摘要:隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，產(chǎn)生了一門新興的專業(yè)，這個專業(yè)是隸屬于會展行業(yè)，這個專業(yè)是為會展人力資源建設而開設的，這個專業(yè)就是會展經(jīng)濟與管理專業(yè)。相較于其他國家，我國的會展業(yè)市場起步較晚，會展業(yè)各個領域人員缺乏，從而導致會展專業(yè)人力資源稀缺，這種稀缺對于我國會展經(jīng)濟來講是一個極大的瓶頸。為了改變這種現(xiàn)狀，我國現(xiàn)在急需會展經(jīng)濟專業(yè)的人才，筆者將結(jié)合自身的專業(yè)特點，簡要的談一下會展經(jīng)濟與管理專業(yè)中的一些問題。

關鍵詞:會診經(jīng)濟與管理;人才培養(yǎng);專業(yè)建設

目前，國家20多所高校開設了會展管理專業(yè)或方向。哈爾濱商業(yè)大學積極應對黑龍江會展業(yè)的快速發(fā)展人才需求，省教育廳應將教育廳/專業(yè)設置為本地經(jīng)濟建設服務的原則，在2000申報這個特殊的特點工業(yè)和批準，在同一年，招聘第一批展覽經(jīng)濟和管理理工科大學生。在專業(yè)建設的過程中，我們針對專業(yè)的人才培養(yǎng)模式課程體系與教學內(nèi)容的安排研究等進行了初步的嘗試和探索，發(fā)現(xiàn)和解決一些問題。

一、會展經(jīng)濟與管理人才培養(yǎng)

所謂的會展經(jīng)濟，就是通過舉辦各種會議和展覽，在直接經(jīng)濟效益的同時，由一個地區(qū)或一個地區(qū)發(fā)展與城市相關產(chǎn)業(yè)，促進經(jīng)濟社會發(fā)展的目的，這也被稱為展覽業(yè)。展示經(jīng)濟是一個多因素、多產(chǎn)業(yè)融合、跨區(qū)域、多空間新經(jīng)濟的擴張，會展業(yè)的規(guī)模對全經(jīng)濟體制對促進經(jīng)濟一體化的發(fā)展有重要的影響。會展經(jīng)濟的特點決定了會展經(jīng)濟與管理專業(yè)人才的發(fā)展人才培養(yǎng)模式。會展業(yè)是一個實用性、運營性和服務性很強的行業(yè)在新興產(chǎn)業(yè)中，會展活動十分復雜和廣泛。會展經(jīng)濟與管理專業(yè)的特點。人才應該有新的知識和想法，以滿足新興市場的需求。因此，會展經(jīng)濟與管理專業(yè)人才培養(yǎng)的目標定位是致力于基礎藝術(shù)和文化素質(zhì)的培養(yǎng)，有一個強大的創(chuàng)意、策劃、組織、管理和協(xié)調(diào)能力，兩位大師會展設計的基本方法和技巧，具有現(xiàn)代管理知識，并能夠在設計、規(guī)劃和管理專業(yè)技術(shù)人員在此基礎上，加快專業(yè)建設和學科建設的發(fā)展，以及學科建設的發(fā)展，并且將學科建設發(fā)展行業(yè)專業(yè)人員的整體素質(zhì)提高，把專業(yè)人員培養(yǎng)成有更多的有很高的創(chuàng)新能力和理論研究能力的專業(yè)人才。會展業(yè)作為一種跨學科的經(jīng)濟現(xiàn)象，包括經(jīng)濟科學，管理，貿(mào)易，營銷，公共關系，美學、工程、設計心理學等，涵蓋研究學習、計劃和實施三個主要層次。會展業(yè)人才培養(yǎng)應從幾個層面入手。我們通常說，展覽人員是指研究、規(guī)劃和實施水平人才，包括核心人才的展覽，會展業(yè)的支持人才與會展業(yè)支撐人才。會展中心人才會展研究，規(guī)劃和展覽的高級管理人員和其他人員，他們在行業(yè)最高水平，最強的專業(yè)展覽業(yè)支持人員包括設計、施工、運輸、設備生產(chǎn)和銷售人員;會展業(yè)支持人員，包括高級翻譯、旅游、酒店等。滿足核心人才數(shù)量的需求小，這是會展業(yè)決策點。但培養(yǎng)核心人才是最重要的。最長的一段時間，需要專業(yè)的培訓。會展經(jīng)濟與管理人才培養(yǎng)水平主要集中在對會展核心人才的培養(yǎng)上。

二、會展經(jīng)濟與管理專業(yè)存在的問題

【摘要】隨著我國經(jīng)濟呈現(xiàn)出“新常態(tài)”，中國會展業(yè)面臨復雜多變的發(fā)展態(tài)勢。會展經(jīng)濟與管理的人才培養(yǎng)與會展業(yè)人才需求的矛盾日益突出，通過對該專業(yè)學生商務禮儀教育的研究，為會展人才培養(yǎng)提供有效路徑。

