摘要：近年來，順應(yīng)金融類學(xué)科發(fā)展趨勢，各高校金融類專業(yè)紛紛設(shè)立金融計(jì)量學(xué)課程，但該課程的教學(xué)過程卻存在諸多問題和不足，也面對一些困難挑戰(zhàn)。鑒于此，在分析了國內(nèi)金融類專業(yè)金融計(jì)量學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀和存在問題的基礎(chǔ)上，提出了該課程今后改進(jìn)的具體思路。

關(guān)鍵詞：金融類專業(yè)；金融計(jì)量學(xué)；課程教學(xué)

1金融計(jì)量學(xué)課程簡介

金融計(jì)量學(xué)從計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展而來，將計(jì)量技術(shù)和模型運(yùn)用于處理金融問題中，是一門建立在金融學(xué)、投資學(xué)、微積分、概率論、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)編程等知識(shí)框架上的綜合性學(xué)科，在現(xiàn)代金融研究及應(yīng)用領(lǐng)域占據(jù)極其重要的地位。尤其在當(dāng)下金融資產(chǎn)極大豐富，金融投資活動(dòng)日益活躍，金融風(fēng)險(xiǎn)不斷增長的背景下，金融計(jì)量學(xué)日益成為金融類專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作中需要掌握的必備知識(shí)。近年來，國內(nèi)各高校的金融類專業(yè)也逐漸意識(shí)到金融計(jì)量學(xué)的重要性，紛紛開設(shè)金融計(jì)量學(xué)課程。然而由于該課程綜合性強(qiáng)，難度較高，在各高校金融類專業(yè)中開設(shè)時(shí)間也不長，可供汲取的經(jīng)驗(yàn)有限，因此存在學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、課程定位模糊、實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平不高、教材質(zhì)量良莠不齊諸多問題。同時(shí)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展又深刻影響了金融計(jì)量學(xué)的發(fā)展，極大改變了這一領(lǐng)域的傳統(tǒng)研究內(nèi)容和方法，給金融計(jì)量學(xué)的教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。

2金融計(jì)量學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀與不足

2．1學(xué)生數(shù)理統(tǒng)計(jì)和編程基礎(chǔ)薄弱。金融計(jì)量學(xué)的知識(shí)框架和應(yīng)用特點(diǎn)要求學(xué)生具有扎實(shí)的數(shù)理統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)和一定的計(jì)算機(jī)編程能力。盡管金融類本科專業(yè)都會(huì)設(shè)置概率論、數(shù)理統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)課程，但是學(xué)生往往對知識(shí)點(diǎn)掌握不太牢固，對于數(shù)學(xué)公式存在畏懼心理。這使得金融計(jì)量學(xué)教學(xué)過程中需不斷穿插復(fù)習(xí)數(shù)理統(tǒng)計(jì)相關(guān)理論，導(dǎo)致金融計(jì)量學(xué)重點(diǎn)知識(shí)的教學(xué)學(xué)時(shí)不夠用，也導(dǎo)致很多重要的理論推導(dǎo)無法進(jìn)行。此外，金融計(jì)量學(xué)的應(yīng)用特點(diǎn)要求學(xué)生掌握至少一個(gè)計(jì)量軟件。Eviews軟件操作簡單，界面互動(dòng)性強(qiáng)，是金融類專業(yè)學(xué)生常用的計(jì)量分析工具。然而該軟件在模型設(shè)置和參數(shù)分析上有諸多限制，難以解決很多略微復(fù)雜的問題，也難以轉(zhuǎn)化為程序化語言，對于金融類學(xué)生求職就業(yè)幫助不大，尤其是很多金融專業(yè)學(xué)生夢寐以求的投資類崗位，對于Eviews軟件的認(rèn)可度很低。2．2課程定位模糊，金融理論不夠突出。嚴(yán)格來說，金融計(jì)量學(xué)與宏觀計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)及微觀計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)并列為計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的三個(gè)分支。三者區(qū)別在于金融計(jì)量學(xué)重點(diǎn)探討市場有效性、資產(chǎn)定價(jià)、資產(chǎn)波動(dòng)率等現(xiàn)代金融理論的核心問題，與金融學(xué)科聯(lián)系更加緊密；而后兩者以宏微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)為基礎(chǔ)，更加關(guān)注經(jīng)濟(jì)問題。雖然很多學(xué)校金融專業(yè)本科培養(yǎng)方案中包含了計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)和金融計(jì)量學(xué)兩門課程，嘗試將宏微觀計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)與金融計(jì)量學(xué)區(qū)分開來，但是對金融計(jì)量學(xué)課程的重視程度不夠，認(rèn)為與已開設(shè)的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程重疊較多，因此課程學(xué)時(shí)設(shè)置較計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程有所減少。另外，在教學(xué)過程中很多知識(shí)點(diǎn)和案例仍沿用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容，缺乏針對金融問題的深入探討。2．3實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏啟發(fā)性和探索性。金融計(jì)量學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，在金融類專業(yè)本科學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)工作以及畢業(yè)論文寫作的過程中都有可能涉及，尤其在本科畢業(yè)論文寫作中占重要地位，因此在課程教學(xué)過程中應(yīng)特別注重對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)階段很多學(xué)校的金融計(jì)量學(xué)課程雖然設(shè)置了一定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)時(shí)，但實(shí)驗(yàn)內(nèi)容多為書本上或理論課堂上的實(shí)例演示的呆板重復(fù)，學(xué)生往往只學(xué)會(huì)了點(diǎn)擊幾個(gè)按鈕，而沒有掌握系統(tǒng)性分析解決金融問題的具體步驟和方法，也缺乏對分析方法和分析結(jié)果的多角度探索，導(dǎo)致在真正將金融計(jì)量工具應(yīng)用于實(shí)際時(shí)感覺無從下手，只會(huì)“紙上談兵”。2．4相關(guān)教材良莠不齊。針對不同背景的學(xué)生，市面上現(xiàn)有的金融計(jì)量學(xué)的教材有很多。一般來說，面向研究生或數(shù)理統(tǒng)計(jì)專業(yè)的學(xué)生的教材在理論推導(dǎo)方面會(huì)更深入，而面向本科生或金融類專業(yè)的學(xué)生的教材更偏向于應(yīng)用。金融專業(yè)的本科教學(xué)多選用后一類教材，以避開學(xué)生難以理解的數(shù)學(xué)推導(dǎo)，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。但由于缺乏理論支撐，這類教材在知識(shí)點(diǎn)的講解上大多較為零散簡單，一些概念和原理的來龍去脈難以講清楚，導(dǎo)致學(xué)生在一些理論的理解上存在困難和偏差，影響實(shí)踐應(yīng)用。此外，這類教材的數(shù)量雖然不少，但是有一些教材為了突出實(shí)用性而過度刪減理論基礎(chǔ)部分，導(dǎo)致整本教材成為一本軟件使用指南，不適合該課程的本科教學(xué)，另外一部分教材缺乏高質(zhì)量的案例講解，無法達(dá)到理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)。

