一、園務(wù)工作，積極配合提升效率

從*年至今，我已擔(dān)任嘉幼教師舞蹈隊隊長一職四年多了，首先我要感謝園領(lǐng)導(dǎo)對于我工作地幫助與指導(dǎo)，感謝各位教師的付出、支持與積極的配合，才會有舞蹈隊的今天，但是我卻沒有執(zhí)好這班勤、沒有站好這班崗。工作中我一直是以大型活動而開展舞蹈隊的工作，并沒有真正將教師舞蹈隊的工作做到實(shí)處，將教師的娛樂生活及專業(yè)水平的提高作為舞蹈隊的宗旨。這與我本人對待這項(xiàng)工作的態(tài)度及工作能力有直接的關(guān)系，為什么這樣說呢，可以從每天的晨練看出某些問題。首要我要自我批評一下的是，從晨練情況來說，我也算是遲到的榜首，不管是什么理由，做得不好就是不好。請大家原諒。同時我也要提到的是，本學(xué)期我們有了一位舞蹈專業(yè)性的人才——張玲玲，她的到來不僅使我們的舞蹈隊有了專業(yè)性的指導(dǎo)，還使我們的專業(yè)化素質(zhì)得到了提升，由張玲玲老師指導(dǎo)排練的晨練舞蹈《西域風(fēng)情》、《洛桑花》及傣族舞蹈組合等，更是讓我們的晨練有了生機(jī)與活力。在以后的工作中，我會不斷的完善自身的專業(yè)化水平，及時與專業(yè)化教師溝通交流，并廣泛征求教師們的意見，不斷改進(jìn)舞蹈隊的機(jī)制與制度，不斷將嘉幼教師舞蹈隊的工作做到更好

二、不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)

在本學(xué)期中，我積極參加各項(xiàng)時事、政治、業(yè)務(wù)、教研等學(xué)習(xí)，將理論知識運(yùn)用于實(shí)際教育教學(xué)活動中，并始終堅持做到以身作則、勤勤懇懇，同班內(nèi)其他教師共同學(xué)習(xí)、共同奮進(jìn)、團(tuán)結(jié)一致地做好班級工作，將“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊精神充分地體現(xiàn)出來。在常規(guī)中，真正做到有目的、有組織、有計劃，使班內(nèi)的吃飯常規(guī)、整理床鋪、椅子擺放整齊等常規(guī)初見成效，從而促進(jìn)了班級的保教質(zhì)量。

三、勇于創(chuàng)新，敢于嘗試不同領(lǐng)域的教學(xué)

在園內(nèi)組織的觀摩活動中，能夠積極參加并轉(zhuǎn)變自身的教育理念，在立足本班幼兒的特點(diǎn)，積極開展與時代相輔相成的教育活動，建立有利于本班幼兒發(fā)展的活動。如：“甲流并不可怕”的活動，為幼兒提供了大量的影像資料、圖片等，并結(jié)合當(dāng)前形勢，利用社會、幼兒園、家長資源，使活動開展得更為形象與具體，雖然活動中存在著諸多問題，但對于我來說又向成功邁進(jìn)了一小步。

摘要：通過對中國民間舞蹈文化進(jìn)行原生態(tài)民間舞蹈文化和“劇場”民間舞蹈文化兩個維度的文化分析、風(fēng)格闡述和事實(shí)舉例，結(jié)合民間舞教師的基本專業(yè)素養(yǎng)和當(dāng)前民間舞專業(yè)教育的現(xiàn)狀提出中國民間舞蹈文化對民間舞教師的啟發(fā)和幫助，并提出民間舞教師獲取所述啟發(fā)與幫助的實(shí)地采風(fēng)、經(jīng)典研究、理論學(xué)習(xí)等途徑。

