中等職業(yè)學(xué)校肩負著培養(yǎng)社會急需的應(yīng)用人才的重任，強化中職學(xué)校藝術(shù)教學(xué)創(chuàng)新，可以提高中職學(xué)校畢業(yè)生藝術(shù)素養(yǎng)，全面提升畢業(yè)生競爭力，搞好藝術(shù)教學(xué)創(chuàng)新是中職學(xué)校要重點關(guān)注的問題。

1藝術(shù)基本概述

藝術(shù)是人們對現(xiàn)實世界的主觀能動地反映，是人們表達現(xiàn)實世界的一種有效形式。藝術(shù)的重要價值在于其獨特的審美價值與社會價值，能夠為社會提供和諧優(yōu)美的精神盛宴，滿足人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需求。藝術(shù)家通過藝術(shù)創(chuàng)作，完美地呈現(xiàn)自己的審美情趣與審美理想，人民群眾通過藝術(shù)欣賞從而可以獲得美感，陶冶個人情操，放松心情，提升生活品位。同時，藝術(shù)還具有讓人們通過藝術(shù)活動進一步認識自然、認識社會、認識歷史、了解人生，使人們通過藝術(shù)活動，受到真、善、美的熏陶和感染。有很多的歷史和現(xiàn)代名人，因為一場優(yōu)美、成功的戲劇，或者是一場感人至深的電影，而對人生觀產(chǎn)生潛移默化的影響，激發(fā)出奮發(fā)向上的人生動力，不斷開拓進取，改寫了一個人的人生軌跡，使他成為一個不平凡的人。

2藝術(shù)的分類

藝術(shù)的種類繁多，根據(jù)不同的分類標準，可將藝術(shù)分為以下一些類型：一是以藝術(shù)形象的存在方式為依據(jù)，將藝術(shù)區(qū)分為時間藝術(shù)(音樂、文學(xué))、空間藝術(shù)(雕塑、繪畫)和時空藝術(shù)(戲劇、影視)。二是以藝術(shù)形象的審美方式為依據(jù)，將藝術(shù)區(qū)分為聽覺藝術(shù)(如音樂)、視覺藝術(shù)(如繪畫)和視聽藝術(shù)(如戲劇)。三是以藝術(shù)作品的內(nèi)容特征為依據(jù)，將藝術(shù)區(qū)分為表現(xiàn)藝術(shù)(音樂、舞蹈、建筑、抒情詩等)和再現(xiàn)藝術(shù)(繪畫、雕塑、戲劇、小說等)。四是以藝術(shù)作品的物化形式為依據(jù)，將藝術(shù)區(qū)分為動態(tài)藝術(shù)(音樂、舞蹈、戲劇、影視等)和靜態(tài)藝術(shù)(繪畫、雕塑、建筑、實用工藝等)。因此，藝術(shù)分類的美學(xué)原則，應(yīng)當(dāng)把藝術(shù)形態(tài)的物質(zhì)存在方式與審美意識物態(tài)化的內(nèi)容特性作為根本的依據(jù)。藝術(shù)分類的意義在于通過揭示各門藝術(shù)自身的特性和發(fā)展規(guī)律，以及它們各自不同的物質(zhì)媒介和藝術(shù)語言，從而更加深人地認識和掌握各門藝術(shù)的審美特征和美學(xué)實質(zhì)，進一步推動各門藝術(shù)的提高和發(fā)展。

3中職學(xué)校藝術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

嘉善新世紀學(xué)校立足于“爭創(chuàng)全國優(yōu)秀民辦學(xué)校，育新世紀中華英才”，十分重視小學(xué)英語教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生英語的聽說能力。從小學(xué)一年級起開設(shè)英語課是嘉善新世紀這所民辦學(xué)校辦學(xué)的學(xué)科特色之一，學(xué)校創(chuàng)辦八年來，小學(xué)英語這門學(xué)科的教學(xué)特色已初步形成。

一、明確培養(yǎng)目標，努力形成特色

嘉善新世紀學(xué)校遵循“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的戰(zhàn)略思想，努力貫徹黨的教育方針，以三個面向為指導(dǎo)，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀律，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。學(xué)校從小學(xué)一年級起就開設(shè)了英語課，使孩子開始獲得基本的英語聽說能力。小學(xué)英語的教學(xué)目標是：通過對學(xué)生進行聽說讀寫，尤其是聽和說的基本訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的自信心；使學(xué)生獲得對英語的感性認識，打下扎實的語音語調(diào)基礎(chǔ)，并獲得初步的英語聽說能力，為繼續(xù)學(xué)好英語作好準備。

