30歲，這是許多人職業(yè)生涯的一個(gè)門(mén)檻。他們已經(jīng)沒(méi)有了工作初期的新鮮感，對(duì)職場(chǎng)充滿了焦慮與倦怠，卻不得不面對(duì)另一個(gè)問(wèn)題：未來(lái)如何保障?

30歲，對(duì)“企業(yè)文化”或是“企業(yè)愿景”之類的華美說(shuō)辭早已麻木。在他們看來(lái)，企業(yè)并不是員工的家，企業(yè)和員工說(shuō)到底是一種交易的關(guān)系——企業(yè)支付薪水，員工提供勞動(dòng)力或是智力。

他們的倦怠和迷惘，不僅因?yàn)樗麄兪瞧髽I(yè)人，更因?yàn)樗麄冞€是社會(huì)人。作為企業(yè)人，他們按照職位的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)做事，從而得到相應(yīng)的報(bào)酬。但作為社會(huì)人，這些報(bào)酬并不能保障他們的未來(lái)，員工在企業(yè)的任職結(jié)束，也意味著交易的結(jié)束，企業(yè)就不再對(duì)這個(gè)員工的未來(lái)負(fù)責(zé)了。但員工卻需要為自己的未來(lái)負(fù)責(zé)，尋找新的工作機(jī)會(huì)或者創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。

在保障制度缺失的社會(huì)里，一個(gè)職業(yè)經(jīng)理人是不可能不產(chǎn)生焦慮與倦怠的情緒的。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)初期的很多企業(yè)中，甚至連為員工買(mǎi)個(gè)保險(xiǎn)都舍不得，如何談得上為員工的未來(lái)設(shè)計(jì)?

職場(chǎng)的倦怠，是因?yàn)檫@些人實(shí)在看不清楚職業(yè)的未來(lái)。對(duì)于大多數(shù)人而言，今日的努力只是在為公司付出，充其量是“鍛煉了自己”，但這種鍛煉如果不能成為行業(yè)頂尖，事實(shí)上對(duì)未來(lái)的益處也是有限的。

選擇創(chuàng)業(yè)，在很多職業(yè)人看來(lái)，也是為了擺脫這種焦慮和彷徨的一種途徑。

摘要：近年來(lái)，隨著旅游業(yè)的發(fā)展，酒店行業(yè)也蓬勃發(fā)展，特別是隨著全球經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，越來(lái)越多的國(guó)際大型活動(dòng)的相繼展開(kāi)帶動(dòng)了對(duì)酒店各類人才的需求，各類中高職院校也紛紛開(kāi)設(shè)酒店管理專業(yè)以培養(yǎng)適合酒店行業(yè)發(fā)展所需的人才。大好的就業(yè)前景對(duì)于以就業(yè)為最終目的的中職學(xué)生來(lái)說(shuō)本應(yīng)頗具吸引力，然而，經(jīng)觀察發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分該專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，無(wú)論是專業(yè)技能課還是實(shí)操課都提不起興趣。且由于職業(yè)素養(yǎng)的缺乏和對(duì)自身認(rèn)識(shí)不足導(dǎo)致學(xué)生適應(yīng)工作的能力比較差，實(shí)習(xí)情況不佳。面對(duì)這種情況，中職學(xué)生應(yīng)該做好職業(yè)規(guī)劃，明確目標(biāo)，打好基礎(chǔ)，不斷提高自身綜合素質(zhì)以適應(yīng)酒店各崗位要求。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;酒店管理專業(yè);職業(yè)規(guī)劃