關(guān)鍵詞：中國民間舞蹈文化；民間舞教師；啟發(fā)與幫助；原生態(tài)；基本途徑

中國民間舞蹈文化源遠(yuǎn)流長，其歷史可以追溯至人類社會的初始階段。它是人們表達(dá)情感、描摹生活、探討人與自然關(guān)系地重要工具和自發(fā)行為之一。中國彝族、藏族等的民間舞蹈文化，往往還蘊(yùn)涵著本民族的歷史與傳說，有著舞蹈藝術(shù)之外的，更加廣闊的社會價值和重要意義。而把民間舞作為課程搬到課堂，是在新中國成立后，舞蹈藝術(shù)教育發(fā)展過程中才逐漸出現(xiàn)的。所以，豐富駁雜的中國民間舞蹈文化，既是民間舞教師最直接的教材，也是需要民間舞教師進(jìn)行不斷研究、揣摩的素材。其豐富性決定了民間舞教師在處理方法上的多樣性、選擇性和研究性。但首先可以斷定，要成為一名優(yōu)秀的民間舞教師，科學(xué)地了解和研究中國民間舞蹈文化是廣大民間舞教師的必備環(huán)節(jié)之一。

一、中國民間舞蹈文化的內(nèi)涵與外延

(一)中國民間舞蹈文化的內(nèi)涵中國民間舞蹈文化，是指中國各民族、各地域子文化系統(tǒng)中存在的獨(dú)立的舞蹈亞文化系統(tǒng)的總和。中國民間舞蹈文化的內(nèi)涵，可以最簡明地分為“原生態(tài)民間舞蹈文化”和“劇場民間舞蹈文化”。

1、原生態(tài)民間舞蹈文化所謂“原生態(tài)”舞蹈，是古代各民族先民們“歌之不足，手之舞之、足之蹈之”而產(chǎn)生的，是較少受到“現(xiàn)代化”侵入的具有“文化源頭”意義的民間舞蹈。自然性，是其最本質(zhì)的特征。原生態(tài)民間舞蹈文化，是劇場民間舞蹈文化的母體。

一、專業(yè)精神

下面的場景和我們討論的體育舞蹈教師專業(yè)素質(zhì)中專業(yè)教育思想有關(guān)。在學(xué)校里把比賽成績作為一項(xiàng)考核內(nèi)容，學(xué)生的比賽成績就是老師的業(yè)績，因此，老師只注重那些容易出成績的學(xué)生，在課堂上老師會花更多的時間關(guān)注他們，糾正他們的動作；而那些被忽視的學(xué)生要么跟這大部分學(xué)生隨波逐流，要么為了引起老師的注意只有私下上老師的小課。這樣的情境，大概在當(dāng)前的學(xué)校中并不少見。教師作為道德和人格上的模范和引領(lǐng)者的角色腐化，甚至消失。當(dāng)然，這種腐化的的狀況不能單單只怪罪在任課老師的頭上，它是各種因素長期影響下逐漸形成的。

1.優(yōu)秀的人格品質(zhì)及高尚的趣味

我們必須承認(rèn)體育舞蹈教學(xué)并不僅僅只是一份一般意義上的職業(yè)，不僅僅為了傳授知識和技能而上課，更是為了使學(xué)生成為一個社會人。這就要求體育舞蹈教師擺脫低級趣味，擁有自愛、自尊、自重、自律的優(yōu)秀人格品質(zhì)；體育舞蹈教師不僅要有健康的體魄和高超的舞蹈技藝，更重要的是他應(yīng)該還應(yīng)有較高的文化修養(yǎng)、健康的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力。這樣才能成為學(xué)生的楷模，用自己高尚的人格和思想魅力感化學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生適應(yīng)社會環(huán)境、參與社會生活動、學(xué)習(xí)社會規(guī)范、履行社會角色，逐漸使學(xué)生認(rèn)識自我。

2.忠于體育舞蹈事業(yè)的精神

正是由于許許多多體育舞蹈人對事業(yè)的忠誠和辛勤的奉獻(xiàn)，體育舞蹈傳入中國短短20多年的時間里得到了迅速的發(fā)展；當(dāng)前體育舞蹈面臨這種種挑戰(zhàn)，這就要求教師忠于體育舞蹈事業(yè)，有顆對體育舞蹈熾熱的紅心，這樣才能使教師在行動上克服各種艱難險阻，積極的去探索教學(xué)的新思路新方法，有效的創(chuàng)新教學(xué)方法。體育舞蹈教師比普通教師辛苦得太多，不僅要像普通教師那樣畫同樣的時間去整理教材、去備課、去授課、去測評；還要畫更多的時間去堅持專業(yè)進(jìn)修，甚至忍著身體的疼痛，堅持身體訓(xùn)練。體育舞蹈教師是身體力行，手腦并用的；沒有對舞蹈事業(yè)的忠誠和堅韌的毅力，是完不成自己的教學(xué)任務(wù)的。