嘉善新世紀學(xué)校力創(chuàng)小學(xué)英語教學(xué)特色，真正做到“人無我有，人有我新”。當(dāng)小學(xué)英語已經(jīng)在全國范圍內(nèi)大面積展開的時候，學(xué)校發(fā)揮了自己的辦學(xué)特色，利用小班制的教學(xué)優(yōu)勢，更好地實施素質(zhì)教育，使兒童獲得一些英語的感性知識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。引進外籍教師對學(xué)生進行口語教學(xué)。尤其在小學(xué)低年級，充分利用孩子語言學(xué)習(xí)的“最佳期”，注重對學(xué)生英語聽說能力的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成敢于大膽開口講英語的習(xí)慣。

作為一所現(xiàn)代化的民辦學(xué)校，嘉善新世紀學(xué)校選準突破口，創(chuàng)建特色，形成正確的辦學(xué)思路，十分重視小學(xué)英語教學(xué)，明確其培養(yǎng)目標是：學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)時能用英語進行日常的會話交流，具有初步的英語聽說讀寫能力。為了給學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校自辦少兒英語節(jié)目《LearnEnglish》在校電視臺播出；每月定期進行英語手抄報展；在學(xué)校推廣“校園英語50句”，要求所有的師生在課堂上用英語交流。另外還組織品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生參加“劍橋少兒英語等級考試”，使學(xué)生獲得成功的喜悅感。學(xué)校還定期舉辦“少兒英語節(jié)”、“少兒英語口語大賽”、“英語書法比賽”，所有的這些活動，都給學(xué)生提供了良好的英語氛圍，豐富了學(xué)生的英語知識，陶冶了他們的情操，使小學(xué)生對英語喜愛有加。這些活動充分展示了學(xué)校的小學(xué)英語教學(xué)特色，使學(xué)校形象具有明顯的個性。

二、加強師資培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)

第一章總則

第一條學(xué)校教學(xué)工作必須全面貫徹國家的教育方針，實施素質(zhì)教育，促進學(xué)生品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。

第二條學(xué)校要努力提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)及環(huán)境意識；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式。

第三條學(xué)校建立的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測、教學(xué)評價與考試制度，必須以促進學(xué)生全面發(fā)展為目標，為實施素質(zhì)教育提供保障。

第二章課程管理

第四條學(xué)校必須按照教育部或省教育廳頒布的課程計劃、課程標準開展教學(xué)工作，開齊課程，開足課時，不得以任何名義增加或縮減規(guī)定的課程、課時。

1、課堂教學(xué)內(nèi)容要創(chuàng)新

目前，很多中職學(xué)校選用的教材陳舊、落后，不能滿足當(dāng)前社會對中職學(xué)生的要求。相對于高等教育而言，中職教育更注重實踐性。因此應(yīng)該根據(jù)中職學(xué)校自己的辦學(xué)理念和實際情況，對課程的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容進行必要的調(diào)整啟主開發(fā)出注重人才培養(yǎng)基本要求的統(tǒng)一性與個性發(fā)展多樣性結(jié)合的特色教材使學(xué)生真正掌握相關(guān)的理論與技能為我所用。在編制教材時要注意以下幾點首先做好教材開發(fā)前的調(diào)研工作。了解用人單位的需要和用工崗位的需求結(jié)合職業(yè)學(xué)校自身的特點和優(yōu)勢精選教材內(nèi)容使之既有利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，又能體現(xiàn)專業(yè)特色調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣促進學(xué)生的發(fā)展。其次教材內(nèi)容應(yīng)切合實際。中職學(xué)校的學(xué)生，其接受能力不像大學(xué)生那樣強，所以，老師在課堂教學(xué)中要做到深入淺出，用最通俗易懂的語言來解釋抽象的理論并對課時進行合理安排保證學(xué)生在最短的時間內(nèi)學(xué)到更多知識。另外教材內(nèi)容要能夠促使學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實中的東西幫助學(xué)生解決一些實際問題，強調(diào)在生活中學(xué)習(xí)和使用知識。第三注重教材的知識性和形式的多樣性。教材的知識性關(guān)系到學(xué)生所接受的知識的精確程度，如果教材的知識性沒有保證，那么學(xué)生學(xué)得越多，被誤導(dǎo)的也越多，學(xué)生內(nèi)化的知識網(wǎng)絡(luò)里出現(xiàn)的錯誤節(jié)點就越多，則其對未來學(xué)習(xí)發(fā)展的障礙也越大。教材形式的多樣性需堅持易操作、易實施、易考核、有實效、主次有別的原則?？筛鶕?jù)學(xué)生專業(yè)特點、學(xué)科結(jié)構(gòu)、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力等因素，開發(fā)出針對性較強的系列教材。第四，注重教材實用性和先進性的結(jié)合。教材實用性是指教材的編寫要有針對性、可操作性與有效性教學(xué)的結(jié)果有利于提高學(xué)生的專業(yè)能力等教材的先進性主要體現(xiàn)在應(yīng)該具備前瞻性，在一定程度上體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)的前沿理論反映該學(xué)科的前沿知識，能夠符合社會發(fā)展要求滿足學(xué)生成長需求。

