甲方：（公章）

法定代表人或

（委托人）：（簽章）

年月日乙方：（簽名或蓋章）

年月日

鑒證機(jī)關(guān)：（蓋章）

分析化學(xué)是藥學(xué)、檢驗(yàn)、中藥學(xué)等專業(yè)的重要基礎(chǔ)課，是實(shí)踐性很強(qiáng)的特色專業(yè)。隨著教學(xué)改革的深入和素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，作為高等教育重要組成部分的實(shí)驗(yàn)教學(xué)越來越受到重視。分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)是分析化學(xué)課程的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的高低，直接影響到學(xué)生能力的培養(yǎng)。綜合性實(shí)驗(yàn)旨在構(gòu)建專業(yè)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)思維，使學(xué)生能將所學(xué)理論知識(shí)和實(shí)踐技能相結(jié)合并加以綜合運(yùn)用。其特點(diǎn)決定了它既能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生知識(shí)和能力的培養(yǎng)，同時(shí)也可在實(shí)驗(yàn)過程中，通過實(shí)時(shí)、有效地激勵(lì)與掌控，達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生情緒智力的目的。

綜合性實(shí)驗(yàn)運(yùn)用知識(shí)面廣，實(shí)驗(yàn)過程較長，使用儀器設(shè)備較多，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等綜合素質(zhì)。因此轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，增加綜合性實(shí)驗(yàn)已勢在必行。

1傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的現(xiàn)狀

現(xiàn)行分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教學(xué)方法單一，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)較多，實(shí)驗(yàn)教程基本上都已有完整的操作步驟，學(xué)生先預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)講義，教師講解實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟及注意事項(xiàng)，學(xué)生按照教程機(jī)械完成實(shí)驗(yàn)步驟，缺乏獨(dú)立思考的空間；而且這些實(shí)驗(yàn)可以根據(jù)理論基礎(chǔ)，計(jì)算預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，導(dǎo)致有學(xué)生編造實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)質(zhì)量的評(píng)估也往往僅憑實(shí)驗(yàn)報(bào)告的內(nèi)容和數(shù)據(jù)，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性和主動(dòng)性，降低了學(xué)生的探究興趣。另外，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系很少。實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系很少涉及實(shí)際生活，學(xué)生的興趣不大，不能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的目的。在這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式下，經(jīng)常會(huì)有很多學(xué)生在老師講解時(shí)昏昏欲睡，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí)錯(cuò)誤百出，又不積極糾正，有的甚至不想做實(shí)驗(yàn)。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因歸根到底是老師做得太多，使學(xué)生可以自由發(fā)揮的空間太少，導(dǎo)致他們過分依賴，懶于動(dòng)腦。因此必須更新和改革實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，將設(shè)計(jì)性與創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容替代傳統(tǒng)的分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，避免不必要的重復(fù)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。

2分析化學(xué)綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施

綜合性實(shí)驗(yàn)是指實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涉及某一門課程的眾多知識(shí)，并與該課程相關(guān)的其他課程知識(shí)的綜合應(yīng)用。在保證學(xué)生完成分析化學(xué)基本技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，為藥學(xué)專業(yè)開設(shè)了綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維為目的的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。本文就開設(shè)分析化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，借此與從事分析化學(xué)理論及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同行們進(jìn)行交流。

綜合性學(xué)術(shù)期刊以高校為支撐，有較強(qiáng)的包容性和學(xué)科交叉性，在期刊界發(fā)揮著不可替代的作用。但近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，人們閱讀習(xí)慣的改變、數(shù)字化出版對(duì)傳統(tǒng)紙媒的沖擊等因素帶來了出版行業(yè)的深刻變革。另一方面，專業(yè)性學(xué)術(shù)期刊的隊(duì)伍呈不斷擴(kuò)張之勢，與綜合性學(xué)術(shù)期刊爭奪作者和讀者資源，其影響力日益擴(kuò)大。此外，學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)因素的影響也導(dǎo)致綜合性學(xué)術(shù)期刊不斷探索新的發(fā)展路徑。所以，適應(yīng)出版形勢的新變化，促使綜合性學(xué)術(shù)期刊實(shí)現(xiàn)突圍、轉(zhuǎn)型與發(fā)展，已成為業(yè)內(nèi)關(guān)注的焦點(diǎn)。

一、綜合性學(xué)術(shù)期刊面臨的挑戰(zhàn)

