摘要:獨立高等醫(yī)學(xué)學(xué)院突破傳統(tǒng)實踐教學(xué)模式，加強校企合作，構(gòu)建新的實踐教學(xué)體系，提高應(yīng)用技能：文章圍繞昆醫(yī)大海源學(xué)院藥學(xué)系校企合作模式展開探討，為學(xué)校創(chuàng)新的培養(yǎng)藥學(xué)應(yīng)用型人才奠定了基礎(chǔ)，為新的藥學(xué)專業(yè)的發(fā)展提供了平臺。

關(guān)鍵詞:藥學(xué);校企合作;高校試點轉(zhuǎn)型;實踐教學(xué);模式

在今年開幕會時代表十八屆中央委員會作報告時特別強調(diào)：高校要深化產(chǎn)教融合、校企合作，也就是說高校要以實踐體系為主體，產(chǎn)教融合、校企合作的應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)模式。[1]昆醫(yī)大海源學(xué)院藥學(xué)系于2016年9月獲批為《云南省高校試點轉(zhuǎn)型發(fā)展試點系》，圍繞這一項目，并遵照教育部《關(guān)于地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展試點的指導(dǎo)意見》精神，再進行多方渠道的交流與學(xué)習(xí)，昆明醫(yī)科大學(xué)海源學(xué)院藥學(xué)系不斷完善人才培養(yǎng)方案，使人才培養(yǎng)更趨向于服務(wù)企業(yè)，從而有利于提高學(xué)生動手實踐能力，真正做到學(xué)有所用，與此同時還和各藥企、科研機構(gòu)等共同研究，實現(xiàn)校企合作共贏、理論與實踐結(jié)合，雙方資源、平臺的優(yōu)勢聯(lián)合、實現(xiàn)校企共同發(fā)展模式，進一步提升學(xué)校教學(xué)的水平和人才培養(yǎng)的質(zhì)量［2］。

1校企合作培養(yǎng)藥學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才的模式

1.1加強臨床專業(yè)知識的課程設(shè)置。新版《藥品經(jīng)營質(zhì)量管理規(guī)范》（簡稱“GSP”）和《國家藥品安全“十二五”規(guī)劃》都對未來藥品經(jīng)營企業(yè)執(zhí)業(yè)藥師配備做出了明確的規(guī)定［3］，藥學(xué)系廣泛聽取企業(yè)意見，認為藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生去向多為各級醫(yī)院藥房，主要從事臨床藥學(xué)工作，因此，藥學(xué)專業(yè)學(xué)生要求具備一定的醫(yī)學(xué)專業(yè)知識基礎(chǔ)?？梢詾樗帉W(xué)類專業(yè)學(xué)生提供相當多的醫(yī)學(xué)課程，如臨床醫(yī)學(xué)概論和臨床見習(xí)等。昆明醫(yī)科大學(xué)海源學(xué)院為綜合性醫(yī)學(xué)高等院校，臨床醫(yī)學(xué)、護理、檢驗等專業(yè)，因此，可以為藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生提供相當多的醫(yī)學(xué)課程，如臨床醫(yī)學(xué)概論和臨床見習(xí)等。學(xué)校除了在藥學(xué)專業(yè)開設(shè)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識課程外，還要求學(xué)生通過選修獲得一定數(shù)量的醫(yī)學(xué)類課程學(xué)分，在不增加學(xué)生課業(yè)負擔的前提下，有效提高藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識，以保證畢業(yè)生在考取執(zhí)業(yè)藥師資格后，能更好地為人民群眾提供高質(zhì)量的藥學(xué)服務(wù)。1.2針對執(zhí)業(yè)藥師培養(yǎng)，開展分流課程優(yōu)化。昆醫(yī)大海源學(xué)院藥學(xué)系針對執(zhí)業(yè)藥師從業(yè)人員遠遠不足這一情況，由大學(xué)三年級藥學(xué)專業(yè)學(xué)生自愿報名，設(shè)立執(zhí)業(yè)藥師課程知識教學(xué)班，聘請昆明實佳健康藥業(yè)有限公司、云南鴻翔一心堂藥業(yè)、云南白藥大藥房等院內(nèi)外具有執(zhí)業(yè)藥師資質(zhì)和昆明醫(yī)科大學(xué)、云南中醫(yī)學(xué)院等藥學(xué)專業(yè)的專家、昆明市第一人民醫(yī)院、昆明市中醫(yī)院、43醫(yī)院等云南省各級醫(yī)院藥學(xué)部主任向?qū)W生開展執(zhí)業(yè)藥師的教育工作，培養(yǎng)學(xué)生對執(zhí)業(yè)藥師知識的認知度。1.3以執(zhí)業(yè)藥師資格考試標準試題形式開展知識競賽。執(zhí)業(yè)藥師資格考試發(fā)展至今，考試形式已基本定型，考試題型也由原來A型題、B型題、X型題發(fā)展為現(xiàn)在的最佳選擇題、配伍選擇題和多項選擇題，并且會在未來一段時間內(nèi)維持現(xiàn)狀。為了使藥學(xué)專業(yè)學(xué)生盡早了解和適應(yīng)執(zhí)業(yè)藥師資格考試題型，執(zhí)業(yè)藥師資格考試所涉及的所有課程，如藥理學(xué)、藥物化學(xué)等，全部采用與資格考試完全相同的題型，在藥學(xué)專業(yè)同學(xué)第七學(xué)期進行藥學(xué)專業(yè)知識競賽，通過知識競賽檢查同學(xué)所學(xué)知識情況，也同時反饋在藥學(xué)專業(yè)課程教學(xué)中的問題，從而進一步進行課程內(nèi)容和教學(xué)手段、方法的改進、查缺補漏。1.4加強職業(yè)道德教育。昆醫(yī)大海源學(xué)院藥學(xué)系邀請企業(yè)的骨干、專家來院內(nèi)專門開展“藥學(xué)人員職業(yè)道德”專題講座，除此以外還把這些藥學(xué)職業(yè)道德要求滲透在職業(yè)生涯規(guī)劃課、就業(yè)指導(dǎo)課乃至一般專業(yè)課程當中，使學(xué)生在潛移默化中受到良好的職業(yè)道德教育。1.5制藥企業(yè)為昆醫(yī)大海源學(xué)院藥學(xué)系學(xué)生提供頂崗實習(xí)崗位。藥學(xué)系通過實地走訪、組織專家考察等形式，嚴格挑選優(yōu)質(zhì)的藥企，昆明醫(yī)科大學(xué)海源學(xué)院與藥企、科研機構(gòu)等簽訂協(xié)議，雙方達成共識在實習(xí)中由藥企、科研機構(gòu)等提供學(xué)生的教學(xué)設(shè)施和實習(xí)和實訓(xùn)場地，以及住宿等輔助教學(xué)條件[4］。從大學(xué)的第7學(xué)期末，學(xué)生就按擬定的就業(yè)崗位進入到頂崗實習(xí)，以企業(yè)“準員工”身份進入實際生產(chǎn)環(huán)節(jié)及流程中，學(xué)生通過熟悉企業(yè)生產(chǎn)過程，熏陶企業(yè)文化，在企業(yè)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下完成畢業(yè)論文[5]，為將來的就業(yè)鋪設(shè)更好的道路。1.6與企業(yè)共同實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)招生與就業(yè)。每年藥品企業(yè)及科研機構(gòu)都會在昆醫(yī)大海源學(xué)院召開現(xiàn)場招聘會，例如：昆醫(yī)大海源學(xué)院藥學(xué)系邀請積大制藥專家到學(xué)院進行藥企中生產(chǎn)人才培養(yǎng)探討，并進行課程設(shè)置的改革，將同學(xué)強化培訓(xùn)交由企業(yè)來完成，經(jīng)過同學(xué)自愿報名及嚴格的層層面試，最終挑選了五位同學(xué)作為第一批課程改革的實驗尖子并在面試現(xiàn)場就當場與同學(xué)簽訂協(xié)議，強化學(xué)生的崗位勝任力和職業(yè)能力培養(yǎng)，增強學(xué)生在就業(yè)市場的核心競爭力，更好地勝任崗位。例如：藥學(xué)系通過校企合作，強化學(xué)生的崗位勝任力和職業(yè)能力培養(yǎng)，增強學(xué)生在就業(yè)市場的核心競爭力，更好地勝任崗位，目前有很多同學(xué)被云南鴻翔一心堂、云南白藥大藥房、云南希陶藥業(yè)聘用，企業(yè)在實習(xí)期間就簽訂了就業(yè)協(xié)議。

