一、新時(shí)期培養(yǎng)體育教育專業(yè)學(xué)生健身指導(dǎo)能力的重要性

1.健康與健美追求。在素質(zhì)教育背景下，為學(xué)生身心健康服務(wù)是學(xué)校體育的職能之一，但增強(qiáng)學(xué)生體育健康意識(shí)以及終身體育意識(shí)的難度較高，需要長(zhǎng)期不懈的努力。在新形勢(shì)下，培養(yǎng)體育專業(yè)學(xué)生健身指導(dǎo)能力至關(guān)重要，其體現(xiàn)在不同方面。具體來(lái)說(shuō)，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的浪潮中，社會(huì)大眾的生活水平明顯提高，更加關(guān)注生活品質(zhì)，健康成為他們關(guān)注的焦點(diǎn)之一。隨著公共領(lǐng)域健身設(shè)施日漸完善，街道、廣場(chǎng)等健身的人日漸增加。由于人們營(yíng)養(yǎng)過(guò)于豐富，“三高”等疾病日漸年輕化，年輕人紛紛加入龐大的健身隊(duì)伍中。當(dāng)然，他們的健身需求各不相同，有的想要通過(guò)健身達(dá)到強(qiáng)健身體的目的；有想要借助健身，進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕謴?fù)性鍛煉，加快康復(fù)速度。同時(shí)，隨著社會(huì)不同行業(yè)、領(lǐng)域競(jìng)爭(zhēng)日漸激烈，良好的外在形象會(huì)使人們?cè)谏鐣?huì)這個(gè)大舞臺(tái)上獲取更多的機(jī)會(huì)。健美已成為人們一大追求，如對(duì)稱的身型、敏捷的步伐、分明的肌肉線條，其驅(qū)動(dòng)體現(xiàn)在不同方面。受到多種因素影響，社會(huì)肥胖人數(shù)大幅度增加，呈現(xiàn)出上漲趨勢(shì)，尤其是青少年，影響他們身體健康的同時(shí)，也制約著他們智力的全面發(fā)展，健身成為他們達(dá)到減肥健美的有效途徑之一?？茖W(xué)減肥能避免在不正確減肥方法作用下?lián)p害身體機(jī)能，影響身體健康。健身可以幫助社會(huì)大眾保持良好的體型，擁有完美的身體曲線，有效將贅肉轉(zhuǎn)變?yōu)榧∪?，提高自身氣質(zhì)，塑造良好的外在形象。在健康與健美追求方面，培養(yǎng)體育教育專業(yè)學(xué)生健身指導(dǎo)能力非常重要。2.體育教育專業(yè)學(xué)生個(gè)人職業(yè)發(fā)展需求。對(duì)體育教育專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，畢業(yè)之后，他們大都會(huì)擔(dān)任體育教師、教練的角色融入社會(huì)這個(gè)大集體中，將自己在學(xué)校中所學(xué)的體育知識(shí)與技能傳授給自己的學(xué)生，健身已成為多樣化運(yùn)動(dòng)最基本的追求。也就是說(shuō)，健身指導(dǎo)能力已成為新時(shí)期體育教育專業(yè)學(xué)生必須具備的重要基礎(chǔ)能力之一。體育教師在體育教學(xué)過(guò)程中，必須具備一定的健身指導(dǎo)理論知識(shí)以及技能，將其靈活應(yīng)用到相關(guān)體育教學(xué)內(nèi)容中。社會(huì)健身教練需要具備專業(yè)化的健身指導(dǎo)知識(shí)以及技能。可見(jiàn)，在個(gè)人職業(yè)發(fā)展方面，培養(yǎng)體育教育專業(yè)學(xué)生健身指導(dǎo)能力尤為重要。

二、新時(shí)期培養(yǎng)體育教育專業(yè)學(xué)生健身指導(dǎo)能力的有效途徑

1.正確認(rèn)識(shí)健身指導(dǎo)，注重健身指導(dǎo)方法教育。在體育教學(xué)過(guò)程中，教師要與時(shí)俱進(jìn)，跟隨時(shí)展的步伐，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀念，樹(shù)立生本教育理念，正確解讀素質(zhì)教育下體育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，全方位正確認(rèn)識(shí)健身指導(dǎo)，充分意識(shí)到培養(yǎng)體育專業(yè)學(xué)生健身指導(dǎo)能力的重要性，將其放在關(guān)鍵性位置。