以學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展為宗旨的整體效應(yīng)。在和諧校園的構(gòu)建中，校園中人與人的和諧居于不可忽視的地位，它包括師生的和諧、學(xué)生與學(xué)生的和諧，領(lǐng)導(dǎo)與群眾的和諧等，其中學(xué)生與學(xué)生之間的和諧居于基礎(chǔ)地位。目前高校校園中出現(xiàn)了許多學(xué)生間不和諧的因素。比如:近日，復(fù)旦大學(xué)研究生黃洋被投毒案熱議如沸，而繼復(fù)旦投毒案后，又有媒體報道，南昌航空大學(xué)宿舍發(fā)現(xiàn)一具腐尸，死者身份尚未確定，公安機關(guān)已介入調(diào)查。又悉南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院兩名學(xué)生在宿舍內(nèi)因為玩游戲大動干戈，最終導(dǎo)致一名學(xué)生搶救無效而死亡。在高校校園中，這種惡性案件雖然并非普遍，但是，同學(xué)間鬧意見、爭吵、發(fā)生肢體摩擦的情況出現(xiàn)頻繁。學(xué)生之間的不和諧，不但影響了他們的正常學(xué)習(xí)和生活，對學(xué)校的團結(jié)穩(wěn)定及正常的教學(xué)秩序也產(chǎn)生不利影響。這正是擺在高校思想政治教育工作者面前的重要課題。

二、目前校園中不和諧的因素及產(chǎn)生的原因

高校校園中之所以出現(xiàn)這么多不和諧因素，原因有多方面。首先，家庭教育出現(xiàn)了問題。家庭教育的問題表現(xiàn)于:對于城市的家庭，大部分是獨生子女，家長對孩子的嬌慣，使得他們?nèi)涡裕狈θ萑毯椭t讓，使他們走向社會很難與同學(xué)相處，在相處的過程中就容易產(chǎn)生摩擦和矛盾。對于農(nóng)村來的學(xué)生，城鎮(zhèn)化的進程中，使他們丟掉了鄉(xiāng)村的寧靜，隨父母進入城市，在城市周邊擁擠骯臟的環(huán)境中生活，經(jīng)濟狀況拮據(jù)，及與城市的物質(zhì)的繁榮形成了巨大的反差，很容易產(chǎn)生心理的失衡。其次，家庭結(jié)構(gòu)的日趨多元化帶來的問題。家庭結(jié)構(gòu)的日趨多元化，形成了留守兒童、流動家庭、下崗家庭、單親家庭、收養(yǎng)家庭、重組家庭等模式，孩子在這樣的家庭中成長，在心理上會出現(xiàn)不同程度的問題。再次，學(xué)校教育出現(xiàn)的問題。從學(xué)校的教育來看:在小學(xué)特別是中學(xué)期間，繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使得老師沒有很大的精力去顧及他們的思想問題，特別是中學(xué)期，對學(xué)生的情感培養(yǎng)和人際關(guān)系的培養(yǎng)被中考、高考兩項硬任務(wù)所擠壓，對學(xué)生的評價主要以學(xué)習(xí)成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，老師很少有精力關(guān)注學(xué)生的思想問題。進入大學(xué)后，學(xué)生早已存在的問題逐漸顯現(xiàn)。因為大學(xué)生在大學(xué)時期是一個從各種各樣心理變化中自我創(chuàng)造、自我實現(xiàn)的時期，它是從青年期向成年期發(fā)展的重要階段［1］。此外，市場化與對外開放帶來的影響，我國高校實行收費制度以后，部分大學(xué)生因?qū)W業(yè)和生活負(fù)擔(dān)加重，加之，日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢以及貧富分化的加劇、改革開放帶來的意識形態(tài)領(lǐng)域內(nèi)各種思潮的激烈碰撞等，都使大學(xué)生感到迷茫和無所適從，部分心理素質(zhì)較差的學(xué)生產(chǎn)生諸如悲觀、焦慮、抑郁、心理失衡等消極情緒，從而導(dǎo)致了個人生活與社會的格格不入，使得人與人之間的關(guān)系難以和諧。面對這種狀況，如何通過思想政治教育來幫助大學(xué)生構(gòu)建和諧的人際關(guān)系呢?筆者認(rèn)為應(yīng)該從和教育方法上下功夫。