綜合性學(xué)術(shù)期刊有過自己的輝煌，但是在新的環(huán)境下它的發(fā)展舉步維艱。目前主要面臨著如下幾種大的挑戰(zhàn)：（一）互聯(lián)網(wǎng)與數(shù)字化閱讀的沖擊?；ヂ?lián)網(wǎng)已經(jīng)深入滲透到人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷妫藗兊拈喿x習(xí)慣也在發(fā)生著深刻變化。2017年8月4日，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）在京第40次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》（以下簡稱為《報(bào)告》）。《報(bào)告》顯示，截至2017年6月，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到7.51億，占全球網(wǎng)民總數(shù)的1/5。互聯(lián)網(wǎng)普及率為54.3%，高于全球平均水平4.6個(gè)百分點(diǎn)。其中手機(jī)網(wǎng)民占比達(dá)96.3%，規(guī)模達(dá)7.24億，較2016年底增加2830萬人。以互聯(lián)網(wǎng)為代表的數(shù)字技術(shù)正在加速與經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域深度融合，成為促進(jìn)我國消費(fèi)升級(jí)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型、構(gòu)建國家競爭新優(yōu)勢的重要推動(dòng)力。①與此同時(shí)，隨著各種電子書、中國知網(wǎng)數(shù)字圖書館、百度文庫、谷歌學(xué)術(shù)等專營或兼營數(shù)字閱讀的平臺(tái)及其用戶數(shù)量的不斷擴(kuò)大，傳統(tǒng)綜合性學(xué)術(shù)期刊的讀者群體逐漸縮小，有關(guān)期刊著作權(quán)、發(fā)行權(quán)、復(fù)制權(quán)等的權(quán)利之爭也日趨升級(jí)。如何應(yīng)對(duì)大眾讀者數(shù)字化閱讀的趨勢，在保護(hù)版權(quán)的前提下拓展綜合性學(xué)術(shù)期刊的數(shù)字化服務(wù)，成為學(xué)術(shù)期刊持續(xù)發(fā)展所需要解決的重要問題。（二）專業(yè)性學(xué)術(shù)期刊的挑戰(zhàn)。相對(duì)于專業(yè)性學(xué)術(shù)期刊的“?！倍裕C合性學(xué)術(shù)期刊的融合性似乎逐漸變成一種劣勢?！扒Э幻妗保ㄎ徊粶?zhǔn)確，缺乏特色成為綜合性學(xué)術(shù)期刊共性的短板。盡管高校學(xué)報(bào)逐漸面向社會(huì)征集稿源，但受校內(nèi)教師評(píng)職稱、課題結(jié)項(xiàng)等外部因素的影響，相對(duì)于專業(yè)性學(xué)術(shù)期刊而言，高校學(xué)報(bào)的稿源呈明顯的內(nèi)向性，校外優(yōu)質(zhì)稿源不足；同時(shí)，由于專業(yè)性學(xué)術(shù)期刊每期刊載同類題材的作品載文量大，刊發(fā)周期比高校學(xué)報(bào)更短，這也使得部分校內(nèi)優(yōu)質(zhì)稿源外流。此外，由于數(shù)字化出版的普及，專業(yè)性學(xué)術(shù)期刊和綜合性學(xué)術(shù)期刊在相同的條件下被讀者搜索，原本占據(jù)公有圖書館傳播優(yōu)勢的高校學(xué)報(bào)喪失了傳播渠道上的優(yōu)勢，不少學(xué)術(shù)研究人員為了提高閱讀效率，更傾向于閱讀同類題材載文量更大、欄目劃分更明細(xì)的專業(yè)性學(xué)術(shù)期刊。因此，專業(yè)性學(xué)術(shù)期刊對(duì)綜合性學(xué)術(shù)期刊傳統(tǒng)地位的挑戰(zhàn)不容小覷。（三）綜合性學(xué)術(shù)期刊分散化的弊端綜合性學(xué)術(shù)期刊多為個(gè)體期刊，由各高校或者科研單位主辦，“一校一刊”成為當(dāng)前綜合性學(xué)術(shù)期刊界的典型格局。這種分散化的辦刊模式容易助長學(xué)術(shù)界一稿多投、自我抄襲等學(xué)術(shù)不端行為，同時(shí)由于從稿源到出版的資源未得到最優(yōu)化的配置，無形中增加了高校學(xué)報(bào)的辦刊成本。另一方面，高校學(xué)報(bào)受到高校工作人員編制的限制，大多為一名責(zé)任編輯管理多個(gè)學(xué)科，且各高校學(xué)報(bào)同類學(xué)科編輯之間的信息交流較少，由于編輯掌握的知識(shí)和獲得的信息資源有限，這或許在一定程度上使得綜合性學(xué)術(shù)期刊對(duì)專業(yè)性特別強(qiáng)的學(xué)術(shù)成果在品鑒上存在一定的障礙。（四）學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的客觀沖擊帶來的系列影響學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)主體（行政管理部門、數(shù)據(jù)庫、期刊評(píng)價(jià)中心、學(xué)術(shù)共同體等）的多頭化、學(xué)術(shù)期刊評(píng)價(jià)的簡單化一直受到學(xué)術(shù)界和期刊界的詬病，某種程度上出現(xiàn)學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)倒逼學(xué)術(shù)期刊選稿用稿，學(xué)術(shù)期刊選稿用稿方式再倒逼學(xué)者進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的現(xiàn)象，這一現(xiàn)象也成為一個(gè)難以走出的學(xué)術(shù)怪圈。但是近年來改革學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)、期刊評(píng)價(jià)方式的呼聲卻是雷聲大雨點(diǎn)小，真正具備現(xiàn)實(shí)變革意義與實(shí)際操作性且被廣泛認(rèn)同的辦法并不多。

