導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試分析報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

（一）深化教育內(nèi)涵發(fā)展的客觀要求。試行《評(píng)價(jià)指標(biāo)》有利于發(fā)揮科學(xué)教育評(píng)價(jià)的正確導(dǎo)向作用，引導(dǎo)區(qū)、校、家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，豐富教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的內(nèi)涵，引導(dǎo)區(qū)、校開(kāi)展科學(xué)質(zhì)量觀指導(dǎo)下的教學(xué)與評(píng)價(jià)活動(dòng)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）提升教育管理、落實(shí)立德樹(shù)人的重要舉措。試行《評(píng)價(jià)指標(biāo)》有利于推動(dòng)我市中小學(xué)全面貫徹黨的教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育；有利于市、區(qū)兩級(jí)政府全面把握教育質(zhì)量的真實(shí)狀況，完善教育教學(xué)決策，提升教育管理科學(xué)化水平，引領(lǐng)基礎(chǔ)教育創(chuàng)新發(fā)展。

（三）建立良好教育生態(tài)的有效保障。試行《評(píng)價(jià)指標(biāo)》有利于構(gòu)建教育內(nèi)部“標(biāo)準(zhǔn)——教學(xué)——評(píng)價(jià)”的良性循環(huán)系統(tǒng)，指導(dǎo)學(xué)校建立以校為本、基于過(guò)程的教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)全社會(huì)樹(shù)立正確的教育質(zhì)量觀，營(yíng)造有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好氛圍，促進(jìn)教育質(zhì)量持續(xù)提高。

二、評(píng)價(jià)機(jī)制

進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)機(jī)制，形成市、區(qū)、校三級(jí)評(píng)價(jià)運(yùn)行機(jī)制，全面開(kāi)展教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革試驗(yàn)。各區(qū)、校按《評(píng)價(jià)指標(biāo)》的實(shí)施意見(jiàn)積極開(kāi)展教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)并反饋評(píng)價(jià)結(jié)果。學(xué)校積極開(kāi)展改進(jìn)學(xué)生課業(yè)發(fā)展的測(cè)量與評(píng)價(jià)，基于過(guò)程記錄開(kāi)展學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。各區(qū)、校及時(shí)總結(jié)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，分享交流。各區(qū)、校要將評(píng)價(jià)所需經(jīng)費(fèi)納入到教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算，保障評(píng)價(jià)工具開(kāi)發(fā)、專業(yè)培訓(xùn)、專門測(cè)試和調(diào)查、評(píng)價(jià)日常工作等必要的經(jīng)費(fèi)。

三、主要內(nèi)容

綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)內(nèi)容：包括學(xué)生品德發(fā)展、學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展、學(xué)生身心發(fā)展、學(xué)生興趣特長(zhǎng)、教學(xué)方式、課程領(lǐng)導(dǎo)力共七個(gè)方面。這些指標(biāo)將在使用過(guò)程中不斷發(fā)展和完善。

四、測(cè)試對(duì)象

1．學(xué)科測(cè)試：以普測(cè)或抽樣方式確定參測(cè)學(xué)生。

2.問(wèn)卷或量表：以普測(cè)或抽樣方式確定參測(cè)學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、校長(zhǎng)。

五、測(cè)評(píng)手段

學(xué)科測(cè)試、問(wèn)卷或量表（學(xué)生、教師、校長(zhǎng)、家長(zhǎng)）、學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)等。

六、測(cè)評(píng)時(shí)間

每學(xué)年開(kāi)展一次，具體測(cè)試和調(diào)查的時(shí)間另行通知。

七、結(jié)果呈現(xiàn)

學(xué)科測(cè)試和問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果將以市中小學(xué)教育質(zhì)量分析報(bào)告和各區(qū)、校（市級(jí)到區(qū)層面、區(qū)級(jí)到校層面）教育質(zhì)量分析報(bào)告形式呈現(xiàn)，教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)報(bào)告以公告的方式面向社會(huì)。

八、工作要求

（一）周密組織。為保證中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)的效果，相關(guān)部門要嚴(yán)格按照“中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革項(xiàng)目組”的工作要求，確保測(cè)試和調(diào)查工作正常有序進(jìn)行，確保樣本的準(zhǔn)確度和參與率，確保測(cè)試和調(diào)查的客觀性和有效性。一旦發(fā)現(xiàn)有關(guān)部門在操作中出現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象，將予以通報(bào)并嚴(yán)肅處理。各相關(guān)部門要及時(shí)反映在組織相關(guān)測(cè)試和調(diào)查中的問(wèn)題、困難和建議，以便進(jìn)一步完善工作制度。

（二）分工合作。試行《評(píng)價(jià)指標(biāo)》工作由市“中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革”項(xiàng)目組牽頭，普教科、教研所聯(lián)絡(luò)協(xié)調(diào)。市教研所基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心負(fù)責(zé)日常聯(lián)系，參與學(xué)科測(cè)試工具開(kāi)發(fā)、教育質(zhì)量數(shù)據(jù)分析、教育質(zhì)量分析反饋報(bào)告撰寫、學(xué)科測(cè)試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)制定、人員培訓(xùn)組織等工作，完成測(cè)試結(jié)果反饋。市普教科、教研所和市、區(qū)兩級(jí)考試機(jī)構(gòu)共同做好教育質(zhì)量測(cè)試考務(wù)組織工作，區(qū)教育局提供相關(guān)支持。區(qū)教研室參與本區(qū)學(xué)生教育質(zhì)量數(shù)據(jù)分析和報(bào)告撰寫等工作。各區(qū)、校做好學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)收集工作。各部門在承擔(dān)相應(yīng)職責(zé)的同時(shí)，加強(qiáng)信息溝通，增強(qiáng)工作合力。

篇2

【關(guān)鍵詞】 體質(zhì)；運(yùn)動(dòng)活動(dòng)；生長(zhǎng)和發(fā)育；學(xué)生，醫(yī)科

【中圖分類號(hào)】 R 339.35 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1000-9817(2010)11-1396-02

醫(yī)學(xué)院校學(xué)制長(zhǎng)、課程多、課時(shí)長(zhǎng)，尤其當(dāng)前學(xué)生所承受學(xué)習(xí)、生活和就業(yè)壓力較大。為了解醫(yī)學(xué)院校學(xué)生體質(zhì)健康狀況變化情況，本研究對(duì)首都醫(yī)科大學(xué)2008級(jí)和1991級(jí)學(xué)生體質(zhì)狀況進(jìn)行比較， 為改善醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生體質(zhì)提供參考。

1 資料來(lái)源與方法

1.1 資料來(lái)源 資料來(lái)源于首都醫(yī)科大學(xué)1991年大學(xué)生體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和2008年學(xué)生體質(zhì)與健康統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。其中2008級(jí)883人，男生1 309人，女生574人；1991級(jí)學(xué)生共有729人，男生275人，女生454人。