三、構(gòu)建和諧校園過程中加強高校教育理念和思想道德教育的途徑

(一)樹立以人為本的教育理念

在對學(xué)生進行思想政治教育時要樹立以“以人為本”的教育理念。以人為本的基本內(nèi)涵就是:首先就是以“重視人、尊重人、發(fā)展人”為核心。時刻以學(xué)生的根本利益為出發(fā)點和落腳點，按照大學(xué)人才培養(yǎng)的目標(biāo)與要求，提倡人性化、人格化的教育。一是遵循學(xué)生身心發(fā)展特點和成長規(guī)律，循序漸進，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生自我教育，自我管理，自我發(fā)展的意識和能力。二是把學(xué)生的健康人格、自由、平等、幸福和全面發(fā)展作為思想道德教育的終極目標(biāo);三是“以人為本”要體現(xiàn)人文關(guān)懷和道德情感。德育是做人的工作，人是有理性的，也是有感情的，感情決定了思考的方向，理性決定了思考的結(jié)果，只有以情感人，才能以理服人。學(xué)生美好的人生一開始就掌握在我們手中，有愛心才有情感，我們對學(xué)生應(yīng)當(dāng)給予關(guān)心、體貼和幫助，使他們感受到來自學(xué)校的溫暖。教育方式的表達應(yīng)該是體現(xiàn)情感與人文關(guān)懷。關(guān)注學(xué)生的情感，有針對性的去對學(xué)生進行人性化的教育和培養(yǎng)，對于學(xué)生自身構(gòu)建內(nèi)心和諧是有非常大的幫助的。

(二)自下而上的集約培養(yǎng)

學(xué)生之間的和諧的人際關(guān)系從表面上看，只是簡單的人際交往，和諧的人際關(guān)系中應(yīng)該具備更深層的內(nèi)涵:一是具有積極向上的人生觀、價值觀和世界觀;二是能體現(xiàn)新型的社會主義人與人之間的互相協(xié)作關(guān)系;三是交往雙方以誠相待，平等、民主、相親、互助;四是建立在人格品質(zhì)上的共同利益觀［2］?；谝陨咸攸c，在大學(xué)里培養(yǎng)學(xué)生和諧人際關(guān)系是相當(dāng)復(fù)雜的過程，它不是某一部門單獨能夠完成的，需要各部門的緊密配合，通力合作，要建立起一套周密的培養(yǎng)方案，需要自下而上的集約培養(yǎng)，而培養(yǎng)的主要力量，就是高校里的思想政治教育工作者。

1．充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的作用，建立和完善思想道德教育管理體制

目前大學(xué)里普遍實行了輔導(dǎo)員制度。輔導(dǎo)員是大學(xué)教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份，是學(xué)生日常思想道德教育的組織者、引領(lǐng)者和實施者。輔導(dǎo)員是學(xué)生的最基層的管理者，他們對學(xué)生的日常生活起居、學(xué)生的個性、學(xué)生的家庭狀況應(yīng)該有詳細(xì)的了解，可以直接地洞察到學(xué)生的情緒、思想和行為的變化，從而可以有針對性地幫助學(xué)生解決現(xiàn)實中存在的問題，所以，加強輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)在當(dāng)今的大學(xué)校園里具有著非常重要的作用?？墒?，高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)存在著一些問題，如:輔導(dǎo)員思想政治素質(zhì)相對較差，在輔導(dǎo)員的選拔和準(zhǔn)入上口子太松，輔導(dǎo)員缺乏定期培訓(xùn)，輔導(dǎo)員管理的學(xué)生人數(shù)較多等。俗話說，有什么樣的教師，就有什么樣的學(xué)生，作為最早、最多與學(xué)生接觸的輔導(dǎo)員教師，他們的一言一行都時刻影響著學(xué)生，不僅影響著現(xiàn)在，也關(guān)系到未來。所以對輔導(dǎo)員的培養(yǎng)和教育顯得至關(guān)的重要。應(yīng)該在輔導(dǎo)員的準(zhǔn)入和培訓(xùn)上下功夫，建設(shè)出一只能走入學(xué)生心靈的輔導(dǎo)員隊伍。高考擴招以來，高校普遍存在一個問題，就是人數(shù)劇增，教育資源嚴(yán)重短缺，這就出現(xiàn)了在教育和教學(xué)上粗放式的經(jīng)營與管理的現(xiàn)象:合班教學(xué)，大班管理，在一些高校，為了節(jié)省開支，一個輔導(dǎo)員要管理若干個班的學(xué)生，人數(shù)多達幾百人。在這樣的狀態(tài)下，不要說對每個學(xué)生的管理了，就是把學(xué)生的名字記住也很難做到。對于社會環(huán)境發(fā)生極大改變，社會狀況日益復(fù)雜化，學(xué)生的思想日益多元化的情況下，一個輔導(dǎo)員到面對幾百個學(xué)生，要充分了解他們的實際狀況，解決他們的實際問題顯然是力不從心的。所以小班教學(xué)、小班管理已經(jīng)迫在眉睫了。只有這樣與學(xué)生朝夕相處的輔導(dǎo)員才能深入到學(xué)生中間去，了解他們的思想動向，關(guān)心他們的生活，及時掌握他們的思想情緒，為他們排憂解難，及時向領(lǐng)導(dǎo)匯報學(xué)生中出現(xiàn)的問題，幫助他們構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。

