導語：高校農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理系的建設(shè)及思索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、關(guān)于我校農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)的基本情況

我校的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)是國家財政支持的重點建設(shè)專業(yè)。我校的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)創(chuàng)辦于1958年，自創(chuàng)辦至今，畢業(yè)生遍布全國各地。我校的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)在省內(nèi)同行業(yè)中具有較高的社會影響力。在黑龍江省農(nóng)村經(jīng)濟管理系統(tǒng)中，從省級主管部門到各縣、鄉(xiāng)經(jīng)管站的各級領(lǐng)導和工作人員80%是我校農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)畢業(yè)生。由于歷屆畢業(yè)生在專業(yè)技術(shù)工作領(lǐng)域中做出了突出的貢獻，為我校的本專業(yè)贏得了“黑龍江省農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)技術(shù)人才搖籃”的美譽。

2008年我校的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)被國家教育部和財政部確定為國家中央財政重點支持建設(shè)的專業(yè)。我們聘請農(nóng)村經(jīng)濟管理部門及相關(guān)農(nóng)業(yè)企業(yè)專家共同進行專業(yè)開發(fā)與建設(shè)，實行資源共享，實行開放辦學。從2005年開始，先后有《經(jīng)濟學基礎(chǔ)》、《經(jīng)濟法》、《統(tǒng)計實用技術(shù)》、《農(nóng)業(yè)技術(shù)》和《國際貿(mào)易實務(wù)》課程被評為省級精品課。本專業(yè)教學團隊是黑龍江省省級專業(yè)教學團隊，有專兼職教師22人，其中專任教師14人，兼職教師8人。團隊中有省級專業(yè)學會常務(wù)理事4人，省級名師2人。我院與全省各縣(市)農(nóng)業(yè)局經(jīng)管站、省內(nèi)相關(guān)農(nóng)業(yè)及營銷企業(yè)建立了業(yè)務(wù)協(xié)作關(guān)系，形成了相對穩(wěn)定的校外實訓基地。學院現(xiàn)有農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理、模擬經(jīng)濟法庭、農(nóng)村經(jīng)濟核算等校內(nèi)實訓室供學生開展綜合實訓。

二、我校農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)建設(shè)措施及取得的成就

(一)采取各種措施，搞好專業(yè)教學團隊建設(shè)

在這方面主要做了兩項工作：一是優(yōu)化人員構(gòu)成，二是優(yōu)化人員素質(zhì)。在第一個方面努力致力于實現(xiàn)教學團隊構(gòu)成合理化，在第二個方面努力實現(xiàn)教學團隊構(gòu)成優(yōu)質(zhì)化。根據(jù)這兩方面要求采取如下措施：其一，通過實行導師制加強對青年教師的培養(yǎng)，提高專業(yè)教學團隊的整體教學能力和水平。其二，支持教師搞好個人基本建設(shè)，鼓勵專業(yè)教師進行教學研究、科學研究和教材編寫，提高職稱結(jié)構(gòu)層次，提高專業(yè)教學質(zhì)量與水平。其三，以教研室為單位，開展形式多樣的教學研究，加強教學督導，形成群體教研合力。其四，根據(jù)專業(yè)發(fā)展和教師個性發(fā)展相結(jié)合的需要，科學調(diào)整師資隊伍培養(yǎng)方向，為教師提高專業(yè)教學能力營造良好的微觀條件。

(二)創(chuàng)新行校結(jié)合、校農(nóng)結(jié)合的三階能力遞進“4+1+1”人才培養(yǎng)模式

針對我國社會主義新農(nóng)村建設(shè)和農(nóng)村經(jīng)濟管理現(xiàn)代化對農(nóng)村合作經(jīng)濟管理、農(nóng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營管理、農(nóng)產(chǎn)品購銷與崗位對技能型人才的需求，攜手黑龍江省農(nóng)村合作經(jīng)濟管理總站和黑龍江北大荒集團所屬企業(yè)，采取行校結(jié)合、三階能力遞進“4+1+1”人才培養(yǎng)模式。本專業(yè)教學過程的三階段安排如下：

第一階段：專業(yè)單項技能培訓(前4學期)。開設(shè)專業(yè)基本素質(zhì)平臺課程、專業(yè)核心課程和專業(yè)拓展課程，依托校內(nèi)實訓室、校內(nèi)外實訓基地、農(nóng)村市場開展單項技能實訓，專兼職教師共同完成課程標準制訂、實訓方案策劃和課程教學。