2存在問題

（一）藥學(xué)職業(yè)道德規(guī)范的含義

還具有以下特點：①針對性。藥學(xué)職業(yè)道德規(guī)范是針對藥學(xué)工作人員中存在不良道德現(xiàn)象所提出的具體的職業(yè)道德要求。②理想性。每個藥學(xué)工作人員的生活經(jīng)歷和所受的教育不同，藥學(xué)職業(yè)道德規(guī)范除具有道德的一般特點外。道德認識水平也有高低之別。藥學(xué)職業(yè)道德規(guī)范既含有基本的道德要求，又包含有較高的理想的道德要求，如“為藥學(xué)事業(yè)獻身”

社會對藥學(xué)工作人員行為摹本要求的概括。藥學(xué)職業(yè)道德基本原則的具體表現(xiàn)、展開和補充；用以指導(dǎo)人們言行，藥學(xué)職業(yè)道德規(guī)范是指藥學(xué)工作人員在藥學(xué)工作中應(yīng)遵守的道德規(guī)則和道德標準。協(xié)調(diào)藥學(xué)領(lǐng)域中的各種人際關(guān)系。

（二）藥學(xué)職業(yè)道德規(guī)范的具體內(nèi)容

1.藥學(xué)工作人員對服務(wù)對象的職業(yè)道德規(guī)范

（1）仁愛救人，文明服務(wù)藥學(xué)工作人員對服務(wù)對象一定要有仁愛之心，同情、體貼患者疾苦，對患者、服務(wù)對象極端負責，應(yīng)做到不是親人勝似親人，無論在藥品的科研還是生產(chǎn)實踐中，都應(yīng)該始終把人民的利益放在至高無上的地位，尊重患者、服務(wù)對象的人格，一視同仁，滿腔熱情地為患者、服務(wù)對象服務(wù)。

2006年是學(xué)院“十一五”規(guī)劃的開局之年，學(xué)院將圍繞“十一五”規(guī)劃,確立“以深化教學(xué)改革為動力,以加強學(xué)生思想政治工作為先導(dǎo),以實施全員聘用制為突破口,以畢業(yè)生就業(yè)為導(dǎo)向,以加快鳳凰路校區(qū)建設(shè)為保障,以實訓(xùn)基地建設(shè)為依托”等六大目標。我系將緊緊圍繞學(xué)院工作計劃和新學(xué)期開學(xué)大會領(lǐng)導(dǎo)講話精神，在院黨委、行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，腳踏實地做好系部各項工作。緊緊圍繞學(xué)院工作目標，改革系部運行管理機制，解放思想，搶抓機遇，創(chuàng)造性地開展工作，促進系部工作更上新臺階。本學(xué)期我系主要做好以下幾方面的工作。 一、以全員聘用制為契機，不斷規(guī)范系部各項工作