摘要：幼兒舞蹈的教學(xué)因其特殊性而需要特定的教學(xué)語言藝術(shù)。舞蹈是一種肢體語言，也是幼兒教學(xué)中特殊的語言藝術(shù)。本文從語言藝術(shù)的兒童化、激勵化、節(jié)奏化、情感化四個方面論述幼兒舞蹈的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué)；舞蹈教學(xué)；語言藝術(shù)

舞蹈主要以動作表達(dá)為主，而在幼兒教學(xué)中，肢體語言的理解與掌握仍然是一個難題。因此，幼兒舞蹈教師需要采取一定的教學(xué)策略，通過在教學(xué)中轉(zhuǎn)化語言、控制節(jié)奏來實(shí)現(xiàn)舞蹈教學(xué)的適用性，在不斷的實(shí)踐探索中錘煉幼兒舞蹈教學(xué)的語言藝術(shù)。

1兒童化，激發(fā)共鳴

幼兒舞蹈教師面對的是低年齡段的兒童，他們在各方面都還沒有發(fā)育完全。在文化課的課堂上，教師的語言都應(yīng)該貼近兒童，易于兒童理解；在專業(yè)性稍強(qiáng)的舞蹈課堂上，教師的語言更應(yīng)該兒童化，以此引起學(xué)生的共鳴。如果要成為一名合格的幼兒教師，那么就需要淡化“老師”的身份。如果幼兒教師是一個“至高無上”的管理者，就會引起幼兒的畏懼心理，從而知識傳遞的通道就“窄”了許多。相反，幼兒教師需要融入小朋友的世界中，成為他們的朋友，這樣教學(xué)工作就會順利許多。語言是溝通的橋梁，教師想要和幼兒保持在同一頻率，就需要使用兒童化的語言。在比較嚴(yán)肅的課堂上，兒童的活潑天性反而成為一個缺點(diǎn)，不利于教學(xué)活動的開展，此時要想順利地進(jìn)行教學(xué)工作，就需要針對兒童的天性將教學(xué)內(nèi)容、舞蹈語言兒童化。從語言學(xué)習(xí)的一般規(guī)律來看，幼兒喜歡的語言形式是具體的、生動的，而在舞蹈的教學(xué)過程中，一些動作的術(shù)語是必不可少的，因?yàn)檫@涉及動作的準(zhǔn)確性。兒童化的語言包括動作本身的描述方式，如需要幼兒做“前滾翻”“后滾翻”的動作時，就可以說“小朋友們聽好啦，我們現(xiàn)在變成了一個胖胖圓圓的小貓啦，然后團(tuán)起身子變成一個小球球向前滾。好，再向后滾球球。對，就這樣，小朋友都很棒”。這只是一個例子，對于不同的幼兒群體可能會有不同的語言習(xí)慣，教師一定要在平時多聽、多觀察，只有了解了孩子們的說話方式和思維習(xí)慣，才能對癥下藥。教學(xué)用語兒童化有兩個主要的目的，一是讓學(xué)生易于理解，二是在課堂上讓學(xué)生的肢體語言和理解能力得到加強(qiáng)。語言是人與人之間交流的橋梁，教師教學(xué)語言適當(dāng)兒童化，可以做到真正的師生零距離，從而在心靈上形成共鳴。

2激勵化，健身悅心

摘要：幼兒舞蹈欣賞作為幼兒舞蹈活動的重要組成內(nèi)容，也是幼兒園藝術(shù)教育之一。舞蹈的感染力非常強(qiáng)大，且具有振奮和鼓舞人心的作用，對幼兒思想境界與高尚情操的提升培養(yǎng)至關(guān)重要，也是幼兒發(fā)現(xiàn)美、享受美最直接的途徑。對幼兒而言舞蹈欣賞是其最能理解并接受的一種美育形式之一，能夠有效促進(jìn)其全面發(fā)展。故，本文將主要探討幼兒舞蹈欣賞活動的模式。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；舞蹈欣賞；活動模式

