摘要：從土壤質(zhì)地和有機(jī)質(zhì)含量、自然條件兩方面分析了應(yīng)用條件對(duì)除草劑藥效的影響,以期為合理使用除草劑提供參考。

關(guān)鍵詞：土壤質(zhì)地;有機(jī)質(zhì)含量;自然條件;除草劑;藥效;影響

除草劑的好壞,首先取決于化合物本身的活性及其理化性質(zhì),但在實(shí)際應(yīng)用中其活性能否安全發(fā)揮,則取決于環(huán)境條件及使用方法[1]。因此,研究環(huán)境條件和使用方法對(duì)除草劑活性的影響,不斷提高施藥水平,降低施藥成本,是當(dāng)前農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中亟待解決的問(wèn)題。

1土壤質(zhì)地和有機(jī)質(zhì)含量對(duì)藥效的影響

大量的試驗(yàn)示范和生產(chǎn)實(shí)踐證明,施于土壤中的除草劑,一部分蒸發(fā)到大氣中,一部分進(jìn)行光化學(xué)分解,而大部分則被土壤膠體吸附,呈水溶液、水懸液或氣體擴(kuò)散在土壤中,在土壤粘粒和有機(jī)質(zhì)含量增加的情況下,土壤黏粒和有機(jī)質(zhì)對(duì)除草劑有較大的吸咐作用。其吸附有3種情況:一是土壤顆粒有極大的表面積,可以和除草劑分子間發(fā)生物理性吸附;二是在一般情況下土壤膠體顆粒帶有負(fù)電性,而一些除草劑是帶正電的陽(yáng)離子,從而使土壤和這些藥劑之間發(fā)生化學(xué)吸附;三是除草劑分子和土壤膠體顆粒之間還可發(fā)生氫鍵吸附,這種吸附方式介于物理和化學(xué)吸附之間。

吸附是個(gè)可逆過(guò)程,最終達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡。除草劑被土壤吸附后一般即失去活性。另外,在影響藥劑吸附的因素中還包括土壤中的酸堿度,它不僅影響藥劑的性質(zhì),而且影響土壤膠體的狀態(tài)及藥劑在土壤中的作用[2]。因此,為了有效地防除農(nóng)田雜草,必須根據(jù)土壤黏重程度和有機(jī)質(zhì)含量的多少適當(dāng)增加或減少除草劑的用量。如氟樂(lè)靈、滅草猛、都爾、拉索、利谷隆等土壤處理劑用量都與土壤質(zhì)地及有機(jī)質(zhì)含量有關(guān)。據(jù)多年試驗(yàn)調(diào)查,氟樂(lè)靈用量1.08kg/hm2(有效劑量,下同),土壤有機(jī)含量48mg/kg時(shí),對(duì)禾本科雜草的滅草率為91%,而有機(jī)質(zhì)含量為72.5mg/kg時(shí),對(duì)禾本科雜草的滅草率僅為50%;拉索用量3kg/hm2,土壤有機(jī)質(zhì)含量為138mg/kg時(shí),對(duì)禾本科雜草滅草率只有25%,而土壤有機(jī)質(zhì)含量為45mg/kg時(shí),對(duì)禾本科雜草滅草率達(dá)91.7%;氟樂(lè)靈、豆科威受土壤有機(jī)質(zhì)影響大于土壤質(zhì)地。氟樂(lè)靈在土壤有機(jī)質(zhì)含量為30mg/kg以下時(shí),用量為600~750g/hm2;有機(jī)質(zhì)含量為30~50mg/kg時(shí),用量為750~900g/hm2;有機(jī)質(zhì)含量50~100mg/kg時(shí),用量為900~1200g/hm2;當(dāng)土壤中有機(jī)質(zhì)含量超過(guò)100mg/kg,因用量過(guò)大,效果不好,也不經(jīng)濟(jì),因而不宜施用。另外,在不同的土壤質(zhì)地其用量也不相同,在沙土地用量為495g/hm2,在砂壤土用量為540g/hm2,輕壤土用量為600g/hm2,中壤土用量為750g/hm2,重壤土用量為840g/hm2,重黏土用1.005kg/hm2,一般用量最多不超過(guò)1.5kg/hm2,用量過(guò)高易對(duì)作物產(chǎn)生藥害,甚至危及下茬作物。

摘要：從土壤質(zhì)地和有機(jī)質(zhì)含量、自然條件兩方面分析了應(yīng)用條件對(duì)除草劑藥效的影響,以期為合理使用除草劑提供參考。

關(guān)鍵詞：土壤質(zhì)地;有機(jī)質(zhì)含量;自然條件;除草劑;藥效;影響

除草劑的好壞,首先取決于化合物本身的活性及其理化性質(zhì),但在實(shí)際應(yīng)用中其活性能否安全發(fā)揮,則取決于環(huán)境條件及使用方法[1]。因此,研究環(huán)境條件和使用方法對(duì)除草劑活性的影響,不斷提高施藥水平,降低施藥成本,是當(dāng)前農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中亟待解決的問(wèn)題。