1.2 方法 采用文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)和比較分析等方法，分別測(cè)量學(xué)生的身高、體重、肺活量、50 m跑、男生1 000 m跑/女生800 m跑。測(cè)定方法均嚴(yán)格按照《中國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康研究》的測(cè)試要求進(jìn)行。對(duì)1991，2008級(jí)入校男、女生的體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)進(jìn)行比較； 原始數(shù)據(jù)由Excel 2007建立并管理數(shù)據(jù)庫(kù),統(tǒng)計(jì)分析由SPSS 12.0軟件包完成，不同年級(jí)之間的體質(zhì)指標(biāo)用2組獨(dú)立樣本資料的t檢驗(yàn)進(jìn)行分析，顯著性水準(zhǔn)定為P

2 結(jié)果

2.1 男生體質(zhì)健康狀況比較 2008級(jí)與1991級(jí)男生相比，身高、肺活量和1 000 m跑差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P值均0.05)，肺活量升高145.14 mL，1 000 m跑用時(shí)減少4.76 s，50 m跑用時(shí)增加0.13 s，見(jiàn)表1。

2.2 女生體質(zhì)健康狀況比較 2008級(jí)與1991級(jí)女生相比，身高差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P=0.05)；而體重和50 m跑成績(jī)差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P值均0.05)，見(jiàn)表2。

3 討論

調(diào)查結(jié)果顯示，首都醫(yī)科大學(xué)2008級(jí)與1991級(jí)學(xué)生身高差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，但與2005年全國(guó)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告尚有差距。人體身高的發(fā)育水平是基于多種基因調(diào)控和環(huán)境影響雙重作用的結(jié)果,是人體生長(zhǎng)發(fā)育一個(gè)重要的生理參數(shù)［1］。在 20 世紀(jì) 90 年代,有關(guān)人體身高發(fā)育的地域性差異研究就已有所報(bào)告［2-3］。有研究指出，人體的生長(zhǎng)發(fā)育與自然環(huán)境因素有很大的關(guān)系,而且是一個(gè)重要因素；但該研究的采樣數(shù)據(jù)主要集中在全國(guó)大型省會(huì)城市,并且主要把漢族青年男女作為研究對(duì)象［3］。隨著醫(yī)學(xué)院校的招生逐漸擴(kuò)展到

全國(guó)、港澳臺(tái)以及其他國(guó)家范圍，受到研究人群的地域或種族范圍的限制,排除影響身高差異的遺傳因素，環(huán)境因素已不容忽視。生活環(huán)境因素有營(yíng)養(yǎng)、疾病、情緒、學(xué)習(xí)方式和體育鍛煉等諸多因素，這些都可以影響身高的發(fā)育［4］；研究工作還應(yīng)綜合分析多種地理環(huán)境因素對(duì)群體身高差異的影響。對(duì)人體身高的發(fā)育水平進(jìn)行研究不僅可以闡明與人體生長(zhǎng)發(fā)育有關(guān)的生理過(guò)程,反映人體的體質(zhì)發(fā)育狀況,并且對(duì)人類學(xué)、遺傳醫(yī)學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、個(gè)體識(shí)別等領(lǐng)域的研究都有非常重要的意義［5］。

女生體重呈增長(zhǎng)趨勢(shì)，說(shuō)明飲食結(jié)構(gòu)不合理、精神因素等不良生活方式是造成大學(xué)生肥胖的主要原因［6］。

男生肺活量增長(zhǎng)，女生肺活量則降低?？赡芘c營(yíng)養(yǎng)狀況、經(jīng)濟(jì)條件及青春發(fā)育等有關(guān)性別差異較明顯，與肺功能發(fā)育特點(diǎn)有關(guān)［7］。

在身體素質(zhì)方面，男、女生50 m跑成績(jī)呈下降趨勢(shì)，說(shuō)明速度爆發(fā)力是學(xué)生較弱的項(xiàng)目，爆發(fā)力存在差異主要與學(xué)生平時(shí)缺少體育活動(dòng)有關(guān)。

男生1 000 m跑和女生800 m跑的成績(jī)有所提高，這與體育課增加了12 min跑和體育成績(jī)?cè)u(píng)分與《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》掛鉤（15%）有關(guān)。

本研究提示，醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的體質(zhì)健康狀況不容樂(lè)觀。教育主管部門應(yīng)有預(yù)見(jiàn)性和針對(duì)性地制定大學(xué)體育教育發(fā)展改革措施，加強(qiáng)學(xué)校體育工作，普及體質(zhì)健康教育，制定嚴(yán)格的規(guī)章制度和考核標(biāo)準(zhǔn)；改善營(yíng)養(yǎng)狀況，加強(qiáng)學(xué)生平衡膳食、合理營(yíng)養(yǎng)的教育；體育課程應(yīng)增加體能訓(xùn)練的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在體育課堂上動(dòng)起來(lái)、跑起來(lái)，使身體素質(zhì)得到全面提高；制訂切實(shí)可行的措施，確保學(xué)生每天鍛煉1 h，使學(xué)生養(yǎng)成終生參加體育鍛煉的習(xí)慣。

4 參考文獻(xiàn)

［1］ 郗永義,霍塞虎,梁小鋒,等.健康成人身高相關(guān)基因研究進(jìn)展. 國(guó)外醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)分冊(cè), 2005 ,28 (3):177-179.

［2］ 林琬生,胡承康.中國(guó)青年生長(zhǎng)發(fā)育環(huán)境差異研究.人類學(xué)學(xué)報(bào),1990, 9（2）:152-159.

［3］ 唐錫麟,王志強(qiáng),王冬妹.中國(guó)漢族青年身高水平的地域分布.人類學(xué)學(xué)報(bào),1994,13 （2）:143-148.

［4］ 金捷.學(xué)生身高差異環(huán)境因素的教學(xué)對(duì)策研究.體育教學(xué)，2005（5）：26.

［5］ 霍塞虎,鄭秀芬.影響人體身高發(fā)育的遺傳基因研究進(jìn)展.承德醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào),2006,23 （4）:415-418.

［6］ 符文華，李恂，白衫，等.沈陽(yáng)市大學(xué)生超重與肥胖患病現(xiàn)狀及影響因素，2007，34(11)：2085-2093.