【關鍵詞】職業(yè)發(fā)展；會展經(jīng)濟與管理；商務禮儀教育

隨著我國經(jīng)濟呈現(xiàn)出“新常態(tài)”，經(jīng)濟從高速增長轉(zhuǎn)為中高速增長，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化升級，中國會展業(yè)面臨復雜多變的發(fā)展態(tài)勢，會展經(jīng)濟逐步發(fā)展成為新的增長點，而且會展業(yè)是發(fā)展?jié)摿Υ蟮男袠I(yè)之一?！?015～2020年中國會展行業(yè)市場前瞻與投資戰(zhàn)略規(guī)劃分析報告》顯示，我國會展行業(yè)將向全球化和多元化發(fā)展。廣闊的發(fā)展前景和良好的發(fā)展機遇，為會展經(jīng)濟與管理人才創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境。會展市場最急需的五種會展人才是：會展設計師、會展項目策劃、會展銷售、項目經(jīng)理、會議現(xiàn)場服務人才。目前會展專業(yè)人才供需矛盾日益突出，一方面，我國會展業(yè)缺乏既有現(xiàn)代設計理念，掌握會展設計的基本技能和方法，又有現(xiàn)代管理知識的應用型高級復合型人才；另一方面，高校培養(yǎng)的會展專業(yè)人才難以滿足市場需求，學生面臨求職困難。文章通過對會展經(jīng)濟與管理專業(yè)學生商務禮儀教育的研究，為會展專業(yè)人才培養(yǎng)提供有效路徑。

一、會展經(jīng)濟與管理專業(yè)職業(yè)發(fā)展內(nèi)涵

根據(jù)中國職業(yè)規(guī)劃師協(xié)會的定義：職業(yè)發(fā)展是組織對企業(yè)人力資源進行的知識、能力和技術(shù)的發(fā)展性培訓、教育等活動。會展人才指的是策劃和實施層次的人才，其中包括會展核心人才、會展輔助性人才與會展支持型人才。會展核心人才包括會展策劃和會展高級運營管理等人才。技術(shù)性應用型會展經(jīng)濟與管理專業(yè)人才的培養(yǎng)定位于會展銷售（招商員、招展員）和會議現(xiàn)場服務人才。會展專業(yè)人才的最大特點就是職業(yè)性，即會展人才既要具備職業(yè)技能，又要具備綜合的職業(yè)素質(zhì)?？梢栽趯I(yè)的組展公司、展館、大型企業(yè)的會展部、會展行業(yè)協(xié)會、咨詢公司等從事包括廣告、文案、物流、宣傳、公共關系、營銷策劃、展品銷售、現(xiàn)場管理等工作。商務禮儀教育能夠培養(yǎng)會展人才的溝通能力，掌握特定商務活動禮儀，如展覽會的組織、展示位置分配及展覽會布置等禮儀，有利于會展學生的職業(yè)發(fā)展。

二、會展專業(yè)學生商務禮儀教育的必要性

經(jīng)濟管理類專業(yè)碩士培養(yǎng)要以行業(yè)企業(yè)崗位需求為導向，以培養(yǎng)高質(zhì)量創(chuàng)新應用型人才為中心，校企協(xié)同是培養(yǎng)經(jīng)濟管理類專業(yè)創(chuàng)新應用型人才的有效手段。通過闡述專業(yè)碩士層面的校企協(xié)同內(nèi)涵，梳理經(jīng)濟管理類專業(yè)碩士校企協(xié)同培養(yǎng)過程中的主要問題，提出了構(gòu)建經(jīng)濟管理類專業(yè)碩士校企協(xié)同培養(yǎng)長效機制的建議，以期為經(jīng)濟管理類專業(yè)碩士人才的培養(yǎng)提供參考。

一、經(jīng)濟管理類專業(yè)碩士“校企協(xié)同”培養(yǎng)過程中的主要問題

（一）校企協(xié)同趨于形式化

縱觀北部灣經(jīng)濟區(qū)承擔經(jīng)濟管理類專業(yè)碩士培養(yǎng)的高校院系與經(jīng)濟區(qū)內(nèi)物流、貿(mào)易等行業(yè)企業(yè)的合作，形式過于簡單，企業(yè)參與或重視“校企協(xié)同”程度不高、合作深度和廣度不夠，校企合作甚至淺嘗輒止、有名無實，企業(yè)與高校經(jīng)濟管理類院系互動性較差、雙方合作制度缺少規(guī)范性，致使經(jīng)濟管理類專業(yè)碩士人才培養(yǎng)不能得到企業(yè)的有效支持和反饋，經(jīng)濟管理類專業(yè)碩士生在企業(yè)生產(chǎn)運營中并沒有實際參與其中，使校企合作與協(xié)同培養(yǎng)趨于形式化。經(jīng)濟管理類專業(yè)碩士生進入企業(yè)實習時，很難適應企業(yè)管理模式，不能滿足崗位要求。更為重要的是，經(jīng)濟管理類專業(yè)碩士生被局限于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的商業(yè)經(jīng)驗之外，其科研成果缺少企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的商業(yè)實踐項目支撐，不能實時了解物流、貿(mào)易等情況，難以達到經(jīng)濟管理類職業(yè)發(fā)展要求，并未真正做到“產(chǎn)教融合、校企協(xié)同”的實踐育人。