1土壤質(zhì)地和有機(jī)質(zhì)含量對(duì)藥效的影響

大量的試驗(yàn)示范和生產(chǎn)實(shí)踐證明,施于土壤中的除草劑,一部分蒸發(fā)到大氣中,一部分進(jìn)行光化學(xué)分解,而大部分則被土壤膠體吸附,呈水溶液、水懸液或氣體擴(kuò)散在土壤中,在土壤粘粒和有機(jī)質(zhì)含量增加的情況下,土壤黏粒和有機(jī)質(zhì)對(duì)除草劑有較大的吸咐作用。其吸附有3種情況:一是土壤顆粒有極大的表面積,可以和除草劑分子間發(fā)生物理性吸附;二是在一般情況下土壤膠體顆粒帶有負(fù)電性,而一些除草劑是帶正電的陽(yáng)離子,從而使土壤和這些藥劑之間發(fā)生化學(xué)吸附;三是除草劑分子和土壤膠體顆粒之間還可發(fā)生氫鍵吸附,這種吸附方式介于物理和化學(xué)吸附之間。

吸附是個(gè)可逆過(guò)程,最終達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡。除草劑被土壤吸附后一般即失去活性。另外,在影響藥劑吸附的因素中還包括土壤中的酸堿度,它不僅影響藥劑的性質(zhì),而且影響土壤膠體的狀態(tài)及藥劑在土壤中的作用[2]。因此,為了有效地防除農(nóng)田雜草,必須根據(jù)土壤黏重程度和有機(jī)質(zhì)含量的多少適當(dāng)增加或減少除草劑的用量。如氟樂(lè)靈、滅草猛、都爾、拉索、利谷隆等土壤處理劑用量都與土壤質(zhì)地及有機(jī)質(zhì)含量有關(guān)。據(jù)多年試驗(yàn)調(diào)查,氟樂(lè)靈用量1.08kg/hm2(有效劑量,下同),土壤有機(jī)含量48mg/kg時(shí),對(duì)禾本科雜草的滅草率為91%,而有機(jī)質(zhì)含量為72.5mg/kg時(shí),對(duì)禾本科雜草的滅草率僅為50%;拉索用量3kg/hm2,土壤有機(jī)質(zhì)含量為138mg/kg時(shí),對(duì)禾本科雜草滅草率只有25%,而土壤有機(jī)質(zhì)含量為45mg/kg時(shí),對(duì)禾本科雜草滅草率達(dá)91.7%;氟樂(lè)靈、豆科威受土壤有機(jī)質(zhì)影響大于土壤質(zhì)地。氟樂(lè)靈在土壤有機(jī)質(zhì)含量為30mg/kg以下時(shí),用量為600~750g/hm2;有機(jī)質(zhì)含量為30~50mg/kg時(shí),用量為750~900g/hm2;有機(jī)質(zhì)含量50~100mg/kg時(shí),用量為900~1200g/hm2;當(dāng)土壤中有機(jī)質(zhì)含量超過(guò)100mg/kg,因用量過(guò)大,效果不好,也不經(jīng)濟(jì),因而不宜施用。另外,在不同的土壤質(zhì)地其用量也不相同,在沙土地用量為495g/hm2,在砂壤土用量為540g/hm2,輕壤土用量為600g/hm2,中壤土用量為750g/hm2,重壤土用量為840g/hm2,重黏土用1.005kg/hm2,一般用量最多不超過(guò)1.5kg/hm2,用量過(guò)高易對(duì)作物產(chǎn)生藥害,甚至危及下茬作物。

摘要：工程地質(zhì)條件勘察是巖土工程調(diào)查的重要組成部分，采用舉例的方式分析了工程地質(zhì)條件勘察在巖土工程調(diào)查中的應(yīng)用，從3個(gè)方面講述了工程地質(zhì)條件勘察內(nèi)容和評(píng)價(jià)內(nèi)容，同時(shí)認(rèn)為工程地質(zhì)條件勘察與水文地質(zhì)條件研究是密不可分的，是相輔相成的，在實(shí)際調(diào)查中應(yīng)綜合分析二者之間的制約關(guān)系，才能獲得更加可靠的巖土工程參數(shù)，為擬建工程方案的編寫(xiě)提供數(shù)據(jù)支撐。

關(guān)鍵詞：工程地質(zhì)條件；巖土工程；巖土體特征

巖土工程調(diào)查是建設(shè)工程安全施工的基礎(chǔ)，也是查明擬建區(qū)域工程地質(zhì)條件的主要方法。工程地質(zhì)條件勘察是巖土工程調(diào)查的重要組成部分，只有充分了解擬建區(qū)域的工程地質(zhì)條件，才能結(jié)合巖土體物理力學(xué)性質(zhì)編制出合理的方案，為進(jìn)一步展開(kāi)治理或建設(shè)提供指導(dǎo)[1]。本文以某擬建工程的巖土調(diào)查為例，分析工程地質(zhì)條件勘察在巖土工程調(diào)查中的應(yīng)用。