2．建立思想政治教育聯(lián)動機制

院系承擔(dān)大學(xué)生思想教育工作的人員和思想政治課教師應(yīng)相互協(xié)作，對學(xué)生的思想行為及時掌握，及時處理。組建了一支思想政治理論課專職教學(xué)人員、研究人員和學(xué)生政工干部“三位一體”、功能互補、有機統(tǒng)一的教師隊伍。要把思想政治理論教學(xué)、思想道德教育和學(xué)生的日常行為聯(lián)系起來。主管學(xué)生工作的輔導(dǎo)員、班主任、團委干部及思政課教師都要深入到學(xué)生中去，掌握每個學(xué)生的特點與個性，有針對性地對學(xué)生進行思想教育。這樣，就實現(xiàn)了思想政治理論課專職教師隊伍與思想道德教育的專職人員有機結(jié)合，解決了思想道德理論課專職教師理論教學(xué)與學(xué)生思想實際、成長需求相脫節(jié)、兩張皮的問題，從而，有利于了解學(xué)生的實際情況，有針對性地進行思想政治理論課的教學(xué)，直接或間接地幫助學(xué)生解決現(xiàn)實中存在的問題，以幫助他們構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。

3．加強心理健康教育，積極營造心理健康教育

和道德教育的整合機制，促進大學(xué)生內(nèi)心和諧培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，是思想道德教育的任務(wù)之一，也是促進學(xué)生心理和諧的一種重要方式。因此，我們應(yīng)積極建立心理健康教育和道德教育的整合機制。傳統(tǒng)的思想道德教育中，教育者往往居高臨下，“說教”是他們使用的一種常用方式，這就導(dǎo)致了學(xué)生即不明白也不愿意接受這種教育。隨著社會的快速發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生平等意識越來越強，如果思想道德教育工作者仍是以一種“說教者”的身份和學(xué)生交流，難免會引起學(xué)生的反感。難以實現(xiàn)思想道德教育的效果。思想道德教育者和學(xué)生需要在心靈上進行接觸，學(xué)會換位思考，通過不同的方式來了解學(xué)生的心理特點，掌握學(xué)生的心理動態(tài)。思想道德教育工作者可以閱讀一些心理學(xué)書籍，掌握和運用基本的心理學(xué)知識，了解和分析學(xué)生的心理和行為特征，幫助學(xué)生擺脫心理障礙，建立起積極，健康，向上的心理狀態(tài)，以幫助他們樹立正確的人生觀，價值觀和世界觀。思想道德教育工作者應(yīng)著重研究在社會轉(zhuǎn)型期，由于家庭結(jié)構(gòu)，社會結(jié)構(gòu)和學(xué)校環(huán)境及其他方面的變化對學(xué)生產(chǎn)生的心理影響，研究學(xué)生群體的普遍心理特征。也可以以社會和道德的角度為出發(fā)點，結(jié)合學(xué)生的個性化需求，幫助學(xué)生解決自己的心理問題，從而處理好同學(xué)之間的關(guān)系。

(三)在教育方法上尋找創(chuàng)新機制

同志曾經(jīng)指出，“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂”。同樣，創(chuàng)新也是高校思想道德工作的靈魂。通過推進教育體制機制創(chuàng)新，來構(gòu)建和諧的校園。我認(rèn)為我們應(yīng)該要從以下幾個方面著手:第一，構(gòu)建思想政治教育的新載體。積極利用校園信息網(wǎng)絡(luò)，建立思想道德教育的平臺，擴大主流意識形態(tài)的宣傳力和影響力。二，致力于解決學(xué)生所面臨的實際問題。通過網(wǎng)絡(luò)來和學(xué)生交朋友，幫助學(xué)生解決他們?nèi)粘W(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題，實現(xiàn)學(xué)生自身的和學(xué)生之間的和諧。高校思想道德教育部門和工作者要動員各方面的力量，幫助大學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活等方面的困難，縮小理論平等與事實不平等間的差距，為學(xué)生的全面和諧發(fā)展創(chuàng)造條件［3］。（本文來自于《內(nèi)蒙古電大學(xué)刊》雜志?！秲?nèi)蒙古電大學(xué)刊》雜志簡介詳見.）

作者：王曉惠王晶工作單位：呼和浩特職業(yè)學(xué)院