本文作者：董仲如王步偉徐立剛工作單位：滕州市金達煤炭有限責(zé)任公司

(1)以教育入手，形成學(xué)習(xí)制度并根據(jù)實際需要有重點、不拘形式的進行培訓(xùn)，煤炭行業(yè)經(jīng)過多年的實踐已經(jīng)形成了安全規(guī)程、操作規(guī)程、作業(yè)規(guī)程以及相應(yīng)的專業(yè)規(guī)范標準，通過學(xué)習(xí)以提高職工的職業(yè)道德、專業(yè)理論水平和實際操作技能;(2)建立完善的考核考評的機制;對各工種、崗位、專業(yè)都要有嚴格的標準，有專門的考核機構(gòu)，對理論水平、專業(yè)技能、工作質(zhì)量進行嚴格的量化考核;(3)執(zhí)行好相配套的獎懲制度，這也是非常關(guān)鍵的手段，公正的獎罰可以達到鼓勵先進、鞭策后進、獎勤罰懶的目的，最終形成一個以先進為榮、落后為恥，大家爭先恐后、積極上進的良好氛圍。

近年來在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)下，金達煤炭公司在職業(yè)化隊伍建設(shè)方面做了一些有益的嘗試也取得了明顯的效果:(1)職業(yè)化的核心其實就是專業(yè)化，專業(yè)化是職業(yè)化的基礎(chǔ)。金達煤炭公司非常重視專業(yè)人員的培養(yǎng)，在理論水平和技能培訓(xùn)方面，先后根據(jù)工作需要選派了十?dāng)?shù)名具有一定專業(yè)水平和現(xiàn)場經(jīng)驗又具有培養(yǎng)潛力的大、中專畢業(yè)生到中國礦業(yè)大學(xué)、山東科技大學(xué)等高校進修學(xué)習(xí)，有針對性的選擇采礦、機電、通風(fēng)、地測等專業(yè)，通過學(xué)習(xí)進一步加強了理論與實踐的有機結(jié)合，目前，這些同志都走上了不同部門的領(lǐng)導(dǎo)崗位，發(fā)揮著積極的作用。同時，公司也很注重職工技能的培訓(xùn)，以各種形式舉行培訓(xùn)班，到周邊先進礦井考察學(xué)習(xí)，公司考核人員對各崗位工種進行不定期的抽查，從理論水平到實際操作，現(xiàn)場進行評定，公布獎罰結(jié)果，并立即兌現(xiàn)。廣大職工形成了主動學(xué)習(xí)、積極上進的熱潮。在魯南分局的一次對地面變電所例行檢查中，公司的一名變電工表現(xiàn)出較高的專業(yè)理論水平和極高的操作技能，得到了分局領(lǐng)導(dǎo)的高度評價，目前，這位同志已經(jīng)走上了機電處領(lǐng)導(dǎo)崗位。(2)職業(yè)化的隊伍，除了個體的能力之外，很重要的一方面還要相互協(xié)作，互相配合，具備大局意識才能更好的完成既定目標。煤礦作為特殊行業(yè)，協(xié)作配合的關(guān)系尤為重要，而區(qū)隊班組作為最基本的作業(yè)單元，在煤礦生產(chǎn)過程中的協(xié)作配合更全面的體現(xiàn)了職業(yè)化隊伍建設(shè)的重要性，因此，公司把班組作為一個安全生產(chǎn)的責(zé)任主體來管理，在區(qū)隊班組建設(shè)方面以前也做了一些工作有一定的基礎(chǔ)。公司的做法曾獲得省政府、省經(jīng)貿(mào)委實用科技進步二等獎。近年來公司更是按照職業(yè)化隊伍建設(shè)的要求，進一步強化班組建設(shè)，規(guī)范職工行為，公司實行的“六步驟工作法”在去年的“雙基”建設(shè)回頭看會議上向棗莊市推廣，采煤工區(qū)甘宜峰班組被省煤炭局授予金牌班組榮譽稱號，同時，公司也不斷規(guī)范、完善班組長選拔、任用制度，已經(jīng)形成了“隊推薦、礦批準、月考核、年調(diào)整”的管理程序。(3)在規(guī)范職工行為方面借鑒了其他礦“準軍事”的管理模式，制定了適合本礦的職工行為規(guī)范。從入礦到工業(yè)廣場的各崗點、各崗位，從入井到施工現(xiàn)場都有具體的標準，各辦公場所、各崗點物品放置實行定置管理，井下物料按照安全優(yōu)先、存取方便，過程簡單的原則制定了具體的標準并有專門的監(jiān)察機構(gòu)監(jiān)督、指導(dǎo)，這些看似簡單的小事在規(guī)范行為，提高認知度、增加責(zé)任心、提高執(zhí)行力方面起到舉足輕重的作用，這在心理學(xué)方面已經(jīng)得到了驗證，規(guī)范的行為也是職業(yè)化隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容和必然要求。(4)在職業(yè)道德教育方面首先強調(diào)做事先做人，注重個人的品德修養(yǎng)。一個品德優(yōu)良的員工才會尊老愛幼，才會時時刻刻懷有感恩之心，才會對企業(yè)負責(zé)，對自己團隊里每一個員工負責(zé)。公司積極參與社會的各項慈善活動，倡導(dǎo)捐資助學(xué)，賑災(zāi)濟貧，起到了良好的效果，在激發(fā)廣大員工對社會責(zé)任感的同時也體會到了自身價值所在。使他們親身體會到從事自己這份工作的榮耀和責(zé)任。在工作中自然就會同一個班組搞好協(xié)調(diào)配合，上、下班組創(chuàng)造好條件，對自己從事的工作一絲不茍精益求精，努力做到最好。(5)考核是對每位員工工作質(zhì)量的評定，是對職業(yè)化具體內(nèi)涵:職業(yè)化素養(yǎng)、職業(yè)化行為規(guī)范和職業(yè)化技能的量化。為此公司成立績效考核辦公室，抽調(diào)了專門人員對所有工程、項目全方位、全過程進行考核并收到了良好的效果。目前已經(jīng)形成了自上而下的生產(chǎn)、安全、質(zhì)量、機電四條考核線，四條線的形成讓大家在同一個平臺上發(fā)揮各自的作用，工作相互配合。同時，為提高廣大職工的認知度，公司在廣泛宣傳、認真考核的基礎(chǔ)上制定了以正面激勵為主反面約束為輔的激勵政策，以最大限度的激發(fā)廣大職工積極參與的熱情。