1擬建區(qū)巖土體特征

巖土體特征研究是分析巖土結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，也是編制建設(shè)方案的重要參考依據(jù)。因此，在巖土工程調(diào)查中必須查明擬建區(qū)域的巖土體特征。如某擬建區(qū)內(nèi)巖土體可分為：①雜填土：顏色混雜，以褐黃、褐紅、褐灰色為主，夾雜灰褐、灰黑、磚紅等色，松散—稍密，濕。淺部成份主要由碎石、砼塊、磚礫等建筑垃圾混少量粘性土組成，下部以粘性土混碎石，少量建筑垃圾為主，組成份復(fù)雜，局部底部為30cm耕植土。重型動(dòng)力觸探錘擊數(shù)（修正）N=1.0~13.2擊，平均6.0擊。②粘土：褐紅、褐黃色夾灰黑色，硬塑狀態(tài)為主，局部可塑，飽和，中等壓縮性。零星含少量黑色鐵錳質(zhì)結(jié)核及礫石顆粒，局部夾粉質(zhì)粘土薄層，局部段底部夾15~25cm可偏硬塑狀有機(jī)質(zhì)粘土，切面較光滑，韌性高，干強(qiáng)度高。標(biāo)準(zhǔn)貫入試驗(yàn)錘擊數(shù)N=4.7~11.7擊，平均8.4擊。③粉土：灰色、褐灰色，稍密，濕，中等壓縮性；局部段夾粉砂或粉質(zhì)粘土條紋，偶見(jiàn)膠結(jié)團(tuán)塊或姜結(jié)石，搖震反應(yīng)中等。標(biāo)準(zhǔn)貫入試驗(yàn)錘擊數(shù)N=5.1~11.2擊，平均8.8擊。③-1粘土：灰色、淺灰色、褐灰色，可塑狀態(tài)為主，局部軟塑，飽和，中等壓縮性為主，局部高壓縮性。層內(nèi)局部段夾粉質(zhì)粘土薄層，韌性高，干強(qiáng)度高。標(biāo)準(zhǔn)貫入試驗(yàn)錘擊數(shù)N=2.6~9.2擊，平均5.6擊。③-2有機(jī)質(zhì)粘土：褐黑、灰黑色，可塑狀態(tài)為主，局部為軟塑，飽和，高壓縮性。有機(jī)質(zhì)含量3.7%~13.1%，平均7.4%，局部段夾泥炭質(zhì)土或含有機(jī)質(zhì)粘土薄層。標(biāo)準(zhǔn)貫入試驗(yàn)錘擊數(shù)N=3.9~7.9擊，平均5.5擊。主要以透鏡體或薄層狀分布于地基土上部，僅場(chǎng)地南部少數(shù)鉆孔揭露。④粉質(zhì)粘土：灰色、蘭灰色、褐灰色，可塑狀態(tài)為主，局部軟塑狀態(tài)，飽和，中等壓縮性為主，局部段高壓縮性。層內(nèi)局部段略含有機(jī)質(zhì)，夾粘土薄層，切面較光滑，韌性中等，干強(qiáng)度中等。標(biāo)準(zhǔn)貫入試驗(yàn)錘擊數(shù)N=2.9~9.5擊，平均6.2擊。④-1粉土：灰色、蘭灰色、淺灰色，稍—中密，濕，中等壓縮性。局部段夾粉砂、粉質(zhì)粘土薄層，偶見(jiàn)膠結(jié)團(tuán)塊，質(zhì)較硬，搖振反應(yīng)中等，韌性低，干強(qiáng)度低。標(biāo)準(zhǔn)貫入試驗(yàn)錘擊數(shù)N=6.4~13.0擊，平均9.4擊。④-2有機(jī)質(zhì)粘土：黑色、灰黑色，軟塑狀態(tài)，局部可偏軟塑，飽和，高壓縮性。有機(jī)質(zhì)含量2.5%~31.2%，平均8.6%，局部夾泥炭質(zhì)土或含有機(jī)質(zhì)粘土薄層。標(biāo)準(zhǔn)貫入試驗(yàn)錘擊數(shù)N=3.6~7.2擊，平均4.5擊。⑤粉土：淺灰色、蘭灰色、灰色，中密為主，局部稍密，濕，中等壓縮性。局部夾粉質(zhì)粘土條紋及粉砂薄層，偶見(jiàn)膠結(jié)塊或姜結(jié)石顆粒，搖振反應(yīng)中等—慢，韌性低，干強(qiáng)度低。標(biāo)準(zhǔn)貫入試驗(yàn)錘擊數(shù)N=6.3~18.2擊，平均12.4擊。⑤-1粉質(zhì)粘土：灰色、褐灰色，可塑狀態(tài)，飽和，中壓縮性，局部段為粘土薄層，切面較光滑，韌性中等，干強(qiáng)度中等。標(biāo)準(zhǔn)貫入試驗(yàn)錘擊數(shù)N=5.6~7.4擊，平均值N=6.7擊。主要以薄層或透鏡體形式分布。⑥粉土：淺灰色、灰色、淺蘭灰色，中—密實(shí)狀態(tài)，濕，中等壓縮性。局部夾粉砂薄層或粉質(zhì)粘土條紋，偶見(jiàn)膠結(jié)團(tuán)塊，搖振反應(yīng)慢，韌性低，干強(qiáng)度低。標(biāo)準(zhǔn)貫入試驗(yàn)錘擊數(shù)N=9.8~23.1擊，平均16.6擊。⑥-1粘土：灰色、淺蘭灰，可塑狀態(tài)，飽和，中等壓縮性。局部段夾粉質(zhì)粘土薄層，偶見(jiàn)姜結(jié)石顆粒，切面光滑，韌性高，干強(qiáng)度高。標(biāo)準(zhǔn)貫入試驗(yàn)錘擊數(shù)N=5.8~9.8擊，平均8.2擊。⑥-2泥炭質(zhì)土：黑色，可偏軟塑狀態(tài)為主，局部軟塑，飽和，高壓縮性為主，局部中等壓縮性，局部段為有機(jī)質(zhì)粘土薄層，有機(jī)質(zhì)含量5.2%~48.7%，平均16.90%，質(zhì)較輕，干強(qiáng)度低。標(biāo)準(zhǔn)貫入試驗(yàn)錘擊數(shù)（修正）N=6.3~8.4擊，平均7.4擊。主要以透鏡體或薄層狀分布，全場(chǎng)部分鉆孔有揭露。⑦粉土：灰色、褐灰色、密實(shí)狀態(tài)為主，局部中密狀，濕，中壓縮性，局部段為粉砂薄層，偶見(jiàn)少量姜結(jié)石及膠結(jié)團(tuán)塊，搖震反應(yīng)慢，韌性低，干強(qiáng)度低。標(biāo)準(zhǔn)貫入試驗(yàn)錘擊數(shù)N=12.6~25.2擊，平均值N=19.2擊。⑦-1粘土：灰色、淺蘭灰色，可塑狀態(tài)為主，局部硬塑，飽和，中等壓縮性。層內(nèi)局部段夾粉質(zhì)粘土或含有機(jī)質(zhì)粘土薄層，切面光滑，韌性高，干強(qiáng)度高。標(biāo)準(zhǔn)貫入試驗(yàn)錘擊數(shù)N=6.3~14.7擊，平均10.2擊。⑦-2泥炭質(zhì)土：黑色、灰黑色，可偏軟塑為主，局部軟塑，飽和，高壓縮性為主，局部中等壓縮性。局部段為有機(jī)質(zhì)粘土薄層，有機(jī)質(zhì)含量5.6%~21.0%，平均12.40%。標(biāo)準(zhǔn)貫入試驗(yàn)錘擊數(shù)N=6.3~7.7擊，平均6.8擊。主要以透鏡體或薄層形式分布，全場(chǎng)部分鉆孔有揭露。