2、教學(xué)方法和手段

要創(chuàng)新課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)以“追求卓越”為目標，創(chuàng)設(shè)讓每個學(xué)生都躍躍欲試的開放、寬松、民主的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新激情。在方法創(chuàng)新的課堂上沒有標準答案只有發(fā)散性思維;沒有批評制止，只有真心誠意的贊賞和鼓勵;沒有高高在上的嚴師只有和藹可親的兄長。在這樣的課堂里我們看到的是在一個寬松的環(huán)境里廠個充滿創(chuàng)造激情的老師，帶領(lǐng)一群充滿激情的學(xué)生在享受學(xué)習(xí)的快樂、研究的快樂和生活的快樂。這一教學(xué)情景一直是教育界追求的目標。為了達到這一境界要注意以下幾點。1.從中職學(xué)校的培養(yǎng)目標出發(fā)將理論教學(xué)與實踐教學(xué)融為一體。由師生雙方共同在實驗實訓(xùn)室邊教、邊學(xué)、邊做，來完成某一教學(xué)任務(wù)。這種教學(xué)方法，改變了傳統(tǒng)的理論、實踐相分離的做法，突出了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的應(yīng)用性、綜合性和實踐性其營造的職業(yè)氛圍更有利于學(xué)生能力與素質(zhì)的同步培養(yǎng)。2.從中職學(xué)生的認知規(guī)律和思維特點出發(fā)積極了解學(xué)生的心理特點和學(xué)習(xí)上存在的問題運用問題探究法、案例教學(xué)法、目標教學(xué)法、行為導(dǎo)向法等教學(xué)方法，巧妙激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，幫助他們實現(xiàn)自我價值，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。3.在教學(xué)手段上，要運用現(xiàn)代教育技術(shù)并結(jié)合學(xué)校實際靈活選擇各種手段，培養(yǎng)中職學(xué)生的職業(yè)技能。比如加強實訓(xùn)基地的培訓(xùn)，讓學(xué)生在步入社會前就掌握好相應(yīng)的技術(shù)能力。如果由于資金不足無法購置設(shè)備滿足學(xué)生的實訓(xùn)需求戶職學(xué)校可以根據(jù)自己的實際情況充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)購置一些模擬培訓(xùn)軟件做仿真操作。在課堂上要盡量采用多媒體設(shè)備從視覺、聽覺等方面全方位調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高課堂的聽課效率?？傊?，教學(xué)方法和手段要針對不同的學(xué)生和專業(yè)去選擇。

