職業(yè)教育是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要基礎和現(xiàn)代國民教育體系的重要組成部分，在提高勞動者素質、推進我國走新型工業(yè)化道路、促進農(nóng)村勞動力轉移、加快社會主義新農(nóng)村建設等方面發(fā)揮著重要的作用。我市職業(yè)學校學生來自農(nóng)村和城鎮(zhèn)中低收入家庭的比重較大，一部分職業(yè)學校貧困家庭學生因得不到有效資助，不能順利完成學業(yè)；還有一部分初中畢業(yè)生因為家庭經(jīng)濟困難不能順利入學，這些問題制約了職業(yè)教育的快速健康發(fā)展。建立健全職業(yè)學校學生資助政策體系，使廣大學生能夠接受職業(yè)教育，是實踐三個代表重要思想、落實科學發(fā)展觀、構建社會主義和諧社會的重要舉措；是實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略優(yōu)化教育結構，促進教育公平和社會公平的有效手段；是切實履行公共財政職能，推進基本公共服務均等化的必然要求。為切實解決我市職業(yè)學校學生的就學問題，根據(jù)國務院《關于建立健全普通本科高校高等職業(yè)學校和中等職業(yè)學校家庭經(jīng)濟困難學生資助政策體系的意見》（國發(fā)〔20**〕13號）和自治區(qū)人民政府《關于建立健全普通本科高校高等職業(yè)學校和中等職業(yè)學校家庭經(jīng)濟困難學生資助政策體系的實施意見》（新政發(fā)〔20**〕59號），結合我市實際，制定本實施意見。

一、主要目標和基本原則

（一）建立健全職業(yè)學校學生資助政策體系的主要目標是：加大財政投入，落實各項助學政策，擴大受助學生比例，提高資助水平，從制度上基本解決中等職業(yè)學校學生的就學問題，進一步優(yōu)化教育結構，維護教育公平，促進教育持續(xù)健康發(fā)展。

?（二）建立健全職業(yè)學校學生資助政策體系實行“加大財政投入、經(jīng)費合理分擔、政策導向明確、多元混合資助、各方責任清晰”的基本原則。

?1.加大財政投入。按照建立公共財政體制的要求，大幅度增加財政投入，建立以政府為主導的中等職業(yè)學校學生資助政策體系。

?2.經(jīng)費合理分擔。國家助學金由中央、自治區(qū)與市級財政按比例分擔。

各市教育局、財政局、監(jiān)察局，省直有關部門，各高等學校：

根據(jù)《*省人民政府關于深入實施民生工程的意見》（皖政〔20*〕3號）以及省教育廳、省財政廳、省勞動和社會保障廳《關于印發(fā)〈*省民生工程普通高校中職學校家庭經(jīng)濟困難學生資助工作實施辦法〉的通知》（教助〔20*〕1號）精神，現(xiàn)就開展我省民生工程普通高校中職學校家庭經(jīng)濟困難學生資助工作（以下簡稱民生工程學生資助工作）實施情況的監(jiān)督檢查，提出如下意見，請遵照執(zhí)行。

一、統(tǒng)一思想，充分認識開展民生工程學生資助工作監(jiān)督檢查的重要意義

加強對民生工程學生資助工作實施情況的監(jiān)督檢查，是確保民生工程學生資助工作順利實施的重要保證。各級政府及其教育、財政、監(jiān)察等部門要充分認識實施民生工程學生資助工作的重大意義，切實增強做好監(jiān)督檢查工作的責任感和自覺性，以對人民群眾高度負責的態(tài)度，把對民生工程學生資助工作實施情況的監(jiān)督檢查作為全年重點工作之一，擺上突出位置，切實抓緊抓好、抓出成效。

二、突出重點，切實加強對民生工程學生資助工作實施全過程的監(jiān)督檢查

各級政府和有關部門要按照省委省政府的部署要求，進一步理清思路，突出工作重點，切實加強對民生工程學生資助工作實施全過程的監(jiān)督檢查，確保各項資助政策措施落到實處。同時重點抓好以下三個方面的監(jiān)督檢查。

為貫徹落實《山東省人民政府辦公廳關于實施普通高中家庭經(jīng)濟困難學生資助政策的意見》（魯政辦發(fā)〔2007〕63號）和《煙臺市人民政府關于建立健全普通高校和中等職業(yè)學校家庭經(jīng)濟困難學生資助政策體系的實施意見》（煙政發(fā)〔2007〕97號）精神，全面建立和完善高校、普通高中及中等職業(yè)學校家庭經(jīng)濟困難學生資助政策體系，保障家庭經(jīng)濟困難學生順利完成學業(yè)，提出如下實施意見：