篇3

關(guān)鍵詞　中小學(xué)生；形態(tài)發(fā)育；身體素質(zhì)；健康狀況；運(yùn)動(dòng)負(fù)荷

中小學(xué)生正是生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，非常需要家庭、學(xué)校、社會(huì)為他們的發(fā)展創(chuàng)造有利條件，促使他們健康成長(zhǎng)。但目前社會(huì)就業(yè)問(wèn)題，大多數(shù)學(xué)校不得不百倍地重視學(xué)生的文化知識(shí)成績(jī)，忽視了學(xué)生的健康和身體素質(zhì)的提高，致使中小學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育受到一定的影響，身體素質(zhì)下降。為了解本地區(qū)中小學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育、身體素質(zhì)、健康狀況，以指導(dǎo)我們的工作，特做了中小學(xué)生的體質(zhì)與健康狀況的調(diào)查分析報(bào)告如下：

1　調(diào)查對(duì)象和方法

1.1調(diào)查對(duì)象

本轄區(qū)內(nèi)隨機(jī)抽取2所中學(xué)，2所小學(xué)，10-17歲在校生1500名，剔除檔案資料有誤的71名，有效資料1429名(稱中小學(xué)生)。

1.2調(diào)查方法

1.2.1生長(zhǎng)發(fā)育的形態(tài)機(jī)能指標(biāo)，按常規(guī)要求測(cè)試了身高、體重、胸圍、肺活量統(tǒng)計(jì)處理結(jié)果。與前10年間的資料對(duì)比分析。

1.2.2按國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)資料，進(jìn)行體育鍛煉達(dá)標(biāo)率比較、分析。

1.2.3隨機(jī)抽取校運(yùn)動(dòng)隊(duì)15歲男生30名稱運(yùn)動(dòng)組，同時(shí)抽取非運(yùn)動(dòng)隊(duì)學(xué)生15歲男生30名稱對(duì)照組，做身體素質(zhì)對(duì)比研究。身體素質(zhì)指標(biāo)分別測(cè)試了50m跑、立定跳遠(yuǎn)、引體向上、1000m跑，記錄成績(jī)，求平均值。按《河北省學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研成果》中身體素質(zhì)評(píng)價(jià)方法，6項(xiàng)指標(biāo)權(quán)重處理，然后分組比較。

2　結(jié)果分析

2.1本地區(qū)10年間中小學(xué)生的健康狀況、生長(zhǎng)發(fā)育發(fā)生了較大的變化，有其本地區(qū)的特點(diǎn)，其中以15歲男生為例，身高、體重均有較大增長(zhǎng)，胸圍和肺活量均有一定程度的下降。

10年間15歲男生身高x增長(zhǎng)了3.96cm，胸圍增加了－0.673cm，肺活量2005年比1999年下降了161ml。按國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試不同年齡組的體育鍛煉達(dá)標(biāo)率進(jìn)行比較。

10、11、12歲組體育鍛煉達(dá)標(biāo)率較好，15、16歲組略差些，但經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)處理認(rèn)為各組間沒(méi)有顯著差異。男女14、15歲組的運(yùn)功成績(jī)看比我們地區(qū)青少年落后于全國(guó)平均水平。

2.2為弄清經(jīng)常與不經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉對(duì)身體素質(zhì)影響的數(shù)量關(guān)系，隨機(jī)抽取運(yùn)動(dòng)隊(duì)15歲男生30名與同齡非運(yùn)動(dòng)隊(duì)男生30名做對(duì)照組研究，按河北省學(xué)生體質(zhì)調(diào)研成果中，6項(xiàng)指標(biāo)權(quán)重處理得分x比較。

統(tǒng)計(jì)比較s=8.440，t=7.534，p

3　討論

3.1在當(dāng)今物質(zhì)條件明顯好轉(zhuǎn)的情況下，青少年的健康狀況、身體素質(zhì)理應(yīng)隨社會(huì)的發(fā)展而好轉(zhuǎn)。本組資料在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，本地區(qū)青少年常見(jiàn)病多發(fā)病的發(fā)病率有所下降。例：蛔蟲(chóng)感染率由1999年的14.35％下降到2005年的7.7％，齲齒患病率由1998年的42.40％下降到2005年的21.4％，HBV感染率由1997年的11.1％下降到2005年的5.54％，沙眼患病率由1999年的33.4％下降到2005年的19.5％，運(yùn)動(dòng)損傷率由1998年的27.7％下降到2005年的15.7％，可以證明青少年的身體健康狀況好轉(zhuǎn)。但是青少年單純肥胖率由1997年的3.86％上升到2005年的7.64％，視力減退率同1997年的18.6％上升到2005年的38.64％，青少年生長(zhǎng)發(fā)育指標(biāo)的發(fā)展出現(xiàn)了不平衡狀態(tài)，例：16歲男生身高2005年比1995年增長(zhǎng)3.96cm，體重增長(zhǎng)了5.27kg，肥胖體型的人數(shù)明顯增加；胸圍十年間下降了0.673cm，肺活量由1999年的2621ml下降到1995年的2460ml。這點(diǎn)與王裕華等報(bào)告的吉林延邊二中學(xué)生身體形態(tài)發(fā)育隨身高體重增長(zhǎng)均不明顯，胸圍下降十分顯著的特點(diǎn)不同。我們地區(qū)青少年的身體加長(zhǎng)加粗的特點(diǎn)可能與我們是沿海開(kāi)放地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，青少年的生長(zhǎng)發(fā)育也加快有關(guān)。

篇4

關(guān)鍵詞：格林模式；武陵山區(qū)；青少年；體質(zhì)健康；教育診斷

2014年《國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)公報(bào)》顯示全國(guó)學(xué)生的體質(zhì)健康水平總體呈向好態(tài)勢(shì)，身體形態(tài)水平繼續(xù)提高，肺活量在2010年出現(xiàn)上升拐點(diǎn)后繼續(xù)上升[1]。但是，我國(guó)《第五次國(guó)家衛(wèi)生服務(wù)調(diào)查分析報(bào)告》指出，15歲及以上的人不主動(dòng)參加體育鍛煉率高達(dá)72.2%。全世界每年有530萬(wàn)人是因?yàn)槿狈w育鍛煉而過(guò)早死亡[2]。青少年的體質(zhì)健康教育存在于社會(huì)環(huán)境的不同領(lǐng)域，家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育是健康教育的集中體現(xiàn)。學(xué)校更應(yīng)該融合家庭和社會(huì)，更好地實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，與“健康第一”的思想相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)終身體育的價(jià)值。武陵山區(qū)的行政區(qū)域范圍為湘鄂渝黔共計(jì)71個(gè)縣（區(qū)、市），湖南武陵山是大片的集中連片特困區(qū)，湘西土家族苗族自治州則是扶貧的主戰(zhàn)場(chǎng)。2015年該地區(qū)的GDP僅占全省的17.3%，人均GDP為23717元。這與社會(huì)歷史問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡、地理環(huán)境等因素有關(guān)，導(dǎo)致該地區(qū)的青少年體質(zhì)健康不容樂(lè)觀：白志紅等人（2013）研究結(jié)果表明，近25年間（1985-2010年），武陵山區(qū)土家族學(xué)生胸圍的增長(zhǎng)幅度不大，男生部分年齡組出現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)，肺活量也在下降[3]。彭彥等人（2013）結(jié)果表明湘西漢族學(xué)生的身體形態(tài)發(fā)育水平明顯高于湘西苗族學(xué)生[4]。諶曉安等人（2014）對(duì)湘西地區(qū)農(nóng)村留守兒童的體質(zhì)進(jìn)行分析，結(jié)果是該地區(qū)總體水平低于全國(guó)平均水平[5]。體質(zhì)健康教育不是一朝一夕能解決的問(wèn)題，這需要我們長(zhǎng)期引導(dǎo)和關(guān)注。美國(guó)學(xué)者勞倫斯²格林于20世紀(jì)70年代提出格林模式（PRECEDE-PROCEED），即診斷評(píng)估模式。該模式共分為九個(gè)階段，其中1-5為診斷階段（PRECEDE），該教育診斷評(píng)價(jià)主要由傾向因素、強(qiáng)化因素、促成因素構(gòu)成。6-9為干預(yù)階段（PROCEED）[6,7]?；诖耍疚耐ㄟ^(guò)文獻(xiàn)資料法、訪談法、邏輯分析法，運(yùn)用格林模式對(duì)武陵山區(qū)青少年日常行為展開(kāi)健康教育診斷。