3、教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控和評價

要創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與評價必須重視增強全體員工質(zhì)量意識。每一位教師都要有強烈的質(zhì)量意識要保持嚴謹?shù)慕炭蒲袘B(tài)度互相監(jiān)督相互促進通過自評不斷反思自己在教學(xué)過程中存在的不足。為了充分發(fā)揮教學(xué)評價在教學(xué)過程中的導(dǎo)向、調(diào)控和激勵作用必須重視下面四個方面首先，重視教研室的基礎(chǔ)作用。教研室的主要職責(zé)是根據(jù)培養(yǎng)目標進行市場調(diào)研與論證，組織教研活動，研究教學(xué)改革，交流教學(xué)經(jīng)驗，反饋教學(xué)信息，是每一個教師的指揮部，其作用不容小視。其次建立教學(xué)督導(dǎo)制度。督導(dǎo)員應(yīng)該經(jīng)常深入教學(xué)一線通過聽課、參觀、教學(xué)資料檢查等方式，收集和反饋相關(guān)信息，隨時向領(lǐng)導(dǎo)、教師個人反饋問題，并提出合理建議，以促進教師不斷提高業(yè)務(wù)水平捉進學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)。第三重視學(xué)生的主體地位。教師的教學(xué)是否取得實效學(xué)生最有發(fā)言權(quán)。通過定期召開學(xué)生座談膠集、反饋教學(xué)信息發(fā)揮學(xué)生對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與評價作用增強教師的工作責(zé)任心。第四重視企業(yè)和用人單位的社會評價。中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低，最終要通過用人單位對人才使用后才能表現(xiàn)出來。所以學(xué)校應(yīng)長期關(guān)注校企之間的聯(lián)系與溝通深入企業(yè)考察人才需求，以便培養(yǎng)出受用人單位歡迎的學(xué)生。綜上所述，面對目前的困難我們應(yīng)該積極行動起來在教學(xué)質(zhì)量上多想方法努力提高職業(yè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，為實現(xiàn)學(xué)生順利就業(yè)達到學(xué)校與社會、學(xué)生與用人單位雙贏的最佳效果為中職教育的進一步發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻。

有人說，多媒體與信息高速公路是推動人類進入信息時代的兩個技術(shù)杠桿。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，尤其是國際互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)將信息時代的社會細胞（多媒體計算機和掌握了計算機技術(shù)的人）連成了一體，實現(xiàn)了人類智慧的連網(wǎng)，并由此創(chuàng)造出全新的網(wǎng)絡(luò)文化。

不少學(xué)校順應(yīng)時代需要建設(shè)了校園網(wǎng)，并連入了互聯(lián)網(wǎng)，開始了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的嘗試。開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有何意義？它對學(xué)校教學(xué)將會帶來什么影響？當(dāng)前開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)注意些什么？本文想就這些問題作初步的探討。

1、開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是學(xué)校教育面臨信息時代的必然選擇

教育是一個產(chǎn)業(yè)，其產(chǎn)品的好壞需要社會的檢驗。我們不能脫離社會大環(huán)境來討論人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)及其培養(yǎng)模式。同樣，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是信息時代的產(chǎn)物，我們對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的討論也必須從信息時代的特點談起。

信息時代特點可以概括為以下幾點：

1、"知識膨脹"，信息量大；

縣教育局關(guān)于學(xué)校教學(xué)管理及學(xué)科教學(xué)質(zhì)量優(yōu)勝獎的評選活動有力地推動了教育教學(xué)工作的開展，充分調(diào)動了各級領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師銳意進取、整體協(xié)作的積極性，對于我縣教育教學(xué)質(zhì)量的提高起到了較大的促進作用。為充分發(fā)揮評價機制在教學(xué)工作中的導(dǎo)向和激勵作用，教育局根據(jù)我縣實際情況，在年評選辦法基礎(chǔ)上修改制定了年學(xué)校教學(xué)管理及學(xué)科教學(xué)質(zhì)量優(yōu)勝獎的評選辦法?，F(xiàn)將評選辦法及獎勵意見通知如下：

一、設(shè)集體獎

（一）集體獎項目

總校、初中、小學(xué)評選先進、優(yōu)勝、立功、立大功單位。總校前四名、初中前六名、小學(xué)前二十名為先進單位；先進單位中的前三名總校、前四名初中、前十名小學(xué)為優(yōu)勝單位；連續(xù)三年優(yōu)勝單位為立功單位；連續(xù)五年立功單位為立大功單位?？h直小學(xué)參照總校測評?？h直小學(xué)與民辦中學(xué)的獎勵名額不占其他學(xué)校指標。

（二）集體獎的評選辦法

1、高中在市參評。

基于遠程控制的中職學(xué)校教學(xué)模式研究中職學(xué)校傳統(tǒng)教學(xué)模式主要是課堂上教師講授知識，演示正確規(guī)范的操作步驟，然后由學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，再通過大量的習(xí)題來鞏固所學(xué)知識，教師教得累，學(xué)生學(xué)得苦，效果還不盡如人意。在信息技術(shù)快速發(fā)展的現(xiàn)代，傳統(tǒng)教學(xué)模式急需改變。借助現(xiàn)代信息技術(shù)，將遠程控制用于教學(xué)中，將使教學(xué)效果明顯提升。遠程控制是在網(wǎng)絡(luò)上由一臺電腦遠距離控制另一臺電腦的技術(shù)。利用遠程技術(shù)，商業(yè)公司可以實現(xiàn)和用戶的遠程交流，通過實際操作來培訓(xùn)用戶，師生之間的教學(xué)也可借鑒這種方式。