二、綜合性學(xué)術(shù)期刊改革的必要性

（一）新媒體時(shí)代的必然要求。2017年7月11日，以“深化轉(zhuǎn)型、創(chuàng)業(yè)發(fā)展”為主題的第七屆中國數(shù)字出版博覽會(huì)在北京國際會(huì)議中心隆重開幕。中國新聞出版研究院院長魏玉山在論壇上了《2016-2017中國數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)年度報(bào)告》。報(bào)告指出，2016年我國數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)總收入5720.85億元，比2015年增長29.9%。其中：互聯(lián)網(wǎng)期刊收入達(dá)17.5億元，電子書達(dá)52億元，數(shù)字報(bào)紙（不含手機(jī)報(bào)）達(dá)9億元，博客類應(yīng)用達(dá)45.3億元，在線音樂達(dá)61億元，網(wǎng)絡(luò)動(dòng)漫達(dá)155億元，移動(dòng)出版達(dá)1399.5億元，網(wǎng)絡(luò)游戲達(dá)827.85億元，在線教育達(dá)251億元，互聯(lián)網(wǎng)廣告達(dá)2902.7億元。網(wǎng)絡(luò)廣告收入占數(shù)字出版收入的50.7%，移動(dòng)出版收入占24.46%，網(wǎng)絡(luò)游戲占14.47%，網(wǎng)絡(luò)廣告在2006至2016年的11年間連續(xù)大幅度增長，表現(xiàn)出強(qiáng)勁的發(fā)展勢頭。②2014年8月18日，主席提出了推動(dòng)新媒體和傳統(tǒng)媒體融合發(fā)展的戰(zhàn)略思想。2014年9月19日，40多位期刊界領(lǐng)軍人物云集中國期刊交易博覽會(huì)，共同進(jìn)行了主題為“學(xué)術(shù)期刊轉(zhuǎn)型與發(fā)展”的探討，在跨平臺(tái)和全媒體、學(xué)術(shù)期刊數(shù)字化方面達(dá)成共識(shí)[1]。由此可見，數(shù)字化出版和數(shù)字化閱讀已是大勢所趨，與新興媒體的博弈成為綜合性學(xué)術(shù)期刊改革的助推器。面對(duì)更生動(dòng)、便捷、環(huán)保的電子出版物及其多元化的多媒體載體，如智能手機(jī)、平板電腦和微博微信平臺(tái)，綜合性學(xué)術(shù)期刊需要推出更具吸引力的衍生產(chǎn)品，以滿足讀者多元化的閱讀需求。（二）高校學(xué)術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的必由之路。高校學(xué)報(bào)的刊文具有學(xué)科交叉性的優(yōu)勢，加之高校背景的學(xué)術(shù)支撐平臺(tái)，使其在學(xué)術(shù)創(chuàng)新的進(jìn)程中扮演著不可或缺的重要角色。由于長期以來形成的高校出經(jīng)費(fèi)辦刊的模式在短時(shí)期內(nèi)不會(huì)有較大改變，高校學(xué)報(bào)在中國高校學(xué)術(shù)創(chuàng)新中的地位也不會(huì)動(dòng)搖。因此，學(xué)術(shù)創(chuàng)新責(zé)任的擔(dān)當(dāng)成為高校綜合性學(xué)術(shù)期刊改革的重要任務(wù)。當(dāng)前高校聯(lián)合辦學(xué)、優(yōu)勢學(xué)科共建、交叉學(xué)科建設(shè)成為學(xué)術(shù)研究的新方向和新趨勢，綜合性學(xué)術(shù)期刊也需要適應(yīng)這種新的科研模式，在聯(lián)合辦刊和協(xié)同創(chuàng)新上有所作為，如朝著集約化、系統(tǒng)化的方向改進(jìn)。（三）社會(huì)主義文化建設(shè)的題中之義。科教興國戰(zhàn)略是我國長期以來堅(jiān)持的基本國策，中國特色社會(huì)主義文化建設(shè)要求實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)的百家爭鳴和百花齊放，綜合性學(xué)術(shù)期刊以其綜合性以及在學(xué)術(shù)觀點(diǎn)上海納百川的優(yōu)勢，在社會(huì)主義文化建設(shè)和增強(qiáng)國家軟實(shí)力上發(fā)揮著重要作用。作為社會(huì)主義思想文化的主要陣地，綜合性學(xué)術(shù)期刊具有強(qiáng)大的產(chǎn)業(yè)功能，因此必須把握大方向，緊跟新時(shí)代的要求，樹立和弘揚(yáng)正確的價(jià)值觀，為人民群眾提供比專業(yè)性學(xué)術(shù)期刊更貼近群眾、貼近實(shí)際的公共文化服務(wù)，完成社會(huì)主義精神文明建設(shè)的光榮使命。

三、綜合性學(xué)術(shù)期刊的改革與創(chuàng)新路徑

一、挖掘課程資源，突出趣味性

深入地挖掘課程內(nèi)容，找到激發(fā)學(xué)生興趣的突破口，從而切入學(xué)生生活，我們知道，學(xué)生一旦對(duì)某一問題產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，就會(huì)有強(qiáng)烈的參與合作意識(shí)。因此教師應(yīng)把教學(xué)重點(diǎn)放在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上。如學(xué)習(xí)了《朝三暮四》等寓言故事，可以讓學(xué)生練習(xí)排練課本??；學(xué)習(xí)《狼和鹿》后，組織學(xué)生討論，如何保持生態(tài)平衡，保持生態(tài)平衡有何意義等。在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)善于捕捉、發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的閃光點(diǎn)，及時(shí)做出評(píng)價(jià)，極大限度地激起了他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。

