最近就農(nóng)村教育問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查時(shí)，不少老師反映，農(nóng)村初中生實(shí)際輟學(xué)率遠(yuǎn)高于國(guó)家控制的3%的標(biāo)準(zhǔn)，一些地區(qū)，實(shí)際輟學(xué)率高達(dá)40%。這些地區(qū)并非特別貧困，學(xué)生流失多半因?yàn)閰拰W(xué)。“30%～40%的輟學(xué)率是下面公認(rèn)的。上面一檢查，下面就得作假，把流失的學(xué)生再找回來(lái)，頂個(gè)名，謊報(bào)輟學(xué)率?！奔质‰p遼市某偏遠(yuǎn)村莊的一位老師對(duì)記者說(shuō)。據(jù)他了解，農(nóng)村偏遠(yuǎn)一點(diǎn)的學(xué)校，輟學(xué)率得有50%；離城近的，怎么也有20%～30%；平均下來(lái)有40%。

吉林省東豐縣一位當(dāng)過(guò)6年班主任的老師，以本校為例，給記者算了一筆賬：初一入學(xué)人數(shù)有110人左右，到了初二上學(xué)期，還能有100人，而初二結(jié)束時(shí)，就剩60人左右了；中考前，只剩30人。

東北師范大學(xué)農(nóng)村教育研究所對(duì)遼寧、吉林、黑龍江、河南、山東、湖北6省14縣的17所農(nóng)村初級(jí)中學(xué)進(jìn)行的一份調(diào)查顯示，學(xué)生平均輟學(xué)率超過(guò)40%?！坝械目h，為了降低統(tǒng)計(jì)報(bào)表中的輟學(xué)率，將升學(xué)有望的學(xué)生單獨(dú)組成班級(jí)，其余的組成職業(yè)技術(shù)班，其實(shí)是讓學(xué)生放任自流，但可以拿到畢業(yè)證。”參與調(diào)查的一位專家告訴記者，農(nóng)村初中隱性輟學(xué)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

老師們普遍反映，初二學(xué)生流失最多，因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)期，能不能考上高中已見(jiàn)眉目。一方面，一些學(xué)生學(xué)習(xí)跟不上，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒；另一方面，有些家長(zhǎng)面對(duì)成績(jī)，認(rèn)為孩子升學(xué)沒(méi)希望，不如回家種地，或者學(xué)點(diǎn)手藝，打工掙錢(qián)。

“主要是厭學(xué)的太多。10個(gè)流失生中，也就1個(gè)是家長(zhǎng)不讓念的，其余9個(gè)，都是孩子學(xué)不進(jìn)去，家長(zhǎng)也沒(méi)招兒?！彪p遼市某校一位張姓教師表示，在這一點(diǎn)上，《義務(wù)教育法》無(wú)能為力。

東北師大農(nóng)村教育研究所的統(tǒng)計(jì)表明，輟學(xué)學(xué)生中，有53%是因?yàn)閰拰W(xué)?！皬膶W(xué)校方面講，應(yīng)試教育壓力太大。素質(zhì)教育在會(huì)上、材料上有體現(xiàn)，但在教學(xué)過(guò)程中根本沒(méi)有落實(shí)。教學(xué)以主科為主，不少課程學(xué)生不愿意學(xué)，感覺(jué)偏難，在現(xiàn)實(shí)生活中能應(yīng)用的很少。同時(shí)，音體美活動(dòng)少，學(xué)生被限制，喪失很多樂(lè)趣?！币晃恍枕n的農(nóng)村老師說(shuō)。

最近就農(nóng)村教育問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查時(shí)，不少老師反映，農(nóng)村初中生實(shí)際輟學(xué)率遠(yuǎn)高于國(guó)家控制的3%的標(biāo)準(zhǔn)，一些地區(qū)，實(shí)際輟學(xué)率高達(dá)40%。這些地區(qū)并非特別貧困，學(xué)生流失多半因?yàn)閰拰W(xué)?！?0%～40%的輟學(xué)率是下面公認(rèn)的。上面一檢查，下面就得作假，把流失的學(xué)生再找回來(lái)，頂個(gè)名，謊報(bào)輟學(xué)率?！奔质‰p遼市某偏遠(yuǎn)村莊的一位老師對(duì)記者說(shuō)。據(jù)他了解，農(nóng)村偏遠(yuǎn)一點(diǎn)的學(xué)校，輟學(xué)率得有50%；離城近的，怎么也有20%～30%；平均下來(lái)有40%。

