導(dǎo)語：藥學(xué)系校企合作模式研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:獨立高等醫(yī)學(xué)學(xué)院突破傳統(tǒng)實踐教學(xué)模式，加強校企合作，構(gòu)建新的實踐教學(xué)體系，提高應(yīng)用技能：文章圍繞昆醫(yī)大海源學(xué)院藥學(xué)系校企合作模式展開探討，為學(xué)校創(chuàng)新的培養(yǎng)藥學(xué)應(yīng)用型人才奠定了基礎(chǔ)，為新的藥學(xué)專業(yè)的發(fā)展提供了平臺。

關(guān)鍵詞:藥學(xué);校企合作;高校試點轉(zhuǎn)型;實踐教學(xué);模式

在今年開幕會時代表十八屆中央委員會作報告時特別強調(diào)：高校要深化產(chǎn)教融合、校企合作，也就是說高校要以實踐體系為主體，產(chǎn)教融合、校企合作的應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)模式。[1]昆醫(yī)大海源學(xué)院藥學(xué)系于2016年9月獲批為《云南省高校試點轉(zhuǎn)型發(fā)展試點系》，圍繞這一項目，并遵照教育部《關(guān)于地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展試點的指導(dǎo)意見》精神，再進行多方渠道的交流與學(xué)習(xí)，昆明醫(yī)科大學(xué)海源學(xué)院藥學(xué)系不斷完善人才培養(yǎng)方案，使人才培養(yǎng)更趨向于服務(wù)企業(yè)，從而有利于提高學(xué)生動手實踐能力，真正做到學(xué)有所用，與此同時還和各藥企、科研機構(gòu)等共同研究，實現(xiàn)校企合作共贏、理論與實踐結(jié)合，雙方資源、平臺的優(yōu)勢聯(lián)合、實現(xiàn)校企共同發(fā)展模式，進一步提升學(xué)校教學(xué)的水平和人才培養(yǎng)的質(zhì)量［2］。