1職業(yè)規(guī)劃對(duì)于中職酒店管理專業(yè)學(xué)生的作用與意義

什么是職業(yè)規(guī)劃，其實(shí)就是職業(yè)生涯規(guī)劃的簡(jiǎn)稱，是通過(guò)對(duì)職業(yè)生涯進(jìn)行系統(tǒng)計(jì)劃的過(guò)程。具體來(lái)說(shuō)，是對(duì)個(gè)人和內(nèi)外環(huán)境因素進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，確定一個(gè)人的事業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并選擇實(shí)現(xiàn)這一個(gè)事業(yè)目標(biāo)的具體崗位，合理安排實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的每一步行動(dòng)、時(shí)間，具體措施等。由于自身能力受限，在競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的社會(huì)，怎樣才能生存下來(lái)，是每個(gè)中職學(xué)生應(yīng)該考慮的問(wèn)題。職業(yè)規(guī)劃，就好比黑夜中的北極星，荒漠里的指南針，為迷路的人指明方向。同樣在大海里航行的兩艘船，第一艘船里的人不知道這艘船要開(kāi)往哪里，沒(méi)有目的地，就這樣在茫茫大海上航行，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的黑夜黎明，風(fēng)吹浪打，身心疲憊，卻始終到達(dá)不了彼岸；而另一艘船目標(biāo)非常明確，他們航行前就做好了充分準(zhǔn)備，預(yù)計(jì)能夠抵達(dá)彼岸充足的食糧，每天激勵(lì)著他們的是越來(lái)越接近的彼岸，最終經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦，風(fēng)吹雨打，最終抵達(dá)彼岸。中職學(xué)生大多數(shù)處于17~18歲年齡階段，心智各方面還不盡完善，但卻要面臨殘酷的社會(huì)工作環(huán)境，與大專、本科生競(jìng)爭(zhēng)工作崗位，如何找到自己的優(yōu)勢(shì)，做好職業(yè)規(guī)劃尤為重要。職業(yè)規(guī)劃對(duì)于中職學(xué)生的作用在于：第一，準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)自己，樹(shù)立自信心。中職學(xué)生中有一部分由于家庭原因，由爺爺奶奶撫養(yǎng)長(zhǎng)大，對(duì)自己比較缺乏自信，對(duì)周圍的人有敵意，比較難融入班集體，走上工作崗位后也會(huì)由于缺乏自信而與同事、領(lǐng)導(dǎo)溝通出現(xiàn)困難。有一部分由于在小學(xué)初中沒(méi)有打好基礎(chǔ)，來(lái)到職業(yè)中學(xué)一時(shí)難以接受職業(yè)中學(xué)的教育模式，產(chǎn)生了自暴自棄，甚至厭學(xué)的情緒。而職業(yè)規(guī)劃可以讓每一位學(xué)生準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)自己，找到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，慢慢地樹(shù)立自信心，重新找回學(xué)習(xí)的動(dòng)力。第二，評(píng)估個(gè)人目標(biāo)和現(xiàn)狀的差距。有些中職學(xué)生過(guò)分高估了自己，認(rèn)為自己在課堂上掌握得很好，各門(mén)功課也是優(yōu)秀，出去找一份自己喜歡的工作一定沒(méi)問(wèn)題。而事實(shí)上，理想與現(xiàn)實(shí)還是有一定的差距。例如有些學(xué)生認(rèn)為讀酒店管理專業(yè)畢業(yè)后就是從事管理工作的，當(dāng)?shù)搅司频陱氖路?wù)員端盤(pán)子倒茶水收拾客人的殘羹冷炙的時(shí)候覺(jué)得心理落差特別大。正確的職業(yè)規(guī)劃能讓學(xué)生評(píng)估個(gè)人目標(biāo)與自身水平之間的差距，然后通過(guò)努力縮小這一差距。第三，準(zhǔn)確定位職業(yè)方向。中職酒店管理專業(yè)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，畢業(yè)后就不會(huì)盲目地去找工作，而是把職業(yè)方向定位在高星級(jí)酒店，從而確定自己的職業(yè)方向。第四，了解就業(yè)市場(chǎng)?？茖W(xué)合理地選擇行業(yè)和職業(yè)規(guī)劃時(shí)有一項(xiàng)是分析該職業(yè)所在的行業(yè)現(xiàn)狀，對(duì)該職業(yè)發(fā)展前景有比較深入的了解，比如人才供給情況、平均工資狀況、行業(yè)的非正式團(tuán)體規(guī)范等；還要了解職業(yè)所需要的特殊能力。只有了解這些，才能科學(xué)合理選擇適合自己發(fā)展的崗位。第五，加快適應(yīng)工作，提高工作滿意度有了職業(yè)規(guī)劃，就相當(dāng)于航行有了目標(biāo)，工作起來(lái)更加有沖勁，得到領(lǐng)導(dǎo)同事的肯定，從而能在短期內(nèi)適應(yīng)工作環(huán)境，提高對(duì)工作的滿意度。

2中職學(xué)校酒店管理專業(yè)職業(yè)規(guī)劃的特點(diǎn)