吉林省東豐縣一位當(dāng)過(guò)6年班主任的老師，以本校為例，給記者算了一筆賬：初一入學(xué)人數(shù)有110人左右，到了初二上學(xué)期，還能有100人，而初二結(jié)束時(shí)，就剩60人左右了；中考前，只剩30人。

東北師范大學(xué)農(nóng)村教育研究所對(duì)遼寧、吉林、黑龍江、河南、山東、湖北6省14縣的17所農(nóng)村初級(jí)中學(xué)進(jìn)行的一份調(diào)查顯示，學(xué)生平均輟學(xué)率超過(guò)40%。“有的縣，為了降低統(tǒng)計(jì)報(bào)表中的輟學(xué)率，將升學(xué)有望的學(xué)生單獨(dú)組成班級(jí)，其余的組成職業(yè)技術(shù)班，其實(shí)是讓學(xué)生放任自流，但可以拿到畢業(yè)證?！眳⑴c調(diào)查的一位專家告訴記者，農(nóng)村初中隱性輟學(xué)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

老師們普遍反映，初二學(xué)生流失最多，因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)期，能不能考上高中已見(jiàn)眉目。一方面，一些學(xué)生學(xué)習(xí)跟不上，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒；另一方面，有些家長(zhǎng)面對(duì)成績(jī)，認(rèn)為孩子升學(xué)沒(méi)希望，不如回家種地，或者學(xué)點(diǎn)手藝，打工掙錢(qián)。

“主要是厭學(xué)的太多。10個(gè)流失生中，也就1個(gè)是家長(zhǎng)不讓念的，其余9個(gè)，都是孩子學(xué)不進(jìn)去，家長(zhǎng)也沒(méi)招兒。”雙遼市某校一位張姓教師表示，在這一點(diǎn)上，《義務(wù)教育法》無(wú)能為力。

東北師大農(nóng)村教育研究所的統(tǒng)計(jì)表明，輟學(xué)學(xué)生中，有53%是因?yàn)閰拰W(xué)?！皬膶W(xué)校方面講，應(yīng)試教育壓力太大。素質(zhì)教育在會(huì)上、材料上有體現(xiàn)，但在教學(xué)過(guò)程中根本沒(méi)有落實(shí)。教學(xué)以主科為主，不少課程學(xué)生不愿意學(xué)，感覺(jué)偏難，在現(xiàn)實(shí)生活中能應(yīng)用的很少。同時(shí)，音體美活動(dòng)少，學(xué)生被限制，喪失很多樂(lè)趣。”一位姓韓的農(nóng)村老師說(shuō)。

2009年11月15日一、學(xué)校簡(jiǎn)介

*區(qū)*中學(xué)位于*區(qū)中部109國(guó)道邊，距*鎮(zhèn)政府800米，是一所有著40多年辦學(xué)歷史的農(nóng)村初級(jí)中學(xué)。學(xué)校占地面積59000平方米，校舍面積5996平方米，現(xiàn)有教學(xué)班15個(gè)，學(xué)生605人，教職工60人，其中專任教師54人，各級(jí)骨干教師18人（*區(qū)級(jí)骨干教師2人，市級(jí)骨干教師13人，*區(qū)級(jí)骨干教師3人）占30%，*市“351”學(xué)科拔尖人才1人，中學(xué)高級(jí)教師15人，一級(jí)教師33人，女教職工18人占30%，黨員26人，占43.3%，少數(shù)民族教師3人占5%。