1校企合作培養(yǎng)藥學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才的模式

1.1加強臨床專業(yè)知識的課程設(shè)置。新版《藥品經(jīng)營質(zhì)量管理規(guī)范》（簡稱“GSP”）和《國家藥品安全“十二五”規(guī)劃》都對未來藥品經(jīng)營企業(yè)執(zhí)業(yè)藥師配備做出了明確的規(guī)定［3］，藥學(xué)系廣泛聽取企業(yè)意見，認(rèn)為藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生去向多為各級醫(yī)院藥房，主要從事臨床藥學(xué)工作，因此，藥學(xué)專業(yè)學(xué)生要求具備一定的醫(yī)學(xué)專業(yè)知識基礎(chǔ)?？梢詾樗帉W(xué)類專業(yè)學(xué)生提供相當(dāng)多的醫(yī)學(xué)課程，如臨床醫(yī)學(xué)概論和臨床見習(xí)等。昆明醫(yī)科大學(xué)海源學(xué)院為綜合性醫(yī)學(xué)高等院校，臨床醫(yī)學(xué)、護理、檢驗等專業(yè)，因此，可以為藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生提供相當(dāng)多的醫(yī)學(xué)課程，如臨床醫(yī)學(xué)概論和臨床見習(xí)等。學(xué)校除了在藥學(xué)專業(yè)開設(shè)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識課程外，還要求學(xué)生通過選修獲得一定數(shù)量的醫(yī)學(xué)類課程學(xué)分，在不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，有效提高藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識，以保證畢業(yè)生在考取執(zhí)業(yè)藥師資格后，能更好地為人民群眾提供高質(zhì)量的藥學(xué)服務(wù)。1.2針對執(zhí)業(yè)藥師培養(yǎng)，開展分流課程優(yōu)化。昆醫(yī)大海源學(xué)院藥學(xué)系針對執(zhí)業(yè)藥師從業(yè)人員遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足這一情況，由大學(xué)三年級藥學(xué)專業(yè)學(xué)生自愿報名，設(shè)立執(zhí)業(yè)藥師課程知識教學(xué)班，聘請昆明實佳健康藥業(yè)有限公司、云南鴻翔一心堂藥業(yè)、云南白藥大藥房等院內(nèi)外具有執(zhí)業(yè)藥師資質(zhì)和昆明醫(yī)科大學(xué)、云南中醫(yī)學(xué)院等藥學(xué)專業(yè)的專家、昆明市第一人民醫(yī)院、昆明市中醫(yī)院、43醫(yī)院等云南省各級醫(yī)院藥學(xué)部主任向?qū)W生開展執(zhí)業(yè)藥師的教育工作，培養(yǎng)學(xué)生對執(zhí)業(yè)藥師知識的認(rèn)知度。1.3以執(zhí)業(yè)藥師資格考試標(biāo)準(zhǔn)試題形式開展知識競賽。執(zhí)業(yè)藥師資格考試發(fā)展至今，考試形式已基本定型，考試題型也由原來A型題、B型題、X型題發(fā)展為現(xiàn)在的最佳選擇題、配伍選擇題和多項選擇題，并且會在未來一段時間內(nèi)維持現(xiàn)狀。為了使藥學(xué)專業(yè)學(xué)生盡早了解和適應(yīng)執(zhí)業(yè)藥師資格考試題型，執(zhí)業(yè)藥師資格考試所涉及的所有課程，如藥理學(xué)、藥物化學(xué)等，全部采用與資格考試完全相同的題型，在藥學(xué)專業(yè)同學(xué)第七學(xué)期進行藥學(xué)專業(yè)知識競賽，通過知識競賽檢查同學(xué)所學(xué)知識情況，也同時反饋在藥學(xué)專業(yè)課程教學(xué)中的問題，從而進一步進行課程內(nèi)容和教學(xué)手段、方法的改進、查缺補漏。1.4加強職業(yè)道德教育。昆醫(yī)大海源學(xué)院藥學(xué)系邀請企業(yè)的骨干、專家來院內(nèi)專門開展“藥學(xué)人員職業(yè)道德”專題講座，除此以外還把這些藥學(xué)職業(yè)道德要求滲透在職業(yè)生涯規(guī)劃課、就業(yè)指導(dǎo)課乃至一般專業(yè)課程當(dāng)中，使學(xué)生在潛移默化中受到良好的職業(yè)道德教育。1.5制藥企業(yè)為昆醫(yī)大海源學(xué)院藥學(xué)系學(xué)生提供頂崗實習(xí)崗位。藥學(xué)系通過實地走訪、組織專家考察等形式，嚴(yán)格挑選優(yōu)質(zhì)的藥企，昆明醫(yī)科大學(xué)海源學(xué)院與藥企、科研機構(gòu)等簽訂協(xié)議，雙方達成共識在實習(xí)中由藥企、科研機構(gòu)等提供學(xué)生的教學(xué)設(shè)施和實習(xí)和實訓(xùn)場地，以及住宿等輔助教學(xué)條件[4］。從大學(xué)的第7學(xué)期末，學(xué)生就按擬定的就業(yè)崗位進入到頂崗實習(xí)，以企業(yè)“準(zhǔn)員工”身份進入實際生產(chǎn)環(huán)節(jié)及流程中，學(xué)生通過熟悉企業(yè)生產(chǎn)過程，熏陶企業(yè)文化，在企業(yè)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下完成畢業(yè)論文[5]，為將來的就業(yè)鋪設(shè)更好的道路。1.6與企業(yè)共同實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)招生與就業(yè)。每年藥品企業(yè)及科研機構(gòu)都會在昆醫(yī)大海源學(xué)院召開現(xiàn)場招聘會，例如：昆醫(yī)大海源學(xué)院藥學(xué)系邀請積大制藥專家到學(xué)院進行藥企中生產(chǎn)人才培養(yǎng)探討，并進行課程設(shè)置的改革，將同學(xué)強化培訓(xùn)交由企業(yè)來完成，經(jīng)過同學(xué)自愿報名及嚴(yán)格的層層面試，最終挑選了五位同學(xué)作為第一批課程改革的實驗尖子并在面試現(xiàn)場就當(dāng)場與同學(xué)簽訂協(xié)議，強化學(xué)生的崗位勝任力和職業(yè)能力培養(yǎng)，增強學(xué)生在就業(yè)市場的核心競爭力，更好地勝任崗位。例如：藥學(xué)系通過校企合作，強化學(xué)生的崗位勝任力和職業(yè)能力培養(yǎng)，增強學(xué)生在就業(yè)市場的核心競爭力，更好地勝任崗位，目前有很多同學(xué)被云南鴻翔一心堂、云南白藥大藥房、云南希陶藥業(yè)聘用，企業(yè)在實習(xí)期間就簽訂了就業(yè)協(xié)議。

2存在問題

就目前昆醫(yī)大海源學(xué)院的師資結(jié)構(gòu)來看，擁有碩士以上學(xué)歷教師占主要部分，但博士學(xué)位教師比例非常少，具有副高職稱及其以上的教師也非常稀缺，加上獨立院校的定位主要是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，科研平臺極不完善，所以科研能力一直是短板，在“產(chǎn)學(xué)研”合作中，“研”的缺乏就導(dǎo)致了無法轉(zhuǎn)換為“產(chǎn)”，所以在將來的轉(zhuǎn)型發(fā)展中需要借助其他院外院校、科研機構(gòu)的力量，同時也要不斷地完善和創(chuàng)造科研平臺，提高教師科研能力。

參考文獻

[1]王坤.論地方本科高校轉(zhuǎn)型對教師專業(yè)發(fā)展的影響[J].教師教育研究,2016(7).

[2]李斌,王勤,龔名師,等.藥學(xué)類專業(yè)建設(shè)的探索與實踐[J].廣西中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報,2013,16(3):120-121.

[3]吳昌勝,李云霞,張必松.從執(zhí)業(yè)藥師需求看高職制藥類專業(yè)課程改革[J].職教通訊,2013(27):22-24.

[4]張杰飛,趙偉章.高等職業(yè)院校“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的探索[J].湖南農(nóng)機,2014,41(1):103-105.

[5]楊曉云.校企合作共建“雙輔導(dǎo)現(xiàn)場教學(xué)”實踐教學(xué)模式研究[J].科技資訊,2013(23):181-183.

作者:劉佳 王秋霞 蘇麟忠 李潤民 張榮平 于浩飛 單位:1.昆明醫(yī)科大學(xué)海源學(xué)院 2.昆明積大制藥有限公司 3.昆明實佳健康藥業(yè)有限公司 4.昆明醫(yī)科大學(xué)