本學(xué)期，我系將有計劃地組織全系師生進行政治學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想，不斷更新觀念，解放思想，加強理念教育，增強師生間凝聚力，堅持與時俱進求發(fā)展，開拓創(chuàng)新求實效，密切配合人事保衛(wèi)處做好“四定”工作。明確人員分工，強化系部各類人員職責，做到職責明確，工作飽滿，效率倍增，將各項工作落到實處。

二、以“511”工程為目標，全面提升系部辦學(xué)水平

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)院的生命線，關(guān)系到學(xué)院的穩(wěn)定和發(fā)展。對于一個系而言，教學(xué)質(zhì)量同樣是重中之重的工作。本學(xué)期，我系除了做好教學(xué)常規(guī)管理工作外，將以“511工程”建設(shè)為目標，重點做好以下幾方面工作：

1、強化職業(yè)道德，重視師資培訓(xùn)

根據(jù)系“十一五”師資隊伍建設(shè)規(guī)劃，以中青年教師的培養(yǎng)為重點，加強教師的師德建設(shè)、職業(yè)道德教育；積極加強校企之間聯(lián)系，根據(jù)專業(yè)發(fā)展的需要，引進教授、研究員等高級專業(yè)人才；鼓勵青年教師采取以在職學(xué)習(xí)為主的方式，進行學(xué)歷的提高；支持中青年教師到重點大學(xué)攻讀學(xué)位、進修、訪學(xué)；繼續(xù)實行“師徒工程”，以老帶新，發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用；以舉行青年教師操作技能比武為契機，強化教師技能，達到統(tǒng)一規(guī)范目標。

年是學(xué)院“十一五”規(guī)劃的開局之年，學(xué)院將圍繞“十一五”規(guī)劃,確立“以深化教學(xué)改革為動力,以加強學(xué)生思想政治工作為先導(dǎo),以實施全員聘用制為突破口,以畢業(yè)生就業(yè)為導(dǎo)向,以加快校區(qū)建設(shè)為保障,以實訓(xùn)基地建設(shè)為依托”等六大目標。我系將緊緊圍繞學(xué)院工作計劃和新學(xué)期開學(xué)大會領(lǐng)導(dǎo)講話精神，在院黨委、行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，腳踏實地做好系部各項工作。緊緊圍繞學(xué)院工作目標，改革系部運行管理機制，解放思想，搶抓機遇，創(chuàng)造性地開展工作，促進系部工作更上新臺階。本學(xué)期我系主要做好以下幾方面的工作。

一、以全員聘用制為契機，不斷規(guī)范系部各項工作

本學(xué)期，我系將有計劃地組織全系師生進行政治學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想，不斷更新觀念，解放思想，加強理念教育，增強師生間凝聚力，堅持與時俱進求發(fā)展，開拓創(chuàng)新求實效，密切配合人事保衛(wèi)處做好“四定”工作。明確人員分工，強化系部各類人員職責，做到職責明確，工作飽滿，效率倍增，將各項工作落到實處。

二、以“511”工程為目標，全面提升系部辦學(xué)水平

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)院的生命線，關(guān)系到學(xué)院的穩(wěn)定和發(fā)展。對于一個系而言，教學(xué)質(zhì)量同樣是重中之重的工作。本學(xué)期，我系除了做好教學(xué)常規(guī)管理工作外，將以“511工程”建設(shè)為目標，重點做好以下幾方面工作：

1、強化職業(yè)道德，重視師資培訓(xùn)

××年是學(xué)院“十一五”規(guī)劃的開局之年，學(xué)院將圍繞“十一五”規(guī)劃確立“以深化教學(xué)改革為動力以加強學(xué)生思想政治工作為先導(dǎo)以實施全員聘用制為突破口以畢業(yè)生就業(yè)為導(dǎo)向以加快鳳凰路校區(qū)建設(shè)為保障以實訓(xùn)基地建設(shè)為依托”等六大目標。公務(wù)員之家，全國公務(wù)員公同的天地我系將緊緊圍繞學(xué)院工作計劃和新學(xué)期開學(xué)大會領(lǐng)導(dǎo)講話精神，在院黨委、行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，腳踏實地做好系部各項工作。緊緊圍繞學(xué)院工作目標，改革系部運行管理機制，解放思想，搶抓機遇，創(chuàng)造性地開展工作，促進系部工作更上新臺階。本學(xué)期我系主要做好以下幾方面的工作。

一、以全員聘用制為契機，不斷規(guī)范系部各項工作

本學(xué)期，我系將有計劃地組織全系師生進行政治學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想，不斷更新觀念，解放思想，加強理念教育，增強師生間凝聚力，堅持與時俱進求發(fā)展，開拓創(chuàng)新求實效，密切配合人事保衛(wèi)處做好“四定”工作。明確人員分工，強化系部各類人員職責，做到職責明確，工作飽滿，效率倍增，將各項工作落到實處。

二、以“”工程為目標，全面提升系部辦學(xué)水平

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)院的生命線，關(guān)系到學(xué)院的穩(wěn)定和發(fā)展。對于一個系而言，教學(xué)質(zhì)量同樣是重中之重的工作。本學(xué)期，我系除了做好教學(xué)常規(guī)管理工作外，將以“工程”建設(shè)為目標，重點做好以下幾方面工作：

⒈強化職業(yè)道德，重視師資培訓(xùn)