2特殊巖土體特征

摘要：從土壤質(zhì)地和有機(jī)質(zhì)含量、自然條件兩方面分析了應(yīng)用條件對(duì)除草劑藥效的影響，以期為合理使用除草劑提供參考。

關(guān)鍵詞：土壤質(zhì)地；有機(jī)質(zhì)含量；自然條件；除草劑；藥效；影響

除草劑的好壞，首先取決于化合物本身的活性及其理化性質(zhì)，但在實(shí)際應(yīng)用中其活性能否安全發(fā)揮，則取決于環(huán)境條件及使用方法。因此，研究環(huán)境條件和使用方法對(duì)除草劑活性的影響，不斷提高施藥水平，降低施藥成本，是當(dāng)前農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中亟待解決的問(wèn)題。

一、土壤質(zhì)地和有機(jī)質(zhì)含量對(duì)藥效的影響

大量的試驗(yàn)示范和生產(chǎn)實(shí)踐證明，施于土壤中的除草劑，一部分蒸發(fā)到大氣中，一部分進(jìn)行光化學(xué)分解，而大部分則被土壤膠體吸附，呈水溶液、水懸液或氣體擴(kuò)散在土壤中，在土壤粘粒和有機(jī)質(zhì)含量增加的情況下，土壤黏粒和有機(jī)質(zhì)對(duì)除草劑有較大的吸咐作用。其吸附有3種情況：一是土壤顆粒有極大的表面積，可以和除草劑分子間發(fā)生物理性吸附；二是在一般情況下土壤膠體顆粒帶有負(fù)電性，而一些除草劑是帶正電的陽(yáng)離子，從而使土壤和這些藥劑之間發(fā)生化學(xué)吸附；三是除草劑分子和土壤膠體顆粒之間還可發(fā)生氫鍵吸附，這種吸附方式介于物理和化學(xué)吸附之間。