職業(yè)化隊伍建設(shè)是一項長期而艱巨的工作，是一個涉及多領(lǐng)域兼顧多方面而又有各自特色的系統(tǒng)工程，需要不斷的探索，用心感悟并付諸行動，只有這樣才能逐步建立起一支適合需要的職業(yè)化隊伍。

1農(nóng)村會計隊伍現(xiàn)狀

1.1農(nóng)村會計老齡化嚴重。受到農(nóng)村環(huán)境條件的限制，部分山區(qū)型農(nóng)村出現(xiàn)“空心村”現(xiàn)像，大部分年輕人因孩子上學(xué)或外出務(wù)工等原因遷居進城，無暇顧及農(nóng)村的事務(wù)，仍留在農(nóng)村居住的大都是老弱病人，愿意從事村級財務(wù)工作的也大都是村里的老人。1.2農(nóng)村會計缺乏專業(yè)知識。農(nóng)村會計承擔(dān)著農(nóng)村集體“三資”的管理、農(nóng)村經(jīng)濟統(tǒng)計等業(yè)務(wù)工作，這些工作具有鮮明的政策性、專業(yè)性。但是在日常工作中，農(nóng)村會計大都不具備專業(yè)會計理論知識，通常依靠老經(jīng)驗、老做法來處理問題，甚至有些“會計”不僅不會記賬，連簡單的借據(jù)都不會寫。1.3農(nóng)村會計隊伍不穩(wěn)定。農(nóng)村會計隊伍不穩(wěn)定有諸多原因，一是農(nóng)村兩委主要干部3a一換屆，新干部不愿意用舊人；二是村兩委主要干部愿意用的人，村民不認可，民主程序表決時不能通過；三是村民不愿意干，怕和領(lǐng)導(dǎo)合不來，怕承擔(dān)責(zé)任，怕得罪人等，不愿承擔(dān)工作。1.4農(nóng)村會計報酬缺乏保障。農(nóng)村會計的報酬是由村一級自行承擔(dān)的，村集體經(jīng)濟的好壞直接與會計人員的工資掛鉤。好多山區(qū)農(nóng)村，丘陵山地貧瘠，生產(chǎn)生活用水匱乏，農(nóng)作物十種九不收，村莊經(jīng)濟基礎(chǔ)差，村干部帶動效應(yīng)發(fā)揮不夠。村民因循守舊，寧愿守著二畝三分地，也不思開拓致富，導(dǎo)致村集體經(jīng)濟發(fā)展緩慢，力量薄弱。村會計工作事項繁雜，工資標準不高，又不能按時發(fā)放，使會計人員生活得不到保障。