一、金融學(xué)專業(yè)教學(xué)正在實(shí)現(xiàn)由宏觀金融到宏微觀金融并重的轉(zhuǎn)變

隨著金融范疇的內(nèi)涵和外延的不斷擴(kuò)展，金融在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中的作用日益顯現(xiàn)，我國高校金融專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容也發(fā)生了很大變化，其基本特征是教學(xué)重點(diǎn)實(shí)現(xiàn)了由宏觀金融到宏微觀金融并重的轉(zhuǎn)變。這一轉(zhuǎn)變的動(dòng)因有二：

（一）順應(yīng)金融微觀化趨勢

自20世紀(jì)50年代之后，金融理論從對貨幣需求動(dòng)機(jī)、貨幣需求函數(shù)等宏觀抽象理論描述轉(zhuǎn)向了實(shí)證化、微觀化研究，其成果包括資產(chǎn)組合理論、金融衍生工具定價(jià)理論、風(fēng)險(xiǎn)管理技術(shù)等，使得金融業(yè)完成了從單純?yōu)樯a(chǎn)與流通服務(wù)的貨幣與信用，向?yàn)樯鐣?huì)提供各種金融產(chǎn)品、各種金融服務(wù)的獨(dú)立的現(xiàn)代金融產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)化，業(yè)務(wù)范圍涵蓋了貨幣、信用、票據(jù)、證券、保險(xiǎn)、信息咨詢、家庭理財(cái)?shù)榷鄠€(gè)領(lǐng)域，并且呈現(xiàn)出全球化、網(wǎng)絡(luò)化和工程化趨勢，產(chǎn)業(yè)地位迅速上升。因此，金融學(xué)教學(xué)改革順應(yīng)了這種微觀化的金融發(fā)展方向。