2.1以獲得就業(yè)機(jī)會(huì)為主

摘要：在大學(xué)生結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾的嚴(yán)峻形勢(shì)下，大學(xué)生的能力供給不能滿足社會(huì)企業(yè)的人才需求。大學(xué)生的就業(yè)能力有待提升。加強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育，提高大學(xué)生的就業(yè)能力，打造就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中的實(shí)力。本文首先解析職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)能力概念，然后分析職業(yè)規(guī)劃大學(xué)生對(duì)于就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的效能提升表現(xiàn)，最后嘗試提出大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)能力提升對(duì)策。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；職業(yè)規(guī)劃；就業(yè)能力

近年來(lái)，關(guān)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)能力提升方面的文獻(xiàn)很多。鄒霞、李繼富（2014）在《論職業(yè)生涯規(guī)劃在提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力中的作用及其實(shí)現(xiàn)途徑》一文中，指出職業(yè)生涯規(guī)劃幫助大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，有計(jì)劃地提升自身素質(zhì)，提高就業(yè)能力，成功達(dá)成就業(yè)目標(biāo)。劉小娣（2015）在《職業(yè)生涯規(guī)劃在提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力中的效能研究》一文中，指出高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育缺乏系統(tǒng)的理論研究和實(shí)踐體系，需要加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育提升大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。張朝紅、喬海英（2017）在《基于職業(yè)生涯規(guī)劃的大學(xué)生就業(yè)力提升對(duì)策—以西北農(nóng)林科技大學(xué)機(jī)械與電子工程學(xué)院為例》一文中，指出就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，大學(xué)生需要加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃，提高自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。已有的文獻(xiàn)主要集中在職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要性，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的功能與作用，本文主要研究大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)能力提升對(duì)策。

一、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)能力概念解析

相關(guān)的概念解析主要包括職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)能力。（一）職業(yè)規(guī)劃。職業(yè)規(guī)劃是指對(duì)職業(yè)生涯以及人生進(jìn)行持續(xù)系統(tǒng)的計(jì)劃過(guò)程，包括職業(yè)方向定位、職業(yè)目標(biāo)設(shè)定和職業(yè)通道設(shè)計(jì)三個(gè)要素。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，有助于大學(xué)生對(duì)于自我有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，能夠確定自己需要努力的方向，希望達(dá)成的職業(yè)目標(biāo)。加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助大學(xué)生對(duì)自我的性格和能力進(jìn)行測(cè)試和評(píng)估，能夠?qū)?zhǔn)奮斗目標(biāo)，擬定人生努力的方向和途徑，并最終實(shí)踐。（二）就業(yè)能力。就業(yè)能力，是指可雇用性，獲取和保持工作的能力，不僅包括找到工作的能力，還包括持續(xù)完成工作，實(shí)現(xiàn)良好職業(yè)生涯發(fā)展的能力。通用的就業(yè)能力包括：個(gè)性心理特征+基本工作能力+職場(chǎng)語(yǔ)言能力。個(gè)性心理特征是個(gè)體在社會(huì)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的比較穩(wěn)定的成分，包括能力傾向、氣質(zhì)和性格；理論分析和人力資源的實(shí)踐表明，彼此獨(dú)立的心理能力，即語(yǔ)詞理解、語(yǔ)詞流暢、推理能力、計(jì)數(shù)能力、機(jī)械記憶能力、空間能力和知覺(jué)速度構(gòu)成了基本工作能力。職場(chǎng)的語(yǔ)言能力是就業(yè)者在日常工作環(huán)境中使用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力，可分為語(yǔ)言資料理解能力、語(yǔ)言E-mail閱讀與回應(yīng)能力、語(yǔ)言電話溝通能力、語(yǔ)言報(bào)告撰寫(xiě)能力、語(yǔ)言會(huì)議報(bào)告闡述能力、參與國(guó)際會(huì)議能力等等。

二、職業(yè)規(guī)劃大學(xué)生對(duì)于就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的效能提升表現(xiàn)