*年，政府投資200萬(wàn)元，新建一座1800平方米的教學(xué)樓，投資15萬(wàn)元新建85平方米的師生食堂，將200平方米的舊房改造成餐廳，結(jié)束了師生舊房上課、土爐取暖和露天用餐的歷史。*年教育局投資15萬(wàn)元對(duì)400平方米的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了暖氣安裝、內(nèi)外粉刷，充分發(fā)揮了教學(xué)設(shè)施應(yīng)有的作用。*年，教育強(qiáng)區(qū)的實(shí)施為學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇，政府及教育局投資20余萬(wàn)元購(gòu)進(jìn)50臺(tái)新微機(jī)，投資15萬(wàn)元更新了理化生實(shí)驗(yàn)設(shè)備，投資近40萬(wàn)元用彩磚硬化校園6940平方米。投資4.5萬(wàn)元粉刷大門(mén)、辦公樓、教室、宿舍、圍墻4100平方米，投資3.6萬(wàn)元修建自行車棚400平方米，新建籃球場(chǎng)2個(gè)、排球場(chǎng)2個(gè)占地面積1080平方米，用砂礫鋪設(shè)出了銀色的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。現(xiàn)有多媒體教室2個(gè)，實(shí)物投影儀1臺(tái)，激光打印機(jī)1臺(tái)，針式打印機(jī)3臺(tái)，數(shù)碼照相機(jī)1個(gè)。遠(yuǎn)程教育接收機(jī)房1個(gè)，光盤(pán)播放教室4個(gè)，實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程教育與學(xué)校各學(xué)科資源的整合，為大力推廣遠(yuǎn)程教育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)儀器、電教設(shè)備、圖書(shū)、音體美器材配備達(dá)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)二類標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)有圖書(shū)14587冊(cè)，生均31冊(cè)。

多年來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，勇于創(chuàng)新，注重強(qiáng)化師生素質(zhì)教育，在“團(tuán)結(jié)勤奮、求實(shí)創(chuàng)新”校訓(xùn)的激勵(lì)下，朝著“校風(fēng)一流、管理一流、教學(xué)質(zhì)量一流、環(huán)境一流”創(chuàng)建安全文明的特色學(xué)校和*區(qū)級(jí)文明單位的目標(biāo)奮進(jìn)，學(xué)校堅(jiān)持全面貫徹落實(shí)國(guó)家的教育方針，依法治校、依德治校，教育教學(xué)穩(wěn)步提高，素質(zhì)教育分類推進(jìn)，尊師重教的風(fēng)氣越來(lái)越濃。

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，學(xué)校的各項(xiàng)事業(yè)取得了長(zhǎng)足發(fā)展，中考升學(xué)率及*區(qū)質(zhì)量統(tǒng)測(cè)均名列前茅。05-07學(xué)年中考升學(xué)率分別為83.2%、84.7%、85.5%；05年在*區(qū)抽測(cè)的八年級(jí)英語(yǔ)、物理，七年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)四科中有三科獲得第一，一科第二。06年、07年兩年在*區(qū)質(zhì)量抽測(cè)中均獲七年級(jí)數(shù)學(xué)第一名，八年級(jí)語(yǔ)文第二名。

學(xué)校多次受到各級(jí)組織的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。先后被評(píng)為“*區(qū)先進(jìn)黨組織”、“*區(qū)依法治理示范單位”、“*市文明單位標(biāo)兵”、“*市花園式學(xué)校”、“*市課堂質(zhì)量工程先進(jìn)集體”、“*市家長(zhǎng)示范學(xué)?！?、“*市教書(shū)育人先進(jìn)集體”、“*區(qū)安全文明校園”、“*區(qū)學(xué)校藝術(shù)工作先進(jìn)集體”、“*區(qū)治理教育亂收費(fèi)先進(jìn)單位”、“全國(guó)少兒藝術(shù)先進(jìn)集體”。學(xué)生在奧林匹克及各級(jí)各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)80多人次。學(xué)校晉升為*市標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校。連續(xù)12年被縣（區(qū)）教育局評(píng)估考核為一類學(xué)校。

我們根據(jù)縣委、縣政府的部署，為農(nóng)村初中教職員工和學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好、優(yōu)雅、舒適的辦公環(huán)境和教學(xué)環(huán)境。我們于2011年月日至月日，對(duì)全縣個(gè)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）場(chǎng)的個(gè)中學(xué)的校舍情況進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的調(diào)查。現(xiàn)將調(diào)查的主要情況、存在的問(wèn)題、應(yīng)采取的措施，報(bào)告如下。如有不當(dāng)，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