舞蹈欣賞既是審美活動，也是以舞蹈領(lǐng)悟世界的思維活動，其作為組成幼兒園舞蹈活動的重要部分，更是幼兒實(shí)現(xiàn)舞蹈鑒賞、理解等方面的過程。由于，幼兒園舞蹈活動一味強(qiáng)調(diào)模仿動作和韻律活動，不注重舞蹈欣賞活動，僅以老師教、幼兒練的方式學(xué)習(xí)幼兒舞蹈，造成幼兒興致怏怏，創(chuàng)編舞蹈時缺乏動作語匯等問題。為此，要解決這些問題就必須開展幼兒舞蹈欣賞活動，通過舞蹈欣賞提高舞蹈教學(xué)效率。

一、幼兒舞蹈欣賞活動中存在的問題

一是，舞蹈選擇不合理。要充分理解舞蹈，最理想的途徑就是選擇合適的舞蹈。對于幼兒來說，只有完完全全理解舞蹈，才能用身體語言將其表現(xiàn)出來。故而，在幼兒舞蹈欣賞中最關(guān)鍵的問題是合理選擇舞蹈，但從實(shí)際教學(xué)中可知，往往教師對舞蹈選擇或多或少存在不合理問題。二是，過分強(qiáng)調(diào)模仿，忽略想象。眾所周知，幼兒匱乏生活經(jīng)驗(yàn)，思維方面存在較大局限性，善于模仿。故此，日常舞蹈教學(xué)中時?？梢?，幼師單一說教，幼兒一味模仿的教學(xué)現(xiàn)狀，由于遵循教師思維學(xué)習(xí)舞蹈，只會降低幼兒主動參與舞蹈的積極性，造成教學(xué)效率低下的問題。

二、幼兒舞蹈欣賞活動有效開展策略

1.小班應(yīng)以我國漢族、北方民族舞蹈為主，且內(nèi)容多是與幼兒生活情趣吻合的

以兒童民間游戲?yàn)橹鞯奈璧?，如“跑竹馬”、“花狐貍”、“霸王鞭”、“舞獅子”等；中班則以我國的漢族民間舞蹈為主，如“高蹺”、“跑旱船”、“龍舞”等，但也欣賞一些江南地區(qū)的民族舞蹈，如“采茶舞”等；而大班則以我國少數(shù)民族舞為主，如傣族、蒙古族、維吾爾族、朝鮮族、藏族等民族舞蹈，同時還欣賞部分世界上典型的民族舞蹈，如西班牙舞、印度舞等。

2.教學(xué)內(nèi)容必須閃爍幼兒的心靈，充滿童趣

我們每天生活在幼兒中間，和他們同吃同住同學(xué)習(xí)同游戲，生活會給我們啟示，只要我們用敏銳的眼光去觀察、體驗(yàn)、研究他們美麗的內(nèi)心世界，就可以在他們天真有趣、奇妙多彩的生活中尋找他們能理解、能掌握的舞蹈教學(xué)內(nèi)容。如：帶幼兒到戶外散步時，教他們一些有關(guān)美麗大自然的小舞蹈，《可愛的太陽》、《樹葉飄飄》、《風(fēng)吹大地》等。又如在進(jìn)行勞動以后，教他們《洗手帕》、《種樹、澆水》等。這些舞蹈來源于幼兒的生活以及周圍熟悉的環(huán)境，因此他們很容易理解接受。經(jīng)常利用短小、生動形象、動作性強(qiáng)的舞蹈來吸引幼兒的興趣，不僅使他們感到親切可信，易學(xué)易記易模仿，而且也能為他們今后創(chuàng)作舞蹈動作打下基礎(chǔ)。

3.教學(xué)過程需貫穿生動、活潑、童趣盎然的氣氛，讓幼兒在游戲中學(xué)，使他們忘記訓(xùn)練的疲勞和痛苦

在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)意境，讓幼兒展開聯(lián)想的翅膀，教師在游戲中教，幼兒在游戲中學(xué)。例如律動《小鳥兒》，我和幼兒分別扮演角色鳥媽媽和小鳥兒，用生動形象的語言，創(chuàng)設(shè)“藍(lán)天白云”的意境：“在一片蔚藍(lán)的天空里，鳥媽媽帶著小鳥們學(xué)飛?！庇變郝犞魳罚矣袝r學(xué)小鳥飛，有時學(xué)小鳥跳。在練習(xí)的過程中，看到某幼兒手的動作不對就說：“哎呀，我的小鳥怎么啦？翅膀抬不起來，飛不動了？”這時幼兒就知道自己手的動作不對，很快就自覺改過來了。在整個教學(xué)的過程中，我沒有重點(diǎn)講究高超的技能技巧，而是通過游戲與聯(lián)想，使幼兒身臨其境，從中獵取情趣和美感。游戲不僅使幼兒學(xué)會舞蹈，還大大提高了他們學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。