（二）人才培養(yǎng)方案設置不合理

經(jīng)濟管理類專業(yè)碩士的培養(yǎng)方案本應由專業(yè)碩士點所在學院、校內(nèi)外導師與經(jīng)濟管理類專業(yè)碩士生共同制訂。然而，現(xiàn)實中北部灣經(jīng)濟區(qū)多數(shù)高校經(jīng)濟管理類專業(yè)碩士培養(yǎng)方案僅由學院主要領導（團隊）制訂，缺少了校內(nèi)外導師及經(jīng)濟管理類專業(yè)碩士生的參與，既不能全面考慮“校企協(xié)同”培養(yǎng)目標的要求，也不能顧及經(jīng)濟管理類專業(yè)碩士生的意愿。在經(jīng)濟管理類專業(yè)碩士課程設置環(huán)節(jié)，又往往存在“重理論課、輕實踐（實訓）課”、缺乏行業(yè)企業(yè)或區(qū)域產(chǎn)業(yè)特色等問題，仍設置較多的經(jīng)濟管理類理論基礎課，僅設置少量企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營實務類課程，基本沒有商業(yè)實踐（實訓）課，并且缺乏中國（廣西）自貿(mào)區(qū)發(fā)展、北部灣港航物流和中國—東盟產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級等特色課程。尤其是部分高校的一些軟硬件設施，如經(jīng)濟管理類專業(yè)師資力量、校內(nèi)外實踐基地及資源配置等尚不完善，未完全達到經(jīng)濟管理類專業(yè)碩士培養(yǎng)方案制訂和實施所應具備的要求。此外，受傳統(tǒng)教育特別是學術(shù)碩士人才培養(yǎng)的影響，大部分北部灣經(jīng)濟區(qū)高校經(jīng)濟管理類院系在進行校企協(xié)同時，未能樹立正確的專業(yè)碩士培養(yǎng)理念，過于注重理論研究，沒有重視校企協(xié)同的重要性，而且經(jīng)濟管理類專業(yè)碩士生往往處于被動狀態(tài)，與導師之間的溝通也不順暢。

論文關鍵詞：農(nóng)林經(jīng)濟管理就業(yè)需求課程體系改革

論文摘要：從分析農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況變化入手，總結(jié)了當前農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)課程體系設置中存在的問題，得出現(xiàn)行的專業(yè)課程體系部分課程已不能適應畢業(yè)生就業(yè)需要。針對目前課程體系設置存在的問題，提出了農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)課程改革的思路。

農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)是我國發(fā)展高等教育進程中較早設置的專業(yè)，作為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟和農(nóng)業(yè)企業(yè)管理相結(jié)合的本科專業(yè)，為國家農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展輸送了大量的專門人才。從外部條件來看，在市場經(jīng)濟條件下，一個專業(yè)的生存與發(fā)展，取決于其培養(yǎng)的人才是否能滿足社會的需求。從專業(yè)內(nèi)部來講，培養(yǎng)目標決定了專業(yè)的特色與定位，而培養(yǎng)目標的實現(xiàn)又以專業(yè)課程體系為依托。所以，課程體系的設置是為專業(yè)人才的培養(yǎng)而服務，其合理性最終取決于是否滿足對專業(yè)人才的社會需求。基于此，試從農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)需求的變化來探討農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)課程體系的改革。

一、農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查

近幾年來，隨著高校的不斷擴招以及國家就業(yè)體制的根本性變革，農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)總體形勢日趨嚴峻，以沈陽農(nóng)業(yè)大學經(jīng)濟管理學院農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)為例，畢業(yè)生就業(yè)單位、畢業(yè)生就業(yè)率發(fā)生了如下變化：

(一)畢業(yè)生就業(yè)單位的變化

[摘要]本文以提升應用型高校經(jīng)濟管理專業(yè)建設質(zhì)量為主線，對應用型高校經(jīng)濟管理專業(yè)建設工作進行了比較深入的探究。針對陜西服裝工程學院經(jīng)濟管理專業(yè)建設現(xiàn)狀，調(diào)研了同類高校經(jīng)濟管理專業(yè)建設現(xiàn)狀。接著筆者采用調(diào)查研究法、比較研究法、個案研究法等深入分析了應用型高校經(jīng)濟管理專業(yè)建設中存在的一些問題，然后從專業(yè)建設指導、專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整、優(yōu)勢專業(yè)群建設、專業(yè)建設質(zhì)量提升等方面提出了一些對策及建議，以期能對應用型高校經(jīng)濟管理專業(yè)建設工作的開展提供一些有益的借鑒。

