導語：農(nóng)村初中輟學分析論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、農(nóng)村初中輟學現(xiàn)象導致的后果

其一，使農(nóng)村教育走不出困境。據(jù)不完全統(tǒng)計，截止到2003年，我國仍有一千多萬兒童少年沒有完成義務教育。在此形勢下，農(nóng)村教育的主要任務不得不全力以赴放在實現(xiàn)“普九”目標上，無暇顧及其他教育目標，而由此所產(chǎn)生的教育質(zhì)量則可想而知。

其二，嚴重制約勞動力隊伍素質(zhì)，進而制約農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展和農(nóng)民生活水平的提高。農(nóng)民勞動力素質(zhì)差是我國目前經(jīng)濟與社會發(fā)展過程中凸現(xiàn)出來的一個不爭的事實，這也必將對我國實施科技興國、建設和諧社會的偉大戰(zhàn)略目標產(chǎn)生不容忽視的負面影響。畢業(yè)論文下載網(wǎng)

其三，對下一代的影響。在農(nóng)村，早輟學必然導致早婚早育。由于類似的早婚早育夫妻自身缺乏基本的生存條件，這又給他們的下一代健康成長帶來物質(zhì)的匱乏，其思想觀念也因其知識文化低也更落后，必將對中華民族下一代勞動者的整體素質(zhì)的提高與改善造成嚴重的影響。

二、農(nóng)村初中生輟學的原因

（一）社會原因

新“讀書無用論”影響很大?！吧龑W跳農(nóng)門”的傳統(tǒng)觀念在廣大農(nóng)民的心目中一直占統(tǒng)治地位，這本來對其促使其子女上學具有積極的推動作用。然而，隨著目前社會上繳費上學，人才供求矛盾的日益凸現(xiàn)，這都給農(nóng)民“升學找出路”的傳統(tǒng)思想帶來巨大沖擊，這就導致了更多的農(nóng)民對教育的投資不敢再抱有很大的奢望。

（二）家庭原因

因家庭遭受變故，無力支持子女學習費用而輟學的事實的確存在，但這只是少數(shù)，家庭不和或父母離異，父母在經(jīng)濟上盡量滿足子女要求，使孩子產(chǎn)生了依賴的思想，如稍有不順便逃學，直至輟學。

（三）學校原因

教學方法陳舊。仍在沿用舊的教學模式，而且初中教材不適應農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的需要?，F(xiàn)在的教材雖說不全是為升學服務的，但對不能升學或不想升學的學生來說都是學而無用或用處不大。

（四）學生自身原因

1．調(diào)查顯示，98%的輟學者并不是不想讀書，而是不想在慢班讀?？彀嗌鷺s譽感強，不易輟學；慢班生自卑感強，心理壓力大，極易輟學（名校普校也是此道理）。學校分了快慢班后，并沒有對所謂的“慢班生”進行相應的教育引導，相反，在學科教育和思想教育兩方面都降低要求，這就導致部分學生結(jié)伙越軌，正常的教育秩序缺乏保障，也挫傷學生的積極心，使其厭學輟學。

2．打工潮吸引了不少后進生和貧困生。春節(jié)前后，打工族衣錦還鄉(xiāng)的闊綽勁，刺激了一些家長和學生，尤其是那些學不進、基礎差的學生，一股“外出闖蕩、何必在校受罪”之心便油然而生。

那么，上述社會、家庭、學校和學生四方面因素產(chǎn)生的心理原因是什么呢？筆者認為：

（1）社會的謀利心理。老板愛用童工、部門愛多辦證、領導愛多賺外地錢等謀利心理，這就使得某些部門沒有認真履行其幫教與助教的社會職責，而是從本位主義出發(fā)，從本部門利益出發(fā)。

（2）家長的失望心理。農(nóng)民實惠心理歷來突出，認為“讀不讀書、上不上學”在眼前似乎差別不大，反正都是去打工。加之現(xiàn)在擇業(yè)矛盾的日益凸現(xiàn)，高、中等院校昂貴的費用等影響，許多家長對教育的自信力下降，從而產(chǎn)生了失望心理。

（3）教師的隨意心理。因?qū)W生基礎參差不齊難教而隨意、因壓力太大精力不足而隨意、因待遇懸殊而隨意……從而引起連鎖反應。

（4）學生的厭學心理。基礎差、聽不懂的厭學；缺乏理想、得過且過的厭學；家庭條件好、不用去奮斗的厭學；在家、在校受挖苦歧視的厭學；受輟學者影響的更厭學。主觀厭學是產(chǎn)生輟學的主要原因，首位原因。