吸附是個(gè)可逆過(guò)程，最終達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡。除草劑被土壤吸附后一般即失去活性。另外，在影響藥劑吸附的因素中還包括土壤中的酸堿度，它不僅影響藥劑的性質(zhì)，而且影響土壤膠體的狀態(tài)及藥劑在土壤中的作用。因此，為了有效地防除農(nóng)田雜草，必須根據(jù)土壤黏重程度和有機(jī)質(zhì)含量的多少適當(dāng)增加或減少除草劑的用量。如氟樂(lè)靈、滅草猛、都爾、拉索、利谷隆等土壤處理劑用量都與土壤質(zhì)地及有機(jī)質(zhì)含量有關(guān)。據(jù)多年試驗(yàn)調(diào)查，氟樂(lè)靈用量1.08kg/hm2(有效劑量，下同)，土壤有機(jī)含量48mg/kg時(shí)，對(duì)禾本科雜草的滅草率為91%，而有機(jī)質(zhì)含量為72.5mg/kg時(shí)，對(duì)禾本科雜草的滅草率僅為50%；拉索用量3kg/hm2，土壤有機(jī)質(zhì)含量為138mg/kg時(shí)，對(duì)禾本科雜草滅草率只有25%，而土壤有機(jī)質(zhì)含量為45mg/kg時(shí)，對(duì)禾本科雜草滅草率達(dá)91.7%；氟樂(lè)靈、豆科威受土壤有機(jī)質(zhì)影響大于土壤質(zhì)地。氟樂(lè)靈在土壤有機(jī)質(zhì)含量為30mg/kg以下時(shí)，用量為600~750g/hm2；有機(jī)質(zhì)含量為30~50mg/kg時(shí)，用量為750~900g/hm2；有機(jī)質(zhì)含量50~100mg/kg時(shí)，用量為900~1200g/hm2；當(dāng)土壤中有機(jī)質(zhì)含量超過(guò)100mg/kg，因用量過(guò)大，效果不好，也不經(jīng)濟(jì)，因而不宜施用。另外，在不同的土壤質(zhì)地其用量也不相同，在沙土地用量為495g/hm2，在砂壤土用量為540g/hm2，輕壤土用量為600g/hm2，中壤土用量為750g/hm2，重壤土用量為840g/hm2，重黏土用1.005kg/hm2，一般用量最多不超過(guò)1.5kg/hm2，用量過(guò)高易對(duì)作物產(chǎn)生藥害，甚至危及下茬作物。

教學(xué)目標(biāo)

(一)幫助學(xué)生進(jìn)一步加深理解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和已學(xué)過(guò)的數(shù)量關(guān)系，提高解答加減法簡(jiǎn)單應(yīng)用題的能力．

(二)培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力和逆向思維能力．

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和學(xué)過(guò)的數(shù)量關(guān)系，正確地給應(yīng)用題填條件．

難點(diǎn)：知道要解答題里的問(wèn)題需要什么條件，培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力．

一、引言

在資本市場(chǎng)得到不斷完善的情況下，風(fēng)險(xiǎn)投資在國(guó)內(nèi)也取得了發(fā)展。但就目前來(lái)看，國(guó)內(nèi)風(fēng)險(xiǎn)投資管理存在著退出渠道不暢通、風(fēng)險(xiǎn)管理體制不完善和缺乏風(fēng)險(xiǎn)投資人才等問(wèn)題，從而影響了金融風(fēng)險(xiǎn)投資行業(yè)的發(fā)展。因此，相關(guān)人員還應(yīng)加強(qiáng)資本市場(chǎng)條件下風(fēng)險(xiǎn)投資管理的研究，以便更好的促進(jìn)資本市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)投資業(yè)的發(fā)展。