一、基本情況及主要做法

（一）初中學(xué)?；厩闆r。

全縣現(xiàn)有初級(jí)中學(xué)39所，九年一貫制學(xué)校9所，小學(xué)403所；義務(wù)教育階段學(xué)校有教職工7917人，其中初中3108人；有在校學(xué)生217416人，其中初中65459人。寄宿學(xué)生79487人，初中住校生55227人，寄宿率達(dá)84.6%。初中學(xué)校占地面積779011㎡，生均12.1㎡，建筑面積327503㎡，生均5.09㎡。建筑面積中包括教學(xué)及輔助用房128697㎡，其中教室94315㎡，生均1.47㎡；行政辦公用房21146㎡，占總校舍的5.2%；學(xué)生生活及服務(wù)用房167128㎡，生均2.60㎡，其中學(xué)生宿舍112488㎡，生均2.1㎡，食堂36958㎡，生均0.57㎡，學(xué)生廁所7960㎡，生均0.12㎡。

（二）初中學(xué)校現(xiàn)狀。

1．大班額現(xiàn)象突出。我縣初中學(xué)生校舍建筑面積嚴(yán)重不足，與《農(nóng)村普通中小學(xué)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》（建標(biāo)109—2008）規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn)。大規(guī)模的移民搬遷、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展、人口的自然流動(dòng)以及人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的強(qiáng)烈需求等社會(huì)發(fā)展因素，導(dǎo)致移民新遷區(qū)和人口密集區(qū)學(xué)校辦學(xué)容量和辦學(xué)規(guī)模嚴(yán)重不足，安全隱患極大，全縣初中大班額比例達(dá)69%。以新縣城為例，新城原規(guī)劃為7萬(wàn)人口規(guī)模，在短短幾年時(shí)間內(nèi)猛增到17萬(wàn)人，而城區(qū)目前僅有4所初級(jí)中學(xué)，辦學(xué)容量嚴(yán)重不足。因此容納學(xué)生相當(dāng)有限，其最大班額達(dá)98人，最小班額65人，另外還有3000余名學(xué)生靠租用民房辦學(xué)。此類情況在我縣人口較多、規(guī)模較大的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)也比較嚴(yán)重。

【摘要】隨著我國(guó)對(duì)于足球項(xiàng)目的不斷改革，足球教育受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。足球課也已成為初中體育課程的一個(gè)重要組成部分。足球課可以提升學(xué)生的身體素質(zhì)，并且還能提高足球在學(xué)生心目中的地位。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村;初中;足球教學(xué)

人們對(duì)足球在世界上的發(fā)展是有目共睹的，我國(guó)的初中生對(duì)于足球也是尤為喜歡。農(nóng)村的初中體育課程應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)于足球教學(xué)的重視程度，足球教學(xué)不僅僅能提升學(xué)生的綜合身體素質(zhì)，更能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)以及堅(jiān)強(qiáng)的意志力等。農(nóng)村的初中足球教學(xué)應(yīng)當(dāng)緊緊跟隨國(guó)家對(duì)于足球教育的提倡，改善教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)方法，保障足球教育的科學(xué)有效。下面筆者將對(duì)如何提升農(nóng)村初中的足球教學(xué)提出建議。

一、設(shè)計(jì)合理的教學(xué)目標(biāo)