關(guān)鍵詞：職業(yè)規(guī)劃；就業(yè)指導(dǎo)；就業(yè)形勢(shì)；工作體系

一、輔導(dǎo)員職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性

《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》明確，輔導(dǎo)員的工作職責(zé)之一是進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。這包括兩方面的工作內(nèi)容：一是要對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)；二是要對(duì)即將畢業(yè)的大學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)，最終幫助大學(xué)生順利就業(yè)。輔導(dǎo)員不僅肩負(fù)著促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的重要職責(zé)，也在學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展直至步入社會(huì)的過(guò)程中具有重要作用。

（一）提升大學(xué)生就業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力

輔導(dǎo)員的職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)容包括開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃課程、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)講座、就業(yè)信息收集與整理、就業(yè)咨詢等[1]。大學(xué)生由于與社會(huì)接觸少，就業(yè)信息來(lái)源渠道較少，職業(yè)認(rèn)知程度較低，在步入就業(yè)階段后會(huì)面臨各種各樣的問(wèn)題。而輔導(dǎo)員通過(guò)開(kāi)展上述工作，利用自身專業(yè)知識(shí)、工作經(jīng)驗(yàn)和人際關(guān)系等因素，一方面，可以幫助大學(xué)生提升就業(yè)意識(shí)，樹(shù)立正確的就業(yè)觀念；另一方面，可以幫助大學(xué)生了解就業(yè)形勢(shì)、提升就業(yè)能力、做好就業(yè)準(zhǔn)備。

（二）發(fā)揮輔導(dǎo)員獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)

摘要：大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課是高校必修課，旨在幫助學(xué)生合理規(guī)劃個(gè)人職業(yè)和人生發(fā)展。但傳統(tǒng)的教學(xué)模式已難以滿足課程教學(xué)要求和學(xué)生的期待，文章嘗試通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)將職業(yè)規(guī)劃課程與專業(yè)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，開(kāi)展案例教學(xué)、分類教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)等方式創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)，進(jìn)一步提高職業(yè)生涯規(guī)劃課程的實(shí)用性和吸引力。

關(guān)鍵詞：高校；體驗(yàn)式；職業(yè)規(guī)劃；課程教學(xué)

我國(guó)經(jīng)濟(jì)正處于快速發(fā)展與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的階段，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，高校開(kāi)設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程幫助大學(xué)生正確認(rèn)知自我，在合理規(guī)劃大學(xué)生活以及提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和綜合素質(zhì)等方面發(fā)揮了顯著的作用，也逐漸得到學(xué)生的認(rèn)可與重視[1]。

一、體驗(yàn)式課程教學(xué)的特點(diǎn)

（一）采用多種教學(xué)方法將課程內(nèi)容與專業(yè)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程是教育部要求的每所高校應(yīng)開(kāi)設(shè)的必修課，旨在幫助學(xué)生合理規(guī)劃個(gè)人職業(yè)和人生的發(fā)展。要保證該課程的教學(xué)效果就需要引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，將職業(yè)規(guī)劃課的課程內(nèi)容和相關(guān)的專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，才能改變過(guò)去照本宣科、純粹的課堂教學(xué)、理論教學(xué)的方式方法，從而引起學(xué)生重視。（二）分階段分小組的教學(xué)方法。職業(yè)規(guī)劃課程的要求本身就是針對(duì)不同年級(jí)不同需求的學(xué)生開(kāi)展針對(duì)性教育。但是現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過(guò)程中由于學(xué)生數(shù)量太多，課時(shí)安排較少，只能在課堂上為學(xué)生提供基本的理論知識(shí)和概括性的案例教學(xué)，無(wú)法滿足學(xué)生的個(gè)體化發(fā)展的需求。分階段指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)個(gè)人職業(yè)規(guī)劃書(shū)，定期修改、調(diào)整階段目標(biāo)和實(shí)施步驟對(duì)于學(xué)生的個(gè)體化發(fā)展有實(shí)效，有利于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)劃性、務(wù)實(shí)性。（三）以賽促學(xué)，營(yíng)造濃厚氛圍。目前在社會(huì)各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域急速發(fā)展的趨勢(shì)下，社會(huì)對(duì)大學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)要求日益提高，《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程》的任課教師大多為大學(xué)生輔導(dǎo)員，從事學(xué)生管理的一線工作，為了提升醫(yī)學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中引導(dǎo)他們對(duì)照自身特點(diǎn)和職業(yè)要求完成職業(yè)規(guī)劃的制定和實(shí)施、調(diào)整，可以舉辦職業(yè)規(guī)劃大賽、簡(jiǎn)歷制作設(shè)計(jì)大賽、行業(yè)分析大賽等直接與職業(yè)規(guī)劃課程相關(guān)的校園競(jìng)賽活動(dòng)，進(jìn)一步提升學(xué)生的就業(yè)目標(biāo)層次，開(kāi)闊學(xué)生的就業(yè)視野，通過(guò)參賽準(zhǔn)備的過(guò)程不斷發(fā)掘自身的潛力，不斷優(yōu)化職業(yè)規(guī)劃的路線和步驟，為培養(yǎng)符合社會(huì)需求的高質(zhì)量且德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬诺於ɑA(chǔ)。