1社會(huì)學(xué)診斷

在PRECEDE-PROCEED模式中，社會(huì)學(xué)診斷的核心內(nèi)容是人們的生活質(zhì)量。那么何為生活質(zhì)量，通常是指社會(huì)政策與計(jì)劃發(fā)展的一種結(jié)果。在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中，主要指?jìng)€(gè)體、心理、社會(huì)功能三方面的狀態(tài)評(píng)估，即健康質(zhì)量[8]。社會(huì)學(xué)診斷的最終目的就是評(píng)估人們的生活質(zhì)量，從客觀條件和主觀感受為指標(biāo)進(jìn)行調(diào)查，分析影響人們生活質(zhì)量的健康因素，使更多的人參與到體質(zhì)健康教育的行列中，提高生活質(zhì)量。馬天來(lái)（2015）從五個(gè)維度對(duì)湘西地區(qū)大學(xué)生生命質(zhì)量（生理、行為、心理、社會(huì)、環(huán)境）進(jìn)行調(diào)查分析，通過(guò)計(jì)算各維度的總分得出，大學(xué)生的生活質(zhì)量與學(xué)科、年級(jí)、性別存在顯著性差異（P<0.05），但生命質(zhì)量與生理無(wú)顯著差異。重要的是體育專業(yè)的學(xué)生生命質(zhì)量得分明顯高于文理科生[9]。在對(duì)吉首大學(xué)學(xué)生訪談中得知，大部分人表示從小到大都缺乏體育鍛煉，課業(yè)負(fù)擔(dān)重，學(xué)校重文輕體的觀念，加之部分青少年存在飲食和作息時(shí)間不規(guī)律等問(wèn)題，導(dǎo)致青少年整體體質(zhì)呈下降趨勢(shì)。蘇方宇（2013）等人對(duì)云南省哈尼族、傣族、拉祜族7-18歲的青少年兒童進(jìn)行生命質(zhì)量（社會(huì)心理功能、生理心理健康、生活環(huán)境、生命質(zhì)量滿意度）調(diào)查，結(jié)果是拉祜族的生命質(zhì)量得分最低，且與中國(guó)農(nóng)村常模在不同方面存在顯著性差異（P<0.05），導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能與區(qū)域交通和受教育程度有關(guān)[10]。

2流行病學(xué)診斷

流行病學(xué)是預(yù)防醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，如何預(yù)防疾病促進(jìn)健康是研究的重點(diǎn)。找出影響青少年生活質(zhì)量的疾病或健康問(wèn)題是流行病學(xué)的主要任務(wù)。本文通過(guò)對(duì)青少年的健康狀況和發(fā)病情況進(jìn)行詢問(wèn)，發(fā)現(xiàn)大部分健康問(wèn)題主要是抵抗能力的高低和一些突發(fā)疾病等造成的。武陵山區(qū)青少年流行病學(xué)的研究主要集中在：1、高血壓的發(fā)病率與肥胖狀況。楊小仙（2012）等人對(duì)湘西地區(qū)農(nóng)村7-15歲的1755名兒童進(jìn)行體重指數(shù)（BMI）、血壓（收縮壓：SBP；舒張壓：DBP）的相關(guān)性研究，通過(guò)體重指數(shù)將他們分為正常組、超重組和肥胖組，結(jié)果為女性的SBP和DBP均有顯著性差異。BMI與SBP和DBP成正相關(guān)關(guān)系（P<0.05），而且BMI的三個(gè)組別與高SBP的發(fā)生率為1.3%、7.1%和15.2%，所以，肥胖程度越高發(fā)生高血壓的概率會(huì)成倍上升[11]。謝文杰（2016）等人調(diào)查結(jié)果顯示，湖北省15-18歲1481名青少年中患有高血壓的人數(shù)占17.99%，通過(guò)多因素Logistic回歸分析得知，農(nóng)村、超重和肥胖與青少年高血壓的發(fā)病呈正相關(guān)，與中、高等運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、睡眠呈負(fù)相關(guān)[12]。目前，導(dǎo)致慢性心血管、肥胖等流行疾病的發(fā)生，是體力活動(dòng)的不足造成的[13]。2、營(yíng)養(yǎng)狀況。張?zhí)鞜槪?012）對(duì)湘西州土家族苗族的3069名小學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)狀況進(jìn)行調(diào)查，6-9歲、11-12歲是患營(yíng)養(yǎng)不良和肥胖的主要年齡段，與父母的職業(yè)和經(jīng)濟(jì)收入有關(guān)，而且與母親的營(yíng)養(yǎng)狀況有密切聯(lián)系[14]。張?zhí)斐傻热耍?014）對(duì)2876名湘西州土家族苗族小學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)與肥胖進(jìn)行分析，土家族中不同性別和居住地，苗族中不同居住地與肥胖均有顯著性差異（P<0.05）。應(yīng)對(duì)不同群體的營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)[15]。馮光霞等人（2015）對(duì)貴陽(yáng)城市、郊區(qū)、鄉(xiāng)村共1621名中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果為能量、微量元素和蛋白質(zhì)均攝入不足，農(nóng)村地區(qū)的初中生應(yīng)加強(qiáng)膳食營(yíng)養(yǎng)的指導(dǎo)和教育[16]。以上為武陵山區(qū)流行病學(xué)相關(guān)診斷研究，高血壓檢出率的升高、營(yíng)養(yǎng)不良和過(guò)剩導(dǎo)致青少年不能健康成長(zhǎng)，而且患某些疾病的概率相當(dāng)高，說(shuō)明該地區(qū)青少年體質(zhì)健康不容樂(lè)觀，需引起社會(huì)的關(guān)注。