在這次解放思想大討論中，根據(jù)學(xué)院的要求，查找我系目前存在的主要問題以及探討解決這些問題的思路或辦法。

1、組織機構(gòu)不全或不夠合理

我院從20*年起招收藥學(xué)專業(yè)學(xué)生，開始該專業(yè)歸屬基礎(chǔ)學(xué)院，該專業(yè)的建設(shè)、基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)課教學(xué)或畢業(yè)實習(xí)等任務(wù)主要由藥學(xué)教研室10個教學(xué)組承擔，它承擔的課程幾乎涉及藥學(xué)整個專業(yè)的主干課程。盡管如此，它畢竟只是“教研室”一級機構(gòu)，與院級領(lǐng)導(dǎo)之間的“交流”機會少，也難于與其他院?；蚱髽I(yè)公司等進行有效的溝通或交流……，因而該專業(yè)建設(shè)及發(fā)展較慢。去年本科教學(xué)水平評估后，重視和加強藥學(xué)專業(yè)的建設(shè)20*年10月成立了藥學(xué)系，今年4月確定了其主要機構(gòu)（4個教研室和2個實驗教學(xué)中心）及其負責人。但是，其“教學(xué)科和學(xué)生科”仍沒有成立。如果“不結(jié)合具體的教學(xué)”，要使學(xué)生有理想、有抱負包袱，形成良好的學(xué)風氣如行為習(xí)慣的教育工作是“蒼白無力”及“事倍功半”的；如果不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及或?qū)W習(xí)風氣，只強調(diào)學(xué)科的建設(shè)或教師的課堂教學(xué)，提高“教學(xué)效果幾及質(zhì)量”只能成為“空談”，“教學(xué)”與“學(xué)管”是學(xué)校完成人才培養(yǎng)兩個不可分割的部分，如以系部為單位，將他們整合在“一起”，將有利于教學(xué)質(zhì)量提高，提高就業(yè)率和改善收費（學(xué)費）等工作。在專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展過程中會不斷出現(xiàn)新問題或新情況，作為系部要做好調(diào)研，及時向上級領(lǐng)導(dǎo)及部門資料和意見，做好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的參謀。眼前在做的主要工作是組建藥學(xué)系4個教研室和2個實驗教學(xué)中心，建立和完善藥學(xué)系及各教研室或?qū)嶒灲虒W(xué)中心的各項規(guī)章制度，理順系內(nèi)各機構(gòu)之間的關(guān)系等。

2、師資力量不足我院現(xiàn)有藥學(xué)專業(yè)主干課程教師現(xiàn)有37人，其中4人在脫產(chǎn)讀碩士，1人讀博士。與區(qū)內(nèi)兄弟學(xué)校相比（桂醫(yī)藥學(xué)80多人、廣醫(yī)大藥學(xué)53人、中醫(yī)藥學(xué)1*人），我校藥學(xué)主干課程教師數(shù)量太少，嚴重不足。解決之道：①學(xué)校對新專業(yè)有政策性的傾斜，引進人才，增加教師人數(shù)；②聘請客座教授或教師，將百色市區(qū)內(nèi)的百色人民醫(yī)院藥劑科、百色市藥品檢驗所等的藥學(xué)專業(yè)技術(shù)人員聘請為我?？妥淌诨蚪處?；③與百色學(xué)院、區(qū)內(nèi)外高校聯(lián)合或協(xié)作辦學(xué)，資源共享，學(xué)生可跨校選修課程，學(xué)校也可跨校聘請教師授課，比如在營銷等經(jīng)濟類課程以及儀器分析等化學(xué)類課程上與百色學(xué)院合作，20*年2月29日黃健、薛強和作者3人曾拜訪了百色學(xué)院化學(xué)與生命科學(xué)系蘭翠玲主任，她當即表示支持和期望這樣的“合作”能早日實現(xiàn)；④增加現(xiàn)代的教學(xué)媒體和教學(xué)手段，建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)（教室），對所辦專業(yè)需要，但我們又缺師資的課程，與國內(nèi)擁有相應(yīng)教學(xué)資源和力量的學(xué)校合作，通過遠程網(wǎng)絡(luò)完成教學(xué)；⑤加強與社會（藥廠、醫(yī)院、藥物研究機構(gòu)和社會藥房等）的聯(lián)系，對有的專業(yè)與藥廠或醫(yī)藥集團聯(lián)合辦學(xué)，既可加強對社會的聯(lián)系溝通，又可解決部分教學(xué)師資、房舍和設(shè)備方面的問題，提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量和提高畢業(yè)生的就業(yè)率。20*年4月9日，本人到田東縣廣西田東山茶油有限公司調(diào)研，王憎年董事長對校企合作寄予期待……。

3、實驗教學(xué)薄弱

3..1實驗儀器設(shè)備不足。應(yīng)對之策：增加資金購買設(shè)備；將學(xué)院正在研發(fā)中心的建設(shè)與藥學(xué)專業(yè)的儀器分析（檢測室）等進行整合，將科研設(shè)備賦予一定的教學(xué)任務(wù)，關(guān)鍵是制定出適宜的管理模式和制度；各實驗室要有特色，不要搞大而全，資源共享，不重復(fù)購置或設(shè)置；對實驗課程及其實驗內(nèi)容作精心、合理和巧妙的的設(shè)計安排，充分發(fā)揮設(shè)備的功用，爭取設(shè)備少（在套數(shù)上）但實驗不少；與他人聯(lián)合或協(xié)作，把部分實驗課堂“轉(zhuǎn)移”到藥廠、醫(yī)院或醫(yī)藥集團。