二、體驗(yàn)式課程教學(xué)設(shè)計(jì)的做法

摘要：研究社會(huì)實(shí)踐對(duì)高職院校學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能夠產(chǎn)生的影響，能夠?yàn)閷W(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育提供理論及實(shí)踐依據(jù)。為此，高職院校需在茶文化背景下形成新的教育思想，多維度分析學(xué)生成長(zhǎng)和教育教學(xué)問(wèn)題。通過(guò)分析社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃帶來(lái)的各類影響，提出了以社會(huì)實(shí)踐促職業(yè)生涯規(guī)劃教育的措施，并主動(dòng)對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育進(jìn)行改革。

關(guān)鍵詞：高職院校；社會(huì)實(shí)踐；職業(yè)規(guī)劃

1研究的意義

高職教育相較于普通教育，其對(duì)具體職業(yè)崗位的針對(duì)性更強(qiáng)，更傾向于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，而非理論學(xué)術(shù)能力，由此奠定了高職教育的技術(shù)技能型、實(shí)用型人才培養(yǎng)方向。學(xué)生對(duì)自身專業(yè)對(duì)口職業(yè)崗位的了解，主要源自于教學(xué)過(guò)程中的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，而在后續(xù)的職業(yè)生涯規(guī)劃中，學(xué)生則需要根據(jù)自身對(duì)崗位的了解，制定相應(yīng)的規(guī)劃方案，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)會(huì)在很大程度上影響到學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)具有幫助學(xué)生了解社會(huì)、培養(yǎng)品格能力、增強(qiáng)責(zé)任感等方面作用，而這些方面均對(duì)于學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃以及未來(lái)的就業(yè)發(fā)展具有積極的作用。

2茶文化視角分析學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)其職業(yè)規(guī)劃影響的主要維度

2.1茶思想維度

作為一名工作時(shí)間不長(zhǎng)的教師，我認(rèn)為有必要對(duì)自己的職業(yè)有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，使自己在進(jìn)行教育事業(yè)時(shí)有一個(gè)明確的方向來(lái)前進(jìn)和發(fā)展。我雖然能達(dá)到一些必要的工作要求，但在教學(xué)時(shí)還是認(rèn)為離一個(gè)合格教師的要求很遠(yuǎn)，在課堂教學(xué)上還是會(huì)出現(xiàn)一些差錯(cuò)，不能那么的得心應(yīng)手。僥幸的是我還年輕，能吃苦、有上進(jìn)心。在未來(lái)的三年里我對(duì)自己制定的總目標(biāo)是:

一、勤于學(xué)習(xí)，自我成長(zhǎng)

教師們都有同感：“教師每天都在吐出知識(shí)，如果不及時(shí)吃進(jìn)新知是不行的。”當(dāng)今知識(shí)“爆炸”的時(shí)代，需要教師爭(zhēng)分奪秒地學(xué)習(xí)。

1、努力學(xué)習(xí)新教育的理念及精神。按照新教育和新教材的理念，積極進(jìn)行課堂教學(xué)模式的改革、探索，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，探索適應(yīng)新教材要求的教學(xué)方法，處理好課程改革和執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量。重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。做到既要教學(xué)又育人。使班級(jí)中每個(gè)孩子沐浴在課改的陽(yáng)光雨露中，自信且成功地成長(zhǎng)。

2、上課要明確教學(xué)目標(biāo)，把握重、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。課后對(duì)每節(jié)課進(jìn)行認(rèn)真反思，寫(xiě)下教學(xué)后記，不斷總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)。勤于實(shí)踐，不斷自我反思.

