為了進(jìn)一步加強(qiáng)校長(zhǎng)和教師隊(duì)伍建設(shè)，深化教育人事制度改革，扎實(shí)開(kāi)展“教師素質(zhì)提升”工作，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育資源合理流動(dòng)、互通共享，根據(jù)市教育局《關(guān)于印發(fā)市教育系統(tǒng)干部掛職鍛煉和教師交流任教實(shí)施方案的通知》（平市教發(fā)〔2011〕175號(hào)）精神，結(jié)合我縣實(shí)際，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《縣中長(zhǎng)期教育和發(fā)展規(guī)劃（2011-2020）》、《關(guān)于進(jìn)一步加快教育改革與發(fā)展，建設(shè)教育強(qiáng)縣的意見(jiàn)》、《2012年全縣教育工作要點(diǎn)》和《關(guān)于實(shí)施教師素質(zhì)提升工程的意見(jiàn)》精神，以“辦人民滿(mǎn)意的教育、做人民滿(mǎn)意的教師”為宗旨，以培養(yǎng)鍛煉骨干教師和學(xué)校管理干部為目的，按照互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)、資源共享、統(tǒng)籌兼顧的原則，有效開(kāi)發(fā)和利用全縣師資資源，大力提高教師和干部隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教育事業(yè)內(nèi)涵發(fā)展和均衡發(fā)展。

二、主要對(duì)象

掛職鍛煉對(duì)象主要是各中小學(xué)、幼兒園，職教中心中層以上的管理干部；交流任教對(duì)象主要是各中小學(xué)、幼兒園，職教中心的骨干教師。

三、交流辦法

一、課堂教學(xué)是責(zé)任教育的主渠道

我們之所以把課堂教學(xué)作為責(zé)任教育的主渠道，是因?yàn)橹行W(xué)生在校的一天時(shí)間，有8個(gè)小時(shí)是在課堂度過(guò)的。鑒于這種情況，我們?cè)谡n堂教學(xué)中十分重視責(zé)任教育，收到較好效果。

（一）歷史教學(xué)中的責(zé)任品格教育

我們?cè)趯?shí)踐中認(rèn)識(shí)到，在歷史教學(xué)中進(jìn)行責(zé)任品格教育，對(duì)促進(jìn)學(xué)生健康的思想品格的形成，具有重要意義。歷史學(xué)科中，豐富的人物個(gè)性和生動(dòng)的歷史資料，為責(zé)任教育創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境，鋪設(shè)了寬敞的平臺(tái)。

根據(jù)學(xué)生善于模仿和可塑性的心理特點(diǎn)，利用人物成長(zhǎng)過(guò)程和英雄事跡，尤其通過(guò)正反人物的對(duì)比，對(duì)學(xué)生思想品格的陶冶和責(zé)任意識(shí)的形成都是非常重要的。教學(xué)中教師講述的，如岳飛的精忠報(bào)國(guó)、壯志未酬的《滿(mǎn)江紅》和西子湖畔的岳飛和秦檜的塑像；于謙的《石灰吟》和北京保衛(wèi)戰(zhàn)；林則徐的“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避之”和“虎門(mén)銷(xiāo)煙”；戚繼光的“封侯非我意，但愿海波平”和“臺(tái)州九捷”等歷史人物和事跡，對(duì)學(xué)生責(zé)任品格的形成產(chǎn)生了極大影響。這些仁人志士堅(jiān)定的信念及對(duì)社會(huì)熱切的關(guān)懷，表現(xiàn)出他們對(duì)國(guó)家對(duì)民族崇高的責(zé)任感。通過(guò)感悟歷史人物的人生價(jià)值，凈化了學(xué)生的靈魂，使他們的人生觀、價(jià)值觀得到了進(jìn)一步升華！

歷史史實(shí)和情景的再現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生從不同角度觀察和感受歷史，增強(qiáng)他們的責(zé)任感和使命感起到了潛移默化的作用。如教師在講“秦王掃六合”時(shí)，利用歷史短劇《買(mǎi)馬記》再現(xiàn)分裂割據(jù)時(shí)，人們?nèi)粘Ｉ钪械恼Z(yǔ)言交流、文字交流，貨幣、度量衡交換遇到困難的史實(shí)，使學(xué)生充分體驗(yàn)到了分裂對(duì)經(jīng)濟(jì)、文化和人民生活的嚴(yán)重影響，體會(huì)和感悟到了統(tǒng)一的必要性，并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的臺(tái)灣問(wèn)題，學(xué)生的統(tǒng)一意識(shí)和歷史責(zé)任感油然而生。又如在學(xué)習(xí)英法聯(lián)軍火燒圓明園時(shí)，教師通過(guò)制造濃煙滾滾的火燒場(chǎng)面，再配以教師莊嚴(yán)肅穆的表情和深沉、濃重的陳述，學(xué)生的心靈受到極大的震撼，激發(fā)出了對(duì)侵略者的強(qiáng)烈仇恨和對(duì)民族命運(yùn)的關(guān)切。這些歷史情境的再現(xiàn)，喚起了學(xué)生的責(zé)任情感，調(diào)動(dòng)了他們潛在意識(shí)，使他們的靈魂受到了沖擊。鮮活的歷史史實(shí)所具有的感召力，使學(xué)生體驗(yàn)到了“天下興亡，匹夫有責(zé)”的責(zé)任意識(shí)。他們從歷史中真切地感受到了祖國(guó)和人民的召喚，激發(fā)了他們對(duì)人民對(duì)社會(huì)關(guān)切的思想感情，自覺(jué)地樹(shù)立對(duì)民族、對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)，將在今后的實(shí)踐中形成良好的責(zé)任品質(zhì)。