【摘要】學(xué)前教育專業(yè)舞蹈編創(chuàng)與教學(xué)活動是學(xué)前教育教學(xué)的重要組成部分，只有提高舞蹈編創(chuàng)與日常教學(xué)的實(shí)踐性、職業(yè)性與活動性特征，才能學(xué)前教育工作的需求，不斷提高學(xué)前教育工作有效性和科學(xué)性。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育；舞蹈編創(chuàng)；教學(xué)策略

舞蹈編創(chuàng)教學(xué)的關(guān)鍵在于激發(fā)兒童的舞蹈靈感，引導(dǎo)學(xué)生積極投入到舞蹈游戲、舞蹈活動等實(shí)踐當(dāng)中。教師只有把相關(guān)理念與學(xué)生生活結(jié)合，尋找趣味性的舞蹈素材，才能達(dá)到舞蹈教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)編舞蹈幼兒心理需求的舞蹈。

一、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生舞蹈編創(chuàng)教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)理念相對陳舊。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生舞蹈編創(chuàng)教學(xué)是幼兒舞蹈教育的重要內(nèi)容，當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生舞蹈創(chuàng)新普遍重視舞蹈創(chuàng)新的主題性，但是忽略了舞蹈作品的趣味性，沒能圍繞著幼兒的需求進(jìn)行有效創(chuàng)編。不能從舞蹈審美、藝術(shù)靈感方面調(diào)動幼兒參與的積極性。

2.教學(xué)模式單一問題。舞蹈編創(chuàng)教學(xué)的關(guān)鍵在于促進(jìn)幼兒積極投入舞蹈活動，并且能夠激發(fā)幼兒舞蹈編創(chuàng)靈感，同時給幼兒提供豐富的展示機(jī)會與實(shí)踐參與平臺，從而提高幼兒參與舞蹈活動積極性。但是，學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈編創(chuàng)教學(xué)沒能與教學(xué)方法有效結(jié)合，不能采用互動合作教學(xué)的模式，單純的理論指導(dǎo)與模仿練習(xí)的方式?jīng)]能有效調(diào)動學(xué)生的靈感，不能在學(xué)生群體的碰撞中激發(fā)幼兒的參與積極性。不利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

彈指一揮四個月已毫無聲息的流逝，就在此時需要回頭總結(jié)之際才猛然間意識到日子的匆匆?！扒Ю镏?，始于足下”，充實(shí)而又忙碌的工作中，使我真正體會到作為一名文化工作者的辛苦和做一位舞蹈老師的樂趣以及責(zé)任，使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了一個質(zhì)的飛躍，。原先頗感忸怩的離開大學(xué)的圍城生活，現(xiàn)在已經(jīng)漸漸變得順其自然了，回顧這幾個月的工作，既緊張，又新奇，收獲也很多。

舞蹈是一門形體藝術(shù)，是以人體為手段,以人體的動作、姿態(tài)為語匯,來表達(dá)一定的思想感情的動態(tài)的、表情的、表現(xiàn)性藝術(shù)。少兒舞蹈它包含青少兒的“童心”與“童趣”，蘊(yùn)含著孩子們對于“美”的感受與親和力.少兒舞蹈教育對少兒的智力發(fā)展、道德養(yǎng)成、意志品質(zhì)的培養(yǎng)、身體素質(zhì)的提高、審美能力的培養(yǎng)等，具有課堂教育所無法代替的積極作用.我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好的開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