3行為和環(huán)境診斷

流行病學(xué)是前提，行為和環(huán)境則是存在問(wèn)題的所在，武陵山區(qū)有著獨(dú)特的地理環(huán)境，我們可以通過(guò)不同的行為方式和環(huán)境的變化來(lái)改變當(dāng)前的健康問(wèn)題。在該階段不僅要找出病因，還要對(duì)癥下藥，合理開(kāi)展促進(jìn)健康教育的方法和手段，這需要我們通過(guò)調(diào)查健康問(wèn)題的輕重緩急進(jìn)行合理安排。詹才章（2016）認(rèn)為大學(xué)生利用課外觀看電視和上網(wǎng)的時(shí)間都高于周末。每天睡眠的平均時(shí)間為8.12小時(shí)至9.20小時(shí)，得知大學(xué)生每天的睡眠時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，而運(yùn)動(dòng)時(shí)間過(guò)短[17]。張福蘭（2015）等人通過(guò)調(diào)查武陵山區(qū)土家族苗族青少年健康危險(xiǎn)行為中發(fā)現(xiàn)，青少年中缺乏鍛煉的人數(shù)高達(dá)65.13%，且男性的吸煙率和飲酒率都超過(guò)百分之三十以上[18]。鄭果（2016）指出湘西州土家族苗族農(nóng)村初中生有60%以上的學(xué)生一周都不喝牛奶，56%以上的學(xué)生缺乏鍛煉，46%以上的經(jīng)?？措娨昜19]。在行為因素影響下，大學(xué)生還面臨著就業(yè)、考研等社會(huì)環(huán)境壓力，這就需要社會(huì)、學(xué)校、家庭共同關(guān)注，在這個(gè)大環(huán)境下進(jìn)行健康教育，根據(jù)不同的影響因素，提出不同的干預(yù)策略。

4教育和組織診斷

對(duì)行為與環(huán)境診斷所得出的結(jié)果進(jìn)行相關(guān)的健康分析，對(duì)部分青少年進(jìn)行訪談，還要將獲取的大量文獻(xiàn)資料和專家領(lǐng)導(dǎo)的建議總結(jié)歸納，為今后的干預(yù)提供理論依據(jù)。因?yàn)榻】到逃c健康促進(jìn)的主要目的是使人們的行為和方式發(fā)生改變，所以該診斷階段也是PRECEDE模式的核心。該教育和組織診斷分為三個(gè)因素，即傾向因素、促成因素、強(qiáng)化因素。

4.1傾向因素

傾向因素是行為發(fā)生的基礎(chǔ)（如人們的認(rèn)知態(tài)度、技能、意識(shí)、自信心等），它將為今后的慢性流行病埋下禍根。通過(guò)訪談詢問(wèn)大學(xué)生得知，他們自認(rèn)為自己的身體健康沒(méi)有問(wèn)題，而且現(xiàn)在正值青年，也沒(méi)必要過(guò)早的擔(dān)心健康問(wèn)題。認(rèn)為不良的生活方式和不健康的飲食習(xí)慣不會(huì)對(duì)健康有直接影響，因此也沒(méi)有花費(fèi)更多的時(shí)間去參加體育鍛煉。其實(shí)，不健康的行為習(xí)慣終有一天會(huì)影響人們的健康。

4.2促成因素

促成因素（如政策的出臺(tái)、宣傳教育、家長(zhǎng)的影響等）主要受外在條件的影響，是個(gè)體或群體實(shí)現(xiàn)行為的條件。學(xué)校和教育主管部門對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的重視不夠，目前還沒(méi)有完整的系統(tǒng)持續(xù)監(jiān)督健康促進(jìn)模式。僅僅靠學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，對(duì)相關(guān)健康教育的培訓(xùn)也很匱乏。如今，大部分青少年喜歡自由自在的生活方式，不喜受拘束，導(dǎo)致沒(méi)有養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣?，F(xiàn)在的大學(xué)生大多都是在外上學(xué)，離開(kāi)了父母家人，在學(xué)校課余時(shí)間又相對(duì)充分，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)了飲食不規(guī)律、通宵上網(wǎng)等問(wèn)題，這是受到學(xué)校管理制度和環(huán)境的影響。

4.3強(qiáng)化因素

強(qiáng)化因素（如同伴同事的鼓勵(lì)、社團(tuán)組織等）是在行為發(fā)生之后還繼續(xù)影響或得到支持的因素。通過(guò)訪談吉首大學(xué)學(xué)生得知，大部分學(xué)生受同伴影響，比如宿舍通宵娛樂(lè)或熬夜暢談，來(lái)釋放自己的情緒，這其實(shí)也是行為的繼續(xù)表現(xiàn)。

5管理和政策診斷

管理和政策診斷的核心內(nèi)容是組織評(píng)估。組織評(píng)估又包括組織內(nèi)分析和組織間分析[20]。組織內(nèi)分析，也就是相關(guān)部門開(kāi)展的健康教育，主要有知識(shí)講座、學(xué)校社團(tuán)組織、運(yùn)動(dòng)技能培養(yǎng)等。組織間分析，主要是相關(guān)部門的相互協(xié)作的情況，社會(huì)、學(xué)校、家庭共同參與，將健康教育普及開(kāi)來(lái)，讓更多的人接受健康教育知識(shí)。然后就是政策法規(guī)，通過(guò)社會(huì)這個(gè)大環(huán)境發(fā)揮國(guó)家政策、完善各項(xiàng)制度法規(guī)，加強(qiáng)監(jiān)管力度，對(duì)體育鍛煉做出要求，規(guī)范學(xué)生的日常行為，也為我們今后的干預(yù)提供依據(jù)。

6結(jié)語(yǔ)

篇5

按照區(qū)教育局普教科德育工作部署及學(xué)校工作安排，德育處繼續(xù)以“德育 為首、安全為重、以人為本、注重實(shí)效”的德育工作理念為指導(dǎo)，以打造霍元甲 文武學(xué)?！耙晕念Ｖ?，以武養(yǎng)德”的思想教育為目標(biāo)，以秩序校園建設(shè)為抓手， 做好學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育， 培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)和健康人格，不斷創(chuàng)設(shè)有利于培 養(yǎng)少年兒童健康成長(zhǎng)的育人環(huán)境。

一.德育處的工作目標(biāo)

1.加強(qiáng)年級(jí)組、班主任隊(duì)伍建設(shè)。堅(jiān)持“有布置，有檢查，有反饋”的 “三 有”原則，創(chuàng)設(shè)“公正，公開(kāi)，公平”的“三公”平臺(tái)，加強(qiáng)年級(jí)組的團(tuán)結(jié)協(xié)作， 進(jìn)一步調(diào)動(dòng)班主任班級(jí)管理及年級(jí)組工作的積極性， 落實(shí) “讓主動(dòng)成為一種習(xí)慣， 讓創(chuàng)新成為一種目標(biāo)”管理。

2.規(guī)范“秩序校園”要求，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，發(fā)揮班級(jí)督查，值勤老 師監(jiān)督記載的作用，并用活動(dòng)和實(shí)際體驗(yàn)，增強(qiáng)感恩思源、勵(lì)志意識(shí)，逐步營(yíng)造 “國(guó)際精品?！钡膭?chuàng)建氛圍。