一、基本情況和培訓(xùn)進(jìn)程

**年**省優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)退役運(yùn)動(dòng)員任教培訓(xùn)班，是在省委、省政府高度重視下，在國(guó)家體育總局大力支持下，在省人社廳、教育廳、體育局和蘭州市通力合作下，在蘭州市教育局、蘭州市體育局和省體工一大隊(duì)、二大隊(duì)、自行車(chē)訓(xùn)練中心、省體校及蘭州市體工大隊(duì)的大力協(xié)助下舉辦的。這是我們深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，落實(shí)國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員文化教育和運(yùn)動(dòng)員保障工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》(國(guó)辦發(fā)〔**〕23號(hào))和《關(guān)于進(jìn)一步支持**經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的若干意見(jiàn)》的一項(xiàng)重要舉措。參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的退役運(yùn)動(dòng)員共100名（其中，省體工一大隊(duì)48名，二大隊(duì)23名，自行車(chē)訓(xùn)練中心11名，蘭州市體工大隊(duì)18名）。學(xué)員總體構(gòu)成具有兩個(gè)顯著特點(diǎn)，即：男女學(xué)員各占一半；本科學(xué)歷、大專(zhuān)學(xué)歷各占一半。在蘭州生活的占三分之二，已結(jié)婚的占二分之一。培訓(xùn)班學(xué)員年齡最大的38歲，最小的21歲，平均24.4歲；運(yùn)齡最長(zhǎng)14年，平均7.5年；獲得全國(guó)比賽前六名以上成績(jī)者70名；學(xué)員中有黨員19名、少數(shù)民族10名。

本期培訓(xùn)班從6月28日上午開(kāi)班，共60天時(shí)間，先后經(jīng)過(guò)四個(gè)階段。第一階段，體育專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)14天；第二階段，公共基礎(chǔ)綜合知識(shí)培訓(xùn)和職業(yè)指導(dǎo)14天；第三階段，教師資格證三門(mén)課程《教育學(xué)》、《教育心理學(xué)》和普通話(huà)培訓(xùn)21天；第四階段，新教師崗前培訓(xùn)、體檢和教學(xué)實(shí)習(xí)11天。在近2個(gè)月時(shí)間里，退役運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)非常緊張、非?？炭?。學(xué)員們堅(jiān)持每天集中上課6至7個(gè)小時(shí)，大部分同學(xué)利用中午、晚上休息時(shí)間自學(xué)達(dá)到3至4個(gè)小時(shí)。家在西固區(qū)、安寧區(qū)等地離省體校較遠(yuǎn)的學(xué)員還要往返奔波4個(gè)小時(shí)。學(xué)員們每一天中，從早晨、6點(diǎn)起床到晚上11、12點(diǎn)休息，用在聽(tīng)課、自學(xué)、做題、復(fù)習(xí)上的時(shí)間都在10個(gè)小時(shí)以上，總體學(xué)習(xí)時(shí)間都達(dá)到600-700個(gè)學(xué)時(shí)。特別是教師資格課程培訓(xùn)，正值酷暑時(shí)節(jié)，每天氣溫高達(dá)35度以上，省城蘭州遭遇1951年以來(lái)的最高氣溫。在學(xué)習(xí)《教育學(xué)》課程的一周時(shí)間里，氣溫持續(xù)在37度至40度之間，教授堅(jiān)持輔導(dǎo)汗流浹背，學(xué)員堅(jiān)持聽(tīng)課揮汗如雨。局領(lǐng)導(dǎo)和各位班主任看在眼里急在心里，要求調(diào)整培訓(xùn)計(jì)劃，培訓(xùn)班只安排了8月1日1天休息。學(xué)員和跟班干部100多人同堂學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)員都是廢寢忘食，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，刻苦學(xué)習(xí)，頑強(qiáng)學(xué)習(xí)，咬牙學(xué)習(xí)，挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)極限，非常勞累，十分疲憊。在就業(yè)形勢(shì)異常嚴(yán)峻的新形勢(shì)下，大家珍惜組織安置任教的寶貴機(jī)會(huì)，如饑似渴學(xué)習(xí)。大多數(shù)學(xué)員肩負(fù)著學(xué)習(xí)、家庭、工作三副重?fù)?dān)，一邊干家務(wù)，一邊記重點(diǎn)，忙里偷閑整理學(xué)習(xí)筆記，身在家里心仍然在課堂，有的學(xué)員還肩負(fù)著省運(yùn)會(huì)備戰(zhàn)訓(xùn)練等比賽任務(wù)。同學(xué)們以飽滿(mǎn)的熱情和頑強(qiáng)的毅力投入學(xué)習(xí)，有的請(qǐng)來(lái)老人照看小孩，有的夫妻雙雙走進(jìn)課堂，有的兄弟姐妹一齊上陣，有的男學(xué)員的妻子生小孩還未滿(mǎn)月克服很多困難堅(jiān)持學(xué)習(xí)，有的女學(xué)員孩子不到半歲課間還要給嬰兒喂奶，有的學(xué)員家人和晚輩來(lái)探望和鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)，有的學(xué)員家在臺(tái)灣、河北、重慶、內(nèi)蒙等地遠(yuǎn)離親人來(lái)蘭拼命學(xué)習(xí)。有的學(xué)員感冒高燒打完吊針堅(jiān)持聽(tīng)課和參加考試。一位家在內(nèi)蒙的學(xué)員接到父親病危通知但堅(jiān)持完成普通話(huà)考試后趕飛機(jī)去見(jiàn)到最后一面，安葬父親后強(qiáng)忍悲痛繼續(xù)投入學(xué)習(xí)。同學(xué)們接受著大劑量、快速度的體育理論、教育理論和公共基礎(chǔ)知識(shí)的灌輸，承受著田徑場(chǎng)、體育館高強(qiáng)度、超負(fù)荷體育教學(xué)技能的訓(xùn)練，學(xué)員們感到這是多少年來(lái)培訓(xùn)學(xué)習(xí)最全面、最系統(tǒng)、最認(rèn)真、最扎實(shí)、最刻苦的一次?？梢哉f(shuō)，絕大多數(shù)優(yōu)秀退役運(yùn)動(dòng)員在這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)中個(gè)個(gè)都具有“鐵人”般的堅(jiān)強(qiáng)意志。學(xué)員們將《教育學(xué)》和《教育心理學(xué)》的理論、方法及時(shí)運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)之中，確定了最近發(fā)展區(qū)，尋找到最佳學(xué)習(xí)法，不斷建構(gòu)新的知識(shí)體系，運(yùn)用學(xué)習(xí)遷移實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的融會(huì)，又快又好掌握教育科學(xué)理論、政治思想理論和體育業(yè)務(wù)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了由感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的飛躍。