一、中職學(xué)校使用遠程控制教學(xué)的必要性

1.學(xué)生自身原因。中職學(xué)校學(xué)生一般學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，自控能力弱。上課時教師用電子教室控制屏幕播放進行教學(xué)，不但讓每位學(xué)生都能看清教學(xué)內(nèi)容，而且能有效地防止他們在電腦上做其他與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。2.學(xué)習(xí)反饋不夠直觀或是時限過長。中職學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容晦澀難懂且操作繁瑣，教師雖然可以通過信息化教學(xué)突破重難點，但是學(xué)生普遍學(xué)習(xí)底子薄，課后復(fù)習(xí)時遺忘了很多，怎么辦呢？目前的做法是學(xué)生次日到校當(dāng)面問教師，或是通過班級群、教學(xué)平臺中的討論區(qū)給教師留言，這些方法要么反饋時限過長，要么不夠直觀。如果用QQ軟件中的遠程協(xié)助功能，就能及時解決學(xué)生的疑惑。3.教學(xué)軟硬件設(shè)備跟不上。近年來，雖然各地不斷加大對職業(yè)教育的投入，但是普通教室里的臺式機普遍性能不高，一些虛擬仿真教學(xué)軟件安裝不了。而且學(xué)校信息中心為了便于維護電腦，一般都要安裝還原卡，想要使用一些別的軟件，每次開機都得重裝，非常麻煩。教師辦公室或?qū)嵱?xùn)室里的教師機一般性能較好，也沒有還原卡，虛擬仿真軟件運行良好，假如普通教室里的臺式機能遠程桌面連接到這些機器，使得教學(xué)終端仿佛具備高性能，那么上述問題便可迎刃而解。

二、教學(xué)中常用的遠程控制技術(shù)

1.電子教室?，F(xiàn)在多數(shù)中職學(xué)校的機房都是相同結(jié)構(gòu)，一臺服務(wù)器，幾十臺學(xué)生機，一臺教師機，安裝一套電子教室軟件。這類軟件集電腦教室的同步教學(xué)、控制、管理、音視頻廣播、網(wǎng)絡(luò)考試等功能于一體，是一種教學(xué)形式上的突破，目前已被各級各類學(xué)校普遍采用。2.通過QQ進行遠程協(xié)助。學(xué)生在學(xué)習(xí)時遇到各種問題，可以請教師來幫忙。只要有網(wǎng)絡(luò)和終端，就能進行遠程操作。對于一般的文化課知識，宜采用“遠程演示”或是“演示白板”方式；對于專業(yè)性的操作步驟，宜采用“遠程桌面”方式。3.遠程桌面連接。遠程桌面采用的是一種類似遠程登錄的技術(shù)，利用Windows7中的“遠程桌面連接”功能，可以從其他地點對自己的計算機進行遠程控制。這主要適用于教室里的臺式機連接到辦公室里的教師機。4.遠程控制幻燈片的播放。教師平時教學(xué)或參加教學(xué)大賽，使用遙控筆或是在手機上安裝軟件（比如OfficeRemote、Keynote等）來遠程控制PPT的播放。

三、基于遠程控制的中職學(xué)校教學(xué)模式

一、德育教學(xué)效果不好的主要原因

1.教師素質(zhì)不高

首先，很多中職學(xué)校由于文化課教師很多而德育專業(yè)課老師較少，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認為德育課就是老師帶領(lǐng)學(xué)生照本讀讀概念、原理，因此安排大部分的語文、英語、數(shù)學(xué)體育老師來上德育課，由于這些教師沒有豐富的思想政治理論知識，對社會發(fā)生的各種現(xiàn)象不能從專業(yè)的政治角度去概括、去分析，在教學(xué)過程中不能恰如其分地分析所出現(xiàn)的各種疑難問題，使得課堂教學(xué)出現(xiàn)枯燥乏味現(xiàn)象。其次，中職學(xué)校有些德育課教師對時事的變化不夠敏銳。在德育教學(xué)過程中缺乏時事資料的收集和教學(xué)資料的引入，勢必造就“空洞的理論”，造成學(xué)生漠不關(guān)心，無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)德育的積極性。