[關鍵詞]應用型高校；專業(yè)建設；對策

研究思路與方法

筆者根據(jù)應用型高校經(jīng)濟管理專業(yè)建設及工作研究需要，確定了研究思路和研究方法。1.研究思路筆者以提升專業(yè)建設質(zhì)量為主線，以“現(xiàn)狀分析—提出問題—分析問題—解決問題”為研究思路，對調(diào)研的應用型高校經(jīng)濟管理專業(yè)建設工作進行了深入的探究。一是現(xiàn)狀分析。分析經(jīng)濟管理專業(yè)建設的背景與現(xiàn)狀，主要是對調(diào)研的應用型高校經(jīng)濟管理專業(yè)建設現(xiàn)狀進行分析。二是找出問題。通過調(diào)研應用型高校經(jīng)濟管理專業(yè)建設的現(xiàn)狀，再結(jié)合陜西服裝工程學院經(jīng)濟管理專業(yè)建設的現(xiàn)狀，找出了應用型高校經(jīng)濟管理專業(yè)建設中存在的一些問題。三是分析問題。本文采用調(diào)查研究法、比較研究法、個案研究法等分析應用型高校經(jīng)濟管理專業(yè)建設中存在問題的原因，以期通過對這些原因的分析找出解決問題的對策。四是解決問題。通過對應用型高校經(jīng)濟管理專業(yè)建設中存在的一些問題的深入分析，從經(jīng)濟管理專業(yè)建設指導、專業(yè)優(yōu)化調(diào)整、專業(yè)群建設、專業(yè)質(zhì)量提升等方面提出一些針對性的對策。2.研究方法本文主要采用比較研究法、調(diào)查研究法、個案研究法等科學研究法對應用型高校經(jīng)濟管理專業(yè)建設工作進行研究。一是比較研究法。本文對部分應用型高校經(jīng)濟管理專業(yè)建設工作進行了全面的調(diào)研，通過比較研究，概括出一些有參考價值的經(jīng)驗。筆者采用橫向比較與縱向比較相結(jié)合的研究方法。橫向比較主要對比分析應用型高校經(jīng)濟管理專業(yè)建設工作的現(xiàn)狀，并對其成功經(jīng)驗進行歸納與總結(jié)；縱向比較則是分析應用型高校經(jīng)濟管理專業(yè)的建設歷程，總結(jié)前期專業(yè)建設的實踐經(jīng)驗，以期能為應用型高校經(jīng)濟管理專業(yè)建設工作的研究提供一些有益的借鑒。二是調(diào)查研究法。通過走訪調(diào)查，對應用型高校經(jīng)濟管理專業(yè)建設工作進行調(diào)研，對陜西服裝工程學院經(jīng)濟管理專業(yè)建設工作進行梳理，為后期的研究工作提供研究思路和基礎材料。三是個案研究法。筆者以陜西服裝工程學院為個案，分析其經(jīng)濟管理專業(yè)建設工作中的一些具體情況，通過對建設現(xiàn)狀和建設規(guī)劃的分析，總結(jié)出了陜西服裝工程學院經(jīng)濟管理專業(yè)建設工作中存在的一些問題，并提出了一些有針對性的對策?，F(xiàn)狀與背景分析陜西服裝工程學院的學科專業(yè)定位是：以工學類和藝術(shù)類專業(yè)為主體，以管理類和教育類專業(yè)為兩翼，以服裝類專業(yè)為特色，工、藝、管、經(jīng)、教多科類專業(yè)交叉融合協(xié)調(diào)發(fā)展的學科專業(yè)體系。陜西服裝工程學院經(jīng)濟管理學院以學校的學科專業(yè)定位為遵循，立足陜西，面向中小企業(yè)進行專業(yè)設置，以管理學為主，形成經(jīng)濟管理專業(yè)群，管理學和經(jīng)濟學相互支撐、協(xié)調(diào)發(fā)展，立足一線，為地方經(jīng)濟建設、服裝行業(yè)和社會發(fā)展服務，培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、專業(yè)基礎好、實踐能力強、具有創(chuàng)新精神的經(jīng)濟管理領域的應用型人才。陜西服裝工程學院經(jīng)濟管理學院成立于2012年，前身是成立于2002年的陜西服裝藝術(shù)職業(yè)學院經(jīng)濟管理系。2002年電子商務專業(yè)招收首批高職生，2011年市場營銷專業(yè)招收首批本科生。2007年學校接受教育部高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估，2020年學校接受教育部本科教學工作合格評估。經(jīng)濟管理學院現(xiàn)有市場營銷、會計學、物流管理、財務管理、金融工程等5個本科專業(yè)。會計學、財務管理是陜西服裝工程學院的優(yōu)勢專業(yè)，具有一定的規(guī)模，發(fā)展比較穩(wěn)定。會計學專業(yè)是校級“一流專業(yè)”。本科專業(yè)中，除金融工程專業(yè)屬于經(jīng)濟學專業(yè)外，其余4個專業(yè)都是管理學專業(yè)。會計學、財務管理專業(yè)發(fā)展穩(wěn)定，金融工程專業(yè)的學生規(guī)模逐漸增多，市場營銷、物流管理專業(yè)的學生數(shù)量則下滑較為嚴重。經(jīng)濟學科只有金融工程一個本科專業(yè)，對學科體系支撐不足，需要申報新專業(yè)來拓寬這一學科。目前正在申報本科新專業(yè)——數(shù)字經(jīng)濟專業(yè)，專業(yè)申報的前期調(diào)研工作和可行性分析工作已經(jīng)完成，新專業(yè)申報材料通過學校驗收，已正式上報。經(jīng)濟管理學院實驗教學中心現(xiàn)有實驗室11個，實驗用房總面積為1532平方米，實驗設備1608臺（套），設備總值911.98萬元。實驗教學中心被批準為省級虛擬仿真實驗教學中心。