學(xué)習(xí)中，學(xué)員從自身實(shí)際出發(fā)，不斷尋找有效的學(xué)習(xí)方法，注重實(shí)效，循序漸進(jìn)。培訓(xùn)的四個(gè)階段中，省教育廳、省體育局和蘭州市教育局從西北師范大學(xué)、蘭州交通大學(xué)、蘭州城市學(xué)院、**聯(lián)合大學(xué)、蘭州教育學(xué)院、省體校、**人民廣播電臺(tái)、蘭州市教科所和蘭州市二中共邀請(qǐng)30多位教授、副教授、博士、教研員、高級(jí)教練、高級(jí)教師和主任播音員，為退役運(yùn)動(dòng)員作了精心輔導(dǎo)和專(zhuān)題講座，引導(dǎo)學(xué)習(xí)的知識(shí)量達(dá)到600萬(wàn)字以上，平均每天學(xué)習(xí)知識(shí)量10萬(wàn)字左右。在培訓(xùn)第一、第二階段，學(xué)員們系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《體育專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)》、《政治思想理論》、《教育法律》、《計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)》和《大學(xué)英語(yǔ)》，較好地做到了“四個(gè)結(jié)合”，即：把學(xué)習(xí)培訓(xùn)和提高認(rèn)識(shí)相結(jié)合；把課堂集中聽(tīng)講與課后認(rèn)真復(fù)習(xí)相結(jié)合；把深入思考與廣泛交流相結(jié)合；把充實(shí)公共基礎(chǔ)知識(shí)與提高體育專(zhuān)業(yè)技能相結(jié)合。與的任教培訓(xùn)相比較，**年的培訓(xùn)時(shí)間更長(zhǎng)、內(nèi)容更多、質(zhì)量更高，真正是一次知識(shí)培訓(xùn)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、能力培訓(xùn)、素質(zhì)培訓(xùn)、激勵(lì)培訓(xùn)。充分體現(xiàn)了社會(huì)公平競(jìng)爭(zhēng)與體育運(yùn)動(dòng)特色相兼顧，運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)“以人為本”與退役運(yùn)動(dòng)員安置“以用為本”相統(tǒng)一。**年退役運(yùn)動(dòng)員任教培訓(xùn)，我們盡最大努力做到了體育專(zhuān)業(yè)對(duì)口和學(xué)以致用，這一成功實(shí)踐和改革創(chuàng)新，又一次在全國(guó)體育系統(tǒng)退役運(yùn)動(dòng)員培訓(xùn)工作中產(chǎn)生廣泛影響，為我們**贏得良好的聲譽(yù)。

培訓(xùn)第三、第四階段，在學(xué)習(xí)教師資格證考試課程《教育學(xué)》、《教育心理學(xué)》過(guò)程中，我們確定《教育學(xué)》的輔導(dǎo)采取“系統(tǒng)學(xué)習(xí)、重點(diǎn)輔導(dǎo)、自測(cè)練習(xí)、應(yīng)試指導(dǎo)”四結(jié)合的有效學(xué)習(xí)方法。即：請(qǐng)**聯(lián)合大學(xué)經(jīng)管學(xué)院副院長(zhǎng)蘇義林教授用4天時(shí)間引導(dǎo)學(xué)員系統(tǒng)學(xué)習(xí)教材；請(qǐng)西北師大教育科學(xué)學(xué)院金東海教授用2天的時(shí)間作重點(diǎn)輔導(dǎo)；我們還為學(xué)員統(tǒng)一購(gòu)發(fā)一套11章《教育學(xué)自測(cè)題》，翻印了近4年全省高等教育自學(xué)考試《教育學(xué)》試卷進(jìn)行答題，讓學(xué)員們將所學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用到答題之中；再請(qǐng)?zhí)K義林教授用1天時(shí)間強(qiáng)化復(fù)習(xí)和應(yīng)試沖刺，讓學(xué)員增強(qiáng)了答題能力。針對(duì)《教育心理學(xué)》內(nèi)容繁多、理論深?yuàn)W、抽象難學(xué)和學(xué)員們沒(méi)有學(xué)過(guò)《心理學(xué)》課程知識(shí)基礎(chǔ)薄弱的實(shí)際，在充分征求全班學(xué)員意愿和大家舉手表決下，我們確定《教育心理學(xué)》的輔導(dǎo)在“四結(jié)合”的基礎(chǔ)上，增加了“知識(shí)串講”。即：請(qǐng)西北師大教育科學(xué)學(xué)院康廷虎副教授用5天時(shí)間引導(dǎo)學(xué)員系統(tǒng)學(xué)習(xí)教材；再請(qǐng)西北師大教育科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)楊玲教授用2天時(shí)間作重點(diǎn)輔導(dǎo)；最后又請(qǐng)**聯(lián)大蘇義林教授用1天時(shí)間進(jìn)行知識(shí)體系串講，消除了畏難情緒，徹底解決了理論知識(shí)難點(diǎn)；我們還為學(xué)員統(tǒng)一購(gòu)發(fā)一套15章《教育心理學(xué)自測(cè)題》，翻印了近3年全省高等教育自學(xué)考試《教育心理學(xué)》試卷進(jìn)行答題。我們從退役運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)規(guī)律、記憶規(guī)律和語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的實(shí)際出發(fā)，在《教育學(xué)》和《教育心理學(xué)》兩門(mén)課之間安排3天普通話(huà)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了教師資格兩門(mén)重要課程緊張學(xué)習(xí)過(guò)程中的緩沖、減壓和調(diào)節(jié)。蘭州市教育局專(zhuān)門(mén)為退役運(yùn)動(dòng)員安排了新教師崗前培訓(xùn)，學(xué)員們聆聽(tīng)了西北師大體育學(xué)院孫杰教授所作的《新時(shí)期中小學(xué)體育教育熱點(diǎn)問(wèn)題》專(zhuān)題講座和甘聯(lián)大及蘭州教育學(xué)院教授所作的關(guān)于教師素養(yǎng)、教師活動(dòng)規(guī)范、班級(jí)活動(dòng)管理、學(xué)生心理健康、教育研究、教育法規(guī)等內(nèi)容的專(zhuān)題講座，讓退役運(yùn)動(dòng)員學(xué)員在與名師和專(zhuān)家的交流學(xué)習(xí)中提高了教師修養(yǎng)素質(zhì)，在9月份參加的教學(xué)實(shí)習(xí)與中學(xué)學(xué)生的互動(dòng)實(shí)踐中進(jìn)一步增強(qiáng)體育執(zhí)教能力。

總之，**省退役運(yùn)動(dòng)員任教培訓(xùn)，是國(guó)家體育總局人事司、人力中心和省人社廳、省教育廳、省財(cái)政廳、省體育局、省自考辦和蘭州市為省、市優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)退役運(yùn)動(dòng)員奉獻(xiàn)的精神盛宴，是大容量、高強(qiáng)度的素質(zhì)培訓(xùn)，是提高認(rèn)識(shí)的思想洗禮，是黨性鍛煉、意志磨練、生活礪練的優(yōu)質(zhì)熔爐。跟班干部和全體學(xué)員以百倍的信心和極大的努力，艱苦奮戰(zhàn)，共度難關(guān)，即將圓滿(mǎn)完成組織上交給的光榮而艱巨的任務(wù)！

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

大家好!