在農(nóng)村，初中生往往由于缺少足球場(chǎng)而沒(méi)有足夠的足球訓(xùn)練機(jī)會(huì)。所以如何制定合理的足球教學(xué)目標(biāo)，對(duì)足球教師來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)十分艱巨的任務(wù)。教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)根據(jù)本地初中生的足球素養(yǎng)發(fā)展情況進(jìn)行分析，并根據(jù)學(xué)校的足球教學(xué)環(huán)境制定合理的教學(xué)計(jì)劃。在制定足球教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)當(dāng)以讓學(xué)生體會(huì)到足球的快樂(lè)為教學(xué)的首要目標(biāo)。只有通過(guò)自身的教學(xué)使學(xué)生體會(huì)到足球的樂(lè)趣，才能真正的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)在以提升學(xué)生的足球能力為基礎(chǔ)上注重初中生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，因?yàn)樽闱虿皇且粋€(gè)人的項(xiàng)目，必須讓學(xué)生感受到團(tuán)隊(duì)合作在踢球時(shí)的重要性，才能真正的使教學(xué)目標(biāo)更加合理。例如，教師在制定足球課程教學(xué)的目標(biāo)時(shí)，對(duì)于剛剛接觸足球的學(xué)生要著重的激發(fā)學(xué)生對(duì)于足球的興趣，教師可以組織學(xué)生學(xué)習(xí)足球的基本規(guī)則，再鍛煉學(xué)生的基本足球技巧，并通過(guò)學(xué)生之間的相互配合，來(lái)完成傳球等內(nèi)容。只有讓學(xué)生了解到足球的基本規(guī)則并使其掌握一定的足球基本功，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)于足球的興趣。對(duì)于有一定足球基礎(chǔ)的高年級(jí)的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)多訓(xùn)練其團(tuán)隊(duì)配合的能力，通過(guò)所有學(xué)生之間的相互配合傳球和射門(mén)，來(lái)提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，并幫助其對(duì)足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有更深刻的認(rèn)識(shí)。

二、改善足球教學(xué)方法

摘要：隨著全面小康社會(huì)建設(shè)目標(biāo)的進(jìn)一步推進(jìn)，農(nóng)村城市化的趨勢(shì)也在不斷加快，農(nóng)村的城市化進(jìn)程中人口向城鎮(zhèn)集中速度也在加快，導(dǎo)致了各地農(nóng)村初中學(xué)校入學(xué)的學(xué)生人數(shù)呈現(xiàn)下降趨勢(shì)。針對(duì)這種情況，如何對(duì)學(xué)校管理創(chuàng)新，如何最大程度調(diào)動(dòng)教師積極性，如何貫徹辦學(xué)理念成為了學(xué)校管理者最值得思考和解決的問(wèn)題。本文就如何做好農(nóng)村初中的學(xué)校管理進(jìn)行探究分析，希望能給予讀者幫助。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校;初中學(xué)校;校園管理;分析

伴隨著我國(guó)高速的進(jìn)步發(fā)展，綜合實(shí)力的提升，我國(guó)農(nóng)村初中學(xué)校所使用的普通的管理方式已經(jīng)不能夠適應(yīng)新時(shí)代的需求，這就需要農(nóng)村初中校園管理者的思維與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)管理方式不斷創(chuàng)新。響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，提高教學(xué)質(zhì)量，為提高國(guó)民素質(zhì)貢獻(xiàn)力量，增強(qiáng)綜合國(guó)力，實(shí)現(xiàn)民族的偉大復(fù)興。而這一切的基礎(chǔ)，在于教育，在于教育理念的變革，在于校園管理者的管理方式變革。

一、轉(zhuǎn)變管理理念，提高辦學(xué)品味

傳統(tǒng)的管理理念越來(lái)越跟不上時(shí)代的步伐，必須推陳出新以適應(yīng)新的需求。不斷加強(qiáng)“以人為本”的管理理念、不斷加強(qiáng)開(kāi)放性的管理理念、不斷加強(qiáng)個(gè)性化的管理理念。以人為本要提倡將課程改革前的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力本位走向教師能動(dòng)本位，實(shí)現(xiàn)教師成為學(xué)校管理的真正主人，突出教師的靈活性、創(chuàng)造性、全能性，打破傳統(tǒng)管理體系的枷鎖。開(kāi)放性在于將學(xué)校、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)之間的溝通活化起來(lái)，建立交流溝通的橋梁，使得校園管理更加合理，更具有“彈性”。管理的個(gè)性化，在于管理的過(guò)程中要統(tǒng)籌兼顧，不能夠抹除學(xué)生的個(gè)性，要尊重學(xué)生之間的個(gè)體差異，并且鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)自信，凸顯自我個(gè)性。例如在實(shí)際學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生可能會(huì)有偏科的情況，這時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生在弱勢(shì)學(xué)科上努力的同時(shí)還要促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)勢(shì)學(xué)科的發(fā)展，使其特長(zhǎng)發(fā)展，個(gè)性更明顯，從而培養(yǎng)自信。