3、平時(shí)教學(xué)中注重自己文學(xué)素養(yǎng)的提高，如要多讀好書(shū)和多練字等等。勤于向各教師請(qǐng)教相關(guān)方面的知識(shí)，以達(dá)到從全方位的提高。

一、前言

職業(yè)規(guī)劃可以幫助中職學(xué)生加強(qiáng)對(duì)自我的分析，使他們更加了解當(dāng)前社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)，讓他們能夠明確自己未來(lái)的奮斗目標(biāo)和奮斗方向，總之，職業(yè)規(guī)劃對(duì)于中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生具有極其重大的意義。教師在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中，必須要將職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容引入會(huì)計(jì)教學(xué)課堂，要科學(xué)引導(dǎo)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生規(guī)劃他們的未來(lái)，將職業(yè)生涯規(guī)劃與會(huì)計(jì)教學(xué)有效地結(jié)合起來(lái)，這樣才能促進(jìn)中職院校會(huì)計(jì)教育教學(xué)水平的提高。

二、中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

由于會(huì)計(jì)專業(yè)具有一定的技術(shù)要求，實(shí)用性也比較強(qiáng)，而且相對(duì)比較容易就業(yè)，因此，越來(lái)越多的中職院校學(xué)生傾向于選擇會(huì)計(jì)專業(yè)。而隨著我國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)學(xué)生數(shù)量在逐年增長(zhǎng)，我國(guó)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求也逐漸趨于飽和狀態(tài)，這對(duì)于中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)很沉重的就業(yè)壓力，使得他們對(duì)未來(lái)感到十分迷茫。

（一）中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生盲目選擇專業(yè)，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性

中職院校學(xué)生大多數(shù)在初中學(xué)習(xí)中，文化基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，沒(méi)有很強(qiáng)的求知欲，因此，他們?cè)谶M(jìn)入中職院校選擇專業(yè)的時(shí)候具有盲目性。中職院校學(xué)生選擇會(huì)計(jì)專業(yè)的原因很多，有一部分學(xué)生認(rèn)為會(huì)計(jì)專業(yè)比較容易就業(yè)，有一些學(xué)生是遵從父母的安排選擇了會(huì)計(jì)專業(yè)，個(gè)別學(xué)生是不明白自己的喜好隨便選擇這個(gè)專業(yè)。在他們進(jìn)入中職院校之后，他們對(duì)這個(gè)專業(yè)有了一定的了解之后才發(fā)現(xiàn)這個(gè)專業(yè)并沒(méi)有自己想象的那么好或者自己并不喜歡，因此，在學(xué)習(xí)上就缺乏積極性和主動(dòng)性，而且必須要在教師的監(jiān)督之下才能完成學(xué)習(xí)。

摘要：在高職學(xué)生的職業(yè)教育過(guò)程中,面對(duì)逐年遞增的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力，引導(dǎo)其樹(shù)立自我性格探索方面的意識(shí)，為隨后的職業(yè)生涯規(guī)劃做好準(zhǔn)備具有實(shí)際的意義，本文主要從性格的理論依據(jù)MBTI、性格與職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)系、并以個(gè)性迥異的高職學(xué)生實(shí)例剖析探索性格在職業(yè)生涯規(guī)劃中的重要意義。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；職業(yè)生涯規(guī)劃；性格探索

在心理學(xué)上，人們將“性格”定義為個(gè)體的內(nèi)心行為上的傾向，具有穩(wěn)定性、持久性及完整性等特性，是每一個(gè)人所獨(dú)有的，它反映的是一個(gè)人外在的行為和態(tài)度。人在性格方面的差異是與生俱來(lái)的，性格探索幫助我們加深自我了解，在一生中應(yīng)該如何成長(zhǎng)、如何發(fā)展。