一、舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練部分。首先，從低年級的舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練課程開始就加進(jìn)一些基礎(chǔ)練習(xí)元素和律動，降低部分訓(xùn)練難度，使原本較為枯燥的基礎(chǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練變得更為輕松活潑，及更為實(shí)用也更方便學(xué)生的掌握。并在音樂上也采用一些少兒律動性較強(qiáng)的音樂，使學(xué)生對今后學(xué)習(xí)、編排幼兒舞蹈有一個整體的感受和理解。其次，為了從整體上訓(xùn)練學(xué)生克服身體的自然狀態(tài)，獲得正確的直立感，發(fā)展舞姿動作的協(xié)調(diào)性、靈活性、節(jié)奏感。在以往較為單一，更為注重學(xué)生動作完成質(zhì)量的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，在組合中更多的加進(jìn)一些方位、節(jié)奏變化的訓(xùn)練，來強(qiáng)化學(xué)生的整體適應(yīng)能力和表演能力。第三，為了強(qiáng)化學(xué)生的自學(xué)能力，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，改變傳統(tǒng)授課模式中一個動作或一個組合正反方向都教的細(xì)化教學(xué)，在授課時只教動作或組合的一個方向，讓學(xué)生自己把反方向動作或組合做出來，使學(xué)生較快的掌握舞蹈規(guī)律。既提高學(xué)生的舞蹈實(shí)際接受能力，又增強(qiáng)了課堂的教學(xué)互動性。使教學(xué)效果

有了明顯的提高。

二、民族民間舞部分。有選擇的對幾種具有代表性的民族民間舞的基本動律及其民族韻律特點(diǎn)進(jìn)行編排整理、組合，使學(xué)生能在較短的時間內(nèi)盡可能多的掌握舞蹈動作素材，拓寬舞蹈知識面，提高學(xué)生對舞蹈的表現(xiàn)力，為今后的舞蹈教學(xué)和幼兒舞蹈創(chuàng)編開闊思路。同時，除了注重民間舞課程難易和實(shí)用的選擇外，在對學(xué)生良好氣質(zhì)的培養(yǎng)上也加進(jìn)了對學(xué)生不同氣質(zhì)舞蹈的訓(xùn)練，通過學(xué)習(xí)感受具有不同氣質(zhì)特征和代表性的民族民間舞，如通過粗獷豪放的藏族和蒙族；細(xì)膩柔美的傣族；熱情奔放，歡快活潑的維吾爾族等不同舞蹈氣質(zhì)特征的學(xué)習(xí)、掌握，來改變自身氣質(zhì)的不足一面。最大限度地發(fā)揮自身所具有的潛能，使學(xué)生能有一個健康良好的氣質(zhì)。

三、課后作業(yè)監(jiān)督措施。在本學(xué)期中，我采用了作業(yè)監(jiān)督措施。比較注重監(jiān)督學(xué)生復(fù)習(xí)的回課情況，要求她們課后要把我課上所講的舞蹈動作要領(lǐng)、重點(diǎn)要求和組合順序記成筆記，并熟練的掌握課堂作業(yè)，規(guī)定每星期全班同學(xué)的復(fù)習(xí)次數(shù)不能少于兩次。我在課堂上也會不定期進(jìn)行抽查和小測，以此督促學(xué)生自覺的復(fù)習(xí)掌握每節(jié)課的教學(xué)進(jìn)程。畢竟課堂的教學(xué)時間有限，學(xué)生掌握的熟練程度有限，需要學(xué)生課后花時間消化、練習(xí)。因此這些教學(xué)措施的實(shí)施，使學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)較為扎實(shí)，舞蹈動作較為熟練規(guī)范，課堂的“教”與“學(xué)”相互促進(jìn)，良性的循序漸進(jìn)，收到了較好成效。

兩個月的磨刀練陣，按理說，自己到底是寶刀還是銹鐵應(yīng)該可以從這些日子的點(diǎn)滴表現(xiàn)中露出應(yīng)有的光澤了，然而直至目前，我卻對自己這些許的光澤沒有信心，因?yàn)槲仪啡钡臇|西還很多，要學(xué)習(xí)的東西還有很多。在此，我將工作上最大的不足總結(jié)如下：