感謝學(xué)校給了我們競(jìng)聘上崗的機(jī)會(huì)，我競(jìng)聘的崗位是——主任教師。

申報(bào)理由如下：

1、熱愛(ài)教育教學(xué)工作，個(gè)人教學(xué)風(fēng)格明顯，學(xué)生滿(mǎn)意度超過(guò)95%。

2、在校內(nèi)舉行“**與綜合實(shí)踐活動(dòng)”學(xué)術(shù)講座，在全市宣講選拔活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)，跟隨專(zhuān)家宣講團(tuán)到**、**、**、**等縣市區(qū)進(jìn)行人生規(guī)劃宣講。

編者按：時(shí)間，來(lái)也匆匆，去也匆匆，反思自己一年來(lái)的工作，既有收獲的喜悅，也有不盡如人意的遺憾。作為科任教師，我從踏入校門(mén)就時(shí)刻提醒自己，我是一名教師，要用自己良好的言行給學(xué)生做表率，要用自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度感染學(xué)生。因此，無(wú)論與數(shù)學(xué)課有沒(méi)有關(guān)系，我都認(rèn)真對(duì)待，嚴(yán)格要求學(xué)生。我在做好自己教學(xué)工作的同時(shí)，還積極配合完成其他的工作。即使這樣，我也爭(zhēng)取讓學(xué)生在每節(jié)課堂上學(xué)有所得，時(shí)刻牢記“教書(shū)育人”是自己的職責(zé)，愛(ài)崗敬業(yè)要從每件小事做起。經(jīng)過(guò)總結(jié)反思，我認(rèn)識(shí)到在自己的工作中還有許多需要改進(jìn)之處，還要多向其他教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

時(shí)間，來(lái)也匆匆，去也匆匆，反思自己一年來(lái)的工作，既有收獲的喜悅，也有不盡如人意的遺憾，現(xiàn)趁此機(jī)會(huì)簡(jiǎn)要總結(jié)如下。

我從上學(xué)期開(kāi)始擔(dān)任著本班的數(shù)學(xué)課的教學(xué)任務(wù)，經(jīng)過(guò)半年多的時(shí)間和這些學(xué)生們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)成長(zhǎng)，我從心里深深的喜歡上了他們。因此把他們當(dāng)成自己的孩子一樣看待。學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步我都感到欣慰，對(duì)他們身上存在的不足和缺點(diǎn)，我有種恨鐵不成鋼的感覺(jué)，所以就更加嚴(yán)厲的要求。在一些調(diào)皮的學(xué)生眼里，我好像有點(diǎn)過(guò)分嚴(yán)厲了。但是我認(rèn)為，學(xué)生的哪怕一點(diǎn)錯(cuò)誤，我們作為教師如果不督促他們改正，日積月累，那就會(huì)成為壓垮駱駝的最后一根稻草！比如說(shuō)，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣跟學(xué)生能否認(rèn)真完成作業(yè)有很大的關(guān)系。很難想象一個(gè)沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)完成作業(yè)習(xí)慣的學(xué)生能取得優(yōu)異的成績(jī)。因此在開(kāi)學(xué)之初，我就針對(duì)班里有一部分學(xué)生不愛(ài)完成作業(yè)的現(xiàn)象采取了相應(yīng)的措施。每天到校后，我就親手一本一本的收學(xué)生的作業(yè)，對(duì)交不出作業(yè)的學(xué)生都做到一抓到底，交不出作業(yè)不罷休。學(xué)生在我收作業(yè)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到做作業(yè)是自己分內(nèi)的事，不完成作業(yè)是可恥的，是沒(méi)有空子可鉆的，這樣逐漸從老師逼著寫(xiě)作業(yè)變成了自覺(jué)完成作業(yè)?，F(xiàn)在，班中90%以上的學(xué)生都能堅(jiān)持按時(shí)完成作業(yè)了。

作為科任教師，我從踏入校門(mén)就時(shí)刻提醒自己，我是一名教師，要用自己良好的言行給學(xué)生做表率，要用自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度感染學(xué)生。因此，無(wú)論與數(shù)學(xué)課有沒(méi)有關(guān)系，我都認(rèn)真對(duì)待，嚴(yán)格要求學(xué)生?？吹浇淌依镄l(wèi)生亂了，我和學(xué)生一起收拾打掃。地面上有爛紙，我會(huì)撿起來(lái)放到教室的垃圾箱里。中午看學(xué)生午休，我總是按學(xué)校的要求讓學(xué)生遵守紀(jì)律，不許小聲說(shuō)話(huà)。這學(xué)期開(kāi)學(xué)以后，學(xué)校為迎接檢查，各項(xiàng)工作異常繁忙。我在做好自己教學(xué)工作的同時(shí)，還積極配合完成其他的工作。只要學(xué)校工作需要，我都隨叫隨到，盡自己能力做到最好。即使這樣，我也爭(zhēng)取讓學(xué)生在每節(jié)課堂上學(xué)有所得，時(shí)刻牢記“教書(shū)育人”是自己的職責(zé)，愛(ài)崗敬業(yè)要從每件小事做起。

有付出就有收獲。我覺(jué)得經(jīng)過(guò)這半年多的學(xué)習(xí)，每名學(xué)生都取得了不小的進(jìn)步。課堂上隨便說(shuō)話(huà)和違反紀(jì)律的學(xué)生少了；認(rèn)真聽(tīng)講積極舉手回答問(wèn)題的學(xué)生多了。單元測(cè)驗(yàn)和期中期末考試中不及格的學(xué)生少了，成績(jī)提高的學(xué)生多了。在最近的期末考試中，多名學(xué)生取得了優(yōu)秀的好成績(jī)，不及格的人數(shù)也大大減少，這其中滲透著所有學(xué)生的汗水，也更激勵(lì)我在今后的工作中繼續(xù)努力。