問題分析

通過對陜西服裝工程學院等應用型高校經(jīng)濟管理專業(yè)建設現(xiàn)狀的分析，發(fā)現(xiàn)其盡管做了大量的工作，取得了一定的成效，但仍存在一些亟須解決的問題。1.專業(yè)建設指導力度不夠應用型高校大多設置院系專業(yè)建設的領導機構(gòu)和指導機構(gòu)，但多數(shù)高校的上述機構(gòu)作用發(fā)揮有限。大多數(shù)院系領導對專業(yè)建設工作的認識不足、重視不夠，依賴和等靠學校的思想較為嚴重，加之經(jīng)費和精力投入非常有限，專業(yè)建設有規(guī)劃但卻往往缺乏前瞻性和可行性。2.專業(yè)結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化調(diào)整陜西服裝工程學院經(jīng)濟管理學院開設的5個本科專業(yè)中，市場營銷、會計學、物流管理、財務管理等4個專業(yè)屬于管理學專業(yè)，金融工程專業(yè)屬于經(jīng)濟學專業(yè)。會計學、財務管理專業(yè)發(fā)展較為穩(wěn)定，金融工程專業(yè)的學生規(guī)模緩慢增長，市場營銷、物流管理專業(yè)的學生數(shù)量下滑較為嚴重。目前，經(jīng)濟學科只有一個本科專業(yè)，對學校的學科體系支撐不足。在管理學專業(yè)中，市場營銷和物流管理專業(yè)都屬于傳統(tǒng)專業(yè)，招生較為困難?？傊?，從專業(yè)設置和專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀來看，專業(yè)結(jié)構(gòu)需要及時進行優(yōu)化調(diào)整。3.專業(yè)群建設需要加強經(jīng)濟管理專業(yè)群已經(jīng)形成，專業(yè)群建設工作穩(wěn)步推進。目前，經(jīng)濟管理專業(yè)群已經(jīng)提出了明確的人才培養(yǎng)目標，不斷調(diào)整優(yōu)化課程體系和課程結(jié)構(gòu)，初步開展了人才培養(yǎng)模式改革的實踐與研究。通過與京東、長城證券等企業(yè)合作，建設了數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的校內(nèi)外實踐教學基地?？傮w來看，經(jīng)濟管理專業(yè)群建設取得了一定的成效，但實踐教學基地的開放共享水平還不高，對人才培養(yǎng)模式改革的實踐與研究還不夠深入。4.專業(yè)建設質(zhì)量有待提升陜西服裝工程學院于2011年開始舉辦本科教育，經(jīng)過10年的學習和總結(jié)，逐步完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂及修訂指導意見，專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂及修訂以教育部高等學校教學指導委員會編寫的《普通高等學校本科專業(yè)類教學質(zhì)量國家標準》為依據(jù)，嚴格流程管理，各個環(huán)節(jié)工作到位，專業(yè)人才培養(yǎng)方案的科學化、合理化水平不斷提高。教師隊伍數(shù)量和結(jié)構(gòu)滿足專業(yè)教學需要，但高水平學科專業(yè)帶頭人的數(shù)量不足。學校在經(jīng)濟管理專業(yè)建設中取得了一定的成果，獲批省級虛擬仿真實驗教學中心1個，省級虛擬仿真實驗教學項目1個，建設校級“一流專業(yè)”1個、校級精品資源共享課程4門，培育院級精品資源共享課程7門，但高層次的專業(yè)建設成果偏少。

一、關于我校農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)的基本情況

我校的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)是國家財政支持的重點建設專業(yè)。我校的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)創(chuàng)辦于1958年，自創(chuàng)辦至今，畢業(yè)生遍布全國各地。我校的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)在省內(nèi)同行業(yè)中具有較高的社會影響力。在黑龍江省農(nóng)村經(jīng)濟管理系統(tǒng)中，從省級主管部門到各縣、鄉(xiāng)經(jīng)管站的各級領導和工作人員80%是我校農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)畢業(yè)生。由于歷屆畢業(yè)生在專業(yè)技術(shù)工作領域中做出了突出的貢獻，為我校的本專業(yè)贏得了“黑龍江省農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)技術(shù)人才搖籃”的美譽。