2農(nóng)村會計工作要采取的措施

為加強新形勢、新要求下孝義市農(nóng)村會計管理工作，根據(jù)中央、省、市相關(guān)法律、法規(guī)、制度，結(jié)合孝義市實際，經(jīng)市委、市政府聯(lián)席會議研究通過，制定了《孝義市農(nóng)村會計職業(yè)化管理辦法》（孝辦發(fā)【2016】11號），對全市農(nóng)村會計進行“五制式”職業(yè)化教育、管理、考核。準入制：從黨的方針、政策、財經(jīng)法紀、財務(wù)制度、廉潔奉公、熱愛事業(yè)、職業(yè)技能、身體狀況等方面制定了農(nóng)村會計的任職準入條件，考試合格后，核發(fā)《農(nóng)村會計上崗資格證》，作為農(nóng)村會計入職的必備條件之一。聘用制：農(nóng)村會計實行聘用制，聘期5a，聘用期滿可以續(xù)聘。聘用程序是由農(nóng)村會計個人提出申請，經(jīng)村“五議兩公開”程序表決通過，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道農(nóng)經(jīng)管理機構(gòu)初審，報市農(nóng)村經(jīng)濟管理中心核準。培訓(xùn)制：孝義市農(nóng)經(jīng)中心每年至少組織1次農(nóng)村會計職業(yè)化教育培訓(xùn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）農(nóng)經(jīng)管理機構(gòu)每年至少組織2次農(nóng)村會計職業(yè)化教育培訓(xùn)，對農(nóng)村經(jīng)濟經(jīng)營管理知識進行全方位培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束進行考試，通過考試的發(fā)放《農(nóng)村會計上崗資格證》，同時獲得準入資質(zhì)。薪酬制：農(nóng)村會計崗位報酬由工資報酬和績效補助兩部分構(gòu)成。工資報酬由村級自行負擔(dān)，績效補助資金由孝義市財政統(tǒng)籌列入財政預(yù)算，并根據(jù)考核結(jié)果進行發(fā)放。考核制：孝義市農(nóng)經(jīng)中心年終對全市農(nóng)村會計履職情況進行綜合考核，考核實行百分制。其中，市級考核占60%，鄉(xiāng)級考核占30%，村級考核占10%，根據(jù)綜合考核結(jié)果發(fā)放績效補助。

3工作實踐

孝義市農(nóng)經(jīng)中心依據(jù)《孝義市農(nóng)村會計職業(yè)化管理辦法》規(guī)定，結(jié)合工作實際，從2016年開始對全市農(nóng)村會計實行職業(yè)化管理，具體包括3方面：①從程序上對農(nóng)村會計的任用及調(diào)整實行市、鄉(xiāng)、村三級審核制；②對會計個人的信息資料實行市、鄉(xiāng)、村三級報備制，會計個人信息資料包括農(nóng)村會計信息表、農(nóng)村會計后備人才基本信息表、農(nóng)村會計年度資格審查表、農(nóng)村會計聘用申請審批表、農(nóng)村會計調(diào)整（撤換、解聘）審批表、農(nóng)村會計聘用合同書、會計個人身份證信息、畢業(yè)證信息、村級履行民主程序的會議記錄、農(nóng)村會計上崗資格證、農(nóng)村會計從業(yè)資格證等，這些基本資料做為農(nóng)村會計人員參于績效考核的必備條件，缺一不可；③對符合條件的會計人員從履職情況、違規(guī)違紀情況等多方面進行綜合考核，2016、2017年通過市、鄉(xiāng)、村三級綜合考核，共發(fā)放農(nóng)村會計績效補助1218624元，涵蓋622人次。