（二）順應(yīng)我國高等教育自身發(fā)展的需要

隨著我國高等教育由單一的精英型體系向大眾型、精英型等多樣化人才培養(yǎng)體系的轉(zhuǎn)變，我國政府于20世紀(jì)90年代就推出了《中國教育改革和發(fā)展綱要》。為此，復(fù)旦大學(xué)、廈門大學(xué)、中國人民大學(xué)等九所學(xué)校于1994年共同承擔(dān)了《面向21世紀(jì)金融學(xué)系列課程主要教學(xué)內(nèi)容改革研究和實(shí)踐》的教改項(xiàng)目。2000年，復(fù)旦大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、廈門大學(xué)和中國人民大學(xué)又共同承擔(dān)了《21世紀(jì)中國金融學(xué)專業(yè)教育改革與發(fā)展戰(zhàn)略研究》，在原有《貨幣銀行學(xué)》《國際金融》等宏觀金融課程的基礎(chǔ)上，增加投資學(xué)、金融中介學(xué)、公司財(cái)務(wù)學(xué)和金融工程等微觀金融方面的課程，為學(xué)生搭建了全面的宏微觀金融知識(shí)架構(gòu)，為未來從事金融管理與投資、銀行經(jīng)營與管理、保險(xiǎn)與理財(cái)?shù)冉鹑跇I(yè)務(wù)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、我國企業(yè)跨國經(jīng)營的現(xiàn)狀

2000年我國確立了實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略后,國內(nèi)許多企業(yè)紛紛走出國門,尋找發(fā)展機(jī)遇。中石油、中石化、海爾、華為、聯(lián)想、新希望等一批企業(yè)積極開展跨國經(jīng)營,無論是國有企業(yè)外還是民營企業(yè)都積極拓展國際市場。2007年,中國對外直接投資凈額265.1億美元,較上年增長25.3%,截止2007年底,中國近7000家境內(nèi)投資主體設(shè)立對外直接投資企業(yè)超過l萬家,對外直接投資累計(jì)額1179.1億美元。2007年,中國非金融類對外直接投資248.4億美元,同比增長40.9%,境外企業(yè)實(shí)現(xiàn)銷售收入3379億美元,境內(nèi)投資主體通過境外企業(yè)實(shí)現(xiàn)的進(jìn)出口額1189億美元。2008年,我國實(shí)現(xiàn)非金融類對外直接投資406.5億美元,同比增長63.6%。截止2008年3月底,非金融類對外直接投資累計(jì)1131億美元,境外中資企業(yè)超過1.2萬家。

二、我國企業(yè)跨國經(jīng)營存在的問題

1.宏觀上

(1)缺乏總體統(tǒng)一規(guī)劃和合理布局

主要表現(xiàn)在對海外直接投資的管理體制不健全,我國未建立統(tǒng)一、權(quán)威的專門管理機(jī)構(gòu),也未制定系統(tǒng)、穩(wěn)定的海外投資促進(jìn)法律法規(guī)體系。國家在總體上缺乏統(tǒng)一規(guī)劃和合理布局,政策上也沒有形成成熟的導(dǎo)向機(jī)制。由于國家的宏觀信息系統(tǒng)不完備,現(xiàn)有的海外投資項(xiàng)目多數(shù)是根據(jù)多種渠道得到的非系統(tǒng)化信息決定投資的,致使我國的海外投資項(xiàng)目無論在行業(yè)還是地區(qū)布局上,都沒有統(tǒng)籌安排的主攻方向和目標(biāo),投資行為上表現(xiàn)出無序性,對外投資隨意性大,造成海外重復(fù)投資,惡性競爭,影響我國境外投資的整體效益。

摘要：目前，經(jīng)濟(jì)全球化已成為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要潮流，我國企業(yè)要想在全球性的競爭中生存和發(fā)展，必須積極參與國際競爭，走跨國經(jīng)營的道路。文中分析了我國企業(yè)跨國經(jīng)營的現(xiàn)狀和存在的問題，提出了相應(yīng)的策略。

關(guān)鍵詞：中國企業(yè)跨國經(jīng)營問題戰(zhàn)略

跨國公司既是經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的主要推動(dòng)力，又是全球市場大舞臺(tái)上的主要競爭者。自改革開放以來，我國跨國企業(yè)的發(fā)展從無到有，至今已經(jīng)初具規(guī)模。但是我國企業(yè)跨國經(jīng)營起步比較晚，在發(fā)展中遇到了許多問題。

一、我國企業(yè)跨國經(jīng)營的現(xiàn)狀

2000年我國確立了實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略后，國內(nèi)許多企業(yè)紛紛走出國門，尋找發(fā)展機(jī)遇。中石油、中石化、海爾、華為、聯(lián)想、新希望等一批企業(yè)積極開展跨國經(jīng)營，無論是國有企業(yè)外還是民營企業(yè)都積極拓展國際市場。2007年，中國對外直接投資凈額265.1億美元，較上年增長25.3%，截止2007年底，中國近7000家境內(nèi)投資主體設(shè)立對外直接投資企業(yè)超過l萬家，對外直接投資累計(jì)額1179.1億美元。2007年，中國非金融類對外直接投資248.4億美元，同比增長40.9%，境外企業(yè)實(shí)現(xiàn)銷售收入3379億美元，境內(nèi)投資主體通過境外企業(yè)實(shí)現(xiàn)的進(jìn)出口額1189億美元。2008年，我國實(shí)現(xiàn)非金融類對外直接投資406.5億美元，同比增長63.6%。截止2008年3月底，非金融類對外直接投資累計(jì)1131億美元，境外中資企業(yè)超過1.2萬家。