第二階段：專業(yè)崗位能力綜合模擬實訓(第5學期)。開設(shè)專業(yè)崗位能力綜合實訓課程，通過ERP軟件和企業(yè)經(jīng)營運作、市場營銷軟件模擬農(nóng)村經(jīng)濟和農(nóng)業(yè)企業(yè)管理過程及工作任務(wù)，將農(nóng)產(chǎn)品市場調(diào)研、成本核算、生產(chǎn)計劃制定、人力資源管理和企業(yè)經(jīng)濟效益分析等單項技能貫穿于一體，培養(yǎng)學生具備農(nóng)村合作經(jīng)濟組織、農(nóng)業(yè)企業(yè)運作的綜合管理能力。

第三階段：頂崗實訓(第6學期)。實訓項目包括三部分：農(nóng)產(chǎn)品營銷、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟組織產(chǎn)前策劃和產(chǎn)中管理。具體內(nèi)容有農(nóng)產(chǎn)品市場調(diào)查與預測、農(nóng)產(chǎn)品營銷策略選擇、農(nóng)產(chǎn)品收購與推銷、農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀與服務(wù)、農(nóng)村經(jīng)濟組織成本與收益核算、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要素合理配置與運用和農(nóng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營運作等方面職業(yè)崗位實訓。按照課程教學拓展到社會的方式，學院和實訓單位共同委派教師進行實訓指導和管理。

(三)根據(jù)農(nóng)村經(jīng)濟管理流程構(gòu)建課程體系，推進課程教學改革

學院與黑龍江省農(nóng)村經(jīng)濟管理部門及相關(guān)企業(yè)聯(lián)合進行人才市場調(diào)研，確定畢業(yè)生應(yīng)職崗位為農(nóng)村合作經(jīng)濟管理人員、農(nóng)業(yè)企業(yè)經(jīng)濟核算人員、農(nóng)產(chǎn)品推銷員、農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀與人。以農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)職崗位典型工作任務(wù)為載體，以崗位能力培養(yǎng)為主線，根據(jù)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟“產(chǎn)前策劃、產(chǎn)中管理、產(chǎn)后營銷”流程特點，按照專業(yè)課程門類職業(yè)化和內(nèi)容綜合化的要求，設(shè)置4門專業(yè)核心課程：農(nóng)村經(jīng)濟調(diào)研與策劃、農(nóng)村經(jīng)濟核算、農(nóng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營管理和農(nóng)產(chǎn)品營銷。依照黑龍江省新農(nóng)村建設(shè)和農(nóng)村經(jīng)濟管理工作的實際需要，為設(shè)置四個層階的課程：專業(yè)基本素質(zhì)培養(yǎng)課程、專業(yè)核心能力培養(yǎng)課程、專業(yè)拓展能力培養(yǎng)課程和職業(yè)綜合能力培養(yǎng)課程。我們的做法主要有：

1.推行案例教學法。我們對理論性培養(yǎng)要求比較強的課程，比如在經(jīng)濟學基礎(chǔ)、農(nóng)村政策與法規(guī)、農(nóng)產(chǎn)品營銷、公共關(guān)系等課程中全面推行案例分析教學方法。

2.學生自學和教師講解相結(jié)合。我們在農(nóng)村財稅與金融、經(jīng)濟學基礎(chǔ)、農(nóng)村經(jīng)濟學等課程教學過程中，通過組織學生自學和重點疑難問題釋疑講解等方式，擴大師生在課堂教學中的雙邊活動比例，提高學生的學習積極性和主動性，收到了比較好的教學效果。

3.根據(jù)職業(yè)化要求進行教學內(nèi)容綜合化改革。在教學內(nèi)容改革中，我們結(jié)合農(nóng)村市場經(jīng)濟發(fā)展的客觀實際需要，設(shè)置了經(jīng)濟學等新的課程門類，對原專業(yè)課程內(nèi)容體系進行了必要的調(diào)整，提高了專業(yè)課程內(nèi)容設(shè)置的實用性和適用性。

4.充分運用現(xiàn)代教學手段，改革教學方法。利用多媒體教室和專業(yè)模擬教室，通過教學課件將專業(yè)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)過程與社會經(jīng)濟生活緊密結(jié)合，突出課堂教學過程的直觀性，增強學生的感性認識，強化基本技能訓練，提高教學效果，進而推動教學質(zhì)量的提高。

(四)實行校企合作，建設(shè)專業(yè)實訓基地體系

1.運用校內(nèi)外辦學資源，組織學生進行實踐訓練。我校利用牡丹江溫春雙鶴藥業(yè)公司、農(nóng)科教服務(wù)中心等校辦產(chǎn)業(yè)實體，作為專業(yè)實習場所，開展專業(yè)課程實踐教學。在校外，學校與北大荒農(nóng)業(yè)股份公司、牡丹江市郊區(qū)大灣村等單位簽有實習基地共建合同，這些校外教學實習基地可隨時接待專業(yè)教學和生產(chǎn)實習。