翻譯職業(yè)與職業(yè)化是時代的產(chǎn)物。文學(xué)翻譯是翻譯產(chǎn)業(yè)的一部分，一些著名的學(xué)者，出于一種崇高的文學(xué)使命感，曾疾呼文學(xué)翻譯不能被職業(yè)化，理由是時下譯著質(zhì)量泥沙俱下，文學(xué)翻譯也逐漸成為批量生產(chǎn)。［1］文學(xué)翻譯是翻譯史上最早、最重要的翻譯活動。［2］文學(xué)翻譯雖然只占到翻譯產(chǎn)業(yè)的1%左右，但它在社會上的精神引領(lǐng)作用是不容忽視的。既然翻譯職業(yè)化之路業(yè)已形成，那么文學(xué)翻譯職業(yè)化之路究竟如何?這個問題很值得探討。

一、翻譯職業(yè)化的基本概念

在英語中，表示職業(yè)的詞無論是vocation還是calling都是和“神召”、“天職”、“使命”等密不可分的。［3］可見，西方人所信奉的神學(xué)把“職業(yè)”定義為“天職”。16世紀，德國的宗教改革家和翻譯家馬丁•路德，提出了“天職”的概念?！疤炻殹?vocation)被引進到我國后，在漢語中卻一般把它譯為“職業(yè)”。這個詞本來對應(yīng)于英語中的calling(神的召喚)一詞，包含著宗教上的含義:上帝安排的任務(wù)?；谥形鞣轿幕牟町悾瑵h語中“職業(yè)”一詞，并不能表達出西方宗教語言的“天職”中的意思，而把職業(yè)解釋為:①個人服務(wù)社會并作為主要生活來源的工作;②專業(yè)的，非業(yè)余的(現(xiàn)代漢語大詞典)。［4］在西方，無論從源于宗教的“職業(yè)”概念提出，還是到科學(xué)管理的創(chuàng)始人泰勒對職業(yè)和職業(yè)化的發(fā)展和詮釋，職業(yè)都被定義到一個非常高的標準。從這個意義上來講，馮驥才所擔(dān)心的文學(xué)翻譯被職業(yè)化其實并沒有什么可怕，因為如果循著西方“職業(yè)”的本意，理論上講，翻譯文學(xué)職業(yè)化完全可以“繼承百年翻譯史的兩個優(yōu)秀的傳統(tǒng):即為了精神的傳統(tǒng)與追求經(jīng)典的傳統(tǒng)”。［5］關(guān)于翻譯職業(yè)化的概念，很多學(xué)者把它歸納成三個方面的內(nèi)容:即翻譯職業(yè)技能、翻譯職業(yè)意識、翻譯職業(yè)道德。［6］然而，無論是職業(yè)技能、職業(yè)意識，還是職業(yè)道德，更多是從譯者自身的職場素質(zhì)來定義的，對于任何一個行業(yè)的職業(yè)化來講，管理本身起著根本性的作用，所以，應(yīng)把翻譯管理納入翻譯職業(yè)化的范疇，因為“把管理從生產(chǎn)中分離出來，是職業(yè)化的重要標志”。［7］從另一個方面來講，翻譯職業(yè)技能、翻譯職業(yè)意識、翻譯職業(yè)道德是“職業(yè)精神”的重要內(nèi)容。職業(yè)化的含義要求我們按照職業(yè)的標準化、規(guī)范化、制度化來管理一個企業(yè)，對于翻譯產(chǎn)業(yè)來講，翻譯管理涵蓋了譯員管理模式、流程管理模式、質(zhì)量管理模式、營銷管理模式、信息化輔助手段管理模式等翻譯企業(yè)管理的各個方面。翻譯職業(yè)化是時代的必然。長達數(shù)千年的宗教翻譯與文學(xué)翻譯并沒有產(chǎn)生翻譯職業(yè)。隨著市場對具有專業(yè)翻譯技能譯員的需求增加，翻譯在20世紀初成為一種職業(yè)，并在二戰(zhàn)后迅速地被職業(yè)化。

二、文學(xué)翻譯職業(yè)化的演進

(一)文學(xué)翻譯活動回顧

在整個人類歷史上，語言的翻譯幾乎同語言本身一樣古老。從用拉丁語翻譯的希臘荷馬史詩《奧德賽》，到中世紀托萊多“翻譯院”，［8］再到文藝復(fù)興時期的文學(xué)翻譯。近代翻譯史上從17世紀到19世紀，西方各國涌現(xiàn)了大量優(yōu)秀的翻譯家及其典籍。中國文學(xué)翻譯最早可追溯到六朝時期。錢鐘書先生曾考證外國文學(xué)的譯介應(yīng)從1864年董恂翻譯出版朗費羅的短詩《人生頌》開始;有人認為應(yīng)從1853年英國傳教士威廉翻譯約翰•班揚的《天路歷程》開始之后，［9］林紓、徐志摩、巴金、蕭乾、傅雷、朱生豪、董樂山等翻譯大家改寫了中國文學(xué)翻譯往日不景氣的狀況。