經(jīng)過(guò)總結(jié)反思，我認(rèn)識(shí)到在自己的工作中還有許多需要改進(jìn)之處，還要多向其他教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要努力克服自己在工作中的惰性思想，要對(duì)工作更加認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生還要更多一點(diǎn)愛(ài)心，更多一些耐心，爭(zhēng)取讓每名學(xué)生都享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，能學(xué)到自己所需要的數(shù)學(xué)，能在各方面都得到好的發(fā)展。

時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間已又是一個(gè)學(xué)年將盡。偶然窺鏡，見(jiàn)鬢間白發(fā)，常不免感嘆歲月無(wú)情；但，每每于這樣一個(gè)時(shí)候，回顧一年的人生歷程，又不覺(jué)心生絲絲縷縷的欣慰。因?yàn)椋诨仡^試著看清自己走過(guò)的路做過(guò)的事的同時(shí)，更多的不再是僅僅刻意于自己一年里有多么的辛苦、忙碌，甚至委屈，而是越來(lái)越增加了對(duì)自己沉甸甸地認(rèn)知、反省和修正。下面，我就從三個(gè)方面向在座的領(lǐng)導(dǎo)和同仁們作以簡(jiǎn)要匯報(bào)。

一、明確自己的崗位職責(zé)，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。

校長(zhǎng)辦公室作為學(xué)校的綜合協(xié)調(diào)處室和綜合管理部門(mén)，綜合承接上級(jí)部門(mén)的指示，綜合協(xié)調(diào)處理學(xué)校行政事務(wù)，是上傳下達(dá)，聯(lián)結(jié)學(xué)校與上級(jí)、領(lǐng)導(dǎo)與教職員工的信息橋梁和紐帶，也是學(xué)校對(duì)外的窗口和中介。

一年來(lái)，在學(xué)校黨政直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各處室部門(mén)的協(xié)助下，在各位同仁的大力支持和配合下，圍繞學(xué)校的中心工作和重點(diǎn)工作，在不斷加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化組織協(xié)調(diào)，增強(qiáng)內(nèi)部職能和規(guī)范公文處理等方面得到了進(jìn)一步的提高，為保障學(xué)校工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)發(fā)揮了應(yīng)有的作用。

首先，克服人少文多的實(shí)際困難，認(rèn)真完成了市教育局和學(xué)校要求的各類(lèi)工作計(jì)劃、總結(jié)、活動(dòng)方案、責(zé)任制度及匯報(bào)材料、宣傳材料等大量的文字材料工作，并進(jìn)行了及時(shí)的上報(bào)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，僅“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)”和精神文明建設(shè)的資料就達(dá)十幾萬(wàn)字之多，而因?yàn)槿粘９ぷ骱徒虒W(xué)任務(wù)，很多的文字材料只能是加班加點(diǎn)地在燈下完成。

其次，在做好辦公室日常工作和文字材料撰寫(xiě)的同時(shí)，克服困難，精心籌劃，盡心盡力地協(xié)調(diào)組織安排好每一次會(huì)議、每一次活動(dòng)、每一次接待，事無(wú)巨細(xì)，始終如一。因?yàn)檗k公室的每件工作幾乎都和其他處室的工作、活動(dòng)緊密相連，所以，自己更有幸加強(qiáng)了和同事們的相處，收獲了相互的支持，當(dāng)然，有時(shí)也會(huì)因一些細(xì)節(jié)的疏漏而給同事造成麻煩和遺憾，在這里，我真誠(chéng)地送上我的感激和抱歉！

各位領(lǐng)導(dǎo),有理由相信。各位評(píng)委,各位老師能給我公正的評(píng)價(jià)。

一直工作在教學(xué)第一線(xiàn)。工作一直兢兢業(yè)業(yè)，于年畢業(yè)于師范高等專(zhuān)科學(xué)校英語(yǔ)系英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)。同年月至今在開(kāi)元三中任教。勤勤懇懇，認(rèn)真負(fù)責(zé)，任勞任怨。教學(xué)上也曾經(jīng)取得優(yōu)異的成績(jī)。平時(shí)努力鉆研業(yè)務(wù)，精益求精，英語(yǔ)方面頗有造詣。譬如聽(tīng)力，口語(yǔ)，閱讀，語(yǔ)音等方面頗有研究。曾經(jīng)10年如一日給學(xué)生義務(wù)上早自習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)及同志們都看在眼里。工作生涯中從來(lái)沒(méi)有因?yàn)閭€(gè)人原因耽誤過(guò)一節(jié)課，引以為自豪。

使我能夠到最需要的地方去工作，感謝領(lǐng)導(dǎo)班子給我下鄉(xiāng)鍛煉的機(jī)會(huì)。蓮花中學(xué)處在遼寧吉林，開(kāi)原西風(fēng)昌圖的交界，屬于邊遠(yuǎn)貧困山區(qū)，冬季氣候寒冷，跟開(kāi)原能差5度。冬天點(diǎn)的站爐子，已經(jīng)20年沒(méi)有聞到煤煙子的味道了想同志們可想而知，記得有一次我感冒了辦公室里就喘不上來(lái)氣，就是因?yàn)槊簾熥?。蓮花中學(xué)的辦學(xué)條件非常差，冬天在平房里上課，教室取暖非常晚，結(jié)束的也非常早，很晚給學(xué)生按爐子，很早就撤了爐子，為了省煤。穿著厚厚的棉鞋也拔腳，每次上完課都得到火爐旁烤烤。有的同學(xué)手都凍起了大泡，親眼所見(jiàn)。不會(huì)忘記，冬天在教師里上課，講臺(tái)頭頂是露天的有時(shí)候要到黑板寫(xiě)字，水順著眼睛片就流了下來(lái)。