二、我國企業(yè)跨國經(jīng)營存在的問題

2001年，上海合作組織區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作正式啟動(dòng)。在實(shí)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作的近期發(fā)展目標(biāo)，即推進(jìn)貿(mào)易投資便利化進(jìn)程中，各成員國基于自身的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和特點(diǎn)，對區(qū)域內(nèi)投資給予了極大關(guān)注。近年來，伴隨經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，投資逐漸成為成員國合作的重要方向，既而區(qū)域內(nèi)投資呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢。

一、上海合作組織成員國吸引外資的特點(diǎn)

(一)上海合作組織成員國投資環(huán)境逐漸改善

1各成員國投資的社會(huì)政治環(huán)境和經(jīng)濟(jì)環(huán)境明顯好轉(zhuǎn)

近年來，在國際社會(huì)打擊恐怖勢力的幫助下，中亞地區(qū)的社會(huì)環(huán)境逐漸改善。各國在經(jīng)歷了2005-2007年的總統(tǒng)換屆之后，基本實(shí)現(xiàn)了政權(quán)的平穩(wěn)過渡。論文百事通盡管吉爾吉斯斯坦和烏茲別克斯坦國內(nèi)出現(xiàn)了不同程度的政治動(dòng)蕩，但除吉爾吉斯斯坦外，各國的政治環(huán)境并未受到太大影響。中亞各國政局趨于穩(wěn)定，為各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展奠定了良好的政治基礎(chǔ)。各成員國還加強(qiáng)了與周邊國家和國際組織的聯(lián)系，推行全方位外交政策，使該地區(qū)成為世界大國和區(qū)域組織關(guān)注的焦點(diǎn)。

在國際市場能源和原材料商品價(jià)格不斷攀升的有利條件下，俄、哈、塔、烏等國憑借大量出口資源實(shí)現(xiàn)了本國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。俄羅斯GDP增幅連續(xù)六年保持在7-8％，中亞國家(除吉爾吉斯外)的GDP增幅已連續(xù)六年保持在9％以上。近年來，中國的GDP也實(shí)現(xiàn)了年均8—10％的高速增長。上合組織已成為世界上經(jīng)濟(jì)增長速度最快的區(qū)域之一。

論文關(guān)鍵詞：對外直接投資國民經(jīng)濟(jì)國際收支國際貿(mào)易

論文摘要：改革開放以來，我國的對外投資事業(yè)取得了長足發(fā)展，對外直接投資為我國國民經(jīng)濟(jì)的健康有序發(fā)展作出重要貢獻(xiàn)，促進(jìn)我國對外直接投資，一方面是創(chuàng)造利潤，另一方面要獲取技術(shù)帶動(dòng)母公司的提升，因此，要求我們加快建立現(xiàn)代企業(yè)制度，實(shí)施規(guī)模經(jīng)營戰(zhàn)略和品牌戰(zhàn)略，提高企業(yè)自身的素質(zhì)和創(chuàng)新能力，增加企業(yè)的核心競爭力。

1、引言

建國后，我國對亞非拉等社會(huì)主義國家開始了無償對外援助，而對外直接投資直到1979年8月才開始正式實(shí)施，當(dāng)時(shí)國務(wù)院明確提出了“允許出國辦企業(yè)”的經(jīng)濟(jì)方針，吹響了對外開放的號(hào)角。從1979年至今，我國的對外直接投資活動(dòng)為探索新的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域和合作方式奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為我國企業(yè)走出國門、發(fā)展壯大作出了巨大貢獻(xiàn)。改革開放以來，我國對外直接投資在經(jīng)歷了30年的發(fā)展后初具規(guī)模，截至2006年底，中國累計(jì)對外直接投資凈額達(dá)750億美元。但與其他發(fā)達(dá)國家相比，還有很大差距。本文分析了我國對外直接投資對于國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用，對探討我國對外直接投資存在的問題和對策以及實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略均具有重要的理論指導(dǎo)意義與現(xiàn)實(shí)借鑒意義。