一、指導(dǎo)思想

以黨的精神為指針，全面落實科學(xué)發(fā)展觀；以實施公民職業(yè)化工程五年規(guī)劃綱要為新的起點，全力打造人力資源體系建設(shè)平臺；以提升勞動者就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和職業(yè)轉(zhuǎn)換能力為主旨，進一步緩解就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾；以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為突破口，調(diào)整人才結(jié)構(gòu)，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，堅持以人為本，努力開辟城鄉(xiāng)統(tǒng)籌就業(yè)渠道。

二、目標任務(wù)

全年完成培訓(xùn)總量3700人，其中：培訓(xùn)農(nóng)村富余勞動力1500人；培訓(xùn)下崗失業(yè)人員500人（含創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)）；培訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人員600人；培訓(xùn)企業(yè)管理人員和在職職工600人；培訓(xùn)城鎮(zhèn)新增勞動力500人。一次培訓(xùn)合格率90%以上，培訓(xùn)就業(yè)率60%以上；創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)后3個月內(nèi)開業(yè)成功率達到30%，半年內(nèi)開業(yè)成功率達到50%，實現(xiàn)1人創(chuàng)業(yè)平均帶動至少3人以上就業(yè)的倍增效應(yīng)；成功開業(yè)的企業(yè)中，穩(wěn)定經(jīng)營一年以上的比率達到80%，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)合格人數(shù)發(fā)證率100%。試點工種實行就業(yè)準入，著力推行《職業(yè)資格證書》、《就業(yè)培訓(xùn)合格證》和《公民職業(yè)化工程培訓(xùn)證書》制度。

三、工作措施

（一）明確目標，強化公民職業(yè)化工作責(zé)任

【提要】

現(xiàn)代企業(yè)的競爭，歸根到底是人才的競爭、隊伍的競爭。員工職業(yè)化的培育，事關(guān)隊伍建設(shè)和轉(zhuǎn)型大計。泰州電信圍繞企業(yè)轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略，因地制宜，有的放矢，加強員工理念灌輸、教育培訓(xùn)、溝通交流、文化牽引，促進了員工職業(yè)化精神風(fēng)貌、職業(yè)化技能素質(zhì)、職業(yè)化思維方式、職業(yè)化行事方式的養(yǎng)成，顯著提升了隊伍素質(zhì)和戰(zhàn)斗力。處于轉(zhuǎn)型期的電信企業(yè)，要以戰(zhàn)略的眼光，重視并抓好員工的職業(yè)化培育；在職業(yè)化推進過程中，要依靠文化的力量、制度的功能、教育的手段、活動的形式，讓職業(yè)化內(nèi)化于心、外化于行、固化于制；要通過員工職業(yè)化的培育，提升隊伍素質(zhì)，提高職業(yè)效率，并以此促進企業(yè)效益和企業(yè)競爭力的提高，實現(xiàn)企業(yè)的成功轉(zhuǎn)型和可持續(xù)發(fā)展！

【目錄】

一、關(guān)于職業(yè)化的內(nèi)涵

二、電信企業(yè)加強員工職業(yè)化培育的必要性

三、泰州電信開展員工職業(yè)化培育的實踐

為全面貫徹落實黨的十六屆三中、四中全會精神及省、市有關(guān)文件精神，加快實施“對接珠三角、融入泛珠區(qū)”發(fā)展戰(zhàn)略，加大職業(yè)技能培訓(xùn)力度，提升廣大勞動者的素質(zhì)，促進就業(yè)與再就業(yè)，推動縣域經(jīng)濟快速發(fā)展，特制定本實施方案。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，積極培育和發(fā)展培訓(xùn)市場，建立健全職業(yè)技能素質(zhì)教育培訓(xùn)體系，促使廣大農(nóng)民、下崗失業(yè)人員及社會青年掌握一門或多門職業(yè)技術(shù)技能，提高就業(yè)和再就業(yè)的專業(yè)技術(shù)素質(zhì)，緩解工業(yè)園區(qū)外商投資企業(yè)招工難的矛盾，促進縣域經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。