二、激發(fā)教師活力，促進(jìn)教師發(fā)展

一、農(nóng)村初中輟學(xué)現(xiàn)象導(dǎo)致的后果

其一，使農(nóng)村教育走不出困境。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截止到2003年，我國(guó)仍有一千多萬(wàn)兒童少年沒(méi)有完成義務(wù)教育。在此形勢(shì)下，農(nóng)村教育的主要任務(wù)不得不全力以赴放在實(shí)現(xiàn)“普九”目標(biāo)上，無(wú)暇顧及其他教育目標(biāo)，而由此所產(chǎn)生的教育質(zhì)量則可想而知。

其二，嚴(yán)重制約勞動(dòng)力隊(duì)伍素質(zhì)，進(jìn)而制約農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和農(nóng)民生活水平的提高。農(nóng)民勞動(dòng)力素質(zhì)差是我國(guó)目前經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展過(guò)程中凸現(xiàn)出來(lái)的一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，這也必將對(duì)我國(guó)實(shí)施科技興國(guó)、建設(shè)和諧社會(huì)的偉大戰(zhàn)略目標(biāo)產(chǎn)生不容忽視的負(fù)面影響。畢業(yè)論文下載網(wǎng)

其三，對(duì)下一代的影響。在農(nóng)村，早輟學(xué)必然導(dǎo)致早婚早育。由于類似的早婚早育夫妻自身缺乏基本的生存條件，這又給他們的下一代健康成長(zhǎng)帶來(lái)物質(zhì)的匱乏，其思想觀念也因其知識(shí)文化低也更落后，必將對(duì)中華民族下一代勞動(dòng)者的整體素質(zhì)的提高與改善造成嚴(yán)重的影響。

二、農(nóng)村初中生輟學(xué)的原因

（一）社會(huì)原因

一、農(nóng)村初中輟學(xué)現(xiàn)象導(dǎo)致的后果

其一，使農(nóng)村教育走不出困境。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截止到2003年，我國(guó)仍有一千多萬(wàn)兒童少年沒(méi)有完成義務(wù)教育。在此形勢(shì)下，農(nóng)村教育的主要任務(wù)不得不全力以赴放在實(shí)現(xiàn)“普九”目標(biāo)上，無(wú)暇顧及其他教育目標(biāo)，而由此所產(chǎn)生的教育質(zhì)量則可想而知。

其二，嚴(yán)重制約勞動(dòng)力隊(duì)伍素質(zhì)，進(jìn)而制約農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和農(nóng)民生活水平的提高。農(nóng)民勞動(dòng)力素質(zhì)差是我國(guó)目前經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展過(guò)程中凸現(xiàn)出來(lái)的一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，這也必將對(duì)我國(guó)實(shí)施科技興國(guó)、建設(shè)和諧社會(huì)的偉大戰(zhàn)略目標(biāo)產(chǎn)生不容忽視的負(fù)面影響。畢業(yè)論文下載網(wǎng)

其三，對(duì)下一代的影響。在農(nóng)村，早輟學(xué)必然導(dǎo)致早婚早育。由于類似的早婚早育夫妻自身缺乏基本的生存條件，這又給他們的下一代健康成長(zhǎng)帶來(lái)物質(zhì)的匱乏，其思想觀念也因其知識(shí)文化低也更落后，必將對(duì)中華民族下一代勞動(dòng)者的整體素質(zhì)的提高與改善造成嚴(yán)重的影響。

二、農(nóng)村初中生輟學(xué)的原因

（一）社會(huì)原因

摘要：本文從擦除應(yīng)試教育痕跡，阻止學(xué)生輟學(xué)，解決教師老齡化問(wèn)題，以及如何接好中小學(xué)教學(xué)斷層四方面，論述了農(nóng)村初中教育的現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)措施。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；素質(zhì)教育；輟學(xué)；老齡化；教學(xué)斷層

“三農(nóng)問(wèn)題”一直是黨中央、國(guó)務(wù)院工作的焦點(diǎn)問(wèn)題，而農(nóng)村教育問(wèn)題更是重中之重。在黨的政策傾斜下，農(nóng)村教育有了長(zhǎng)足發(fā)展，面貌日新月異，變化天翻地覆，教師和學(xué)生能力都有大幅度提高。然而，在蒸蒸日上的大好教育形勢(shì)下，農(nóng)村教育仍存在著許多問(wèn)題。