2008年我校的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)被國家教育部和財政部確定為國家中央財政重點支持建設的專業(yè)。我們聘請農(nóng)村經(jīng)濟管理部門及相關農(nóng)業(yè)企業(yè)專家共同進行專業(yè)開發(fā)與建設，實行資源共享，實行開放辦學。從2005年開始，先后有《經(jīng)濟學基礎》、《經(jīng)濟法》、《統(tǒng)計實用技術(shù)》、《農(nóng)業(yè)技術(shù)》和《國際貿(mào)易實務》課程被評為省級精品課。本專業(yè)教學團隊是黑龍江省省級專業(yè)教學團隊，有專兼職教師22人，其中專任教師14人，兼職教師8人。團隊中有省級專業(yè)學會常務理事4人，省級名師2人。我院與全省各縣(市)農(nóng)業(yè)局經(jīng)管站、省內(nèi)相關農(nóng)業(yè)及營銷企業(yè)建立了業(yè)務協(xié)作關系，形成了相對穩(wěn)定的校外實訓基地。學院現(xiàn)有農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理、模擬經(jīng)濟法庭、農(nóng)村經(jīng)濟核算等校內(nèi)實訓室供學生開展綜合實訓。

二、我校農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)建設措施及取得的成就

(一)采取各種措施，搞好專業(yè)教學團隊建設

在這方面主要做了兩項工作：一是優(yōu)化人員構(gòu)成，二是優(yōu)化人員素質(zhì)。在第一個方面努力致力于實現(xiàn)教學團隊構(gòu)成合理化，在第二個方面努力實現(xiàn)教學團隊構(gòu)成優(yōu)質(zhì)化。根據(jù)這兩方面要求采取如下措施：其一，通過實行導師制加強對青年教師的培養(yǎng)，提高專業(yè)教學團隊的整體教學能力和水平。其二，支持教師搞好個人基本建設，鼓勵專業(yè)教師進行教學研究、科學研究和教材編寫，提高職稱結(jié)構(gòu)層次，提高專業(yè)教學質(zhì)量與水平。其三，以教研室為單位，開展形式多樣的教學研究，加強教學督導，形成群體教研合力。其四，根據(jù)專業(yè)發(fā)展和教師個性發(fā)展相結(jié)合的需要，科學調(diào)整師資隊伍培養(yǎng)方向，為教師提高專業(yè)教學能力營造良好的微觀條件。

在我國現(xiàn)代經(jīng)濟社會的建設和發(fā)展中，農(nóng)業(yè)占據(jù)了舉足輕重的地位，而且是促進社會生產(chǎn)力和經(jīng)濟水平提高的關鍵部分。隨著國內(nèi)全面推進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)作為一個新興的學科，在農(nóng)業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)方面發(fā)揮了重要的作用。因此，本文結(jié)合國內(nèi)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)人員教育的現(xiàn)狀，對于人才培養(yǎng)模式及相關問題進行簡要的研究。

1、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的選擇

目前，國內(nèi)大部分省市都建立以農(nóng)業(yè)教育為主的綜合性大學，在高等職業(yè)教育中也越來越多的涉及到農(nóng)業(yè)及相關學科知識的教育。在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育中，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)人才的培養(yǎng)具有重要意義，而選擇何種人才培養(yǎng)模式，將直接關系到教育工作的實際效率和質(zhì)量，必須引起教社會各界，尤其是教育界人士的高度關注。從現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育的角度進行分析，常見的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式主要有：理論性研究、實踐應用研究、綜合型等，下面進行具體的介紹：

1.1理論研究型。在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)人才的培養(yǎng)，對于研究生、碩士、博士等高端人才的培養(yǎng)普遍以理論研究型為主，采用此種專業(yè)人才培養(yǎng)模式的主要目的是：增強專業(yè)人才的理論研究水平，從農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的角度出發(fā)，解決我國在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展中存在的現(xiàn)實問題，并且提出具有參考價值的對策。我國是世界上最大的農(nóng)業(yè)國家和發(fā)展中國家，農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟長期占據(jù)主導地位，針對這樣的基本國情，在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)人才的培養(yǎng)中，我們一定要培養(yǎng)更多的理論研究型人才，從而有效解決我國長期存在的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟體制與政策、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品國際市場、農(nóng)村社會，以及農(nóng)業(yè)資源和環(huán)境等方面的問題。因此，在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)人才的培養(yǎng)中，選擇理論研究型模式必須注重理論的深入講解與分析，為社會輸送更多的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理高層次人才，為我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的理論研究工作打下堅實的基礎。

1.2實踐應用型。在國內(nèi)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)人才的傳統(tǒng)培養(yǎng)模式中，理論教學始終占據(jù)主體地位，而實踐教學而多處于被忽視的地位。針對這種狀況，國內(nèi)在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)人才的培養(yǎng)中，逐步開創(chuàng)了以培養(yǎng)實用型人才為主要目標的實踐應用型培養(yǎng)模式。在教學工作中，學生必須掌握農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)中的基本理論和知識，要經(jīng)常性深入農(nóng)業(yè)企業(yè)、農(nóng)村基層經(jīng)濟組織、農(nóng)村管理機構(gòu)進行實踐，更為深刻的了解我國農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展現(xiàn)狀，以及經(jīng)濟管理的主要切入點。當學生畢業(yè)后，基本可以滿足工作崗位的實際需求，通過一段時間的基層鍛煉，逐漸成長為村長、農(nóng)場場長、鄉(xiāng)長，從而參與到農(nóng)村的各項經(jīng)濟管理活動中，在基層發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢。