二、培訓(xùn)任務(wù)及內(nèi)容

根據(jù)外商投資企業(yè)用工需求，計劃培訓(xùn)5000人，重點開展制衣、針織、電子等行業(yè)的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，為工業(yè)園區(qū)輸送合格的技術(shù)工人。培訓(xùn)內(nèi)容包括理論常識、操作技能、職業(yè)道德、安全生產(chǎn)等（具體任務(wù)見附表）。

三、培訓(xùn)對象

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，經(jīng)濟成分、組織形式、就業(yè)方式的日益多樣化，工會工作面對著全新的環(huán)境，面臨著全新的挑戰(zhàn)。當(dāng)前突出的問題，是非公有制企業(yè)工會“組建難、開展活動難、維權(quán)難”的三難問題。而解決這一問題的根本出路，除法律、政策環(huán)境等因素外，關(guān)鍵就在于實現(xiàn)基層工會干部職業(yè)化。

基層工會干部兼職帶來的問題

目前，基層工會干部兼職的并不在少數(shù)，特別是在非公有制企業(yè)?；鶎庸刹糠锹殬I(yè)化給工會工作帶來了四個方面的問題。

工會主席維權(quán)底氣不足。在非公有制企業(yè)，由于勞動關(guān)系發(fā)生了根本性變化，工會主席的身份也隨之轉(zhuǎn)變。作為經(jīng)營者的雇員之一，工會主席與企業(yè)經(jīng)營者身份地位實質(zhì)上的不對等，使工會維護職工合法權(quán)益工作只能是形式上的“維持”。非公有制企業(yè)工會主席維權(quán)底氣不足，小心翼翼。

基層工會干部的主要精力不能全部放在工會工作上。在非公企業(yè)由于工會工作得不到企業(yè)主應(yīng)有的重視，工會工作內(nèi)容都是費力而又不討企業(yè)行政好的事情，所以，久而久之，工會干部的積極性、主動性必然受到削弱，工會工作只能是應(yīng)付差事，或是被動地做一些力所能及的事情。

基層工會干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)得不到落實。新時期隨著經(jīng)濟關(guān)系、勞動關(guān)系的復(fù)雜化、多元化，給工會干部業(yè)務(wù)能力和知識水平提出了新的更高的要求。但如果基層工會干部是兼職，學(xué)習(xí)培訓(xùn)時間就很難得到保障。

論文摘要摘要：職業(yè)教育在當(dāng)前任何一個國家的教育體系中都占有十分重要的地位，在國家的現(xiàn)代化發(fā)展中起到了非常重要的功能。近幾年，我國政府也十分重視職業(yè)教育的發(fā)展，在政策上對職業(yè)教育的發(fā)展給予了極大的扶持，然而社會上對職業(yè)教育卻一直不是十分認可。為什么會造成這種現(xiàn)象呢？本文就這一新問題從一個層面進行了相關(guān)的探索，并試圖找出解決的辦法。

在當(dāng)前任何一個國家包括發(fā)達國家的教育體系中職業(yè)教育都占有十分重要的地位。職業(yè)教育為一個國家的經(jīng)濟騰飛和社會發(fā)展做出了巨大的貢獻。在我國，雖然政府也十分重視職業(yè)教育的發(fā)展，在政策上對職業(yè)教育的發(fā)展也給予了極大的扶持，然而社會上對職業(yè)教育卻一直不是十分認可。非凡是最近幾年，隨著生源數(shù)量的不斷減少以及高等教育的進一步普及，很多職業(yè)中專招生都成新問題，生存都難維持又何談發(fā)展呢？于是這種來自社會的不認可和學(xué)校發(fā)展的不順暢形成了一種惡性循環(huán)。那么到底是什么原因造成了這一現(xiàn)象呢？

在日常的教學(xué)、學(xué)習(xí)和和學(xué)生及家長的交流中，筆者發(fā)現(xiàn)造成這一現(xiàn)象是有很多原因的，但筆者認為比較嚴重的一個原因是學(xué)生及家長對職業(yè)教育的極度不理解和社會對職業(yè)教育的嚴重偏見，而造成這種不理解和偏見的原因我認為在于我們現(xiàn)在的職業(yè)教育不夠職業(yè)化。說白了，就是我們職業(yè)學(xué)校自身還不夠?qū)I(yè)，我們的工作還存在很多新問題。