2、我國的對外t接投資極況

截至2008年年底，我國己經(jīng)建立了12000多家對外直接投資企業(yè)，這些企業(yè)分布在世界174個(gè)國家和地區(qū)。我國對外直接投資凈額已經(jīng)超過500億美元，比2007年增加了111%，對外直接投資勢頭銳不可當(dāng)。

［提要］與金融類單位開展對口合作是當(dāng)前高職農(nóng)村合作金融專業(yè)在落實(shí)校企合作共育人才過程中一直面臨的難題。筆者在對國內(nèi)相關(guān)院校調(diào)研基礎(chǔ)上，通過深入剖析當(dāng)前校企合作中存在的問題及其原因，結(jié)合山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院實(shí)際做法，提出將“校企合作育人”模式落到實(shí)處的對策，對其他院校同類專業(yè)校企共育人才工作的落實(shí)具有一定的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：高職；農(nóng)村合作金融；校企合作；育人模式

近年來，隨著國家對“三農(nóng)”政策扶持力度的不斷加大，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)日趨繁榮，農(nóng)村金融得到快速發(fā)展。當(dāng)前農(nóng)村金融發(fā)展呈現(xiàn)出如下特點(diǎn)：一是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)對農(nóng)村金融的需求日益提高，融資額在逐年增長，截至2015年6月底，涉農(nóng)貸款的余額高達(dá)近30萬億元，占各項(xiàng)貸款總額的比例約28%；二是農(nóng)村金融的服務(wù)領(lǐng)域逐步拓寬，從傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)擴(kuò)大到產(chǎn)業(yè)鏈和價(jià)值鏈上各個(gè)環(huán)節(jié)；三是農(nóng)村金融產(chǎn)品和服務(wù)方式不斷創(chuàng)新，除了傳統(tǒng)的小額信用貸款和聯(lián)保貸款，還出現(xiàn)了集體林權(quán)抵押貸款等創(chuàng)新產(chǎn)品及服務(wù)。農(nóng)村金融的快速發(fā)展對農(nóng)村合作金融專業(yè)人才產(chǎn)生了巨大需求，對人才素質(zhì)的要求也越來越高；而培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型農(nóng)村合作金融人才的最佳途徑就是走校企合作育人的路子。

一、農(nóng)村合作金融專業(yè)校企合作育人模式實(shí)施過程中存在的問題

在公布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》等重要文件中，幾乎都提及“發(fā)展高等職業(yè)教育、提高教學(xué)質(zhì)量，必須實(shí)施校企合作育人的模式”。目前，開設(shè)農(nóng)村合作金融專業(yè)的各高校也不同程度上開展了校企合作育人的工作；但就筆者調(diào)研來看，目前還存在以下幾個(gè)共性問題：

（一）合作單位積極性不高，合作不夠緊密，合作短期化傾向明顯。在調(diào)研過程中，教師反映最多的就是校企合作單位接收學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的積極性不高，很多實(shí)習(xí)單位是靠教師的人脈關(guān)系聯(lián)系的。譬如，有的是教師的原單位（跳槽來學(xué)校的教師）、有的是教師同學(xué)或親戚所在的單位，等等。很多實(shí)習(xí)單位可能根本沒有可供學(xué)生實(shí)習(xí)的崗位或沒有相關(guān)需求，而礙于關(guān)系人的面子，不好意思直接拒絕，這也導(dǎo)致了后期合作的緊密性不夠、合作呈現(xiàn)短期化的特征。

一、檢索國際法學(xué)教材和專著的數(shù)據(jù)庫

中國國家圖書館•中國國家數(shù)字圖書館是檢索國際法學(xué)教材和專著的很好的平臺(tái)，目前自建數(shù)字資源內(nèi)容涉及中文電子圖書、博士論文、期刊、報(bào)紙、音像資源等，包括文本、圖像、音頻、視頻等多種類型。我們可以在線檢索相關(guān)的國際法學(xué)資源。在中國國家圖書館•中國國家數(shù)字圖書館檢索文獻(xiàn)資料，只需要在線注冊申請就可以分享海量的資料。在中國國家圖書館•中國國家數(shù)字圖書館檢索國際法學(xué)教材和專著，在進(jìn)入首頁后點(diǎn)擊“圖書”的標(biāo)簽，其首頁顯示“圖書.數(shù)據(jù)庫”的標(biāo)簽，點(diǎn)擊進(jìn)入到“館藏中文圖書”的界面，在其界面選擇“D政治、法律”的標(biāo)簽，只需要所知道的信息就可以在線閱讀該數(shù)目。