（一）辦公方面：

1、缺乏基本的辦公室工作知識，在開展具體工作中，常常表現(xiàn)生澀，甚至有時還覺得不知所措；

2、對實(shí)習(xí)單位各部門的工作情況缺乏全面具體的了解，從而影響到相關(guān)公文寫作的進(jìn)行；

3、對電腦知識的掌握度較低，這直接影響到相應(yīng)的工作質(zhì)量；

4、工作細(xì)心度不夠，經(jīng)常在小問題上出現(xiàn)錯漏；

首先非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個難得的機(jī)會參加了這個**市小學(xué)舞蹈教師培訓(xùn)。

當(dāng)時張主任通知我參加這個培訓(xùn)的時候，我一聽是舞蹈培訓(xùn)就特別緊張，因?yàn)閺奈易x書開始就一直對舞蹈存在嚴(yán)重的畏難情緒，覺得舞蹈訓(xùn)練對我來說是一件非常困難的事情。但是在一年半的工作實(shí)踐過程當(dāng)中，我也意識到小學(xué)音樂基礎(chǔ)教育是需要我們擁有全面的專業(yè)知識技能，包括音樂理論，包括舞蹈、聲樂、鋼琴、器樂等等甚至更多，缺一不可。就這樣，我一方面覺得像這次這樣的舞蹈培訓(xùn)對我來說是不能錯失的一個大好的學(xué)習(xí)機(jī)會；另一方面我又擔(dān)心自己跟不上像這樣的專門的針對性這么強(qiáng)的學(xué)習(xí)。著實(shí)是矛盾了好長一段時間。我記得我后來是反復(fù)地問過王老師，看我自己能不能跟得上這種培訓(xùn)的程度，每一次王老師都安慰我鼓勵我說“可以的”“沒問題的”。就是這樣我才下定決心去參加這次培訓(xùn)，好好學(xué)習(xí)。

這個為期五天的小學(xué)舞蹈教師培訓(xùn)的培訓(xùn)內(nèi)容安排得非常緊湊，既有實(shí)踐型的學(xué)習(xí)，其中包括：藏族舞蹈組合、東北秧歌組合等中國民族民間舞蹈的學(xué)習(xí)，以及對日常有用的少兒成品舞蹈的學(xué)習(xí)。然后又有舞蹈理論方面的課程，包括：少兒舞蹈編排、少兒形體訓(xùn)練的方法和保護(hù)措施、還有教師師德修養(yǎng)與職業(yè)心理健康等課程。

培訓(xùn)的那一個星期，我每一天都覺得很辛苦。因?yàn)槠綍r運(yùn)動得很少，突然像這樣整天練啊、跳啊……我每一天渾身都痛得不行。但即便是這樣，后來培訓(xùn)結(jié)束的時候，我的心里面暗暗地想：幸虧我來了！因?yàn)橥ㄟ^這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多，收獲很多。對舞蹈和舞蹈教學(xué)都有了一些新的認(rèn)識和體會。

一、舞蹈是什么

舞蹈，是一門身體語言的藝術(shù)。是最本真，發(fā)自內(nèi)心，而無法掩飾的。有一個有趣的小故事。是關(guān)于一個經(jīng)典的海南黎族舞蹈劇目《三月三》。三月三，是海南省黎族人民最盛大的民間傳統(tǒng)節(jié)日。因?yàn)槊磕甑搅宿r(nóng)歷三月三的時候，不管是結(jié)婚了還是未婚的，所有黎族同胞都要從四面八方回去，和自己的情人共同度過。所以三月三又稱愛情節(jié)、談愛日。當(dāng)時作者要創(chuàng)作這個舞蹈的時候，就去到黎族當(dāng)?shù)厝ンw驗(yàn)生活。她剛剛到那的時候，發(fā)現(xiàn)黎族女性有一個很有意思很美的動作：當(dāng)她們與人對面相遇的時候，她們總是半側(cè)身，前面的一條腿微微彎曲，兩手輕輕地搭在大腿上，整個身體呈現(xiàn)一種非常優(yōu)美的S線條。作者就一直不明白黎族女性為什么會有這個動作。一直到作者跟黎族同胞一起日出而作日落而息地生活了很長一段時間，跟他們一起歡慶三月三這個節(jié)日，被當(dāng)?shù)乩枳逍』锢叫淞掷锏牡臅r候，她才明白，黎族女性的裙子底下是沒有穿任何其他東西的。所以她們的那個動作其實(shí)是源自于內(nèi)心的一種對陌生人的防備和自我保護(hù)的意識。