2.運用社會資源，組織專業(yè)教學過程。為了增強專業(yè)辦學的社會適應(yīng)性，學校組織了農(nóng)經(jīng)專業(yè)建設(shè)指導委員會進行專業(yè)教學資源開發(fā)工作。專業(yè)指導委員會的職能是設(shè)計開發(fā)專業(yè)人才培養(yǎng)方案、指導專業(yè)教學和協(xié)調(diào)產(chǎn)教結(jié)合關(guān)系。

3.加強和地方政府、企事業(yè)單位、社會團體之間的聯(lián)系，建立生產(chǎn)實習基地。通過積極做工作，我們和黑龍江省農(nóng)牧漁業(yè)廳合作經(jīng)濟處合作，與全省各市(縣)經(jīng)管站之間建立了比較鞏固的業(yè)務(wù)關(guān)系，對搞好學生的專業(yè)實踐技能培養(yǎng)提供了有利的支持條件。同時我們與牡丹江市工商支行、牡丹江財政學會等企業(yè)和社會團體建立了穩(wěn)定的業(yè)務(wù)聯(lián)系，為搞好專業(yè)生產(chǎn)實習提供了強有利的保證條件。

(五)實行“雙線四位”一體化，實現(xiàn)課堂與社會相結(jié)合

1.教學內(nèi)容實行“雙線并重”。雙線并重，就是專業(yè)理論教學與實踐教學緊密結(jié)合。具體做法是聘請行業(yè)專家和企業(yè)管理人員提出用人規(guī)格和標準，按農(nóng)村經(jīng)濟管理工作的實際需要確定理論和實踐教學的內(nèi)容與方法。根據(jù)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理過程中的產(chǎn)前策劃、產(chǎn)中管理和產(chǎn)后營銷的特點組織專業(yè)教學過程，讓學生在模擬場景和校內(nèi)外職業(yè)環(huán)境中進行學習和參加實踐訓練。

2.基地建設(shè)實行“四位一體”。通過校企合作方式，運用產(chǎn)學研合作關(guān)系，將學校、企業(yè)、教師和學生結(jié)合在一起，實行教學做一體化。具體做法有二個方面：一是建立具有高新技術(shù)設(shè)備的校內(nèi)教學實驗實習基地，保證課堂教學中的理論知識學習與實踐動手能力培養(yǎng)能夠緊密結(jié)合。二是配合農(nóng)村經(jīng)濟管理工作第一線的實際需要，通過校外生產(chǎn)實習基地建設(shè)，將學生的實踐技能培訓與考核、師資隊伍培訓、教研和科研活動等項工作聯(lián)系在一起，實行產(chǎn)教結(jié)合、政教結(jié)合，構(gòu)建專業(yè)實踐教學基地體系。

3.評價方法“多證一書”。在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中規(guī)定學生在畢業(yè)時必須取得畢業(yè)證和外語、農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀人、助理物流師等職業(yè)資格證書才能畢業(yè)。按照學以致用原則每學期選擇重點課程進行理論知識和實踐技能考核，考核貫穿于學期全過程中。其它課程以技術(shù)技能性考核為主，理論知識考核為輔，采取平時測試和期末考試相結(jié)合的辦法進行評價。

4.實習實訓“產(chǎn)教結(jié)合”。按照專業(yè)教學與社會實踐相結(jié)合的原則，組織學生到省內(nèi)和全國各地進行專業(yè)頂崗實踐，對學生進行專業(yè)實踐技能強化訓練。具體做法有兩種，一是服務(wù)于黑龍江省農(nóng)村經(jīng)濟建設(shè)需要，利用與黑龍江省農(nóng)委農(nóng)村經(jīng)濟管理體制處、農(nóng)村合作經(jīng)濟管理總站系統(tǒng)的業(yè)務(wù)聯(lián)系，組織學生到農(nóng)村經(jīng)濟管理第一線進行頂崗實習；二是利用學生在校學習的第6學期，安排生產(chǎn)實習，采取集中與分散相結(jié)合的方式，組織學生到黑龍江省內(nèi)各市縣的企事業(yè)單位進行實地實習，學生邊學習邊實踐，收到了比較好的實習效果。