一、充分認識實施非義務教育家庭經(jīng)濟困難學生資助政策的重大意義

區(qū)委、區(qū)政府歷來高度重視對家庭經(jīng)濟困難學生的資助工作，近年來對中等職業(yè)學校、普通高中及義務教育階段中小學校相應建立了較為完善的貧困家庭學生資助制度，通過預算安排、愛心捐助、結對幫扶等多種渠道，采取一系列措施，全部免除了城鄉(xiāng)義務教育階段學生雜費、并為家庭經(jīng)濟困難學生免費提供教科書、為寄宿生補助生活費；對義務教育階段殘疾兒童少年實行免費教育；對普通高中家庭經(jīng)濟困難學生實施救助；對****籍職業(yè)學生實行了補助等政策，有效保障了貧困家庭學生順利完成學業(yè)。但目前我區(qū)資助非義務教育段貧困家庭學生還沒有制定統(tǒng)一的辦法和完整的資助政策體系。隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展，普通高中和中等職業(yè)學校等學生資助面偏窄、標準偏低等問題愈發(fā)突出，資助非義務教育家庭經(jīng)濟困難學生成為重要而緊迫的任務。實施非義務教育段家庭經(jīng)濟困難學生資助政策，有利于減輕農(nóng)民和城市弱勢群體的經(jīng)濟負擔，有利于優(yōu)化教育結構、促進教育公平和社會公平，有利于建立完善家庭經(jīng)濟困難學生資助體系。各有關部門和各學校要統(tǒng)一思想，周密部署，精心組織，確保這項惠民政策順利實施。

二、主要內容及要求

按照“加大財政投入、經(jīng)費合理分擔、政策導向明確、多元混合資助、各方責任清晰”的原則，實施以政府助學金為主體，以財政投入為主渠道，學校、企事業(yè)單位、社會團體及個人積極參與的非義務教育家庭經(jīng)濟困難學生資助政策，全面覆蓋家庭經(jīng)濟困難學生。

（一）完善獎學金、助學金制度

尊敬的領導，老師，同學們：

大家好！

我叫，去年的高考，我以優(yōu)異的成績成功被大學錄取。但是，高昂的學費以及家庭的貧困又使我對美好的大學生活望而卻步。是縣委、縣政府的領導和公司董事長向我伸出了溫暖的手，圓了我的大學夢，重新燃起了我對人生的熱情。在此，我代表受資助的全體學生，向縣委、縣政府領導和所有關心和資助我們貧困學生的社會各界人士表示最崇高的敬意和最衷心的感謝！

我深深地為家鄉(xiāng)人民這份沉甸甸的感情激勵著，進入大學后，我發(fā)奮圖強，努力學習，取得了較為優(yōu)異的成績，跨入專業(yè)前十名。因為我知道，自己肩上擔的，不只是自己的前途和命運，更是所有關心和幫助過我的人的期望，只有這樣，才是對大家最好的回報。

又是一年，不可避免的又要面對高昂的學費，看著一貧如洗的家境和父母皺起的眉頭，自己始終難以啟齒。又是你們以無私的大愛給了我繼續(xù)拼搏下去的希望。對此，我有說不出的感謝：今后，一定會倍加珍惜大學生活，繼續(xù)努力學習，用更好的成績回報所有關心和幫助過我的人，力爭在不久的將來也可以憑借自己的力量，像董事長一樣將這份愛心傳遞下去！

最后，再次對縣委、縣政府領導和公司致以最衷心的感謝！

尊敬的老師們，親愛的同學們：大家下午好!

今天我演講的題目是，當我接過資助款的時候。

嘰嘰喳喳，熱血沸騰，慌了陣腳，亂成一團……

聽到班主任在樓上叫領資助金的叫喊聲，同學們你一言我一語地拋棄了往日的走路風格，像風一般飛上樓去，個個臉上笑若桃花。

大伙齊刷刷地坐在教室里，整個氛圍似乎只能用“興奮過度”來形容，還沒等班主任先開口，下面的竊竊私語已似一鍋沸水，“我要去買衣服”，“我要去拉頭發(fā)”，“我要去超市‘狂購’”，“我要去買我夢寐以久的超可愛包包”，“我要去……”隨著我的名字從班主任的口中叫出，小鹿一般的我迅速跑到講臺，“大名”一揮，數(shù)百元大鈔就到了手中，那感覺，別提多爽！