1.3混合型。隨著我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)教育的不斷深入，混合型人才培養(yǎng)模式得到了越來越多的關注。應用混合型人才培養(yǎng)模式的主要目的是：培養(yǎng)大批具備較高專業(yè)理論水平的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)人才，而且可以直接參與農(nóng)村地區(qū)的各項經(jīng)濟管理活動。隨著我國農(nóng)業(yè)的快速發(fā)展，對于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)人才的需求更趨于混合型，這也是實現(xiàn)專業(yè)人才理論聯(lián)系實際的主要途徑，也有效解決了理論研究與實踐工作脫節(jié)的問題，對于推進我國農(nóng)業(yè)的全面、和諧、健康發(fā)展具有重要的意義。

高校傳統(tǒng)的經(jīng)濟管理教育方式相對滯后，難以取得良好的教學效果，且缺乏社會實踐，難以有效強化學生對經(jīng)濟管理專業(yè)知識的實踐應用。因而，高校傳統(tǒng)的經(jīng)濟管理教育方式難以有效培養(yǎng)出滿足社會需求和企業(yè)崗位需求的專業(yè)人才。因此，有必要加強校企合作方式在經(jīng)濟管理教育中的應用，強化對經(jīng)濟管理專業(yè)學生社會實踐能力的有效培養(yǎng)，為企業(yè)培養(yǎng)出具有較強實踐能力的專業(yè)經(jīng)濟管理人才。

一、校企合作概述

校企合作，是指高校加強與企業(yè)的合作，構(gòu)建相應的合作模式，采取有針對性的教學措施，為企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)化的高素質(zhì)人才，滿足企業(yè)崗位需求。校企合作高度重視人才培養(yǎng)的實效性，兼顧在校學習與企業(yè)實踐，強調(diào)對學校資源和企業(yè)資源的充分利用，實現(xiàn)學校與企業(yè)的信息共享和雙贏。校企合作人才培養(yǎng)方式深入考察了社會需求和市場需求，基于市場導向，能實現(xiàn)對學生實踐技能的有效培養(yǎng)[1]。

二、經(jīng)濟管理教育中校企合作方式的應用意義

校企合作方式在經(jīng)濟管理教育中的應用，具有重要的意義，主要體現(xiàn)在如下方面：1.能有效深化。高校經(jīng)濟管理專業(yè)教學改革。在高校經(jīng)濟管理教育中，對校企合作方式進行應用，有助于高校深入了解企業(yè)對經(jīng)濟管理專業(yè)人才的具體需求，并基于企業(yè)需求，設置科學的經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標。同時，有助于高?；谄髽I(yè)崗位需求對經(jīng)濟管理專業(yè)進行有針對性的課程設置，進而實現(xiàn)對高校經(jīng)濟管理專業(yè)教學改革的有效深化[2]。2.能有效推動高校經(jīng)濟管理。教學內(nèi)容創(chuàng)新。加強校企合作方式在經(jīng)濟管理教育中的應用，有助于高校實時掌握企業(yè)對經(jīng)濟管理專業(yè)人才的需求動態(tài)，進而增強高校經(jīng)濟管理專業(yè)教學內(nèi)容的實時性和創(chuàng)新性。3.能有效強化對經(jīng)濟。管理專業(yè)學生實踐能力的培養(yǎng)。校企合作方式為高校經(jīng)濟管理專業(yè)學生提供了企業(yè)崗位實踐的機會，有利于培養(yǎng)學生對經(jīng)濟管理專業(yè)知識的實踐應用能力。

三、經(jīng)濟管理教育中校企合作方式的應用策略

水利是國民經(jīng)濟的基礎產(chǎn)業(yè),社會主義市場經(jīng)濟的建立與發(fā)展、科學技術(shù)的日新月異為水利經(jīng)濟的研究和發(fā)展提出了很多新的問題,也為我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)和培養(yǎng)什么樣的水利經(jīng)濟專業(yè)人才提出了新課題。