但使我欣慰的蓮花中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)老師都給予我最大的關(guān)懷和信任。讓我跨年部教學(xué)，支教的工作條件雖然艱苦。教7年8年各一個(gè)班，每周12節(jié)課。英語(yǔ)老師都知道8年是最不好教的學(xué)生兩級(jí)分化嚴(yán)重，涉及到組織教學(xué)的問(wèn)題?？朔酥刂乩щy，兩個(gè)班級(jí)都取得了優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)，蓮花中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)老師都有目共睹。每當(dāng)我看到孩子們孜孜以求的目光，多么想把我知識(shí)都傳授給他當(dāng)時(shí)非常有成就感。正常上課的同時(shí)，也經(jīng)常去給學(xué)生輔導(dǎo)。上了很多早自習(xí)。記得我第一天到蓮花中學(xué)跟田文海校長(zhǎng)談話(huà)的時(shí)候，就說(shuō)我來(lái)蓮花是工作來(lái)了不是享福來(lái)了這句話(huà)后來(lái)被田校長(zhǎng)深深的記在心里，一起吃飯的時(shí)候跟在座的領(lǐng)導(dǎo)班子成員都提起過(guò)。

給學(xué)校辦校報(bào)，教學(xué)工作之余。辦的有聲有色，堅(jiān)持原創(chuàng)。提高了老師，同學(xué)的寫(xiě)作水平，每一期校報(bào)上都發(fā)表一篇文章。上半年，向開(kāi)原教育信息投稿3篇，發(fā)表一篇，名為《讓城鄉(xiāng)教育資源合理流動(dòng)起來(lái)》同時(shí)蓮花中學(xué)教務(wù)處主任劉樹(shù)聲也向教育信息投稿，宣傳我事跡，但遲遲沒(méi)有發(fā)表，其實(shí)我也不在乎這些，平平淡淡才是真。這篇文章收錄在博客中，歡迎登陸我博客，只要在百度中搜索開(kāi)原張大勇就可以了博客中有我支教的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真情實(shí)感。

同志們支教期間沒(méi)有來(lái)看望大家，領(lǐng)導(dǎo)。跟大家交流，同志們對(duì)我情況不是很了解，也許有的同志會(huì)認(rèn)為我工作很輕松，蓮花中學(xué)的教學(xué)條件很好，那就錯(cuò)了耳聞不如一見(jiàn)。支教生涯，為開(kāi)原三中爭(zhēng)了光，為我自己也贏得了尊重，欣慰，自豪。

一、與學(xué)生相處心得

與學(xué)生相處關(guān)鍵要駕馭一個(gè)“度”既要讓喜歡你又要讓學(xué)生對(duì)你有所畏懼。記得剛來(lái)的工夫肖老師就對(duì)我說(shuō).

掃尾就很重要,這個(gè)“度”駕馭不是一兩天能學(xué)得來(lái)的.也與老師的性情有很大關(guān)系。本人性情在這顯得寬和不足而嚴(yán)厲不敷,并且一開(kāi)始就與學(xué)生走得太近,以致于對(duì)背面的事情形成很大困難。其次還要細(xì)致場(chǎng)所,對(duì)差別學(xué)生也要差別對(duì)待。例如我一班四二人,性情差異非常巨大,并且每個(gè)學(xué)生的個(gè)性也是多樣性的例如鄧,待人熱心,老實(shí)。記得剛來(lái)第二天,就和我說(shuō):張老師,叫鄧,這很熟,以后有什么事需要幫忙,盡管叫我但他又容易急躁,語(yǔ)言心直口快,為此我也曾煩悶好久。這里的每一個(gè)學(xué)生都有自己鮮明的個(gè)性與特點(diǎn)。學(xué)會(huì)與差別性情的學(xué)生來(lái)往這是以前任教的寶貴履歷。

與學(xué)生相處關(guān)鍵在于相識(shí)學(xué)生,另外更重要的一點(diǎn).相識(shí)學(xué)生的性情、成長(zhǎng)配景尤為重要。只要相識(shí)了學(xué)生,才能與他進(jìn)行有效的相同,進(jìn)而才能對(duì)他進(jìn)行引導(dǎo)、教誨。這一點(diǎn)我肖老師對(duì)我啟發(fā)很大,不光對(duì)我班學(xué)生的個(gè)性,成長(zhǎng)配景洞若觀火,并且善于處理各種糾紛抵牾。很多讓人頭疼的學(xué)生他都能教管好。同時(shí)她自己又是一個(gè)樂(lè)觀陽(yáng)光的老師,并以自己樂(lè)觀陽(yáng)光的品德去影響周?chē)娜?。讓我看到要做一個(gè)好老師先要做一個(gè)高興的老師;要做一個(gè)高興的老師先要做一個(gè)高興的人。只要高興的人才有更多的精力去做好自己的事情;只要高興的老師才能更加有耐煩、有信心的相識(shí)和處理學(xué)生們之間的瑣事,并且在相識(shí)和處理歷程中同時(shí)可以或許不斷思考,總結(jié)更加有效的教誨要領(lǐng)。生活心態(tài)決定事情態(tài)度;生活狀態(tài)決定事情結(jié)果。這是練習(xí)的第二筆寶貴財(cái)富。

二、班級(jí)管理心得

記得有位大學(xué)老師曾如是說(shuō)過(guò),對(duì)班級(jí)的管理.給你一個(gè)班級(jí)你能管理的井然有序,那么給你一座城市你就可以做個(gè)好市長(zhǎng);給你一個(gè)省,就可以做個(gè)好省長(zhǎng)?？梢?jiàn)班級(jí)的管理還是有肯定奧妙在里面的。

近年來(lái)，隨著農(nóng)村教育的不斷發(fā)展，農(nóng)村中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)得到進(jìn)一步調(diào)整，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程順利實(shí)施，農(nóng)村教師隊(duì)伍整體水平有了新的提高。我市農(nóng)村中小學(xué)教師約占全市中小學(xué)教師總量的三分之二，但教師補(bǔ)充較為困難。為鼓勵(lì)中小學(xué)教師到農(nóng)村任教，提高農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，提出如下意見(jiàn)。