同時(shí)，體育教師要結(jié)合體育教育專業(yè)學(xué)生興趣愛(ài)好、個(gè)性特征、認(rèn)知水平等，通過(guò)不同途徑強(qiáng)化健身指導(dǎo)方法教育，幫助學(xué)生完善已有的體育知識(shí)框架體系，具有扎實(shí)的健身指導(dǎo)知識(shí)，具備較高的健身指導(dǎo)能力。具體來(lái)說(shuō)，在培養(yǎng)學(xué)生健身指導(dǎo)能力過(guò)程中，教師要多層次加強(qiáng)溝通技巧教育，開(kāi)展多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，為他們提供更多鍛煉自身的機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中多與學(xué)生、學(xué)員等互動(dòng)、交流，準(zhǔn)確把握他們的心理客觀需求、運(yùn)動(dòng)目的、健身要求等，當(dāng)然，要全方位了解他們自身各方面情況。教師要借助實(shí)踐活動(dòng)，科學(xué)安排健身指導(dǎo)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)不同群體健身需求對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性地健身指導(dǎo)，如果健身者知識(shí)層次較高，健身指導(dǎo)中要多采用專業(yè)術(shù)語(yǔ)。如果健身者知識(shí)層次較低，要多使通俗的日常用語(yǔ)，確保健身者可以聽(tīng)懂。在日常教學(xué)過(guò)程中，體育教師可以圍繞體育課程知識(shí)，將重要的健身指導(dǎo)技巧編輯成冊(cè)或者印成宣傳單，發(fā)給學(xué)生，讓他們充分利用課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，將所學(xué)的體育知識(shí)以及健身指導(dǎo)知識(shí)靈活應(yīng)用到實(shí)踐中，逐漸提高自身健身指導(dǎo)能力。教師要強(qiáng)化動(dòng)作演示方法教育，尤其是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生，促使學(xué)生更好地掌握關(guān)鍵性動(dòng)作技巧，有效突破教學(xué)重點(diǎn)以及難點(diǎn)。如果課程知識(shí)難度較大，教師要采用分解動(dòng)作演示方法，利用專業(yè)術(shù)語(yǔ)講解一系列動(dòng)作，使用通俗化語(yǔ)言加以補(bǔ)充說(shuō)明，便于學(xué)生準(zhǔn)確掌握動(dòng)作要領(lǐng)，有效提高體育教學(xué)有效性。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)優(yōu)化創(chuàng)新健身方法。在體育教學(xué)過(guò)程中，教師要以社會(huì)市場(chǎng)為導(dǎo)向，引導(dǎo)體育專業(yè)學(xué)生學(xué)會(huì)以人群、氣候、地域等為基點(diǎn)，優(yōu)化創(chuàng)新健身方法，這是提高他們健身指導(dǎo)能力的關(guān)鍵點(diǎn)，重新編排組合已掌握的動(dòng)作等。具體來(lái)說(shuō)，體育教師要多層次引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)以人群客觀需求為切入點(diǎn)創(chuàng)新健身方法，如果健身者擁有強(qiáng)健的身體，可以創(chuàng)新難度較高的動(dòng)作，指導(dǎo)他們突破一些高難度的動(dòng)作，實(shí)現(xiàn)更高層次的健身目標(biāo)。如果健身者屬于大病初愈，可以創(chuàng)新難度較低的動(dòng)作，健身過(guò)程中可以保護(hù)、恢復(fù)健身者關(guān)鍵性功能部位。在此基礎(chǔ)上，體育教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同群體常去健身地點(diǎn)優(yōu)化創(chuàng)新。如果是社區(qū)活動(dòng)中心等，可以創(chuàng)作一些幅度較大的動(dòng)作。