二、風(fēng)險(xiǎn)投資的相關(guān)研究

所謂的風(fēng)險(xiǎn)投資，其實(shí)就是創(chuàng)業(yè)者以知識(shí)密集和高科技為基礎(chǔ)將資金投入高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的投融資方式。在金融行業(yè)，金融風(fēng)險(xiǎn)投資又被稱(chēng)之為創(chuàng)業(yè)投資，伴隨著不同程度的風(fēng)險(xiǎn)。但是，擁有較高的風(fēng)險(xiǎn)也相對(duì)有可能獲得較高的收益，所以風(fēng)險(xiǎn)投資管理將成為高新技術(shù)行業(yè)發(fā)展資金的重要獲取方式。早在1946年，發(fā)達(dá)國(guó)家就出現(xiàn)了風(fēng)險(xiǎn)投資，而國(guó)內(nèi)的風(fēng)險(xiǎn)投資則處在起步階段。但是，早在上世紀(jì)90年代，國(guó)內(nèi)就開(kāi)始研究風(fēng)險(xiǎn)投資問(wèn)題。依據(jù)新疆實(shí)際情況，學(xué)者張文中（1999）提出風(fēng)險(xiǎn)投資應(yīng)該以高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)及經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)為基地，同時(shí)加強(qiáng)政策優(yōu)惠的利用，從而進(jìn)行持續(xù)不斷的投資。同時(shí)，其認(rèn)為內(nèi)地可以成為風(fēng)險(xiǎn)投資退出的主要渠道，但是還需要盡快完成風(fēng)險(xiǎn)投資技術(shù)交易和產(chǎn)權(quán)交易市場(chǎng)的建設(shè)。在資本市場(chǎng)結(jié)構(gòu)分析方面，郭建林（2007）指出風(fēng)險(xiǎn)投資市場(chǎng)需要打破行政區(qū)規(guī)劃限制才能降低交易成本，從而完成由場(chǎng)外交易市場(chǎng)、主板市場(chǎng)和創(chuàng)業(yè)板市場(chǎng)構(gòu)成的資本市場(chǎng)結(jié)構(gòu)體系的創(chuàng)建。此外，近年來(lái)，也有學(xué)者對(duì)風(fēng)險(xiǎn)投資退出問(wèn)題進(jìn)行了研究，高如券（2009）就指出，需要通過(guò)完善市場(chǎng)配套機(jī)制、完善相關(guān)法律法規(guī)和實(shí)現(xiàn)股權(quán)協(xié)議轉(zhuǎn)讓為風(fēng)險(xiǎn)投資提供退出路徑。

三、基于資本市場(chǎng)條件下風(fēng)險(xiǎn)投資的問(wèn)題

（一）組織形式與退出渠道

財(cái)務(wù)管理論文

順應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)潮流對(duì)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才定位，構(gòu)建應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的理論框架，確定應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)與模式，使培養(yǎng)出的應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，并不斷由低級(jí)向中、高級(jí)過(guò)渡已成為會(huì)計(jì)界和會(huì)計(jì)領(lǐng)域及會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中研究、探討和解決的主要問(wèn)題要之一。應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才是一個(gè)具有立體感的時(shí)間性概念，其職能和作用隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展在不斷變更著。建立應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式要圍繞經(jīng)濟(jì)建設(shè)進(jìn)行，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，即培養(yǎng)目標(biāo)的建立要符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，培養(yǎng)模式的形成要以培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，良好的培養(yǎng)模式下所形成的應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才是促進(jìn)社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面發(fā)展的人力資源群，即巨大的無(wú)形資產(chǎn)，在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的同時(shí)，提出對(duì)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的新的目標(biāo)，從而形成由“培養(yǎng)目標(biāo)——培養(yǎng)模式——培養(yǎng)行為——推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步——構(gòu)建新的培養(yǎng)目標(biāo)”的良性循環(huán)系統(tǒng)。

一、對(duì)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)與模式研究的背景。

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才各方面要求在發(fā)生逐步的轉(zhuǎn)變和提高，而形成應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才主要途徑的會(huì)計(jì)教育必須進(jìn)行改革才能使培養(yǎng)出的應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才適應(yīng)會(huì)計(jì)人才市場(chǎng)的需求，會(huì)計(jì)教育改革的首要問(wèn)題就是確定正確的應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)與模式。現(xiàn)行會(huì)計(jì)教育存在著培養(yǎng)出的學(xué)生與會(huì)計(jì)人才市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求嚴(yán)重脫節(jié)的問(wèn)題，很多大、中專(zhuān)甚至本科會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生在學(xué)校接受了的會(huì)計(jì)教育，畢業(yè)時(shí)卻與會(huì)計(jì)工作失之交臂，沒(méi)有或不能從事會(huì)計(jì)工作，原因有很多，但最主要的是他們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的東西在參加工作時(shí)根本就派不上用場(chǎng)；而在這時(shí)會(huì)計(jì)行業(yè)又在呼吁急需會(huì)計(jì)人才，原因是他們所擁有的會(huì)計(jì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)陳舊，這就出現(xiàn)了會(huì)計(jì)人才青黃不接的現(xiàn)象。會(huì)計(jì)教育部門(mén)因?yàn)閷W(xué)生不能就業(yè)而簡(jiǎn)單的判斷會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)面臨“萎縮”局面，要減少對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的招生；而市場(chǎng)中卻呈現(xiàn)會(huì)計(jì)人才供不應(yīng)求的局面。那么市場(chǎng)需求的會(huì)計(jì)人才究竟應(yīng)當(dāng)是什么樣的？學(xué)校培養(yǎng)出的會(huì)計(jì)人才為什么不能在市場(chǎng)中就業(yè)？這里就突出一個(gè)應(yīng)用型的問(wèn)題，也是我們討論和思考的主要問(wèn)題，改變會(huì)計(jì)教育所面臨的這種局面是我們所必須研究和探討和解決的問(wèn)題，為了適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才需求的這種趨勢(shì)，我們?cè)谶@里專(zhuān)門(mén)針對(duì)會(huì)計(jì)教育培養(yǎng)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)研究。