看著手中的，此時的我早被開心包圍，忘了手中錢的來歷，似乎沒有太多的遐想，沒有太多的感慨，沒有太多是言語。忽然間看到和藹的眼神，我呆住了，心中的花兒漸向枯萎，青春的心竟有了絲絲顫動。

［摘要］資助育人工作是高職院校思想政治教育中的重要組成部分，踐行“生命、生存、生活”教育理念，有助于創(chuàng)新助學工作機制、加強助學工作的育人功能。

［關鍵詞］三生教育；高職；資助；育人

近年來，國家越來越重視家庭經(jīng)濟困難學生的教育問題，高職院校作為高等教育的主要組成部分，其資助育人水平對學生的成長成才起著重要作用。資助育人工作是學校立德樹人工作中的重要組成部分，以廣東機電職業(yè)技術學院資助育人工作為例，旨在探索以三生教育為主線的高職院校經(jīng)濟困難學生資助育人之路。

一、三生教育主線下的資助育人理念

所謂三生教育，就是通過教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認知和行為過程。也就是通過整合學校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發(fā)學生的主體認知和行為實踐。最終達到幫助學生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀的目標過程。從根本上講，三生教育是以科學發(fā)展觀為指導，以建設社會主義核心價值體系為根本，以建設現(xiàn)代教育價值體系為目標的本真事業(yè)[1]。廣東機電職業(yè)技術學院位于廣東廣州，在校生超過一萬五千人，生源超過70%來自粵東西北經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，全校有接近30%的學生是家庭經(jīng)濟困難學生。自2014年以來，我校學生工作以三生教育為主線，以促進學生的全面成長、成才為著眼點，以新的視角和新的理念探索出了一些好的育人辦法與舉措，成為我校立德樹人、促進學生全面發(fā)展的思想理念的核心。助學服務工作是高校思想政治教育工作的重要組成部分，近年來學校構建以核心價值觀為導向，以生命、生存、生活為重點的資助育人教育管理服務體系，在三生教育理念的指導下，助學工作取得了顯著的成效。

二、在“生命、生存、生活”理念下踐行資助育人工作

［摘要］當前農(nóng)村高中生的資助工作不僅僅是黨和政府關懷貧困學生群體的暖心工程，更是培養(yǎng)學生愛國、艱苦奮斗、誠信發(fā)展以及感恩等精神的重要途徑，具有非常重要的德育功效。為此，本文全面分析了當前農(nóng)村高中學生資助體系的現(xiàn)狀以及學校資助工作與德育工作的關系。資助工作是對學生進行思想教育的優(yōu)質資源，是開展愛國主義教育的良好平臺，是對學生進行勵志教育的重要載體，可以作為開展誠信教育的優(yōu)秀教材，可以培養(yǎng)學生的感恩精神。

［關鍵詞］資助工作;學生資助;德育

近幾年，家庭經(jīng)濟困難學生的教育和培養(yǎng)工作，引起黨和政府的高度重視，黨和政府明確指出要加強對家庭經(jīng)濟困難學生的資助工作，采取以政府投入為主融合多方籌資進行學生資助的方法，以此為經(jīng)濟困難學生順利完成學業(yè)提供保障。在此發(fā)展趨勢下，我國的資助體系不斷健全完善，各農(nóng)村高中將資助德育理念帶入實際的學生資助工作中，以此保證資助工作與思想政治教育的有機結合，為農(nóng)村經(jīng)濟困難學生的健康發(fā)展提供良好的環(huán)境。