二、把握語文特點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)科性

課程的基本理念之一是“正確把握語文教育的特點(diǎn)”。語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神世界的影響是廣泛而深刻的，學(xué)生對(duì)語文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，要尊重學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，作為語文教學(xué)的一個(gè)內(nèi)容，要體現(xiàn)語文的學(xué)科特點(diǎn)，應(yīng)特別關(guān)注漢語言文字的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生的影響。其一，語文課程資源非常豐富：教科書、各類圖書、電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、各種報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、戲劇表演，還有博物館、紀(jì)念館等，教師要具有敏感的課程資源意識(shí)，充分利用語文課程資源的這一特點(diǎn)，在課堂內(nèi)外，創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)。其二，語文教師應(yīng)該努力挖掘活動(dòng)中的“文化蘊(yùn)育點(diǎn)”。在生活中營造文化氣息，通過語言文字向?qū)W生傳遞祖國的、世界的和歷史的、現(xiàn)代的多元化，培養(yǎng)學(xué)生的“人文素養(yǎng)”。

三、整合多種學(xué)科，重視綜合性

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神?！痹陂_展語文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)過程中，我們充分挖掘教材資源，加強(qiáng)與其他學(xué)科的整合，為綜合性學(xué)習(xí)找準(zhǔn)“結(jié)合點(diǎn)”，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的各科知識(shí)解決語文綜合性學(xué)習(xí)中遇到的問題。比如，學(xué)習(xí)了《高尚的行為》課文后，安排了一次“成長的故事”的綜合性學(xué)習(xí)，我就引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、訪問、寫信、上網(wǎng)搜集等多種渠道了解別人成長的故事。在展示學(xué)習(xí)成果的環(huán)節(jié)中，我鼓勵(lì)學(xué)生以自己喜愛的方式來匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，學(xué)生有的把收集到的偉人或名人的成長故事畫下來，以連環(huán)畫的形式來講述；有的把小伙伴的成長故事編成短劇，幾個(gè)同學(xué)一組配樂表演出來；有的把若干個(gè)名人成長故事編成手抄報(bào)，還有的把名人故事配上圖片，運(yùn)用所學(xué)到的電腦知識(shí)制作成電子演示文稿……這一綜合性學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生把在美術(shù)、音樂、信息技術(shù)、舞蹈等學(xué)科中所學(xué)到的知識(shí)融會(huì)貫通，既有相關(guān)學(xué)科知識(shí)的結(jié)合，又有學(xué)生各科能力的結(jié)合，學(xué)生要完成以上任何一種形式的匯報(bào)，絕非簡單的抄抄寫寫，必須將語文知識(shí)與相關(guān)學(xué)科知識(shí)相融合，通過多種匯報(bào)交流的形式，使學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)得到了提高。

綜合性學(xué)習(xí)是新課程語文教學(xué)改革的一個(gè)亮點(diǎn)，它突破了課堂中心、教師中心的學(xué)習(xí)模式。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的課題，在研究過程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)以及解決實(shí)際問題。要提高學(xué)生語文綜合性學(xué)習(xí)的有效性，教師一方面應(yīng)努力在組織、指導(dǎo)上狠下功夫，另一方面必須構(gòu)建新的評(píng)價(jià)機(jī)制，這是確保語文綜合性學(xué)習(xí)順利開展的保證。一年來的新課程教學(xué)實(shí)踐，我覺得語文綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)突出如下幾個(gè)方面。

一、注重學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)

綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是過程，并非僅僅是結(jié)果。專家提醒我們，過程就是目標(biāo)。所以語文綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，關(guān)鍵要注重全過程的考查，并且重點(diǎn)考查學(xué)生是否積極參與的態(tài)度，具體獲得了什么樣的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)以及提出問題、解決問題的主動(dòng)精神和實(shí)踐能力。鑒于以上認(rèn)識(shí)，我們對(duì)過程評(píng)價(jià)采取了形成性評(píng)價(jià)（即檔案評(píng)價(jià)）的做法。教師在學(xué)習(xí)活動(dòng)之前要求每個(gè)學(xué)生備好一只袋子，將本次學(xué)習(xí)活動(dòng)的計(jì)劃、提綱、筆記、體會(huì)、搜集到的各種資料等，都收入其中，并進(jìn)行一定的歸類整理。完成后首先在合作小組內(nèi)交流，然后交給老師查閱。這一過程主要考查學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的情感與態(tài)度、方法與能力，具體操作上采用量化評(píng)分辦法，其評(píng)價(jià)比重可設(shè)定為0.5。評(píng)價(jià)辦法可在小組評(píng)定基礎(chǔ)上，最后由教師評(píng)定。在過程評(píng)價(jià)中，我們特別提醒教師，只要學(xué)生在每一個(gè)環(huán)節(jié)上能大膽、積極、主動(dòng)參與，進(jìn)行合作、探究，就可以記滿分。對(duì)學(xué)生不能責(zé)備求全，不希望每次學(xué)習(xí)活動(dòng)都要進(jìn)行全方位、多角度的能力提高。學(xué)生哪怕有一點(diǎn)點(diǎn)最佳表現(xiàn)，一點(diǎn)點(diǎn)成效，都要充分給予肯定，給予滿意的評(píng)價(jià)。