摘要：以常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院藥學(xué)專業(yè)校企合作實踐為分析案例，闡述藥學(xué)系在專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)兩大方面的實踐探索與成功經(jīng)驗。校企合作應(yīng)以對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展的專業(yè)建設(shè)深化與醫(yī)藥企業(yè)的合作，以共建共管、共育共贏的理念建構(gòu)校企深度合作長效機制，采用校、企、行三方聯(lián)合的方式開發(fā)過程導(dǎo)向課程以提升合作質(zhì)量。常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院藥學(xué)系校企合作的實踐與成功經(jīng)驗可為高職藥學(xué)專業(yè)深化校企合作提供借鑒。

關(guān)鍵詞：藥學(xué)專業(yè)；校企合作；專業(yè)建設(shè)

一、建設(shè)省級示范性特色專業(yè)驗收

2004年，常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱常德職院）依托原醫(yī)藥系醫(yī)學(xué)師資等較好的資源基礎(chǔ)，根據(jù)常德醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的良好態(tài)勢，新增了藥學(xué)專業(yè)。隨著藥學(xué)專業(yè)的發(fā)展，并考慮藥學(xué)專業(yè)相關(guān)行業(yè)企業(yè)（如藥店、藥廠）有別于醫(yī)院等因素，藥學(xué)專業(yè)于2009年從原醫(yī)藥系中獨立出來單獨建系，即原醫(yī)藥系分為醫(yī)學(xué)系和藥學(xué)系。自建系以來，藥學(xué)專業(yè)獲得了多種榮譽，從招生規(guī)模、師資隊伍、實訓(xùn)條件、校企合作狀況等方面綜合來看，可以說藥學(xué)專業(yè)是常德職院發(fā)展最快最好的專業(yè)。藥學(xué)系獲得的主要榮譽如下：（1）湖南省示范性特色專業(yè)。這是藥學(xué)系唯一一個省級示范性特色專業(yè)，獲得了省教育廳600萬元的專項建設(shè)經(jīng)費。2015年已經(jīng)通過建設(shè)驗收。（2）湖南省藥學(xué)專業(yè)學(xué)生技能抽查標準開發(fā)主持單位。（3）湖南省藥學(xué)專業(yè)生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)（教師認證培訓(xùn)）基地。（4）湖南省省級教學(xué)團隊。常德職院共有3個專業(yè)為省級教學(xué)團隊，藥學(xué)專業(yè)位列其中。（5）省級教學(xué)成果獎二等獎1項，三等獎1項。

二、著重提升學(xué)生職業(yè)能力與素養(yǎng)

藥學(xué)專業(yè)的服務(wù)面向、職業(yè)崗位以及培養(yǎng)什么人、怎么培養(yǎng)人等，是團隊持續(xù)探索的問題。首先是明確專業(yè)定位，然后是基于專業(yè)定位的人才培養(yǎng)目標和規(guī)格。相對于辦學(xué)歷史較長的成熟專業(yè)，新設(shè)專業(yè)面臨的問題更多、認識更多元、探索更為艱難。藥學(xué)專業(yè)團隊加強學(xué)習(xí)和交流，吸收職業(yè)教育主流理念，利用可以借鑒的兄弟院校經(jīng)驗，深化焦點問題的思考，形成團隊共識。（1）文獻學(xué)習(xí)。國家層面和湖南省職業(yè)教育重要文件的學(xué)習(xí)，如《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》等，職業(yè)教育類期刊以及中國高職高專教育網(wǎng)等網(wǎng)站有關(guān)欄目。（2）外出學(xué)習(xí)。教育部、中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會等組織的教師培訓(xùn)班；兄弟院校參觀考察，如組織各職能部門和系部主要負責人到湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院考察學(xué)習(xí)，促進了藥學(xué)專業(yè)的“理實一體化”教室建設(shè)；國外學(xué)習(xí)，如新加坡理工學(xué)院學(xué)習(xí)。（3）專家講座。邀請專家到學(xué)院舉行講座，如同濟大學(xué)高等技術(shù)學(xué)院常務(wù)副院長董大奎教授、天津職業(yè)大學(xué)校長董剛教授等。（4）研討會。經(jīng)常性地就專業(yè)建設(shè)、課程改革、課堂教學(xué)、實習(xí)實訓(xùn)以及學(xué)生發(fā)展等方面的問題開展“頭腦風暴”，激活教師潛力，凝聚團隊力量。通過學(xué)習(xí)思考探索，形成了一些共識。如培養(yǎng)藥學(xué)專業(yè)人才，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和綜合素養(yǎng)；應(yīng)該始終如一地走校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)路徑。

摘要：文章從開設(shè)虛擬仿真實驗教學(xué)的優(yōu)勢，教學(xué)平臺的建設(shè)與應(yīng)用、開放共享、教學(xué)成果、示范推廣等角度，介紹了藥學(xué)虛擬仿真實驗教學(xué)平臺的建設(shè)過程，闡述了藥學(xué)虛擬仿真實驗教學(xué)平臺的特色。該平臺突出了以培養(yǎng)藥學(xué)創(chuàng)新人才為目標的改革理念，促進了學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：藥學(xué)；虛擬仿真；實驗教學(xué)平臺