一、我們對“職業(yè)”的詮釋不夠

什么意思呢？給大家舉個非常簡單的例子摘要：我們來看看美國的職業(yè)教育，看看美國人是怎么讓學(xué)生理解“職業(yè)”二字的。在美國，小學(xué)生畢業(yè)之前學(xué)校就會請來各行各業(yè)的人，讓他們介紹自己的工作，展示拿手的絕活，讓孩子們體驗其中的樂趣。這樣的活動有一個專門的叫法--職業(yè)日，一般在學(xué)生畢業(yè)前夕（每年三四月）舉行。職業(yè)日前夕，學(xué)校通常會設(shè)計一份民意調(diào)查表，來征求老師、家長、學(xué)生的意見。問卷包括對未來的職業(yè)展望；希望在職業(yè)日中介紹什么樣的職業(yè)；來校交流的嘉賓該怎么展示；怎樣的形式，能讓小學(xué)生一聽就懂等等。學(xué)校除了自己挖資源，還會讓家長推薦能參加職業(yè)日的人選。等到職業(yè)日那天，各行各業(yè)的嘉賓會來到學(xué)校，向?qū)W生們展示自己職業(yè)的風(fēng)采。學(xué)生們對這種形式的活動表現(xiàn)出了很高的熱情，都積極的參和并心得不同職業(yè)所帶來的快樂。理發(fā)師手中的剪刀、護士手里的針筒、蛋糕師手中的裱花器具、教授手里的試驗器材，所有的這一切都讓孩子們感到新奇而驚喜，他們躍躍欲試，一些孩子的心中就此埋下了理想的種子。

那么我們是怎么告訴我們的孩子什么是“職業(yè)”的呢？不管是小學(xué)畢業(yè)還是初中畢業(yè)，家長都是忙著給孩子找名校，幾乎不問問孩子對什么感喜好。而我們這些職業(yè)中專也只是在招生宣傳會上才會簡單的散發(fā)一些印刷精美的宣傳材料給家長，然后自吹自擂一番。不管是學(xué)生還是家長都不可能從幾張彩頁中就對某個職業(yè)產(chǎn)生正確的熟悉和理解。我曾經(jīng)在我教的一個護士班問孩子們“你們當(dāng)中誰是因為真心喜歡護士這個職業(yè)而選擇了這個專業(yè)？”，令我吃驚的是給我肯定回答的孩子沒有幾個。多數(shù)人都說是父母替她們選的或是感覺護士這個行業(yè)最近幾年比較好找工作才選的。在學(xué)這個專業(yè)之前，她們對護士這種職業(yè)的理解就是簡單的打針而已。對于名字更“玄乎”的一些專業(yè)，比如金融、商貿(mào)、珠寶鑒定等等，學(xué)生在選擇之前就更是云里霧里了。

確立職業(yè)信條提高職業(yè)素質(zhì)

——職業(yè)化素質(zhì)培訓(xùn)有感

200*年*月參加工作，先在**工程項目部辦公室做文秘工作，現(xiàn)在在三門峽工程項目部綜合辦任文秘。今年4月份有幸參加了公司組織的職業(yè)化素質(zhì)培訓(xùn)，通過培訓(xùn)我得到了很大的提高，現(xiàn)在將我參加培訓(xùn)的一些感受和大家分享一下。

在同批進廠的員工中，我可以說是比較幸運的，因為我所去的第一個工程就是我們公司承建的第一臺600MW機組，之后我又來到了我們公司第一臺總承包的600MW機組三門峽工程。在大工程可以得到更多的鍛煉，對自己整體素質(zhì)的提高有更多的益處。

在經(jīng)過了這么長時間的鍛煉，我自己認為我已經(jīng)融入了角色，轉(zhuǎn)化為了一個職業(yè)人。但是在參加培訓(xùn)之后，我發(fā)現(xiàn)其實距離一個職業(yè)人的標準還有一定的差距。

通過培訓(xùn)，我在個人職業(yè)化素質(zhì)的培養(yǎng)方面有了一些心得，我認為要成為一個職業(yè)人最重要的一個條件就是要有“職業(yè)信條”。