二、檢索國內(nèi)國際法學(xué)期刊論文的數(shù)據(jù)庫

中國知網(wǎng)是全球領(lǐng)先的數(shù)字出版平臺(tái)，是國家知識(shí)基礎(chǔ)設(shè)施的概念，由清華大學(xué)、清華同方發(fā)起。中國知網(wǎng)是集期刊、博碩士論文、報(bào)紙、外文文獻(xiàn)、年鑒等于一身的廣大的數(shù)據(jù)庫，但是對我們最有作用的是其海量的期刊論文。中國知網(wǎng)的期刊論文全面、更新快。在該數(shù)據(jù)庫檢索期刊論文，你只需輸入關(guān)鍵字就可以檢索到你需要的論文，你可以篩選出最符合要求的論文進(jìn)行下載。以檢索“國際能源合作”為例，登陸中國知網(wǎng)，鍵入“國際能源合作”點(diǎn)擊“文獻(xiàn)搜索”就會(huì)出現(xiàn)于關(guān)鍵詞相關(guān)的期刊論文。

三、檢索國際法學(xué)外文文獻(xiàn)的數(shù)據(jù)庫

是目前世界上最大的為法律研究提供全文檢索的聯(lián)機(jī)服務(wù)系統(tǒng)之一，現(xiàn)在的信息資料已經(jīng)包括：第一，原始法律文獻(xiàn)信息主要有美國聯(lián)邦和各州的判例法、美國聯(lián)邦和各州的立法和法律法規(guī)。第二，全球性二次法律文獻(xiàn)信息主要有約900種法律期刊評(píng)論、法律專業(yè)書籍和法律百科全書、辭典。在登陸后，點(diǎn)擊進(jìn)入“首頁”，進(jìn)入“l(fā)egal”主頁。該主頁的文件夾包括：其一，二次法律文獻(xiàn)，在此文件夾內(nèi)我們可以檢索到法律評(píng)論、期刊論文、法律書籍等各類專家學(xué)者著述資料；其二，美國案例,該文件夾包含所有案例、聯(lián)邦案例、最高法院案例等資源分類，我們可以更方便的確定檢索的案例的范圍。其三，美國聯(lián)邦法律包含了美國法典、聯(lián)邦法規(guī)、美國法律公報(bào)等各類信息，檢索國會(huì)立法或政府法規(guī)規(guī)章一般在此項(xiàng)目下尋找資源。其四，美國各州法律在各州的目錄下，我們可以根據(jù)分類找到所需的資源作為檢索的范圍。在中，除了想上述通過文件夾一級(jí)一級(jí)的檢索到相關(guān)的資源外，還可以通過直接檢索的方式來找到所需的文獻(xiàn)資源。在主頁中點(diǎn)擊“Findasource”的標(biāo)簽，在“option1”中輸入你所需要查找的關(guān)鍵詞，點(diǎn)擊“Find”進(jìn)行檢索。你就可以找到你所需要的文獻(xiàn)資料。SSRN擁有海量的外文期刊論文，而且SSRN較之好操作，在檢索國外期刊論文時(shí)，使用SSRN比較方便。

[摘要]：本文說明了國內(nèi)高校金融學(xué)教育改革的必要性，在介紹和分析國外高校金融學(xué)教育特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，作者提出了一系列改進(jìn)國內(nèi)高校金融學(xué)教育理念，學(xué)科建設(shè)，課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的思考和建議。

[關(guān)鍵詞]：金融金融學(xué)金融學(xué)教育

金融是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的核心，因此金融學(xué)是一門具有特殊地位的學(xué)科，具有極重要的社會(huì)經(jīng)濟(jì)意義。隨著我國加入WTO后金融業(yè)全面開放,中國金融業(yè)不但面臨著外資金融企業(yè)在國內(nèi)的強(qiáng)大競爭壓力,還必須走出國門參與國際競爭。顯然，當(dāng)前形勢下國家必須加大培養(yǎng)適應(yīng)未來需要的金融人才的力度。未來的金融業(yè)從業(yè)人員不僅要懂現(xiàn)代金融實(shí)務(wù),熟悉國際金融市場慣例,而且要懂得金融投資管理和金融企業(yè)管理，能夠進(jìn)行金融創(chuàng)新產(chǎn)品設(shè)計(jì),通曉英語、計(jì)算機(jī)、法律、電子商務(wù)等相關(guān)知識(shí)。金融網(wǎng)絡(luò)化與工程化的發(fā)展,給新世紀(jì)的人才培養(yǎng)帶來了挑戰(zhàn)。我國的金融教育是一種建立在傳統(tǒng)金融產(chǎn)業(yè)，特別是傳統(tǒng)銀行業(yè)基礎(chǔ)上的金融教育,1997年,國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)修訂研究生學(xué)科專業(yè)目錄,將原目錄中的“貨幣銀行學(xué)”專業(yè)和“國際金融”專業(yè)合并為“金融學(xué)(含:保險(xiǎn)學(xué))”專業(yè)，既反映了這樣的認(rèn)識(shí)，也是當(dāng)前國內(nèi)金融學(xué)教育改革的最大障礙。而現(xiàn)代金融學(xué)教育的開展還面臨著課程體系、教學(xué)內(nèi)容、師資等一系列問題，這些問題導(dǎo)致了高校培養(yǎng)的大多數(shù)金融人才難以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和國際競爭的需要，最終必將影響我國金融業(yè)的業(yè)務(wù)水平和國際競爭力。因此,我們的高校迫切需要學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的金融學(xué)教育模式，在和國際接軌的同時(shí)改革金融學(xué)教學(xué)方法，根據(jù)自身情況探索和創(chuàng)造出新的適合中國國情的金融學(xué)教育體系。