3.強(qiáng)化思想教育，提高學(xué)生文明素養(yǎng)，增強(qiáng)安全責(zé)任意識(shí)，落實(shí)安全工作責(zé) 任，提高學(xué)生健康的心理素質(zhì)，確保校園無(wú)責(zé)任事故發(fā)生。

4.加強(qiáng)小學(xué)部與家長(zhǎng)的聯(lián)系，爭(zhēng)創(chuàng)讓家長(zhǎng)滿意，讓學(xué)校滿意的文明，積極向 上的小學(xué)部，努力形成德育工作的強(qiáng)大合力。

5. 強(qiáng)化少先隊(duì)工作，努力提高道德培養(yǎng)的實(shí)效。

二.德育處工作重點(diǎn)

(一)重視德育隊(duì)伍建設(shè)，全面提升育人質(zhì)量。

1、加強(qiáng)年級(jí)組、班主任隊(duì)伍建設(shè)。樹(shù)立年級(jí)組、班級(jí)先進(jìn)典型，引導(dǎo)年級(jí) 組、班主任 “比、學(xué)、趕、超”，繼續(xù)落實(shí)“愛(ài)、靠、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”五字方針。

繼續(xù)細(xì)化班主任、班級(jí)常規(guī)工作考核。堅(jiān)持有布置，有檢查，有反饋的“三有原 則”及“干與不干，干好與干差”不一樣的原則;創(chuàng)設(shè)更加公平、公正、公開(kāi)的 “三公”考核平臺(tái)，調(diào)動(dòng)班主任工作的積極性、主動(dòng)性;努力推動(dòng)了年級(jí)組、班 級(jí)各項(xiàng)工作、活動(dòng)爭(zhēng)相開(kāi)展的良好局面的形成。

采取班主任例會(huì)、理論學(xué)習(xí)、經(jīng) 驗(yàn)交流等多種形式， 重點(diǎn)做好校內(nèi)培訓(xùn)的同時(shí)，努力為班主任爭(zhēng)取走出去學(xué)習(xí)的 機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)班主任的培訓(xùn)，提高管理水平;規(guī)范落實(shí)主題班會(huì)課，繼續(xù)堅(jiān)持推 門聽(tīng)課、先周備課制度;根據(jù)區(qū)教育局普教科工作安排，引領(lǐng)全體教師參與課題 研究，深入研究學(xué)生、研究班級(jí)管理，營(yíng)造一種在研究狀態(tài)下工作，在工作狀態(tài) 下研究的良好育人氛圍;做好班主任、學(xué)生成長(zhǎng)檔案管理工作;提高解決實(shí)際問(wèn) 題的能力，使常規(guī)管理水平不斷得到新的提高。

2.加強(qiáng)全員育人工作力度， 提高師德水準(zhǔn)。教師的職業(yè)道德建設(shè)是推進(jìn)德育 工作的根本保證。

結(jié)合教育局德育工作部署會(huì)提出的以科研推動(dòng)德育教育，全體 老師要讓主動(dòng)成為一種習(xí)慣，讓創(chuàng)新成為一種目標(biāo)，參與到學(xué)生的教育中，我們 也將通過(guò)規(guī)范、引導(dǎo)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)和考核等加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，突出工作實(shí)效;引 導(dǎo)全體老師面向每一個(gè)學(xué)生，做到“思想上引導(dǎo)，學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)，生活上指導(dǎo)，心 理上疏導(dǎo)”，體現(xiàn)以人為本的育人理念，充分關(guān)注各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理、生 活等各方面需要，營(yíng)造 “全員育人、全科育人、全程育人”的氛圍，創(chuàng)建學(xué)生 健康成長(zhǎng)的溫馨和諧家園。

(二)以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，整體構(gòu)建德育體系，切實(shí)提高德育實(shí)效性，打造平安和諧校園

1.細(xì)化學(xué)生習(xí)慣要求，抓實(shí)秩序校園建設(shè);增強(qiáng)并激發(fā)學(xué)生感恩勵(lì)志意識(shí)、 責(zé)任意識(shí)、自主意識(shí)。結(jié)合學(xué)校秩序校園建設(shè)，在上學(xué)期的基礎(chǔ)之上，繼續(xù)從衛(wèi) 生、紀(jì)律、禮儀、安全、等幾個(gè)方面細(xì)化各項(xiàng)常規(guī)要求。

通過(guò)細(xì)化處室人員、年 級(jí)組長(zhǎng)和值勤老師監(jiān)督任務(wù)， 發(fā)揮更大的督促作用; 引導(dǎo)全體老師樹(shù)立大局意識(shí)， 全員參與，齊抓共管，使學(xué)生例規(guī)成習(xí);通過(guò)宣傳動(dòng)員周、規(guī)范周、強(qiáng)化周、達(dá) 標(biāo)周，逐步強(qiáng)化學(xué)生良好習(xí)慣形成。在主題活動(dòng)教育中重言傳身教，以愛(ài)換愛(ài)， 通過(guò)主題教育活動(dòng)， 激發(fā)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、 自主意識(shí)， 進(jìn)而把崇尚良好行為習(xí)慣、 感恩一切， 善待幫助自己的人， 轉(zhuǎn)化為自我勵(lì)志行為， 營(yíng)造良好的教育教學(xué)環(huán)境。

2.發(fā)揮校園小喇叭功效，表?yè)P(yáng)為主，批評(píng)為輔，每周實(shí)時(shí)播報(bào)，時(shí)時(shí)播報(bào)， 從學(xué)生的思想根本出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生多做好事，多做對(duì)的事，加強(qiáng)學(xué)生思想規(guī)范。

3.落實(shí)主題班會(huì)，充分發(fā)揮課堂主渠道作用。課堂是實(shí)施德育課程和完成德 育任務(wù)的主陣地、主渠道。一方面要加強(qiáng)學(xué)科課程的德育滲透，有意識(shí)地找準(zhǔn)結(jié) 合點(diǎn)，在教學(xué)中有機(jī)滲透德育教育。另一方面要上好國(guó)家課程《品德與生活》 、 《品德與社會(huì)》 ，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

4.在校園內(nèi)開(kāi)展“弘揚(yáng)健康文明、爭(zhēng)做陽(yáng)光學(xué)生”的系列實(shí)踐活動(dòng)，幫助 學(xué)生講究公共衛(wèi)生、樹(shù)立公共道德、規(guī)范公共行為。實(shí)踐活動(dòng)的重點(diǎn)是開(kāi)展“講 衛(wèi)生、講禮儀、講道德”教育，通過(guò)教育傳承中華民族“愛(ài)清潔、講文明、重禮 儀”的傳統(tǒng)美德。要求學(xué)生實(shí)現(xiàn)“三管住” 。即：管住自己的口，不隨地吐痰; 管住自己的手，不亂扔垃圾;管住自己的腳，不踐踏花草，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為 習(xí)慣。