教師怎樣在教學(xué)過(guò)程中更好地滲透素質(zhì)教育，更好地貫徹黨的教育教學(xué)方針，讓學(xué)生，尤其是條件相對(duì)落后的農(nóng)村學(xué)生得到長(zhǎng)足的全面發(fā)展？筆者認(rèn)為，我們還應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、迅速擦除應(yīng)試教育痕跡

1.傳統(tǒng)教育的弊端

【摘要】時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，讓現(xiàn)如今農(nóng)村初中教育等方面得到了一個(gè)較好的提高。在相應(yīng)提高的過(guò)程中，一系列的教學(xué)方面也會(huì)面臨諸多實(shí)際性的問(wèn)題。尤其在農(nóng)村初中作文教學(xué)中，不斷地提升學(xué)生自身的文學(xué)素養(yǎng)是十分關(guān)鍵的。本文就初中語(yǔ)文作文教學(xué)中學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提升策略做簡(jiǎn)單的分析和探討。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中;作文教學(xué);文學(xué)素養(yǎng);提升策略

在農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)中，相應(yīng)的作文教學(xué)工作實(shí)際開(kāi)展和進(jìn)行是十分重要的。相關(guān)教學(xué)工作要從實(shí)際的角度出發(fā)，切合實(shí)際根據(jù)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)、文學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)況，圍繞著學(xué)生自身特點(diǎn)和學(xué)科相關(guān)學(xué)習(xí)素質(zhì)，有效分析學(xué)生的特點(diǎn)，從而進(jìn)一步顯著提升文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的有效性。然而從實(shí)際角度來(lái)說(shuō)，農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)自身是具備著一定的特殊性的，相應(yīng)的教學(xué)工作、文學(xué)素養(yǎng)提升策略，也要圍繞著學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展。

一、通過(guò)實(shí)際的閱讀來(lái)有效提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)

提升文學(xué)素養(yǎng)最重要的就是閱讀理解和作文寫(xiě)作，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，因?yàn)樗邮艿闹R(shí)等方面是有限的，相關(guān)閱讀理解等方面的工作也需要從實(shí)際的角度出發(fā)，選擇適宜學(xué)生閱讀和理解的題材進(jìn)行有效閱讀[1]。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的變化，許多的農(nóng)村中學(xué)教育也和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合，相關(guān)教學(xué)工作的開(kāi)展更要圍繞著學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)等方面，有效地開(kāi)展和進(jìn)行。一些優(yōu)秀的文學(xué)作品自身就是獨(dú)具一格的藝術(shù)品，是作者思想等方面的反射。在閱讀的過(guò)程中，就是與作者進(jìn)行思想方面的交流和碰撞。以人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元的寫(xiě)作教學(xué)來(lái)說(shuō)，圍繞著《熱愛(ài)生活，熱愛(ài)寫(xiě)作》的主題開(kāi)展和進(jìn)行，就需要學(xué)生根據(jù)學(xué)生實(shí)際生活中所經(jīng)歷的、經(jīng)過(guò)的內(nèi)容，開(kāi)展和進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)工作。閱讀有關(guān)于生活的名著、文章，也可以讓學(xué)生體會(huì)到不同的生活、不同的思維、不同的看法，對(duì)于相同的事情，也會(huì)產(chǎn)生不同的寫(xiě)作方法和共鳴。這樣的有效閱讀和寫(xiě)作，也可以極大程度地提高學(xué)生自身的文學(xué)素養(yǎng)。文學(xué)素養(yǎng)的提升是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，從實(shí)際角度來(lái)說(shuō)，該類素養(yǎng)的提升需要不斷的進(jìn)行“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”，只有所觀看的、閱讀的內(nèi)容漸漸多了起來(lái)，才可以更好地提升相關(guān)教學(xué)工作的有效性。尤其面對(duì)著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，不斷提升相關(guān)教學(xué)工作的有效性是十分重要的。

二、圍繞實(shí)際性的作文題目進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)