如果屬于室內(nèi)，創(chuàng)作的動(dòng)作不能太大。體育教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行健身器材以及道具的應(yīng)用創(chuàng)新，根據(jù)新時(shí)期不同人群健身需求，配備適宜的健身器材，便于不同人群健身中給予他們針對(duì)性健身指導(dǎo)，更好地滿足他們的客觀需求。3.注重健身經(jīng)營(yíng)模式教育。對(duì)高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，就業(yè)是他們畢業(yè)后直接面臨的問(wèn)題。隨著社會(huì)不同行業(yè)、領(lǐng)域持續(xù)發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)已日漸激烈，演變?yōu)槿瞬砰g的競(jìng)爭(zhēng)，體育教育專業(yè)學(xué)生必須具有專業(yè)化的體育知識(shí)以及技能，要具備較高的健身指導(dǎo)能力，這是他們順利走上和自身專業(yè)相關(guān)崗位的重要保障。在這一背景下，體育教師必須多層次加大對(duì)體育專業(yè)學(xué)生健身經(jīng)營(yíng)模式教育力度，促使理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)融合，培養(yǎng)學(xué)生健身指導(dǎo)能力的同時(shí)，有效提高體育教學(xué)質(zhì)量。體育教師要結(jié)合各方面具體情況，引導(dǎo)學(xué)生走出教室，走進(jìn)社會(huì)這個(gè)大課堂中，全方位研究新時(shí)期健身市場(chǎng)。比如，健身者職業(yè)、健身者不同層次需求，合理劃分健身人群，以他們的多樣化需求為媒介，制定“科學(xué)、合理”的健身指導(dǎo)方案，全方位正確認(rèn)識(shí)健身市場(chǎng)。同時(shí)，體育教師要以社會(huì)市場(chǎng)為導(dǎo)向，準(zhǔn)確把握新時(shí)期健身理念，巧妙融入體育教學(xué)，圍繞體育課程知識(shí)，采用多樣化的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生全方位準(zhǔn)確理解體育知識(shí)以及技能，掌握關(guān)鍵性動(dòng)作要領(lǐng)，進(jìn)行必要的健康知識(shí)教育，促使他們掌握必要的急救知識(shí)、意外處理知識(shí)等，具備一定的健身理論知識(shí)以及技能，提高他們健身指導(dǎo)能力的同時(shí)，提高其綜合素質(zhì)。4.學(xué)生要注重自身健康指導(dǎo)能力的提高。高校必須以社會(huì)市場(chǎng)為導(dǎo)向，多角度提高自身教學(xué)質(zhì)量，加大各類專業(yè)人才培養(yǎng)力度，向社會(huì)輸入大批高素質(zhì)人才。在體育專業(yè)教學(xué)中，高校要通過(guò)各種有效途徑加大宣傳力度，促使體育教育專業(yè)學(xué)生全方位正確認(rèn)識(shí)體育專業(yè)，準(zhǔn)確把握新時(shí)期社會(huì)市場(chǎng)對(duì)體育專業(yè)人才提出的客觀要求，學(xué)習(xí)體育知識(shí)與技能的過(guò)程中，意識(shí)到提高自身健康指導(dǎo)能力的重要性。體育教育專業(yè)學(xué)生必須以社會(huì)市場(chǎng)為導(dǎo)向，準(zhǔn)確把握社會(huì)市場(chǎng)在這方面提出的客觀要求，結(jié)合自身已有的體育水平，充分利用空余時(shí)間，參與學(xué)校開(kāi)展的各類實(shí)踐活動(dòng)以及社會(huì)團(tuán)體開(kāi)展的相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)的體育知識(shí)有效應(yīng)用到實(shí)踐中，將體育知識(shí)學(xué)“活”，在實(shí)踐中掌握重要的健身指導(dǎo)知識(shí)，逐漸提高自身健身指導(dǎo)能力。5.加大培訓(xùn)基地建設(shè)力度，提高體育教師綜合素質(zhì)。在日常管理過(guò)程中，高校要意識(shí)到培訓(xùn)基地建設(shè)的重要性，圍繞當(dāng)下社會(huì)對(duì)體育專業(yè)人才提出的客觀要求，注重校內(nèi)外培新基地建設(shè)。