一、充分認(rèn)清鼓勵(lì)中小學(xué)教師到農(nóng)村任教的重要性

隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)的實(shí)施，優(yōu)質(zhì)教育資源不斷向城鎮(zhèn)聚集，使得農(nóng)村地區(qū)教育發(fā)展的壓力進(jìn)一步加大，教育均衡發(fā)展面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。目前，我市農(nóng)村教育存在著不容忽視的矛盾和問(wèn)題。一是農(nóng)村學(xué)校教師數(shù)量短缺。豫西山區(qū)縣財(cái)力緊張、條件艱苦及特殊的地理?xiàng)l件等因素導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校教師補(bǔ)充困難，現(xiàn)有教師思想不穩(wěn)定，使用代課教師和教師超負(fù)荷工作現(xiàn)象仍然存在，教育質(zhì)量得不到保證。二是農(nóng)村學(xué)校教師學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理。當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校英語(yǔ)、信息技術(shù)以及體音美教師不能滿(mǎn)足教學(xué)需要。三是教師區(qū)域分布不合理。部分城鎮(zhèn)、經(jīng)濟(jì)條件較好地區(qū)教師超編與農(nóng)村學(xué)校教師缺編并存，教師流動(dòng)不夠規(guī)范，城鄉(xiāng)教育發(fā)展不夠均衡。

鼓勵(lì)中小學(xué)教師到農(nóng)村學(xué)校任教，是促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的重要途徑，是加強(qiáng)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)、構(gòu)建和諧社會(huì)的重大舉措。各級(jí)政府必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校的扶持力度，把鼓勵(lì)中小學(xué)教師到農(nóng)村任教工作作為當(dāng)前和今后相當(dāng)長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期的工作重點(diǎn)，以辦人民滿(mǎn)意的教育為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，采取得力措施，切實(shí)解決好當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍中存在的突出問(wèn)題，促進(jìn)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)順利實(shí)施。

二、認(rèn)真貫徹落實(shí)鼓勵(lì)中小學(xué)教師到農(nóng)村任教的工作措施

（一）建立和完善農(nóng)村中小學(xué)補(bǔ)充教師的長(zhǎng)效機(jī)制

班主任教學(xué)反思

歲月更新，青山常綠，教育教學(xué)工作的步伐并不因歲月的變換而止步，一學(xué)期工作的結(jié)束意味的是更好、更新的的開(kāi)始，停下腳步是為了反思過(guò)去，調(diào)整以往，以更好的精神狀態(tài)面對(duì)未來(lái)，面對(duì)以后的工作。為此，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

"教育需要愛(ài)，也要培養(yǎng)愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗的教育。"這一教育名言告訴我們，愛(ài)是教育的生命，是教育的催化劑、潤(rùn)滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對(duì)每一位教育工作者提出了更高的要求，那就是必須全面地愛(ài)學(xué)生。"一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。"這要求每一位教師胸懷一顆愛(ài)心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應(yīng)有的愛(ài)。關(guān)于教育需要愛(ài)這個(gè)觀點(diǎn)，均已達(dá)成共識(shí)，最重要的是我們還得深思下一個(gè)問(wèn)題--怎能去愛(ài)？我們都知道中國(guó)的末代皇帝溥儀長(zhǎng)期受到無(wú)微不至的愛(ài)，吮奶經(jīng)歷竟達(dá)八年之久，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，以至二三十歲了都還不會(huì)系鞋帶。造成這種現(xiàn)象的原因何在昵？難道溥儀沒(méi)有得到愛(ài)嗎？事實(shí)恰恰相雙，他得到了無(wú)微不至的"愛(ài)"，本來(lái)應(yīng)該溥儀自己做的一丁點(diǎn)兒小事都有人替他代勞。正是這無(wú)微不至的"愛(ài)"，使溥儀喪失了基本的生活自理能力。由此可見(jiàn)，愛(ài)不能越俎代庖。"溥儀現(xiàn)象"畢竟是歷史，我們更關(guān)心的是現(xiàn)實(shí)。令我們痛心的是一些家長(zhǎng)和教育工作者卻正在有意或無(wú)意之中扮演著太監(jiān)和侍女的角色。近年來(lái)，隨著家庭物質(zhì)生活條件逐漸優(yōu)裕，對(duì)獨(dú)生子女寵愛(ài)、偏愛(ài)、溺愛(ài)的風(fēng)氣也有逐漸擴(kuò)大的趨勢(shì)。在生活上，有的家長(zhǎng)對(duì)子女總是采用"抱養(yǎng)"的方式，代子女洗衣、疊被、穿鞋，；在教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生一味采用注入式教學(xué)法，代學(xué)生"拾柴"、"燒火"、"做飯"、甚至于出現(xiàn)了代學(xué)生"品味"的怪做法。教育者將無(wú)微不至的關(guān)懷，方方面面的照顧，多種形式的包辦代替視為無(wú)私的愛(ài)。教師的思維代替了學(xué)生的思維，勢(shì)必扼殺了學(xué)生思維的創(chuàng)造性，澆滅了學(xué)生智慧的火花。這樣教育的結(jié)果是學(xué)生失去了自理能力，失掉了自立意識(shí)，喪失了自強(qiáng)精神。這些孩子普遍缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，自我服務(wù)能力差；熱衷于自我設(shè)計(jì)，缺乏社會(huì)責(zé)任感；在人格道德方面存在嚴(yán)重缺陷，缺乏健康的心理素質(zhì)，成了名副其實(shí)的"小皇帝"在班級(jí)工作,總以為他們太小，少不更事。于是凡是身體力行，掃帚倒了，我來(lái)扶，窗臺(tái)臟了，我來(lái)擦，地上有廢紙，我來(lái)?yè)?。事?shí)告訴我,這樣做的結(jié)果是學(xué)生的主人翁意識(shí)太差，我吸取了教訓(xùn)，開(kāi)始對(duì)學(xué)生完全放手?；顒?dòng)來(lái)了，由學(xué)生策劃承擔(dān)；工作來(lái)了，讓學(xué)生去干；有了問(wèn)題，學(xué)生商量解決。由于沒(méi)有做好引導(dǎo)工作，學(xué)生如一群無(wú)頭蒼蠅，找不到方向。當(dāng)了一回"神仙班主任"，撿了半天爛攤子，實(shí)踐告訴我，也不行。于是，我開(kāi)始靜下心來(lái)認(rèn)真地思考我所從事的工作。小學(xué)班主任的事務(wù)確實(shí)繁瑣雜亂，但一旦淪為"保姆班主任"，工作將失去條理和計(jì)劃。放手讓學(xué)生當(dāng)主人的思想是對(duì)的，但如果完全放手，成為"神仙班主任"，班級(jí)這艘巨輪將找不到航線(xiàn)。于是，我為自己提出了"扶著孩子做主人"的工作思路，兩周之內(nèi)進(jìn)行民主選舉，無(wú)記名投票。根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)選自己的干部，這是讓大家產(chǎn)生主人翁意識(shí)的第一步。雄赳赳氣昂昂的小干部們選出來(lái)了。我告訴他們，凡是有為班集體抹黑的，將一票否決無(wú)條件進(jìn)入干部隊(duì)伍，并提出兩周考察時(shí)間。讓小干部產(chǎn)生"憂(yōu)患意識(shí)"，這是走向主人翁的第二步。兩周過(guò)去了，我開(kāi)始給干部們進(jìn)行細(xì)致的分工，我教衛(wèi)生委員如何合理安排衛(wèi)生；教學(xué)習(xí)委員怎樣組織早讀；教小組長(zhǎng)如何收發(fā)作業(yè)本。教時(shí)手把手，干時(shí)放手干。發(fā)現(xiàn)漏洞，馬上補(bǔ)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，馬上改，因?yàn)榉止ぜ?xì)致，小干部任務(wù)明確，所以，他們很快就形成了自己的工作習(xí)慣，基本上能獨(dú)立開(kāi)展工作。"火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶"，小干部的積極性感染著同學(xué)們，榜樣的作用激勵(lì)著同學(xué)們。我抓住這一契機(jī)，開(kāi)展了"爭(zhēng)做班級(jí)小主人"的主題隊(duì)會(huì)，讓同學(xué)們討論了"怎樣才算班級(jí)的小主人"這個(gè)問(wèn)題，使大家有了深刻而具體的認(rèn)識(shí)。孩子們通過(guò)討論知道了，要當(dāng)小主人，其實(shí)并不難，做任何事的時(shí)候，多想想集體，想想大家，就成了。大家還主動(dòng)提出每周評(píng)選"小主人紅花"的活動(dòng)。當(dāng)好了小主人的，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，沒(méi)當(dāng)好小主人的，提出批評(píng)。這一來(lái)，同學(xué)們的主人翁意識(shí)高漲。下課搶擦黑板的，多了；課間瘋打的，少了；滿(mǎn)地廢紙和鉛筆屑，看不見(jiàn)了。大家你幫助我，我監(jiān)督你，初步形成了積極向上的班風(fēng)班貌。此外輪流班長(zhǎng)制的執(zhí)行也為每個(gè)孩子都提供了鍛煉自己、展示自我和滿(mǎn)足孩子某種領(lǐng)導(dǎo)欲望的機(jī)會(huì)。讓他們明了，班長(zhǎng)擁有權(quán)力，更大的是責(zé)任、義務(wù)和奉獻(xiàn)精神。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任義不容辭的職責(zé)。每個(gè)班在不同程度上都有后進(jìn)生，可如何對(duì)待他們呢？首先做到不厭棄他們，然后根據(jù)后進(jìn)生的特點(diǎn)和形成原因做好轉(zhuǎn)化工作。法國(guó)教育學(xué)家盧俊在他《愛(ài)彌兒》一文中寫(xiě)道："人生當(dāng)中最危險(xiǎn)的一段時(shí)間是從出生到十二歲，在這段時(shí)間中還不采取摧毀種種錯(cuò)誤和惡習(xí)的手段的話(huà)，它們就會(huì)發(fā)芽滋長(zhǎng)，以至以后采取手段去改的時(shí)候，它們已經(jīng)扎下了深根，以至永遠(yuǎn)也把它們拔不掉了。"