三、解決農(nóng)村初中輟學現(xiàn)象的對策

（一）標本兼治，加大教育投入，盡快實施農(nóng)村免費義務教育聯(lián)合國教育專員托馬舍夫斯指出：中國在保證基本教育投入方面，還不及非洲的烏干達。更嚴重的是目前政府對農(nóng)村教育投入僅占教育經(jīng)費的30%。簽于此，筆者以為：

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．治本上，國家盡快在全國農(nóng)村實施免費義務教育。這是國家經(jīng)濟能力完全能承受的，并且已經(jīng)在西部農(nóng)村推行了。

2．治標上，政府確保教育經(jīng)費支出占GDP比例達4%，并改變教育經(jīng)費比例分配，向義務教育傾斜，向農(nóng)村義務教育傾斜。同時，義務教育經(jīng)費應?？顚Ｓ貌⒔⑾鄳谋Ｕ吓c監(jiān)督體系。

（二）齊抓共管，明確職責，綜合治理

齊抓共管，就是在中央的領導下，齊心協(xié)力，明確國家、社會、家庭、學校和學生自身在義務教育中各自的職責，綜合治理，共同把農(nóng)村學生輟學現(xiàn)象消滅在萌芽狀態(tài)。

（三）落到實處，深化農(nóng)村教育改革，增強教育的吸引力

所謂落到實處，就是說各級政府和教育行政部門要務實，做實事，不把義務教育當政績，要像抓計劃生育般建立控輟保學機制，對相應政府和教育行政部門的領導的考核與考評實行一票否決制。

1．管理上，強調(diào)建立以縣市為中心的“控輟保學”機制，改變目前以校為重的做法。

2．學校內(nèi)部，應切實轉(zhuǎn)變觀念，實施素質(zhì)教育，把學校真正辦成學生的樂園。農(nóng)村教育如何提升教育質(zhì)量是緩解目前嚴峻的輟學現(xiàn)象的重要保障之一。同時學校一定要將控輟保學落到實處。結(jié)合我校的一些具體做法，筆者在這方面進行了探索，提出了創(chuàng)建“控輟保學系統(tǒng)工程”的做法：（1）縣鄉(xiāng)政府須出臺“控輟保學”鄉(xiāng)規(guī)民約，實行一票否決制；（2）學校做好后進生轉(zhuǎn)化工作，可出臺《轉(zhuǎn)化方案》、《幫扶方案》等，同時舉辦后進生轉(zhuǎn)化學習班；（3）學校可制訂《控輟保學責任制》、《動員流生返校工作方案》、《流生情況跟蹤調(diào)查表》、《流生返校催學通知書》等措施；（4）定期舉辦貧困生、后進生、留守生家長座談會；（5）建立教師家訪網(wǎng)絡；（6）成立控輟保學基金會等等。

3．改革課程體系和辦學體制，深化農(nóng)村教育改革，增加致富門路，提升就業(yè)能力。嘗試普通教育與職業(yè)教育一體化的試點，實行學校內(nèi)部分軌；探索初中（最好是初三）分流，使能升學的有繼續(xù)學習的基礎，為就業(yè)的開設適合當代農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的課程門類（如養(yǎng)殖、家政、小城鎮(zhèn)規(guī)劃、農(nóng)業(yè)機械、無土栽培等），改變目前課程設置不適應農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的需要，解決農(nóng)村教育的“出口”問題。因為農(nóng)村教育的“出口”是解決農(nóng)村教育問題的關鍵，是農(nóng)村學生輟學現(xiàn)象和農(nóng)村教育走不出低谷的核心問題。

2003年9月的農(nóng)村教育工作會議，確立了我國農(nóng)村教育的兩個戰(zhàn)略地位：一是把農(nóng)村教育放在整個農(nóng)村工作優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位；二是把農(nóng)村教育放在整個教育工作重中之重的戰(zhàn)略地位。2004年1月，周濟部長再一次明確中國教育今后發(fā)展的一個重點——包括農(nóng)村、農(nóng)民、農(nóng)業(yè)“三農(nóng)問題”的教育。

筆者上面所談到的農(nóng)村初中輟學現(xiàn)象僅僅是義務教育鞏固提高中的一個突出問題，形勢嚴峻。我們必須從踐行“三個代表”和“社會主義榮辱觀”重要思想的高度出發(fā)，關注教育，關注農(nóng)村教育，關注弱勢群體和特別家庭的子女上學問題、教育問題，為推進素質(zhì)教育，推進教育現(xiàn)代化進程多做努力！

【摘要】輟學現(xiàn)象的產(chǎn)生是社會、家庭、學校和學生自身等因素交互作用的結(jié)果?？刂妻r(nóng)村初中輟學率較為有效的措施是標本兼治、齊抓共管、政策落到實處、深化農(nóng)村教育改革。

【關鍵詞】農(nóng)村初中；義務教育；輟學；控輟保學