二、開展多種形式評(píng)價(jià)

綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)著重考察學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)，尊重和保護(hù)學(xué)生自主合作、大膽探究的積極性。因此，語文綜合性學(xué)了教師的評(píng)價(jià)之外，更多的要讓學(xué)生開展自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，而且要把它作為主要的評(píng)價(jià)方式。因?yàn)槊恳淮位顒?dòng)的評(píng)價(jià)主體是學(xué)生，評(píng)價(jià)的對(duì)象也是學(xué)生，教師應(yīng)放手讓學(xué)生自主評(píng)價(jià)，思考自己在整個(gè)活動(dòng)過程中的表現(xiàn)，談?wù)J識(shí)，談體會(huì)，談收獲，同時(shí)能夠明白活動(dòng)過程中自己的不足，提出今后努力的方向。在學(xué)生自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)進(jìn)行對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)，根據(jù)合作小組各個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)、交流的成果情況，評(píng)出本次學(xué)習(xí)活動(dòng)的優(yōu)秀者。優(yōu)秀者比重可設(shè)定為0.1。教師把每次活動(dòng)每個(gè)小組的優(yōu)秀者及時(shí)通報(bào)給全班同學(xué)，把他們的成果展示出來。這樣做，不僅鼓勵(lì)了一些綜合性學(xué)習(xí)的優(yōu)秀者，還激勵(lì)了一些學(xué)困生。語文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐，我們深刻地認(rèn)識(shí)到，教師一定要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法和不同角度進(jìn)行多樣化的探究，力求使評(píng)價(jià)成為激發(fā)學(xué)生參加活動(dòng)興趣和調(diào)動(dòng)積極性的手段，同時(shí)成為學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)他人的過程。

三、展示交流學(xué)習(xí)成果

語文新課標(biāo)首次把語文綜合性學(xué)習(xí)引進(jìn)到語文課程體系中來，使其成為與“識(shí)字與寫字”、“閱讀”、“寫作”、“口語交際”相并列的五大板塊之一。語文綜合性學(xué)習(xí)作為一種全新的課程形態(tài)，鮮明地體現(xiàn)了語文課程的新理念，既是語文課程改革的一個(gè)突破，也是語文課程內(nèi)容的一個(gè)亮點(diǎn)。語文綜合素質(zhì)學(xué)習(xí)以語文學(xué)科為依托，以問題為中心，以活動(dòng)為主要形式，以書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合，聽說讀寫能力的整體發(fā)展為原則，以綜合性的學(xué)習(xí)內(nèi)容和綜合性的學(xué)習(xí)方式促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。它注重語文學(xué)科與其他學(xué)科、與學(xué)生生活和社會(huì)生活的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法，從不同角度進(jìn)行多樣化的探究。能夠使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。它有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。人教版初中教材把實(shí)現(xiàn)語文知識(shí)的綜合運(yùn)用，聽說讀寫能力的整體發(fā)展，語文學(xué)科與其他學(xué)科的溝通，課堂學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合作為語文綜合性學(xué)習(xí)的整體目標(biāo)，將以往教材中的寫作、口語交際、語文實(shí)踐活動(dòng)三個(gè)系統(tǒng)整合于綜合性學(xué)習(xí)之中，按照課程標(biāo)準(zhǔn)提出的7～9年級(jí)的相關(guān)要求和由淺入深的順序，設(shè)計(jì)、編寫了綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容。對(duì)如何科學(xué)有效地實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)，筆者談一些看法。

（一）語文綜合性學(xué)習(xí)必須堅(jiān)持姓“語”

語文綜合性學(xué)習(xí)首先應(yīng)該是語文性質(zhì)的綜合性學(xué)習(xí)，不能僅僅看到了它的綜合性忽略了它的根本：語文性。盡管綜合性涉及自然、社會(huì)等生活內(nèi)容，但它都是在語文這一大的前提之下，其落腳點(diǎn)在于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