一、國外金融學(xué)教育的特點(diǎn)

盡管西方各國不同高校的金融學(xué)本科教程在培養(yǎng)目標(biāo)上各有側(cè)重,但它們之間亦有共同點(diǎn)，例如都十分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生寬廣而扎實(shí)的理論基礎(chǔ)(既包括通識(shí)教育的知識(shí)，也包括專業(yè)理論基礎(chǔ))，同時(shí)十分注重培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的能力，特別是面向?qū)嶋H工作的能力，強(qiáng)調(diào)本人學(xué)識(shí)和能力的增加與對經(jīng)濟(jì)和社會(huì)做貢獻(xiàn)兩者的結(jié)合。西方高校的金融學(xué)教育特別強(qiáng)調(diào)本科層次的人才培養(yǎng)與社會(huì)的需要相結(jié)合,不少西方國家的高校就直接以“所培養(yǎng)的學(xué)生滿足社會(huì)上各種組織不同層次的需要”或“能夠在爭取良好的職位時(shí)有足夠的競爭力”作為培養(yǎng)的目標(biāo)提出來,這其實(shí)真正體現(xiàn)了高等本科教育的實(shí)質(zhì)目的。而反觀我國高校的金融學(xué)教育，正是由于這個(gè)目標(biāo)不夠明確，才會(huì)過多的給學(xué)生灌輸一些與社會(huì)的實(shí)際需要相脫節(jié)的無用的知識(shí)，而學(xué)生走上社會(huì)工作崗位以后也不能很好發(fā)揮作用，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

多數(shù)西方國家的大學(xué)都認(rèn)同本科階段的教學(xué)應(yīng)該是一種專業(yè)基礎(chǔ)教育,因此,它們的教學(xué)計(jì)劃都十分注重通識(shí)教育,即培養(yǎng)學(xué)生廣泛的文化意識(shí),這當(dāng)然也會(huì)反映在金融學(xué)這樣與社會(huì)經(jīng)濟(jì)密切相關(guān)的學(xué)科中。美國大學(xué)的通識(shí)教育會(huì)要求金融系學(xué)生在頭連年里學(xué)夠人文、藝術(shù)和社會(huì)科學(xué)類的基礎(chǔ)課程,甚至還需要學(xué)習(xí)文學(xué)、寫作、數(shù)學(xué)、生物和物理。然后才是是公共核心課程部分和金融學(xué)專業(yè)課程的學(xué)習(xí),主要由經(jīng)濟(jì)學(xué)類、金融類、會(huì)計(jì)類、管理類及市場營銷類等課程組成，其金融學(xué)專業(yè)課程包括金融會(huì)計(jì)、公司金融、投資學(xué)、衍生證券

[關(guān)鍵詞]：金融金融學(xué)金融學(xué)教育

[摘要]：本文說明了國內(nèi)高校金融學(xué)教育改革的必要性，在介紹和分析國外高校金融學(xué)教育特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，作者提出了一系列改進(jìn)國內(nèi)高校金融學(xué)教育理念，學(xué)科建設(shè)，課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的思考和建議。