了解后進(jìn)生形成的原因是轉(zhuǎn)化工作的先決條件。要做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作，就得深入了解，全面分析后進(jìn)生的特點(diǎn)和形成原因，堅(jiān)持在了解中教育，在教育中了解。實(shí)踐證明，只有全面了解后進(jìn)生的情況，才能有的放矢，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作。對(duì)后進(jìn)生要因勢(shì)利導(dǎo)，堅(jiān)持一分為二。后進(jìn)生的缺點(diǎn)較多，也較突出，容易被大家發(fā)現(xiàn)。他們也有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，只不過(guò)不太明顯和突出，時(shí)常被大家忽視。往往這一點(diǎn)就不利于調(diào)動(dòng)后進(jìn)生自身的積極因素去克服消極因素。作為一個(gè)班主任就應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的微小進(jìn)步，堅(jiān)持一分為二，優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定，積極引導(dǎo)，有時(shí)創(chuàng)造條件讓他們施展自己的長(zhǎng)處，以自身的長(zhǎng)處逐步克服一些短處，從中讓他們看到希望，增強(qiáng)進(jìn)步的信心。

一年級(jí)的孩子們，年齡尚小，思維有很多的稚嫩之處。告狀幾乎成了他們生活的一部分。事無(wú)巨細(xì)、大大小小，見(jiàn)微卓著。笤帚倒了要告，站隊(duì)早了要告，甚至誰(shuí)笑一笑都要來(lái)告狀。開(kāi)始的時(shí)候真是不勝其煩，既然每天必須面對(duì)，慢慢在習(xí)以為常的同時(shí)意識(shí)到這未嘗不是教孩子辨別是非的最佳契機(jī)，此時(shí)三言?xún)烧Z(yǔ)的和風(fēng)細(xì)雨的引導(dǎo)較之不耐煩訓(xùn)斥效果長(zhǎng)遠(yuǎn)而深厚，它在融洽師生感情，對(duì)孩子人格、道德行為習(xí)慣的形成上無(wú)不起著潛移默化的作用。和家長(zhǎng)交朋友，聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，共商育人良策。"三人行，必有我?guī)?。更何況班主任面對(duì)著如此眾多的家長(zhǎng)，他們來(lái)自社會(huì)的各個(gè)階層，不乏各種人才，他們對(duì)孩子的教育也很有經(jīng)驗(yàn)。這些家長(zhǎng)與老師的精誠(chéng)協(xié)作，發(fā)揮的參與作用是不可低估的。例如我們班陳怡丹、鄒雅林、張昕藝、湯子賢的家長(zhǎng)雖然來(lái)自各個(gè)工作領(lǐng)域，但對(duì)孩子的教育都很有心得，在養(yǎng)成孩子良好學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣上都能持之以恒，有自己行之有效的培養(yǎng)孩子的獨(dú)到之處。公務(wù)員之家版權(quán)所有