一、性格探索的理論依據(jù)——MBTI

本文所使用的性格分析理論以著名的心理學(xué)家卡爾榮格的理論為起點(diǎn)，研究人們?cè)谑占畔⒓皼Q策方面的不同傾向，同時(shí)也向我們展示了人在適應(yīng)周圍外部環(huán)境時(shí)的不同傾向。之后，美國(guó)的一對(duì)著名的母女心理學(xué)家（Myers-Briggs），在他的基礎(chǔ)上對(duì)其進(jìn)行了優(yōu)化和改良，并經(jīng)過(guò)60多年的不斷研究和發(fā)展完善，使之成為今天的MBTI性格分析工具（Myers-BriggsTypeIndicator）。性格類型是一種沒(méi)有任何偏見(jiàn)的工具，評(píng)估的對(duì)象是個(gè)體的優(yōu)勢(shì)與天分。相比于很多其他的性格評(píng)估工具，這本身就是全新的突破。MBTI理論根據(jù)我們面對(duì)周圍的世界的在四個(gè)維度方面的不同反應(yīng)，分為八個(gè)方面（能量的來(lái)源——內(nèi)向E或外向I、獲取信息的方式——感覺(jué)S或直覺(jué)N、處理信息的方式——理性T或感性F、生活的方式——判斷J或知覺(jué)P）。

二、性格探索與職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)系

1引言

期刊發(fā)展離不開(kāi)優(yōu)秀的編輯，而青年編輯是期刊的新鮮血液及發(fā)展基石。辦刊質(zhì)量的提升離不開(kāi)編輯人員，作為新加入編輯群體的青年編輯，面對(duì)枯燥的編校工作，日復(fù)一日的編稿校對(duì)，難免失去工作興趣，對(duì)未來(lái)職業(yè)規(guī)劃沒(méi)有信心。在工作中產(chǎn)生對(duì)個(gè)人、對(duì)職業(yè)前景的擔(dān)憂。作為青年編輯，筆者意識(shí)到編輯工作屬于較強(qiáng)的腦力勞動(dòng)，日常工作相對(duì)單調(diào)、枯燥，甚至比較繁瑣。日復(fù)一日的工作內(nèi)容可能會(huì)消磨青年編輯的工作熱情，經(jīng)歷過(guò)前期的迷茫，模糊的職業(yè)前景，這也曾是筆者工作中的切身體會(huì)。作為一名科技期刊的青年編輯，了解行業(yè)發(fā)展，明確個(gè)人工作職責(zé)，對(duì)未來(lái)職業(yè)規(guī)劃有清楚的認(rèn)識(shí)都非常重要。編輯人才重視程度愈來(lái)愈高，青年編輯更是編輯部重點(diǎn)培養(yǎng)的對(duì)象。編輯同仁一直在探索青年編輯的發(fā)展道路，針對(duì)青年編輯面對(duì)的問(wèn)題、職業(yè)規(guī)劃等開(kāi)展了眾多研究[1-7]。更對(duì)青年編輯隊(duì)伍提出諸多意見(jiàn)建議，從專業(yè)知識(shí)到工作規(guī)劃等方面給出了良好的建議?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”大背景下，青年編輯如何適應(yīng)科技發(fā)展，適應(yīng)新媒體融合下科技期刊的發(fā)展是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。而且，青年在進(jìn)入行業(yè)后，對(duì)本職工作的正確認(rèn)識(shí)、未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃，都需要有一個(gè)有效的參考。避免走彎路，也避免工作中失去熱情、信心。做好青年編輯的培養(yǎng)，保證青年編輯的健康發(fā)展，不僅是青年編輯自身的需求，也是科技期刊可持續(xù)發(fā)展的保證。本文利用Citespace軟件、統(tǒng)計(jì)分析等方式梳理科技期刊青年編輯近10年的相關(guān)研究熱點(diǎn)，為青年編輯在技能提升、自我成長(zhǎng)、職業(yè)規(guī)劃等方面提供一定參考。通過(guò)研究熱點(diǎn)分析，為科技期刊青年編輯職業(yè)發(fā)展提供參考，也為編輯部培養(yǎng)青年編輯提供借鑒。

2研究?jī)?nèi)容

2.1數(shù)據(jù)來(lái)源

本文數(shù)據(jù)取自中國(guó)學(xué)術(shù)期刊出版總庫(kù)（CNKI）。采用主題詞“青年編輯”，時(shí)間為2010—2020年，精確匹配檢索結(jié)果，共檢索得到文獻(xiàn)918條。去除會(huì)議征稿、會(huì)訊、通告等無(wú)研究意義的文獻(xiàn)，共計(jì)有效文獻(xiàn)748條。下載CNKI數(shù)據(jù)后，將格式轉(zhuǎn)換為Wos數(shù)據(jù)，然后設(shè)置相應(yīng)閾值，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

2.2研究方法