二、重構(gòu)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)是實(shí)施應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才教育的前提。

（一）影響應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)確立的因素

財(cái)務(wù)管理論文

會(huì)計(jì)是經(jīng)濟(jì)管理的重要組成部分，是經(jīng)濟(jì)信息的提供者。應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才是會(huì)計(jì)行業(yè)的中堅(jiān)力量，是經(jīng)濟(jì)信息的掘取和分析者。經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才，二十一世紀(jì)經(jīng)濟(jì)的騰飛更需要應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才。順應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)潮流對(duì)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才定位，確定應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)方式，使學(xué)校培養(yǎng)的應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才適應(yīng)經(jīng)濟(jì)需求，并不斷由低級(jí)向中、高級(jí)過(guò)渡已成為會(huì)計(jì)界和會(huì)計(jì)領(lǐng)域及會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中探討和解決的問(wèn)題。應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才是一個(gè)具有立體感的時(shí)間性概念，其職能和作用隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展在不斷變更著。

一、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)之一是知識(shí)更新速度加快，人力資本高速折舊，經(jīng)濟(jì)對(duì)知識(shí)的依賴(lài)越來(lái)越強(qiáng)。在這樣的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，要研究應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)問(wèn)題，首先要認(rèn)識(shí)到應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才正在適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的需求逐步轉(zhuǎn)變工作理念、更新工作方法、重新界定工作側(cè)重點(diǎn)。

（一）知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代要建立起應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才是資本市場(chǎng)支配者和企業(yè)生命主導(dǎo)者的新型理念。

如果把經(jīng)濟(jì)比喻成一個(gè)平面，會(huì)計(jì)就是構(gòu)成這個(gè)平面的重要的點(diǎn)，會(huì)計(jì)為整個(gè)社會(huì)提供信息，并根據(jù)所提供信息提出相應(yīng)的管理方案，可以毫不夸張地說(shuō)會(huì)計(jì)這個(gè)點(diǎn)支撐著經(jīng)濟(jì)這個(gè)平面。隨著經(jīng)濟(jì)體制的變遷，改革開(kāi)放的深化，會(huì)計(jì)的職能和作用在潛移默化的變更著。僅僅核算、反映、監(jiān)督經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)運(yùn)行的全過(guò)程并反映經(jīng)營(yíng)成果的會(huì)計(jì)已不再適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。知識(shí)經(jīng)濟(jì)要求應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才轉(zhuǎn)變工作理念，樹(shù)立全局觀念，擴(kuò)展企業(yè)理財(cái)思路，從微觀的具體的會(huì)計(jì)核算工作中解脫出來(lái)擴(kuò)展到宏觀的全面的企業(yè)管理工作中去，支配資金運(yùn)作，增強(qiáng)企業(yè)活力，成為企業(yè)利潤(rùn)的創(chuàng)造者，資本市場(chǎng)的支配者。

（二）知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用和現(xiàn)代信息技術(shù)的形成要求應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才熟練掌握會(huì)計(jì)電算化和運(yùn)用會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)傳遞會(huì)計(jì)信息。

一、用比較、分析法識(shí)別題中的省略句式，揭示中間問(wèn)題

例如，食堂原有大米120千克，買(mǎi)來(lái)的大米比原有的多30千克。（買(mǎi)來(lái)大米多少千克？）食堂共有大米多少千克？

分析數(shù)量關(guān)系時(shí)，往往因?yàn)轭}中沒(méi)有括號(hào)里的中間問(wèn)題而增加了學(xué)生理解的難度。針對(duì)這種情況，可采取如下系列比較練習(xí)題組進(jìn)行教學(xué)：

（1）紅星小學(xué)二年級(jí)有男生70人，女生60人。一共有學(xué)生多少人？

（2）紅星小學(xué)二年級(jí)有男生70人，女生比男生少10人，女生有各多少人？一共有學(xué)生多少人？

（3）紅星小學(xué)二年級(jí)有男生70人，女生比男生少10人，一共有學(xué)生多少人？

如何依據(jù)學(xué)生熟悉心理特征，克服心理障礙，促使數(shù)學(xué)教材的應(yīng)用題知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生個(gè)體的熟悉結(jié)構(gòu)，這是小學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的關(guān)鍵。下面試從結(jié)構(gòu)的觀點(diǎn)，分別闡述組成小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題結(jié)構(gòu)整體的各個(gè)部分的教學(xué)任務(wù)及其如何建構(gòu)的有效方法。