三.安全工作常抓不懈 大力開(kāi)展法制安全教育。

學(xué)校將繼續(xù)把安全教育和法制教育作為德育工 作長(zhǎng)期堅(jiān)持的重點(diǎn)。各班要把安全教育、法制教育貫穿到整個(gè)學(xué)期，常抓不懈， 充分利用班會(huì)，升旗活動(dòng)進(jìn)行教育，規(guī)范學(xué)生的課間活動(dòng)，要求學(xué)生在校園內(nèi)不 玩危險(xiǎn)性的游戲，以杜絕不安全隱患。加強(qiáng)教師值日工作，要求值日教師提高責(zé) 任感，讓學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行安全活動(dòng)。

四.完善三位一體網(wǎng)絡(luò)體系，建立開(kāi)放德育新體制

(1)、定期開(kāi)展好家長(zhǎng)與學(xué)校的聯(lián)系工作，充分發(fā)揮家校通的對(duì)學(xué)校教育、 教學(xué)管理工作的監(jiān)督、評(píng)價(jià)作用，推進(jìn)民主管理的進(jìn)程。 (2)、積極開(kāi)展電話回訪活動(dòng)。每位班主任一學(xué)期的家訪率力爭(zhēng) 100%，并做 到“勤、誠(chéng)、實(shí)” ，使電話回訪真正起到溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生間的橋梁作用。

五.發(fā)揮少先隊(duì)員的主力功效，培養(yǎng)優(yōu)秀少先隊(duì)員

1.加強(qiáng)和改進(jìn)少先隊(duì)員思想道德建設(shè)。

以“做一個(gè)有道德的人”為載體，繼續(xù)對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，集體 主義教育，社會(huì)主義教育，在少先隊(duì)員中弘揚(yáng)和培育民族精神。讓少先隊(duì)員在活 動(dòng)中產(chǎn)生民族自豪感。要通過(guò)板報(bào)、班隊(duì)會(huì)、演講、國(guó)旗下講話等形式，開(kāi)展革 命傳統(tǒng)教育、 理想信念教育和愛(ài)國(guó)主義教育。有計(jì)劃地組織學(xué)生開(kāi)展多種形式的 革命傳統(tǒng)教育和法制教育， 強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)和法制觀念。讓未成年人的思想 道德建設(shè)之路越走越寬廣。

2.加強(qiáng)行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。

開(kāi)展《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生形成講文明、懂禮 貌、守紀(jì)律的良好行為習(xí)慣。發(fā)揮少先隊(duì)作用，加強(qiáng)隊(duì)員們的日常行為規(guī)范養(yǎng)成 教育，嚴(yán)格各種規(guī)章制度，加強(qiáng)文明禮儀常規(guī)教育和安全、法制教育等，通過(guò)國(guó) 旗下講話、班隊(duì)會(huì)進(jìn)行教育。注重學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，講究衛(wèi)生。開(kāi)展如“使 用禮貌用語(yǔ)” 、 “給老師獻(xiàn)上一杯水” 、 “學(xué)校是我家，衛(wèi)生靠大家”等活動(dòng)。適時(shí) 舉行《守則規(guī)范記我心》演講和班會(huì)活動(dòng)。

3.推進(jìn)少先隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)少年兒童健康成長(zhǎng)。

利用清明節(jié)、植樹(shù)節(jié)、五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)、六一國(guó)際兒童節(jié)、七一黨的生日， 教師節(jié)，國(guó)慶節(jié)等節(jié)日，有計(jì)劃地組織開(kāi)展形式多樣的系列主題教育活動(dòng)，深化 “小公民道德建設(shè)計(jì)劃” 。深化拓展“中國(guó)少年兒童平安行動(dòng)” ，開(kāi)展以學(xué)習(xí)自護(hù) 知識(shí)、培養(yǎng)自護(hù)能力為主題的體驗(yàn)活動(dòng)。

4.加強(qiáng)少先隊(duì)的基礎(chǔ)建設(shè)。

(1)開(kāi)展少先隊(duì)員光榮感教育。以中隊(duì)為單位，以“我是少先隊(duì)員” 、 “我生活在少先隊(duì)組織中” 、 “我為少先隊(duì)添光彩”為主要內(nèi)容、廣泛開(kāi)展少先隊(duì)員光榮感教育。

(2)開(kāi)展少先隊(duì)輔導(dǎo)員責(zé)任感教育。通過(guò)多種途徑和形式開(kāi)展以“做少年兒 童人生追求的引領(lǐng)者、實(shí)踐體驗(yàn)的組織者、健康成長(zhǎng)的服務(wù)者、合法權(quán)益的維護(hù) 者、良好成長(zhǎng)氛圍的營(yíng)造者”為主要內(nèi)容的責(zé)任感教育，全面提高輔導(dǎo)員的思想 政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)， 引導(dǎo)他們以自身優(yōu)勢(shì)在少年兒童思想道德建設(shè)中發(fā)揮獨(dú)特 作用。

【2017德育處工作計(jì)劃二】

一、工作思路：

提高人員素質(zhì)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、研究意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校德育、體育工作的調(diào)研和指導(dǎo)，努力幫助解決學(xué)校實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)我縣中小學(xué)德育、體育工作的進(jìn)一步科學(xué)化規(guī)范化。

二、工作重點(diǎn)：

1、組織開(kāi)展內(nèi)容豐富形式多樣的培訓(xùn)交流活動(dòng)，提高人員素質(zhì)：德育干部“新學(xué)校”崗位培訓(xùn)，讀書交流;班主任培訓(xùn)、班主任素質(zhì)大賽;體育會(huì)課及課標(biāo)培訓(xùn);合唱技巧培訓(xùn)等。

2、繼續(xù)推進(jìn)中小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育。通過(guò) “養(yǎng)成強(qiáng)化月”、專題研討、經(jīng)驗(yàn)交流等方式，不斷提高師生對(duì)習(xí)慣養(yǎng)成重要意義的認(rèn)識(shí)，努力探索中小學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)的有效方法、途徑。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育創(chuàng)新研究，聯(lián)系我縣實(shí)際，初步探索發(fā)展性德育模式的構(gòu)建，以新學(xué)校行動(dòng)研究為切入點(diǎn)，逐步推動(dòng)德育活動(dòng)課程化，加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的系統(tǒng)化規(guī)范化。

4、繼續(xù)組織開(kāi)展校園文化建設(shè)活動(dòng)，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)建設(shè)，繼續(xù)加強(qiáng)校園文化場(chǎng)地和氛圍建設(shè)，組織開(kāi)展形式多樣的校園文化活動(dòng)：舉辦藝術(shù)節(jié)，開(kāi)展“奮發(fā)向上崇德向善”主題教育活動(dòng)、開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典進(jìn)校園活動(dòng)，充分發(fā)揮環(huán)境的育人功能。