摘要：目前，在我國的高校中輔導(dǎo)員逐漸職業(yè)化成為一種廣泛的教育改革背景，這為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革奠定下了良好的基礎(chǔ)。但是目前盡管我國大部分高校都已經(jīng)開展過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類的課程，但是我國高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并沒有得到全面發(fā)展。本文針對輔導(dǎo)員職業(yè)化背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革開始，從高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵和發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時所面對的困境入手并提出具體改革措施，希望可以為我國高校改革提供發(fā)展思路。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員職業(yè)化；高校改革；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

目前來說我國的高校輔導(dǎo)員人數(shù)越來越多，而且整體素質(zhì)也得到了很大的提高，這在一定程度上非常有利于我國高校輔導(dǎo)員的職業(yè)化發(fā)展。高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革也在當(dāng)前高校輔導(dǎo)員逐漸職業(yè)化的背景下得到了很大的發(fā)展。但是從總體上來說，目前我國高校對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類的教育水平并不是非常高。所以如何在高校輔導(dǎo)員發(fā)展職業(yè)化背景下帶動我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展成為一個問題。要想做到在輔導(dǎo)員職業(yè)化的背景下既能了解高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵，同時又能夠促進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，就必須快速實現(xiàn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式的進步。

一、高校輔導(dǎo)員職業(yè)化背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的特殊性

1.高校輔導(dǎo)員職業(yè)的特殊性。目前我國高校輔導(dǎo)員隊伍中人數(shù)得到大幅提升，這也是順應(yīng)我國高等教育普遍發(fā)展時代所產(chǎn)生的必然結(jié)果。目前我國的輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展已經(jīng)初步形成，并且發(fā)展得非常好。輔導(dǎo)員職業(yè)的特殊性，不僅要求輔導(dǎo)員本身就有很高的知識素養(yǎng)，管理能力和服務(wù)水平，同時也要有非常高的道德修養(yǎng)，并且要遵守職業(yè)操守。所以輔導(dǎo)員的職業(yè)特殊性能夠以身作則帶給我國高校大學(xué)生良好的影響。2.高校輔導(dǎo)員職位的特殊性。早在2004年，我國中央國務(wù)院就印發(fā)了相關(guān)內(nèi)容，要求嚴格規(guī)范我國高校內(nèi)任職的輔導(dǎo)員的職業(yè)素質(zhì)，為我國高等教育發(fā)展建設(shè)出高水平的輔導(dǎo)員隊伍。輔導(dǎo)員擔(dān)任著艱巨的任務(wù)，不僅要引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)正確的政治理念，同時又要給予大學(xué)生必要的幫助。所以由于輔導(dǎo)員這個職位的特殊性規(guī)定了輔導(dǎo)員不能做有損職業(yè)聲譽的行為，而且要遵守模范和公德，這樣才有利于大學(xué)生在大學(xué)期間形成正確的人生觀價值觀，從而成為高校大學(xué)生的人生導(dǎo)師和精神領(lǐng)袖。由于高校輔導(dǎo)員職務(wù)的這種特殊性，高校輔導(dǎo)員職業(yè)化背景下可以說非常有利于我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的發(fā)展。3.高校輔導(dǎo)員職權(quán)的特殊性。目前由于我國的高等教育事業(yè)也在不斷地發(fā)展，所以我國高校輔導(dǎo)員的隊伍也在不斷地壯大，輔導(dǎo)員手中的權(quán)力也越來越大。其中高校輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容包括了大學(xué)生的黨建工作，干部管理工作以日常管理和評優(yōu)評先等工作，以及貧困生鑒定等職能?？梢哉f這個職位在賦予高校輔導(dǎo)員義務(wù)的同時，也賦予了高校輔導(dǎo)員很大的職權(quán)，而且大學(xué)生又是相對來說競爭比較激烈的一個群體。哪些人能夠提干、入黨或是培優(yōu)保研，以及獲得獎學(xué)金助學(xué)金，這些都是會引起大學(xué)生競爭的原因，在一定程度上也反映了高校輔導(dǎo)員職權(quán)的優(yōu)越性。所以可以說輔導(dǎo)員由于職權(quán)的特殊性會在一定程度上嚴重地影響大學(xué)生的發(fā)展和前途。但同樣也可以說高校輔導(dǎo)員有能力在一定程度上給予有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生更大的幫助和機會以至于他們能夠創(chuàng)業(yè)成功。

二、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育