在當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐中，存在著一味追求語文教學(xué)的綜合性，把語文課上成了常識(shí)課的不良傾向。有的把語文課上成了音體美的大雜燴，這是舍本逐末、本末倒置的做法。綜合性學(xué)習(xí)雖然涉及到多個(gè)學(xué)科，但是有一點(diǎn)不能放棄，那就是始終把握綜合活動(dòng)姓“語”的特質(zhì)。例如筆者在指導(dǎo)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)《有一種感動(dòng)叫永恒》就沒有把綜合課上成“水果拼盤”。整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)子課題，分別是“走近感動(dòng)人物”、“與感動(dòng)人物零距離接觸”、“永恒的感動(dòng)”、“尋找身邊的感動(dòng)”?；顒?dòng)的四個(gè)系列內(nèi)容始終都是遵循學(xué)生學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，重視學(xué)生語文能力的培養(yǎng)的?；顒?dòng)中又運(yùn)用了讀、背、說、寫、演、編、查詢等多種形式，而它的每一個(gè)步驟、每一種形式都根植于語文學(xué)科：讀是讓學(xué)生讀事跡，讀頒獎(jiǎng)詞，說是讓學(xué)生交流讀后的感受，這是一個(gè)感悟語言、體驗(yàn)語言并探索語言的過程；背是讓學(xué)生背誦優(yōu)美的頒獎(jiǎng)詞，這不僅讓學(xué)生的情感得以抒發(fā)，也是一個(gè)拓展、積累的過程；寫是讓學(xué)生寫一封信給自己崇敬的人、最令自己感動(dòng)的人；演是讓學(xué)生排演最讓自己感動(dòng)的場面；編是根據(jù)自己所找的資料編一份小報(bào)，這又是一個(gè)對(duì)語言理解并綜合運(yùn)用的過程；查詢是讓學(xué)生自己查找有關(guān)“十大感動(dòng)人物”的資料，在這個(gè)過程中培養(yǎng)學(xué)生信息搜集、取舍、組合、展示等語文能力。語文綜合性學(xué)習(xí)與以往所說的語文課外活動(dòng)或語文興趣小組不同，比如同樣是辦刊、演出、討論等活動(dòng)，語文綜合性學(xué)習(xí)特別強(qiáng)調(diào)活動(dòng)富有語文學(xué)科特點(diǎn)，含有豐富的文化性和人文性。

（二）語文綜合性學(xué)習(xí)要注重提升文化內(nèi)涵

語文綜合性學(xué)習(xí)要注重語文的文化內(nèi)涵，通過對(duì)語文文化內(nèi)涵的挖掘來提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和文化品味。

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》把綜合性學(xué)習(xí)作為教學(xué)目標(biāo)之一,這是一個(gè)全新的設(shè)計(jì)。綜合性學(xué)習(xí)溝通了聽說讀寫,溝通了語文課程與其他課程,溝通了課內(nèi)課外,溝通了校內(nèi)校外,溝通了書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐,使語文課程從封閉的課堂,走向了生活和家庭,走向了自然和社會(huì),拓展了語文學(xué)習(xí)的空間。開展語文綜合性學(xué)習(xí)的研究能更好地引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用語文知識(shí)去分析問題、解決問題,有利于學(xué)生知識(shí)能力與情感態(tài)度、價(jià)值觀的協(xié)調(diào)發(fā)展。所以從理論上說開展語文綜合性實(shí)踐活動(dòng)課研究有利于語文課程資源的開發(fā)和“大語文”教學(xué)體系的構(gòu)建。

雖然綜合性學(xué)習(xí)是語文新課改的一個(gè)亮點(diǎn),有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng),但在實(shí)際的教學(xué)中,綜合性學(xué)習(xí)跟我們卻保持著一段若遠(yuǎn)若近的距離。許多教師教到綜合性學(xué)習(xí)時(shí),要么忽略不開展,要么走過場,直到現(xiàn)在,甚至還有學(xué)生不知道什么叫“綜合性學(xué)習(xí)”。如何讓綜合性學(xué)習(xí)走出尷尬的境遇,走進(jìn)尋常的課堂,是每一個(gè)教育工作者應(yīng)該思考的問題。

一、開展語文綜合性學(xué)習(xí)的注意點(diǎn)

1.語文綜合性學(xué)習(xí)要注重“語文味”。

綜合性學(xué)習(xí)“提倡與其他課程結(jié)合,開展跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)”,強(qiáng)調(diào)突出學(xué)習(xí)的綜合性,但是綜合性學(xué)習(xí)畢竟屬于語文學(xué)科,只是學(xué)習(xí)的另一種方式,無論如何綜合,都應(yīng)以語文學(xué)習(xí)為本,以培養(yǎng)學(xué)生的語文能力、語文素養(yǎng)為主要任務(wù)。有的語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)變味,變成了以繪畫、歌詠、舞蹈創(chuàng)作為主體活動(dòng)綜合,成了綜合實(shí)踐的“大雜燴”,或者變成了一堂別開生面的班會(huì)課,迷失了語文綜合性學(xué)習(xí)的本性。我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中,不管涉及哪些領(lǐng)域、哪門學(xué)科、采取哪種方式,都必須為學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文而服務(wù)。

比如關(guān)于“蓮文化”的綜合性學(xué)習(xí),老師可以帶領(lǐng)學(xué)生欣賞美妙的音樂、動(dòng)聽的歌曲,從而引導(dǎo)學(xué)生鑒賞“畫中蓮”“詩中蓮”等,形式要多樣,但要始終注重語文素質(zhì)的培養(yǎng)。教師要以蓮文化為契機(jī),可以讓學(xué)生為蓮的圖片配標(biāo)題,誦讀詩歌,也可以配畫寫詩,自由創(chuàng)作,引導(dǎo)學(xué)生感受文人賦予蓮的美好品質(zhì),帶領(lǐng)學(xué)生遨游于語文味十足的美好情境。

目前國內(nèi)證券研究機(jī)構(gòu)雖然經(jīng)過不斷探索，但由于各方面的原因，其發(fā)展受到一定程度的限制。隨著證券市場和研究機(jī)構(gòu)自身的不斷成熟，研究機(jī)構(gòu)作為“券商總體發(fā)展的參謀、四大業(yè)務(wù)的有力后盾、券商最寶貴的人才儲(chǔ)備和無形資產(chǎn)中充當(dāng)主力”的功能將愈益顯現(xiàn)。