2.教學(xué)缺乏藝術(shù)

教學(xué)是一門技術(shù)活，它講究藝術(shù)性和創(chuàng)造性。作為中職學(xué)校的德育教師，不僅要有豐富的理論知識，還要能夠把自己掌握的知識行之有效地傳授給學(xué)生，由于一些中職學(xué)校的德育教師一直還沿襲古老的教學(xué)模式，采取“填充式”“以自我為中心”的教育教學(xué)方法，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，忽視了教學(xué)活動是一個雙向性的活動，從而導(dǎo)致教學(xué)模式的單一化，使教學(xué)變得僵硬起來。我在給學(xué)生上職業(yè)生涯規(guī)劃時，學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃重要性中的第二條“職業(yè)生涯規(guī)劃能幫助我們揚長補短地發(fā)展自己”無法理解，我就給學(xué)生劃了一條線段，上面標注出優(yōu)點和缺點的長度，告訴學(xué)生假如我們的人生是由優(yōu)點和缺點兩條線段組成，如果優(yōu)點這條線段延長了，那么缺點這條線段怎么變化，學(xué)生一下子就沸騰起來，大聲說：“老師，我明白了”。再講其他兩點重要性時，學(xué)生都會主動去思考，課堂氣氛變得活躍而又融洽。

3.德育課程不受重視

為加強我校的教學(xué)常規(guī)管理，根據(jù)教育局文件精神。增強管理的規(guī)范性、科學(xué)性和有效性，提高教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合學(xué)校實際制定了貫徹落實《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》實施方案，現(xiàn)將“常規(guī)”落實情況自查如下：

一、課程計劃與課程開設(shè)

1、學(xué)校開展了“教學(xué)常規(guī)”學(xué)習(xí)月活動，3月份采用自學(xué)，集中學(xué)，寫體會，開展討論活動等形式進行了學(xué)習(xí)，提高認識、明確目標。

2、按照省頒課程計劃開足、開齊各門課程，配齊配全各科教師，并積極參加了縣級各學(xué)科的教材培訓(xùn)，及時落實到教學(xué)工作中。

二、教學(xué)目標

1、在教學(xué)過程中，要求教師在教給學(xué)生知識的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，注重教學(xué)過程和教學(xué)方法的研究，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，根據(jù)學(xué)科特點有機的滲透德育教育。學(xué)校教學(xué)計劃中有要求，但還不夠明確。根據(jù)學(xué)校教學(xué)計劃，按照課程標準，結(jié)合學(xué)生實際制定了年組工作計劃，個人教學(xué)工作計劃。并要求根據(jù)學(xué)生實際情況制定出學(xué)期工作目標。

一、企業(yè)對學(xué)生的要求

主要有以下五個方面。一是良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神；二是良好的專業(yè)基本功，如：機械行業(yè)要求學(xué)好機械制圖和公差配合；三是良好的溝通能力（其中語言表達能力最為重要）；四是良好的團隊合作的能力；五是良好的心態(tài)和持續(xù)的學(xué)習(xí)能力。如何滿足企業(yè)的需求，適應(yīng)社會發(fā)展的需要，找到適合的教學(xué)方案尤為關(guān)鍵。只有不斷培養(yǎng)企業(yè)需求的高素質(zhì)技能型人才，學(xué)校的品牌才能創(chuàng)建起來，學(xué)校才能持續(xù)發(fā)展壯大。

二、教學(xué)改革的實踐

1.理實一體化教學(xué)

21世紀初，許多學(xué)校開始進行一體化教學(xué)的試點教改工作，把工藝課和實踐課的教學(xué)合并進行，改善了理論與實踐脫節(jié)的情況，取得了較好的效果。就筆者參加的教學(xué)改革的情況來看，教師進行了少量的培訓(xùn)，編寫了少量的校本教材，不同的專業(yè)和實踐的工種都只是從本崗位出發(fā)，編寫針對該崗位實訓(xùn)的配套教材時沒有將理論和實踐進行全面的整合，理論教學(xué)知識有些與需求脫節(jié)，仍然存在知識較深，學(xué)生學(xué)不進、不想學(xué)，知識的理論性較強，但實用性不足的問題。

2.能力本位的項目教學(xué)法