高校要根據(jù)體育專業(yè)課程特點(diǎn)，優(yōu)化完善已有的硬件設(shè)施，建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，確保體育教學(xué)順利進(jìn)行，為提高學(xué)生健身指導(dǎo)能力做好鋪墊，要加大校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，定期安排體育專業(yè)學(xué)生到實(shí)訓(xùn)基地鍛煉，使其更好地了解體育相關(guān)崗位要求，尤其是健身指導(dǎo)方面，根據(jù)自身欠缺方面，進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，有效提高自身健康指導(dǎo)能力。同時(shí)，想要提高學(xué)生健康指導(dǎo)能力，體育教師必須具備較高的綜合素質(zhì)。高校需要根據(jù)體育教育專業(yè)教師各方面情況，制定合理化的人才培養(yǎng)方案，定期對(duì)其進(jìn)行全面、系統(tǒng)培訓(xùn)，引導(dǎo)他們進(jìn)行再教育學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)最新體育知識(shí)與技能，尤其是健身指導(dǎo)方面，開(kāi)展多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，有效提高體育教師專業(yè)技能，具備較高的健身指導(dǎo)能力，有效提高體育專業(yè)教學(xué)整體質(zhì)量。在此過(guò)程中，高校要適當(dāng)提高新時(shí)期體育教師聘用要求，對(duì)其進(jìn)行必要的檢測(cè)，根據(jù)其各方面能力，將其安排到適宜的工作崗位，錄用后要對(duì)其進(jìn)行必要的崗前培訓(xùn)，使其更好地勝任本職工作，提高內(nèi)部人力資源利用率。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在素質(zhì)教育背景下，培養(yǎng)體育教育專業(yè)學(xué)生健身指導(dǎo)能力的重要性不言而喻，但其是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，涉及多方面，易受到多種主客觀因素影響，難度較大。在體育教學(xué)過(guò)程中，教師必須轉(zhuǎn)變已有的思想觀念，堅(jiān)持“以人為本”理念，全方位正確認(rèn)識(shí)健身指導(dǎo)，根據(jù)專業(yè)學(xué)生各方面能力，通過(guò)不同途徑優(yōu)化體育教學(xué)，注重健身指導(dǎo)教育，引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化創(chuàng)新健身方法等。這能促使體育專業(yè)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育課程知識(shí)以及技能，掌握必要的健身指導(dǎo)知識(shí)與技能，提高綜合素質(zhì)，成為新時(shí)期社會(huì)市場(chǎng)需要的“高素質(zhì)、高水平”專業(yè)人才，有效填補(bǔ)社會(huì)市場(chǎng)空缺，順利進(jìn)行深造學(xué)習(xí)或者走上就業(yè)崗位，還能在一定程度上改變新時(shí)期高校體育教學(xué)現(xiàn)狀，提高體育專業(yè)教學(xué)整體質(zhì)量，促使新時(shí)期體育教育事業(yè)走上長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展道路，擁有更加廣闊的發(fā)展前景。