藥學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科，實驗教學(xué)是藥學(xué)人才培養(yǎng)中必不可少的環(huán)節(jié)，其主要任務(wù)是讓學(xué)生掌握必要的藥學(xué)實驗知識和實驗操作技能，為相應(yīng)理論知識的掌握和藥學(xué)創(chuàng)新研究工作的開展打下基礎(chǔ)。根據(jù)教育部有關(guān)文件[1-3]，借鑒其他藥學(xué)類院校的建設(shè)經(jīng)驗[4-5]，以培養(yǎng)藥學(xué)創(chuàng)新人才為目標，結(jié)合我校藥學(xué)實驗教學(xué)的實際需要，在前期建設(shè)基礎(chǔ)上，藥學(xué)實驗教學(xué)中心對原有各學(xué)科虛擬實驗教學(xué)資源進行了整合，打破了實驗教學(xué)內(nèi)容的學(xué)科、課程限制，形成了基于藥學(xué)系統(tǒng)研究的整體教學(xué)體系，面向各學(xué)科學(xué)生提供了一個資源共享的平臺，2015年獲批為廣東省藥學(xué)虛擬仿真實驗教學(xué)示范中心。在三年多的建設(shè)期中，以培養(yǎng)綜合創(chuàng)新性藥學(xué)人才為目標，秉承“能實不虛、虛實結(jié)合”的建設(shè)理念，將藥學(xué)類基礎(chǔ)性、綜合創(chuàng)新性以及示范性虛擬仿真實驗教學(xué)項目有機結(jié)合，構(gòu)建了藥學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的虛擬仿真實驗教學(xué)平臺，并在實驗教學(xué)體系建設(shè)、人才培養(yǎng)、成果推廣等方面取得了明顯成效。

1藥學(xué)實驗教學(xué)的不足

近年來，各藥學(xué)類院校在專業(yè)實驗課程教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等多方面加大了改革力度，取得了很多教學(xué)改革成果。但在實驗教學(xué)過程中，由于多種客觀條件的限制，也為實驗教學(xué)帶來了諸多困難。（1）時間和空間的限制增大了系統(tǒng)完成實驗的難度。藥學(xué)相關(guān)實驗具有相當程度的連續(xù)性，尤其是血藥濃度測定、藥物合成、天然產(chǎn)物提取分離和結(jié)構(gòu)鑒定、體內(nèi)/外抗腫瘤活性測定、藥物-靶蛋白相互作用分析等綜合創(chuàng)新性實驗，需要較多的時間保證，使在單位時間連續(xù)完成實驗的難度增大。（2）實驗的安全性風險限制了部分實驗課的開設(shè)。受特殊條件限制，部分實驗內(nèi)容的開展受到制約。因藥學(xué)類相關(guān)實驗廣泛涉及有毒試劑、易燃易爆試劑、細胞、細菌、病毒，增加了實驗操作過程中的安全性風險，如果操作不當將直接對人體產(chǎn)生不可估量的損傷，相應(yīng)的實驗廢棄物回收與無害化處理也大大增加了教學(xué)成本，這些都限制了部分實驗內(nèi)容的開展。（3）教學(xué)成本與設(shè)備條件限制了學(xué)生動手操作的機會。藥學(xué)類相關(guān)實驗所涉及的部分耗材，如SPF級實驗動物飼養(yǎng)，其條件嚴格且數(shù)量有限，部分細胞、細菌株極其珍貴，試劑、藥品的消耗也不容小覷，這些因素限制了課程的開設(shè)。對于一些綜合性實驗，受設(shè)備臺套數(shù)的限制，無法使每個學(xué)生都動手操作，學(xué)生實驗參與率大大降低。

2開設(shè)虛擬仿真實驗教學(xué)的優(yōu)勢

本文作者：胡琦艷陳云艷工作單位：皖南醫(yī)學(xué)院藥學(xué)系

從服務(wù)于藥學(xué)相關(guān)專業(yè)、結(jié)合藥學(xué)專業(yè)特點與將來服務(wù)社會的角度出發(fā)，更新和改進實驗內(nèi)容是很有必要的。過去的儀器分析實驗內(nèi)容傳統(tǒng)陳舊的實驗多，現(xiàn)代的、能夠反應(yīng)當今學(xué)科發(fā)展的實驗少，而且使用大型現(xiàn)代分析儀器的實驗少。當然這很大程度上是由于學(xué)校資源的限制，不單是我們學(xué)校，一般高校都存在大型儀器少而學(xué)生數(shù)眾多的問題。首先，對于實驗項目的開設(shè)，可以結(jié)合藥物分析的內(nèi)容，因為對于藥學(xué)相關(guān)專業(yè)學(xué)生來說學(xué)習(xí)分析化學(xué)最直接服務(wù)的課程就是藥物分析，而藥物分析體系龐大，內(nèi)容非常多，本身實驗課程能涉及到的藥物分析項目并不多，所以統(tǒng)籌儀器分析實驗教學(xué)課時可以很好地體現(xiàn)藥學(xué)特色。比如開設(shè)電化學(xué)分析實驗時候開設(shè)的項目是“永停滴定法測定磺胺類藥物的含量”，既加強了學(xué)生對永停滴定法原理與操作的理解，又讓學(xué)生對結(jié)合藥物結(jié)構(gòu)進行分析有個提前的認識，這對他們來說并不超前也不難，畢竟他們有機化學(xué)已經(jīng)學(xué)過，基本的藥物結(jié)構(gòu)在其他藥學(xué)相關(guān)課程中也都有接觸。另外，筆者認為很多大型儀器雖然不能讓每個學(xué)生都操作，但是開設(shè)演示實驗還是很有必要的，至少讓學(xué)生能對儀器結(jié)構(gòu)、操作技術(shù)有個形象的認識，至于實驗報告可以采取其他形式，如開設(shè)紅外或核磁的演示實驗，可以讓學(xué)生解析演示實驗得到的譜圖。筆者嘗試水楊酸鈉或阿司匹林的紅外演示實驗，效果很好。首先，學(xué)生通過壓片機的操作對紅外實驗關(guān)鍵技術(shù)之一樣品的制備有了直觀的認識，也能很好地理解為什么固體試樣需要壓成片狀。其次，通過老師操作儀器，學(xué)生就明白了不同的儀器有相應(yīng)的操作方法和操作軟件，對儀器的工作原理及工作流程有了形象的認識。最后，得到的紅外光譜圖讓學(xué)生拷貝回去進行相應(yīng)的峰歸屬，作為實驗成績的一部分，加強了學(xué)生的紅外光譜分析的解譜能力。