一、當前農(nóng)村高中學生資助體系的現(xiàn)狀

(一)勤工助學是當前學校進行學生資助工作的主要形式。勤工助學是當前學校進行學生資助工作的重要內容，也是保證貧困學生正常學習的有效途徑。其主要指的是，具有貧困特征的學生在學校相關資助管理部門的統(tǒng)一領導下，充分利用自己的課余時間通過勞動獲取報酬，以此改善自身經(jīng)濟狀況的活動。［1］現(xiàn)階段，學校勤工助學的活動具有很多形式，如后勤服務助理、管理助理等崗位。這些崗位的報酬一般是來自于學校從每年所有學生的學費總額中撥出一定的專項費用以及國家的部分補貼。(二)獎學金、困難補助、學費減免等是學校學生。資助體系中的重要內容自2007年開始，我國建立國家獎學金、政府獎學金、校級獎學金、困難補助等多種資助形式相結合的貧困生資助機制，其中，困難補助主要是當?shù)卣约皩W校內部針對經(jīng)濟困難學生在遭遇巨大的家庭變故時給予的一次性或者臨時性補助;而學費減免是學校針對一些無力繳納學費的經(jīng)濟困難學生所采取的資助措施，尤其是給予孤殘學生、烈士子女、少數(shù)民族、單親家庭等家庭重點的關注。另一項資助政策———綠色通道，主要是由國家教育部以及相關部門規(guī)定學校必須建立的一項資助制度，為保證每一個經(jīng)濟困難的學生都能夠順利入學，享有受教育的權利。(三)社會資助是學校學生資助體系的有益補充。社會資助主要指的是學校利用社會公益組織的資金捐助以及個人的資金捐助，在學校內部設立獎學金機制，以此為經(jīng)濟困難學生的后續(xù)學習提供經(jīng)濟保障。

二、學校學生資助工作與德育工作間的關系

為了認真做好2014年普高資助工作，根據(jù)縣教育局2014年學生工作計劃，結合我校實際，特制定以下工作計劃：

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，堅持“公平、公正、公開”原則，建立健全學生資助工作機制，整合各類資助資源，不浪費一分錢，積極創(chuàng)新工作方式，努力拼搏，強化服務，確保每個家庭經(jīng)濟困難學生都能平等地享受到國家的惠民政策，為促進教育均衡發(fā)展做出應有貢獻。

二、目標任務

1按照縣教育局資助中心和學校的要求，制定并完善學校各項資助政策，建立健全學校資助體系，實施各項資助工作。

2、利用學校校園網(wǎng)、電子屏、入學通知、校園廣播、宣傳板和櫥窗等方式，切實做好各項資助政策的宣傳工作。

十八大以來，為了更好地滿足貧困學生受教育需要，國務院推出精準扶貧政策，力求提升扶貧的精準度，幫助那些真正需要幫助的人。大學生資助工作是精準扶貧政策重要組成部分，如何開展大學生精準資助工作，成為現(xiàn)階段精準扶貧政策發(fā)展必須考慮的一個要點內容。針對現(xiàn)階段的具體情況，精準扶貧政策推動下，學校要對資助工作存在的問題予以把握，保證資助具有較強的準確性，使財政資金得到更好的利用。

一、現(xiàn)階段大學生資助工作存在的局限性

針對經(jīng)濟困難的大學生，國家通過扶貧政策，有利于解決大學生上學的經(jīng)濟問題，使大學生接受更好的教育，避免困難大學生失學。精準扶貧政策是維護國家教育公平的關鍵，但是在實際執(zhí)行過程中，面臨著諸多的困境。目前，大學生資助工作存在的局限性，主要體現(xiàn)在以下幾點：

1.資助精準性不高

各個高校在開展教學資助工作過程中，力求實現(xiàn)對家境困難學生的全面覆蓋。這種情況下，學校對學生的個別情況了解較少，導致扶貧資金出現(xiàn)浪費現(xiàn)象。同時，當?shù)孛裾糠衷趯W生家境狀況認證過程中，責任意識不強，存在“睜一只眼閉一只眼”的情況，只要學生家庭進行申報，幾乎都予以通過。這一情況下，資助精準性較差，使很多經(jīng)濟不困難的學生渾水摸魚，得到的資助多用于不當之處。

2.幫扶缺乏針對性

為切實做好我縣學生資助管理各項工作，我縣根據(jù)《教育局關于全面開展學生資助資金安全性排查和資助管理再規(guī)范工作的通知》文件要求，對全縣學生資助資金安全性和資助管理工作進行了全面自查，現(xiàn)將自查情況報告如下：

一、組織機構建設

為貫徹落實《國務院關于建立健全普通本科高校、高等職業(yè)學校和中等職業(yè)學校家庭經(jīng)濟困難學生資助政策體系的意見》，《省人民政府關于建立健全普通本科高校、高等職業(yè)學校和中等職業(yè)學校家庭經(jīng)濟困難學生資助政策體系的意見》，《財政部、教育部、銀監(jiān)會關于大力開展生源地信用助學貸款的通知》精神，進一步完善家庭經(jīng)濟困難學生資助政策體系，保障生源地信用助學貸款工作的順利進行，于2013年成立縣學校管理和學生資助辦公室，并配備了學生資助工作專干。

二、總體政策落實情況：

（一）積極實施十五年義務教育鞏固提升計劃、健全扶貧濟弱資助體系

1.完善學前教育資助政策