我國證券市場在蓬勃發(fā)展的初期，券商之間的競爭主要取決于制度、背景等非市場經(jīng)濟(jì)方面的因素。1998年底《證券法》的出臺(tái)，意味著我國證券市場將逐步走向規(guī)范和成熟。實(shí)施分類管理后，券商各項(xiàng)業(yè)務(wù)在逐步走向規(guī)范、理性和有序的同時(shí)，競爭將更為激烈，券商自身的實(shí)力將成為競爭中最主要的因素。為此，一些綜合性券商在證券市場低迷而紛紛縮減其他部門時(shí)，卻加強(qiáng)了研究機(jī)構(gòu)的力量。這是因?yàn)?，在新的競爭格局下，研究?shí)力將成為綜合性券商核心競爭力的主要體現(xiàn)。

加強(qiáng)證券研究，促進(jìn)研究與業(yè)務(wù)的共同發(fā)展

一、證券研究是綜合性券商各項(xiàng)業(yè)務(wù)深入發(fā)展的基石

(一)承銷業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)加大、責(zé)任加強(qiáng)，研究實(shí)力決定承銷的成敗

我國股票的承銷業(yè)務(wù)自股票市場開業(yè)以來，基本上是在低層次上競爭，加之非市場經(jīng)濟(jì)因素的干擾，大多數(shù)投行人員的精力主要放在爭項(xiàng)目上，真正做好項(xiàng)目的較少，以致過度包裝成為公開的秘密。根據(jù)《證券法》中證券發(fā)行權(quán)利、責(zé)任的規(guī)定，券商承銷將承擔(dān)連帶責(zé)任風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，根據(jù)第二十八條的規(guī)定，今后股票的發(fā)行價(jià)格將由發(fā)行人和承銷商協(xié)商確定。這條規(guī)定意味著承銷商沒有發(fā)行失敗的風(fēng)險(xiǎn)、一級(jí)市場沒有投資風(fēng)險(xiǎn)的“新股不敗”將成為神話。股票發(fā)行改為協(xié)商定價(jià)后，不同發(fā)行企業(yè)的市場定價(jià)將區(qū)別開來，一級(jí)市場發(fā)行價(jià)和二級(jí)市場交易價(jià)將大大接近，一級(jí)市場風(fēng)險(xiǎn)上升。這就要求券商必須對(duì)發(fā)行人的行業(yè)前景、經(jīng)營業(yè)績、財(cái)務(wù)狀況等有清醒的認(rèn)識(shí)和明確的判斷，在判定企業(yè)真正價(jià)值的基礎(chǔ)上制定出合理的發(fā)行價(jià)格和發(fā)行方案。一旦發(fā)行失敗，一級(jí)市場的股票被套，或承擔(dān)其他連帶責(zé)任風(fēng)險(xiǎn)，將可能引發(fā)公司財(cái)務(wù)危機(jī)。因此，作為券商研究最基本內(nèi)容的公司分析和定價(jià)，將直接關(guān)系到發(fā)行的成敗甚至券商自身的存亡。

為全面落實(shí)總書記“314”總體部署，全力建設(shè)“國際旅游勝地、五金汽摩重鎮(zhèn)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基地、生態(tài)宜居城市”，全面提升直轄市“窗口”和“門戶”形象，進(jìn)一步堅(jiān)持資源節(jié)約、環(huán)境保護(hù)的基本國策，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，大力推進(jìn)節(jié)能減排工作，加快全縣結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐，切實(shí)轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式，建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展，按照**市人民政府辦公廳《關(guān)于印發(fā)節(jié)能減排綜合性工作方案的通知》（**辦發(fā)〔2007〕286號(hào)）要求，結(jié)合我縣實(shí)際，制訂如下工作方案。

一、明確目標(biāo)任務(wù)，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

（一）總體要求。以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，按照總書記“314”總體部署要求，緊緊圍繞“一圈兩翼”發(fā)展戰(zhàn)略，加快建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)，把節(jié)能減排作為切實(shí)轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式、加快結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐的突破口，作為宏觀調(diào)控的重要目標(biāo)，動(dòng)員全社會(huì)力量，強(qiáng)力推進(jìn)節(jié)能減排工作，確保實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排的各項(xiàng)約束性指標(biāo)。

（二）主要目標(biāo)。到2010年，萬元地區(qū)生產(chǎn)總值能耗由**年的0.92噸標(biāo)準(zhǔn)煤下降到0.74噸標(biāo)準(zhǔn)煤，降低20%以上；化學(xué)需氧量排放由**年的3083噸減少到2010年的2688萬噸，降低12.8%；二氧化硫排放由**年的9630噸減少到2010年的8811噸，降低8.5%。