多數(shù)高校的分析儀器都存在管理人員缺乏、維修困難等問題。這里筆者想提出的是可以整合整個院系的教師資源，讓擅長使用某種分析儀器的老師兼職該儀器的部分管理工作與實驗教學(xué)。就整合教師資源來講，儀器分析實驗的教師應(yīng)該由專職和兼職兩部分人員組成。專職人員由于具有比較長期的教學(xué)經(jīng)歷，對本學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)有深入的理解和掌握，教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)效果良好。兼職人員主要是儀器管理人員、對儀器有專長的科研人員或其他學(xué)科老師，他們的參與可以對學(xué)生進行學(xué)術(shù)引導(dǎo)，幫助學(xué)生把握學(xué)科的發(fā)展方向和規(guī)劃等[4]。另外，對于專門的儀器管理人員，也應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)、進修，盡量維護好儀器，遇到一些小的儀器故障也應(yīng)該可以做到自行排除，不能任何問題都要靠廠家派人來解決。同時，負責帶教的實驗老師也要提高專業(yè)水平，不單是從對學(xué)生負責任的角度出發(fā)應(yīng)該提高理論知識水平，也要從對儀器負責的角度出發(fā)提高實驗水平，因為很多的精密儀器在實驗過程中稍微操作不當就會導(dǎo)致儀器發(fā)生故障。

儀器分析實驗教學(xué)多采用由老師講解，學(xué)生照步驟操作的傳統(tǒng)方式，往往學(xué)生一次實驗課下來只是按照操作步驟一步步走下來，比如開設(shè)實驗“永停滴定法測定磺胺類藥物的含量”，學(xué)生若只是機械地滴定、看檢流計找滴定終點，那依然沒有起到效果，學(xué)生根本不知道實驗的原理與過程中需要注意的事項；另外如果是一些大型分析儀器的相關(guān)實驗，理論教學(xué)的時候由于內(nèi)容抽象，學(xué)生對于儀器構(gòu)造等內(nèi)容印象可能并不深刻，如果在實驗室里老師講解的話，一方面不可能就儀器講解太多，另一方面介紹儀器包括操作軟件的時候也很難做到讓每個學(xué)生都能看的很清楚，聽得很明白。所以對于儀器分析實驗課而言讓學(xué)生完成課前的預(yù)習(xí)報告是很重要的。課前的預(yù)習(xí)實驗報告內(nèi)容應(yīng)包括實驗?zāi)康摹x器原理、實驗原理、操作步驟、注意事項等[5]。這樣學(xué)生在上實驗課之前就已初步了解所要上課的內(nèi)容，老師講起來就更輕松，如果能讓學(xué)生自己上來介紹實驗老師再進行補充，其效果可能會更好，一方面學(xué)生對自己身邊同學(xué)的講解會比較有新鮮感，另一方面由于學(xué)生實驗課之前并不知道誰會被選中，準備起來也就更加用心。另外儀器分析實驗課堂上也需要互動，首先表現(xiàn)在一開始的實驗介紹過程中，老師提問，學(xué)生可以發(fā)表自己的見解，如果得到肯定，學(xué)生就更有做好實驗的勁頭。有時有的學(xué)生雖然預(yù)習(xí)了實驗，未必認真思考，若課堂提問的話，學(xué)生在預(yù)習(xí)時就會認真去考慮實驗所涉及的內(nèi)容，可以促使學(xué)生去復(fù)習(xí)理論知識，加深對理論內(nèi)容的理解和掌握。當然，儀器分析實驗課堂上的互動還包括實驗進行過程中注意觀察和評價學(xué)生的實驗操作，及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤，隨時解答學(xué)生提出的問題，與學(xué)生共同探討問題，最后還要參與學(xué)生對實驗結(jié)果的分析，特別是幫助實驗沒有做成功的學(xué)生找到失敗的原因。