金融是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的核心，因此金融學(xué)是一門具有特殊地位的學(xué)科，具有極重要的社會(huì)經(jīng)濟(jì)意義。隨著我國加入WTO后金融業(yè)全面開放,中國金融業(yè)不但面臨著外資金融企業(yè)在國內(nèi)的強(qiáng)大競爭壓力,還必須走出國門參與國際競爭。顯然，當(dāng)前形勢下國家必須加大培養(yǎng)適應(yīng)未來需要的金融人才的力度。未來的金融業(yè)從業(yè)人員不僅要懂現(xiàn)代金融實(shí)務(wù),熟悉國際金融市場慣例,而且要懂得金融投資管理和金融企業(yè)管理，能夠進(jìn)行金融創(chuàng)新產(chǎn)品設(shè)計(jì),通曉英語、計(jì)算機(jī)、法律、電子商務(wù)等相關(guān)知識(shí)。金融網(wǎng)絡(luò)化與工程化的發(fā)展,給新世紀(jì)的人才培養(yǎng)帶來了挑戰(zhàn)。我國的金融教育是一種建立在傳統(tǒng)金融產(chǎn)業(yè)，特別是傳統(tǒng)銀行業(yè)基礎(chǔ)上的金融教育,1997年,國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)修訂研究生學(xué)科專業(yè)目錄,將原目錄中的“貨幣銀行學(xué)”專業(yè)和“國際金融”專業(yè)合并為“金融學(xué)(含:保險(xiǎn)學(xué))”專業(yè)，既反映了這樣的認(rèn)識(shí)，也是當(dāng)前國內(nèi)金融學(xué)教育改革的最大障礙。而現(xiàn)代金融學(xué)教育的開展還面臨著課程體系、教學(xué)內(nèi)容、師資等一系列問題，這些問題導(dǎo)致了高校培養(yǎng)的大多數(shù)金融人才難以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和國際競爭的需要，最終必將影響我國金融業(yè)的業(yè)務(wù)水平和國際競爭力。因此,我們的高校迫切需要學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的金融學(xué)教育模式，在和國際接軌的同時(shí)改革金融學(xué)教學(xué)方法，根據(jù)自身情況探索和創(chuàng)造出新的適合中國國情的金融學(xué)教育體系。

一、國外金融學(xué)教育的特點(diǎn)

盡管西方各國不同高校的金融學(xué)本科教程在培養(yǎng)目標(biāo)上各有側(cè)重,但它們之間亦有共同點(diǎn)，例如都十分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生寬廣而扎實(shí)的理論基礎(chǔ)(既包括通識(shí)教育的知識(shí)，也包括專業(yè)理論基礎(chǔ))，同時(shí)十分注重培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的能力，特別是面向?qū)嶋H工作的能力，強(qiáng)調(diào)本人學(xué)識(shí)和能力的增加與對經(jīng)濟(jì)和社會(huì)做貢獻(xiàn)兩者的結(jié)合。西方高校的金融學(xué)教育特別強(qiáng)調(diào)本科層次的人才培養(yǎng)與社會(huì)的需要相結(jié)合,不少西方國家的高校就直接以“所培養(yǎng)的學(xué)生滿足社會(huì)上各種組織不同層次的需要”或“能夠在爭取良好的職位時(shí)有足夠的競爭力”作為培養(yǎng)的目標(biāo)提出來,這其實(shí)真正體現(xiàn)了高等本科教育的實(shí)質(zhì)目的。而反觀我國高校的金融學(xué)教育，正是由于這個(gè)目標(biāo)不夠明確，才會(huì)過多的給學(xué)生灌輸一些與社會(huì)的實(shí)際需要相脫節(jié)的無用的知識(shí)，而學(xué)生走上社會(huì)工作崗位以后也不能很好發(fā)揮作用，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

多數(shù)西方國家的大學(xué)都認(rèn)同本科階段的教學(xué)應(yīng)該是一種專業(yè)基礎(chǔ)教育,因此,它們的教學(xué)計(jì)劃都十分注重通識(shí)教育,即培養(yǎng)學(xué)生廣泛的文化意識(shí),這當(dāng)然也會(huì)反映在金融學(xué)這樣與社會(huì)經(jīng)濟(jì)密切相關(guān)的學(xué)科中。美國大學(xué)的通識(shí)教育會(huì)要求金融系學(xué)生在頭連年里學(xué)夠人文、藝術(shù)和社會(huì)科學(xué)類的基礎(chǔ)課程,甚至還需要學(xué)習(xí)文學(xué)、寫作、數(shù)學(xué)、生物和物理。然后才是是公共核心課程部分和金融學(xué)專業(yè)課程的學(xué)習(xí),主要由經(jīng)濟(jì)學(xué)類、金融類、會(huì)計(jì)類、管理類及市場營銷類等課程組成，其金融學(xué)專業(yè)課程包括金融會(huì)計(jì)、公司金融、投資學(xué)、衍生證券和金融中介機(jī)構(gòu)等。這樣的教育模式強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)和能力的培養(yǎng)，輔以良好的教學(xué)，就能把學(xué)生培養(yǎng)成真正對社會(huì)有用的人才。與國內(nèi)金融學(xué)教育的一個(gè)很大不同在于，國外大學(xué)的金融學(xué)專業(yè)都是以微觀金融，即金融市場、投資和公司財(cái)務(wù)為主，而不是以宏觀金融，即貨幣銀行和國際金融為主的。