三、進一步提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)建設(shè)水平的基本設(shè)想

(一)更新觀念，解放思想，深化改革

為了適應(yīng)高等職業(yè)技術(shù)教育改革工作的要求，我們對院、系兩級教學管理體制進行了調(diào)整，實行院、系兩級分工負責制，學院成立專業(yè)建設(shè)指導委員會和教學管理督導組負責對專業(yè)辦學的宏觀指導性調(diào)控工作，專業(yè)辦學的具體管理工作由系負責，以充分調(diào)動基層教學管理部門的工作積極性。在站穩(wěn)國內(nèi)專業(yè)人才市場的同時，眼睛向外，根據(jù)我國加入“WTO”后國際專業(yè)人才市場需求結(jié)構(gòu)的變動，調(diào)整專業(yè)服務(wù)面向，積極參與國際專業(yè)人才市場競爭，提高專業(yè)辦學的現(xiàn)代化和國際化水平。

(二)強化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，持續(xù)提高專業(yè)辦學質(zhì)量

根據(jù)專業(yè)人才市場需要，堅持實行以“質(zhì)”?！傲俊钡姆结?，深化改革、全面改進教學管理工作，爭取為“三農(nóng)”和我國經(jīng)濟現(xiàn)代化建設(shè)做出更大貢獻。具體措施有兩個方面：一是繼續(xù)實施品牌專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，以營造品牌專業(yè)、品牌學生，培養(yǎng)符合農(nóng)村經(jīng)濟管理工作需要的專業(yè)職業(yè)技術(shù)管理人才為出發(fā)點，突出學生的主體地位，因材施教，處理好教與學、教與用、學與用的關(guān)系。二是實行全方位開放式辦學模式。采取走出去，請進來的教學方式，擴大學生的社會接觸層面，加大學生與農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展過程和社會的信息交換量，為學生畢業(yè)后能夠更好地適應(yīng)農(nóng)村商品經(jīng)濟發(fā)展需要創(chuàng)造各種有利條件。

(三)抓好師資隊伍培訓工作

教師是專業(yè)辦學的第一位資源，是專業(yè)建設(shè)和教學質(zhì)量的首要保證，是專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)力量。中、青年教師在我校經(jīng)濟管理類專業(yè)中已成為教學工作的骨干和主力，提高他們的實踐動手能力已成為專業(yè)建設(shè)的當務(wù)之急，學校應(yīng)從戰(zhàn)略的高度給予應(yīng)有重視，并積極采取各種措施鼓勵中青年教師參加社會實踐活動，提高專業(yè)實踐動手能力。結(jié)合“五名”(名校、名師、名專業(yè)、名學生、名產(chǎn)業(yè))工程建設(shè)過程，加快“雙師型“教師隊伍的培養(yǎng)，采取送出去(送到國內(nèi)名牌大學進修、國外深造、到社會經(jīng)濟管理部門鍛煉等)，請進來(聘請兼職教師、請國內(nèi)外專家學者來校講學)等方式，提高專業(yè)教師的理論水平和實踐動手能力。

(四)全面進行教學內(nèi)容和教學方法改革

職業(yè)技術(shù)教育相對專業(yè)學科教育來說是教學內(nèi)容和方法的一場革命，是對傳統(tǒng)教育思想、內(nèi)容和方法的突破和創(chuàng)新。深化教學內(nèi)容改革，以技術(shù)應(yīng)用能力和基本素質(zhì)培養(yǎng)為主線建立專業(yè)人才的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，建立與專業(yè)培養(yǎng)目標相適應(yīng)的理論教學體系和實踐教學體系，按照理論與實踐“雙線結(jié)合”和學生、教師、學校和社會四位一體的指導思想組織專業(yè)教學過程，鼓勵和支持教師進行專業(yè)教學內(nèi)容和方法改革，提高專業(yè)教學的針對性和適用性。

(五)加強校內(nèi)外教學實踐基地建設(shè)

校內(nèi)外教學實踐基地建設(shè)的水平和質(zhì)量，直接影響著專業(yè)實踐技能培訓的質(zhì)量和效果，職業(yè)技術(shù)教育教學計劃的實施，離開了社會實踐條件的支持，是不可能實現(xiàn)培養(yǎng)目標的。因此，校內(nèi)外實踐教育基地建設(shè)工作，一定要擺到議事日程中，要投放必要的人、財、物力資源，使之能夠為搞好實踐技能培訓與考核提供必要的條件。在校內(nèi)外實習、實訓基地建設(shè)上要加大人、財、物力資源的投入，從高標準、高水平、高層次的要求出發(fā)，根據(jù)“三個面向”的指導思想，下放實驗室建設(shè)和管理的自主權(quán)，實行建設(shè)目標責任制，以提高專業(yè)實驗實習建設(shè)的質(zhì)量。