一直以來，傳統(tǒng)考核機制主要是通過實驗報告來給學(xué)生實驗成績，這種實驗考核機制的不完善性使少數(shù)學(xué)生對分析化學(xué)實驗課程缺乏重視，甚至有少數(shù)同學(xué)實驗課堂上很少動手操作，最后給出的成績當然存在不公平。為了使學(xué)生的實驗成績能客觀反映其實驗態(tài)度、操作技能以及對實驗結(jié)果的處理能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，改變現(xiàn)有的考核機制是非常必要的。經(jīng)過幾年來的實踐探索，筆者認為大致應(yīng)該從三個方面來考核學(xué)生的實驗成績。一是平時成績，包括實驗預(yù)習(xí)、操作技能、實驗態(tài)度、實驗報告等情況。其中實驗報告數(shù)據(jù)處理及結(jié)果討論是實驗報告的主體部分，應(yīng)當占整個報告的60%以上，包括實驗數(shù)據(jù)處理及其對實驗結(jié)果的理論分析，傳授給學(xué)生如何借助Excel電子表格工具等工具進行數(shù)據(jù)處理[6]。二是實驗考試成績，主要是實驗操作考試，可以采用隨機抽簽的形式?jīng)Q定實驗內(nèi)容，當場操作，主要對學(xué)生實驗操作的規(guī)范性和實驗技能水平進行考核[7]，另外還可以采用筆試或口試的方式對學(xué)生進行實驗考核。三是實驗設(shè)計成績，有條件的話可以引入綜合性設(shè)計實驗，調(diào)動學(xué)生做實驗的積極性和主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。儀器分析在進行設(shè)計性實驗的時候，可以嘗試給學(xué)生一個樣品，學(xué)生以2~4人為一組，老師先給出一些基本的信息，讓學(xué)生自己綜合各種信息渠道去查找資料，自行選定感興趣的實驗內(nèi)容，設(shè)計詳細的實驗方案，包括試劑、樣品處理、儀器使用、實驗準備、實驗步驟等[8]，再依據(jù)學(xué)校實際條件選擇相應(yīng)的方法進行實驗。當然，具體的考核方法還是應(yīng)該考慮各個學(xué)校的實際情況，但至少應(yīng)該采用平時成績與實驗考核按一定比例的方式給學(xué)生評定實驗成績。

以上是筆者作為一個教學(xué)型一般本科院校藥學(xué)系對藥學(xué)相關(guān)專業(yè)儀器分析實驗教學(xué)改革進行的初步探索，包括一些實踐情況，同時也在不斷進行進一步的研究與嘗試。科技的發(fā)展和社會需求的變化對藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生們提出了更高的要求，為迎接新形勢下的挑戰(zhàn)，藥學(xué)專業(yè)的儀器分析實驗教學(xué)也必須從更新實驗內(nèi)容、改進教學(xué)手段、改革教學(xué)方式等方面著手，進一步提高實驗教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)創(chuàng)新型藥學(xué)人才服務(wù)，這是所有分析化學(xué)老師共同追求的目標。

摘要藥學(xué)監(jiān)護(PharmaceuticalCare，簡稱PC)是近年來國內(nèi)外醫(yī)院藥學(xué)領(lǐng)域的熱門話題。是醫(yī)院實施醫(yī)療防治工作的重要一環(huán)，也是21世紀藥劑科工作模式改革的一個重要方面?，F(xiàn)代醫(yī)院藥學(xué)將從藥品供應(yīng)管理向藥學(xué)監(jiān)護轉(zhuǎn)化。PC自美國學(xué)者首次提出至今只有10余a時間，已得到世界范圍同行者普遍認可。隨著社會發(fā)展，健康需要PC，PC也是中國傳統(tǒng)藥師的出路。分析了在我國推行PC是可行的、必然的，并介紹了PC的定義及包含的內(nèi)容；著重敘述施行PC要克服的障礙;開展PC對在職藥師要更新觀念,主動適應(yīng)。

在過去，醫(yī)院藥師往往被看作是“幕后英雄”，因為藥師很少與病人直接接觸。他們默默地工作,為醫(yī)院準備各類藥品或者為醫(yī)生調(diào)配某些臨時使用的藥劑，一句話,藥師的任務(wù)就是調(diào)劑和供藥。

隨著醫(yī)院藥學(xué)的發(fā)展，特別是臨床藥學(xué)的興起，這種狀況正在發(fā)生根本的轉(zhuǎn)變。醫(yī)院藥學(xué)的發(fā)展在歷史上經(jīng)歷了3個時期。①以調(diào)配為主的傳統(tǒng)時期;②以藥學(xué)服務(wù)為主的臨床藥學(xué)時期；③以改善病人生活質(zhì)量為目標的藥學(xué)監(jiān)護時期。臨床藥學(xué)的3個主要內(nèi)容是：藥師參與臨床、治療藥物監(jiān)測和藥物信息咨詢。作為藥師，其中心任務(wù)是保證病人用藥的合理、安全和有效。藥師參與臨床，將使藥師直接與病人建立聯(lián)系，直接參與制定藥物治療方案，這是藥師職能的一個根本性轉(zhuǎn)變，意味著藥師要承擔起對病人治療全過程用藥的監(jiān)護責任。藥師的藥學(xué)監(jiān)護與醫(yī)生的治療監(jiān)護、護士的護理監(jiān)護共同組成了全方位的“病人監(jiān)護”過程(即藥物從采購到使用的全過程管理)。

藥物治療給許多病人解除病痛，帶來幸福，但同樣也會給許多人造成藥害，引起后遺癥，甚至死亡(藥學(xué)美學(xué))。事實上多數(shù)問題不在于藥物本身，而是開處方、配藥或給藥過程中的不當引起的。因此藥師從道德上講有責任保護病人免于藥害之憂(藥學(xué)倫理學(xué)的要求,著重強調(diào)藥師的真正價值在于為廣大患者的健康和生命負責,而不是純粹的商品關(guān)系。藥學(xué)倫理教育內(nèi)容,義務(wù)教育、責任心教育、保密教育、法制教育)。另外，隨著人們要求健康的水平提高，已不再滿足有藥可用，要求提高治療質(zhì)量甚至生存質(zhì)量，提供優(yōu)質(zhì)、高效、低消耗的藥學(xué)服務(wù)。PC應(yīng)運而生則是一種必然趨勢了［1］。

1PC的定義

藥學(xué)監(jiān)護(PharmaceuticalCare簡稱PC)，也有稱為藥學(xué)保健或藥療保健。1987年由美國的Hepler和Strand提出PC，很快得到世界許多國家學(xué)者一致認可，在1988年新德里世界藥學(xué)大會加以明確并特別作了推薦。