小學(xué)數(shù)學(xué)教材簡(jiǎn)單應(yīng)用題熟悉結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)的“序”是按以運(yùn)算關(guān)系為小整體的“滾雪球”的有序擴(kuò)展。讓學(xué)生的個(gè)體解題技能的水平發(fā)展也呈有“序”的發(fā)展，是低年級(jí)應(yīng)用題教學(xué)的關(guān)鍵。在低年級(jí)的應(yīng)用題建“構(gòu)”教學(xué)中，始終要注重這個(gè)“序”，切不可進(jìn)行單一式的解題活動(dòng)。

由于應(yīng)用題具有概念的密集型特征（即使是簡(jiǎn)單的應(yīng)用題也不例外），因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須讓學(xué)生獲得（應(yīng)是指小學(xué)生對(duì)概念的真正理解，而并非是機(jī)械熟悉）已學(xué)的概念和數(shù)量關(guān)系。尤其是低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知心理特征是以形象思維為主體，言語(yǔ)結(jié)構(gòu)水平低而語(yǔ)詞又貧乏，所以注重讓學(xué)生從形象化的熟悉提高到形象化的抽象熟悉理解已學(xué)的數(shù)學(xué)概念，是簡(jiǎn)單應(yīng)用題教學(xué)的必要的前提。在教學(xué)中，要注重切不可讓學(xué)生死記硬背概念或死記數(shù)量關(guān)系式。

對(duì)簡(jiǎn)單應(yīng)用題結(jié)構(gòu)特征的熟悉是應(yīng)用題教學(xué)的重要一環(huán)。對(duì)一個(gè)新問(wèn)題和相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)條件的邏輯聯(lián)系的熟悉教學(xué)，是簡(jiǎn)單應(yīng)用題教學(xué)的重要組成部分。教師在教學(xué)中必須充分利用這個(gè)關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的初步邏輯推理方法和能力。既要讓學(xué)生熟練把握依據(jù)已知的兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的條件說(shuō)出可求出的哪一個(gè)新問(wèn)題，還要讓學(xué)生從低年級(jí)開(kāi)始就逐漸學(xué)會(huì)從所求新問(wèn)題入手去尋找必須知道的哪兩個(gè)條件的推理思維方法。要在教學(xué)中注重兩種思路的并列練習(xí)，以提高學(xué)生的認(rèn)知水平。

為了讓學(xué)生更好地把握簡(jiǎn)單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征，在教學(xué)中還必須注重加強(qiáng)如下四種形式的練習(xí)摘要：（1）進(jìn)行使應(yīng)用題完整的練習(xí)。此項(xiàng)練習(xí)的重要一點(diǎn)是要學(xué)生補(bǔ)充相關(guān)聯(lián)的條件，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。（2）改變新問(wèn)題的練習(xí)。新問(wèn)題和條件具有依存關(guān)系，但改變了新問(wèn)題而有時(shí)所要的條件卻相同。這樣的變題練習(xí)將使學(xué)生不至于產(chǎn)生慢性的解題思路，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。（3）依算式編題練習(xí)。此項(xiàng)練習(xí)的抽象思維水平要求很高，既有利于提高學(xué)生對(duì)應(yīng)用題結(jié)構(gòu)特征的熟悉水平，又有利于促進(jìn)學(xué)生思維抽象化。（4）對(duì)比性的說(shuō)理練習(xí)。從低年級(jí)開(kāi)始就注重讓學(xué)生日頭敘說(shuō)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征（具體到指定題目新問(wèn)題和條件），將有利學(xué)生結(jié)構(gòu)特征熟悉上升到內(nèi)化階段，以至于把握。對(duì)比性的說(shuō)理，則指讓學(xué)生從相同的條件和所求不同新問(wèn)題的題目中說(shuō)出相同和不同點(diǎn)，從而使學(xué)生真正達(dá)到熟練把握水平。

學(xué)習(xí)解答復(fù)合應(yīng)用題，是學(xué)生個(gè)體思維水平發(fā)展過(guò)程的重要階段。從不同點(diǎn)來(lái)看，最主要的是尋找新問(wèn)題和已知條件的聯(lián)系線上的中間新問(wèn)題，即教育心理學(xué)上所說(shuō)的心理中介因素。但不管是簡(jiǎn)單應(yīng)用題還是復(fù)合應(yīng)用題的教學(xué)，不管是學(xué)習(xí)整數(shù)應(yīng)用題還是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)（小數(shù)、百分?jǐn)?shù)）應(yīng)用題，也不管是一般應(yīng)用題還是典型的應(yīng)用題，都要緊緊抓住數(shù)學(xué)思維的整體性這一核心進(jìn)行教學(xué)，否則學(xué)生解題技能的形成便會(huì)受影響。學(xué)生即使懂得某些應(yīng)用題的解答，也僅是“散件”，難以納入個(gè)體解題熟悉結(jié)構(gòu)，而復(fù)合應(yīng)用題的教學(xué)更要從注重整體性這一角度去進(jìn)行。所以，復(fù)合應(yīng)用題的教學(xué)必須堅(jiān)持“三主”的原則----即教師為主導(dǎo)、學(xué)生是主體、思維整體性。