5、繼續(xù)組織開(kāi)展中小學(xué)心理健康教育。組織1-2次中小學(xué)心理健康教育培訓(xùn);以獲得心理咨詢師資格的教師為師資基礎(chǔ)，在全縣教師中普及心理學(xué)知識(shí)，協(xié)助有條件的學(xué)校建立心理咨詢室。

6、定期調(diào)研，及時(shí)掌握學(xué)校體育工作總體情況，繼續(xù)協(xié)同相關(guān)股室工作，確保完成體育三年行動(dòng)計(jì)劃。

7、承辦**市20xx年大、中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。

8、繼續(xù)推進(jìn)落實(shí)“校園一小時(shí)體育活動(dòng)”。

(1)進(jìn)一步加強(qiáng)體育工作的評(píng)價(jià)研究。充分利用《大課間活動(dòng)及學(xué)校常規(guī)體育工作評(píng)

估標(biāo)準(zhǔn)》，通過(guò)評(píng)估進(jìn)一步增強(qiáng)體育工作的實(shí)效性。

(2)組織優(yōu)秀體育教師，對(duì)體育工作薄弱校、潛力校的進(jìn)行幫扶，到學(xué)校體育課和大課間的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地指導(dǎo)。

(3)指導(dǎo)各校開(kāi)好校級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)。小學(xué)階段組織和參加校級(jí)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)，中學(xué)階段組織和參加校級(jí)、縣級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)。指導(dǎo)各校根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、身心特點(diǎn)確定比賽項(xiàng)目，個(gè)人項(xiàng)目和團(tuán)體項(xiàng)目相結(jié)合，盡量擴(kuò)大學(xué)生參與面;趣味性和競(jìng)技性相結(jié)合，小學(xué)階段適當(dāng)增強(qiáng)趣味性，中學(xué)階段適當(dāng)加強(qiáng)競(jìng)技性，努力提高學(xué)生參與的積極性。

(4)指導(dǎo)各校充分利用課外活動(dòng)時(shí)間組織各類小競(jìng)賽活動(dòng)。

(5)組織舉辦各類體育賽事。

德育工作具體安排時(shí)間表：

(1)3月初中小學(xué)“養(yǎng)成教育強(qiáng)化月”，進(jìn)行“中小學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)”的專題調(diào)研。

(2)3——7月份：全縣中小學(xué)以“奮發(fā)向上，崇德向善”為主題組織開(kāi)展讀書教育活動(dòng)、藝術(shù)節(jié)活動(dòng)、慶 “六一”等系列活動(dòng)。

通過(guò)主題班會(huì)、升旗活動(dòng)、征文>演講活動(dòng)、辦板報(bào)、合唱、文藝匯演等形式，學(xué)習(xí)榜樣人物事跡，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立奮發(fā)向上、崇德向善理想信念，努力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)復(fù)興夢(mèng)做出貢獻(xiàn)。

(3)4月中旬組織合唱技巧培訓(xùn)。

(4)3—5月份組織并指導(dǎo)首批考取心理咨詢師資格證的教師，緊密結(jié)合教育教學(xué)工作，選取個(gè)人興趣點(diǎn)，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)研究，形成40分鐘至3個(gè)小時(shí)的專題講座，5月底前上交講稿和PPT。

(5)暑期進(jìn)行中小學(xué)及幼兒園教師發(fā)展心理學(xué)理論及實(shí)踐的培訓(xùn)，德育干部和優(yōu)秀班主任的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

(6)7—9月份開(kāi)展班主任優(yōu)秀工作案例征集活動(dòng)。

(7)9月份結(jié)合中小學(xué)“養(yǎng)成教育強(qiáng)化月”活動(dòng)，進(jìn)行“中小學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)”的專題調(diào)研;征集德育工作創(chuàng)新案例;選取試點(diǎn)校，在北京專家指導(dǎo)下建設(shè)首批學(xué)校心理咨詢室。

(8)10月下旬舉辦中小學(xué)班主任素質(zhì)大賽。

(9)12月下旬組織德育工作交流會(huì)：專題1---中小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育;專題2-----中小學(xué)心理健康教育;專題3----德育工作課程化(含社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展)

體育工作具體時(shí)間安排：

(1)3月中旬召開(kāi)全縣中小學(xué)學(xué)校體育工作會(huì)暨大課間操頒獎(jiǎng)總結(jié)會(huì)，做好**年總結(jié)，布置2015年計(jì)劃。

(2)3月份開(kāi)展季節(jié)性疾病防治宣傳教育活動(dòng)和健康校園創(chuàng)建工作。

(3)3至6月份、9-11月份將不定期對(duì)全縣中小學(xué)大課間操進(jìn)行質(zhì)量抽查，并將抽查情況納入大課間操評(píng)估體系。

(4)4-5月份指導(dǎo)各中小學(xué)舉辦學(xué)校春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，舉辦春季運(yùn)動(dòng)會(huì)的學(xué)校及時(shí)上報(bào)活動(dòng)時(shí)間和方案，并注意留存影像資料備查(照片、視頻均可)。

(5)4月上旬舉辦全縣中小學(xué)生籃球賽，選派優(yōu)勝學(xué)校參加市中小學(xué)生籃球比賽。

(6)4月初中畢業(yè)升學(xué)體育考試報(bào)名工作。5月上旬組織初中升學(xué)體育測(cè)試工作。

(7)5月選派優(yōu)秀體育教師參加市體育優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。

(8)“一校一品牌，一生三愛(ài)好”市級(jí)示范校申報(bào)工作。

(9)7月份組隊(duì)參加市中小學(xué)生乒乓球比賽。

(10)9月上旬召開(kāi)全縣中小學(xué)體育工作會(huì)。

(11)9月承辦**市大中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。

(12)9月中旬舉辦中學(xué)生異程長(zhǎng)跑接力賽，組隊(duì)參加市中學(xué)生異程長(zhǎng)跑接力賽。

(13)10月做好《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》數(shù)據(jù)測(cè)試工作，完成全縣中小學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試及數(shù)據(jù)上報(bào)工作。

(14)10月舉辦全縣第二屆中小學(xué)生跳繩比賽，組隊(duì)參加**市中小學(xué)生跳繩比賽。

(15)10月組織全縣體育教師參加**市第二屆中小學(xué)體育教師教學(xué)基本功大賽。

(16)10月-11月份指導(dǎo)各中小學(xué)舉辦學(xué)校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，舉辦秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)的學(xué)校及時(shí)上報(bào)活動(dòng)時(shí)間和方案，并注意留存影像資料備查(照片、視頻均可)。

(17)11月迎市教育局關(guān)于“一校一品牌，一生三愛(ài)好”檢查督導(dǎo)工作。11月迎市局督導(dǎo)檢查各縣(市、區(qū))落實(shí)學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)

(18)11月下旬組織中小學(xué)大課間操評(píng)估活動(dòng)。

(19)12月中旬舉辦全縣中小學(xué)生乒乓球比賽。

(20)做好20xx年全縣中小學(xué)校體育工作評(píng)估和年度報(bào)告