1水利行業(yè)基本經(jīng)濟問題

1.1當代經(jīng)濟學的發(fā)展狀況

當代經(jīng)濟學已形成了龐大的科學群。從總體上觀察大致有三個層次。一是理論經(jīng)濟學,主要研究經(jīng)濟科學的原理,從全局上把握經(jīng)濟活動的情況、特征及規(guī)律性。包括現(xiàn)代政治經(jīng)濟學、生產(chǎn)力經(jīng)濟學、國民經(jīng)濟學、消費經(jīng)濟學、發(fā)展經(jīng)濟學、福利經(jīng)濟學等。二是應用經(jīng)濟學,側(cè)重于經(jīng)濟理論在現(xiàn)實經(jīng)濟活動中的應用,講究應用實效。其中又包括部門經(jīng)濟學,如農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學、建筑經(jīng)濟學等;專門經(jīng)濟學,如計劃經(jīng)濟學、投資經(jīng)濟學、市場學、工程經(jīng)濟學等;綜合經(jīng)濟學,如宏觀經(jīng)濟學、微觀經(jīng)濟學、環(huán)境經(jīng)濟學、資源經(jīng)濟學、管理經(jīng)濟學等。三是技術(shù)經(jīng)濟學,側(cè)重于研究技術(shù)領域里的經(jīng)濟問題及技術(shù)與經(jīng)濟的關系,如工業(yè)技術(shù)經(jīng)濟學、農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟學、建筑技術(shù)經(jīng)濟學等。這是一個大致的經(jīng)濟科學領域的框架,表明了經(jīng)濟科學正處在一個興旺發(fā)達的大好時期,經(jīng)濟科學的發(fā)展打破了自然科學與經(jīng)濟科學各自封閉的狀態(tài),出現(xiàn)了許多交叉和邊緣科學,內(nèi)容廣泛、生動,揭示并研究了國民經(jīng)濟中眾多的經(jīng)濟過程和經(jīng)濟問題。

1.2水利行業(yè)經(jīng)濟特征

水利作為一個行業(yè)部門,其所有的生產(chǎn)經(jīng)營活動都直接為國民經(jīng)濟增長服務,以實際產(chǎn)生的社會效益、經(jīng)濟效益和環(huán)境效益為目標,具有下述重要特征。大中型的水利項目或經(jīng)營管理,以調(diào)節(jié)地區(qū)水情為手段,一般投資大;在目前情況下,主要靠政府進行投資或多渠道集資;建設時間長(三五年或上10年)、占用資金時間長、運行時間長(一般為30年或更長),投資效果是長期的,涉及到方方面面、多種學科,特別是對地區(qū)生態(tài)環(huán)境、社會經(jīng)濟產(chǎn)生巨大影響。所以,項目的決策必須合理,一旦失誤,會產(chǎn)生嚴重的浪費與不良影響。水利項目或經(jīng)營管理一般是多目標的,各目標之間可以是一致的,更多的是相互矛盾和不可公度的,水利項目建設與管理的效益與費用分配,直接影響到社會各部門間的利益分配,因此,水利項目的建設與管理必須有全局觀。水資源工程及運行管理中都具有風險,相對于其他一些行業(yè),風險還很大,且在實踐中,存在風險的多元化。因而涉及到效益的合理分配與風險的合理負擔,在風險的承擔者與工程的收益者分離的情況下,會導致更為復雜的經(jīng)濟問題。水利工程作為國民經(jīng)濟的基礎設施,以國民經(jīng)濟效益為主;然而,工程的運行維護必須獲得穩(wěn)定的資金來源。水利行業(yè)所生產(chǎn)的產(chǎn)品一方面具有公益性,另一方面又具有商品性,其服務或供應價格呈現(xiàn)出非常復雜的形態(tài)。

【論文關鍵詞】經(jīng)濟管理實驗室建設實驗教學

【論文摘要】當前，高等院校經(jīng)濟管理類專業(yè)實驗室建設存在重視不夠、重復建設、沒有實驗教學大綱和教材等問題。應加強經(jīng)濟管理類專業(yè)實驗室的硬件、軟件建設，整合實驗資源，提高利用率，同時努力提高實驗教師的整體素質(zhì)。

經(jīng)濟管理類專業(yè)要培養(yǎng)新時期所需要的“寬知識、厚基礎、應用型與創(chuàng)新性”人才，必須在開展理論教學的同時，注重實踐與實驗環(huán)節(jié)，使實驗教學成為人才培養(yǎng)中必不可少的重要手段。然而，由于認識上的偏差，我院經(jīng)濟管理類專業(yè)的實驗室建設長期處于滯后的狀態(tài)，難以適應不斷提高的人才培養(yǎng)的要求，成為制約經(jīng)濟管理類專業(yè)人才培養(yǎng)的“瓶頸”。因此，如何加強實驗室建設，發(fā)揮實驗教學在人才培養(yǎng)中的作用，已經(jīng)成為當前教學改革中急待解決的重要問題。

一、經(jīng)濟管理類實驗室建設的必要性

經(jīng)濟管理類實驗室的規(guī)劃與建設必須堅持“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的設計思想，站在一定戰(zhàn)略高度來考慮問題。20世紀90年代末期，軍事經(jīng)濟學院經(jīng)濟管理專業(yè)開始進行計算房的建設，這就是經(jīng)濟管理實驗室的雛型，經(jīng)歷10多年的建設和發(fā)展，它對經(jīng)濟管理類專業(yè)的學科建設和人才培養(yǎng)都發(fā)揮著重要的作用。

1、建設經(jīng)濟管理類實驗室是培養(yǎng)復合型經(jīng)濟管理創(chuàng)新人才的有效途徑