咱們一定要互相提醒、互相關(guān)心，今天觀看電教片的都是七品以上的官。注意世界觀、人生觀和價(jià)值觀這三觀的改造。世界觀就是一個(gè)人對(duì)世界怎么看；人生觀就是人要干什么；價(jià)值觀就是辦事情都要有一個(gè)正確的價(jià)值，什么有價(jià)值？什么無(wú)價(jià)值？對(duì)與錯(cuò)、正與負(fù)、輕與重你怎么評(píng)價(jià)，這就是價(jià)值觀。一個(gè)人當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)干部，本事大小、知識(shí)多少、能力強(qiáng)弱，有主觀的客觀的自主的和不自主的各方面因素，但是有一點(diǎn)，必須做到為官要有正氣?，F(xiàn)在已經(jīng)是21世紀(jì)了講正氣，建立在一種生活無(wú)憂、工作安全、完全保障基礎(chǔ)上，這不是提著腦袋打江山情況之下講的應(yīng)該說(shuō)組織上對(duì)我這部分掌握黨政權(quán)力的人，該考慮的都考慮到而且越來(lái)越從優(yōu)。不敢講現(xiàn)在已經(jīng)實(shí)行了領(lǐng)導(dǎo)干部的貢獻(xiàn)和自己的收入完全對(duì)等，但從國(guó)情出發(fā)，逐步實(shí)現(xiàn)了從優(yōu)這個(gè)待遇。這樣一種情況之下，如果解決不好世界觀、人生觀和價(jià)值觀的問(wèn)題，而是愚蠢地、錯(cuò)誤地去選擇王懷忠那條道路，認(rèn)為那不僅僅是一種寡廉鮮恥，不僅僅是對(duì)自己良心的背叛，而且是一個(gè)最大的糊涂蟲(chóng)。玉平同志剛才算了幾筆賬??政治賬、經(jīng)濟(jì)賬、家庭賬、社會(huì)名聲帳等等，認(rèn)為很好，一定要注意。共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)干部一定不要脫離國(guó)情，不要脫離人民群眾，要追求點(diǎn)崇高的東西，不要追求低級(jí)趣味。縣處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部大部分都是雙職工，一個(gè)人一個(gè)月掙一千五六，地廳級(jí)一個(gè)人兩千多元，加上家屬一個(gè)月怎么也有三四千，現(xiàn)在生活哪一點(diǎn)過(guò)不去？再說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在清房問(wèn)題，共產(chǎn)黨給縣處以上領(lǐng)導(dǎo)干部最少保證一套房，不管是高價(jià)房還是廉價(jià)房，都是保證的曾經(jīng)說(shuō)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)干部除了一套房，還可以有一套，將來(lái)處理這些問(wèn)題時(shí)組織上會(huì)很好地考慮這些的為了工作方便，座的哪位沒(méi)有給你配工作用車？座的大部分都是一個(gè)孩子，孩子將來(lái)大學(xué)畢業(yè)了不管老百姓子女就業(yè)不就業(yè)，子女基本上是有保證的所以執(zhí)政黨對(duì)我領(lǐng)導(dǎo)干部在生活上是有充分保證的黨為我創(chuàng)造的條件是很寬松的人民對(duì)我很寬容的黨給我條件比一般干部高得多，更不要說(shuō)一般群眾了但是老百姓什么時(shí)候由于你正常的職務(wù)消費(fèi)不容忍過(guò)？所以當(dāng)前的條件和環(huán)境對(duì)我做好工作是很好的很寬松的很寬容的但是萬(wàn)萬(wàn)不能夠容忍像王懷忠那樣大大小小的官吏，比封建社會(huì)的貪官污吏厲害得多。所以，再三、再四的教育所有領(lǐng)導(dǎo)干部，權(quán)輕的也罷、權(quán)重的也罷，從文的也好、從武的也好，大家一定要解決好當(dāng)官為什么、當(dāng)官干什么、身后留什么的問(wèn)題。剛才玉平同志再三地重申我全體領(lǐng)導(dǎo)干部一定要把底線守住，底線就是再怎么樣也要遵紀(jì)守法。從這幾年處理的高官、中官、小官來(lái)分析，問(wèn)題主要出在以下幾個(gè)方面：第一，買(mǎi)官賣(mài)官。執(zhí)政黨黨管干部這個(gè)權(quán)很大，如果我不能正確行使人民、黨交給的這個(gè)權(quán)，去給人才創(chuàng)造環(huán)境，選拔干事、謀事的人才，而是利用這個(gè)權(quán)來(lái)以權(quán)謀私，那就很容易掉進(jìn)去。臨汾一個(gè)小小的縣委書(shū)記，清理出一千多萬(wàn)，大肆的變本加厲的無(wú)所顧忌的買(mǎi)官賣(mài)官，所有貪官都有這個(gè)特點(diǎn)。第二，工程承發(fā)包。