（三）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。為加強(qiáng)對(duì)全縣節(jié)能減排工作的領(lǐng)導(dǎo)，縣政府成立節(jié)能減排工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由縣長江濤任組長，常務(wù)副縣長陳廷劍、副縣長楊烈、胡華超任副組長，縣政府辦公室、縣督查室、縣發(fā)改委、縣環(huán)保局、縣教委、縣科委、縣農(nóng)辦、縣監(jiān)察局、縣財(cái)政局、縣國土房管局、縣建委、縣市政園林局、縣交通局、縣貿(mào)易局、縣企業(yè)發(fā)展局、縣機(jī)關(guān)事務(wù)局、縣統(tǒng)計(jì)局、縣國稅局、縣地稅局、縣質(zhì)監(jiān)局、縣供電公司等部門和單位主要負(fù)責(zé)人為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組的主要任務(wù)是研究部署監(jiān)督節(jié)能減排工作情況，審議年度節(jié)能減排工作計(jì)劃，協(xié)調(diào)解決工作中的重大問題。

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)兩個(gè)辦公室，在縣企業(yè)發(fā)展局設(shè)立大足縣節(jié)約能源辦公室（簡稱縣節(jié)能辦），由蘇家友同志兼任辦公室主任，唐昌銀同志兼任辦公室副主任，負(fù)責(zé)節(jié)約能源的日常工作；在縣環(huán)保局設(shè)立大足縣污染物減排辦公室（簡稱縣減排辦），由白德模同志兼任辦公室主任，蘭華海同志兼任辦公室副主任，負(fù)責(zé)污染物減排的日常工作。

一、證券研究是綜合性券商各項(xiàng)業(yè)務(wù)深入發(fā)展的基石

(一)承銷業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)加大、責(zé)任加強(qiáng)，研究實(shí)力決定承銷的成敗

我國股票的承銷業(yè)務(wù)自股票市場開業(yè)以來，基本上是在低層次上競爭，加之非市場經(jīng)濟(jì)因素的干擾，大多數(shù)投行人員的精力主要放在爭項(xiàng)目上，真正做好項(xiàng)目的較少，以致過度包裝成為公開的秘密。根據(jù)《證券法》中證券發(fā)行權(quán)利、責(zé)任的規(guī)定，券商承銷將承擔(dān)連帶責(zé)任風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，根據(jù)第二十八條的規(guī)定，今后股票的發(fā)行價(jià)格將由發(fā)行人和承銷商協(xié)商確定。這條規(guī)定意味著承銷商沒有發(fā)行失敗的風(fēng)險(xiǎn)、一級(jí)市場沒有投資風(fēng)險(xiǎn)的“新股不敗”將成為神話。股票發(fā)行改為協(xié)商定價(jià)后，不同發(fā)行企業(yè)的市場定價(jià)將區(qū)別開來，一級(jí)市場發(fā)行價(jià)和二級(jí)市場交易價(jià)將大大接近，一級(jí)市場風(fēng)險(xiǎn)上升。這就要求券商必須對(duì)發(fā)行人的行業(yè)前景、經(jīng)營業(yè)績、財(cái)務(wù)狀況等有清醒的認(rèn)識(shí)和明確的判斷，在判定企業(yè)真正價(jià)值的基礎(chǔ)上制定出合理的發(fā)行價(jià)格和發(fā)行方案。一旦發(fā)行失敗，一級(jí)市場的股票被套，或承擔(dān)其他連帶責(zé)任風(fēng)險(xiǎn)，將可能引發(fā)公司財(cái)務(wù)危機(jī)。因此，作為券商研究最基本內(nèi)容的公司分析和定價(jià)，將直接關(guān)系到發(fā)行的成敗甚至券商自身的存亡。

(二)自營業(yè)務(wù)理性化、規(guī)范化，基本面研究的重要性凸現(xiàn)

自營業(yè)務(wù)一直是券商重要的利潤來源。在二級(jí)市場較好時(shí)，自營業(yè)務(wù)利潤占券商利潤的50％左右，行情較差時(shí)其比例也在20％左右。我國券商自營曾經(jīng)存在很多違規(guī)行為，如挪用客戶保證金、與上市公司聯(lián)手炒作、散布謠言、操縱股價(jià)、對(duì)倒、內(nèi)幕交易等。《證券法》出臺(tái)后，監(jiān)管將更加嚴(yán)格，違規(guī)行為將承擔(dān)更大的法律風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，券商有限的資金將在承銷、經(jīng)紀(jì)和自營中分配，因此，券商的自營業(yè)務(wù)將更加理性，注重規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，整個(gè)投資理念將發(fā)生變化。

首先，加強(qiáng)宏觀研究，掌握政策導(dǎo)向，有利于券商降低系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)。雖然系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)來源于宏觀因素變化對(duì)市場整體的影響，而且不以單個(gè)券商的意志為轉(zhuǎn)移，但這并不等于說券商就無法降低系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)對(duì)自身經(jīng)營產(chǎn)生的不確定性。正因?yàn)橄到y(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)來源于宏觀因素，即來源于政策(包括財(cái)政政策、貨幣政策)的調(diào)整、主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的波動(dòng)、經(jīng)濟(jì)周期的影響等，所以這些系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)在一定程度上是可以預(yù)測和控制的。例如，經(jīng)濟(jì)周期的波動(dòng)有一定規(guī)律，政策的調(diào)整是基于整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)更健康地發(fā)展。因此，加強(qiáng)宏觀研究，把握住政策導(dǎo)向，就可以有效地降低系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)。