現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)建設(shè)是中心，黨是領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的核心，黨委、政府管著幾百萬(wàn)、幾千萬(wàn)、幾個(gè)億的工程，審批這些工程和項(xiàng)目，這些工程讓誰(shuí)干不讓誰(shuí)干，如果不陽(yáng)光操作，就會(huì)壞一大批干部。第三，城市土地的批租。從八十年代后期到現(xiàn)在連續(xù)十五六年，中國(guó)的房地產(chǎn)熱是全國(guó)性的房地產(chǎn)熱在中心城市，所以在地產(chǎn)開(kāi)發(fā)、占地、審批等里面有大文章，所有貪官都沒(méi)有離開(kāi)這一點(diǎn)。第四，傍大款?，F(xiàn)在有一些高官、中官”和下面的一些小官完全喪失了原則，傍大款搞權(quán)錢(qián)交易，不講立場(chǎng)，不講原則，不講規(guī)范，拜倒在有錢(qián)人的腳下或石榴裙下，乞討人家，和人家拉扯哥們弟兄，然后被這些人拉下水。政治上墮落、經(jīng)濟(jì)上腐敗、生活上腐化，就會(huì)導(dǎo)致違法亂紀(jì)，這是一個(gè)規(guī)律。希望在座的各位同志都應(yīng)該追求崇高，不要羨慕那些低級(jí)趣味。古人講，蓄水萬(wàn)擔(dān)只飲一瓢，黃金萬(wàn)兩一日三餐，廣廈千間寢床六尺。人生非常短暫，活上八十歲、九十歲，只要我共產(chǎn)黨永遠(yuǎn)執(zhí)政、堅(jiān)如磐石、巍然不動(dòng)，大家何苦去冒天下之大不違。都應(yīng)該一門(mén)心思地把自己的聰明才智、把自己的本領(lǐng)、把自己的精力，投入到一個(gè)地方的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和為老百姓辦事情的偉大的光輝的事業(yè)當(dāng)中去，這才能感覺(jué)到幸福，才能感覺(jué)到人生的價(jià)值，才能感覺(jué)到成功的愉悅。

作出了中共中央關(guān)于加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的決定》這個(gè)《決定》具有劃時(shí)代的意義，黨的十六屆四中全會(huì)認(rèn)真回顧總結(jié)我黨執(zhí)政五十五年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。既是對(duì)全國(guó)人民的莊嚴(yán)承諾，也是向世界的一種形象展示，標(biāo)志著我黨是不愧為馬克思主義思想武裝起來(lái)的全心全意為人民服務(wù)的政黨，對(duì)中華民族負(fù)責(zé)任的政黨，對(duì)世界和平與共同發(fā)展承擔(dān)責(zé)任的政黨，一個(gè)生機(jī)蓬勃的有凝聚力和戰(zhàn)斗力的政黨，一個(gè)清醒的自覺(jué)的有希望的政黨。

組織全市正縣級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部觀看具有正反兩個(gè)方面典型教育意義的兩部電教片，正當(dāng)全國(guó)上下深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十六屆四中全會(huì)精神之際。接受一次教育，這不僅非常適時(shí)，而且非常必要。這既是市委對(duì)我座全體同志的一種真心愛(ài)護(hù)和殷切期望，也是再一次對(duì)我每個(gè)同志敲響的警鐘，對(duì)每個(gè)同志黨性、良知的一次深切呼喚。這兩部電教片，最近在省里開(kāi)會(huì)時(shí)已經(jīng)觀看過(guò)，觸動(dòng)很大。當(dāng)時(shí)我就想到現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)崗位上的數(shù)以千萬(wàn)的同志，都有必要靜下心來(lái)、認(rèn)認(rèn)真真地接受這樣的教育。當(dāng)前錯(cuò)綜復(fù)雜的形勢(shì)下，加強(qiáng)對(duì)我黨的領(lǐng)導(dǎo)干部正反兩方面教育，一項(xiàng)十分緊迫而長(zhǎng)期的任務(wù)，否則我領(lǐng)導(dǎo)干部思想上容易盲目，容易松散，容易不警惕，容易疏忽大意，這樣下去，就會(huì)出大問(wèn)題。領(lǐng)導(dǎo)干部不是一般的共產(chǎn)黨員，共產(chǎn)黨員里的骨干，肩負(fù)著帶好班子、帶好隊(duì)伍、做好表率、開(kāi)創(chuàng)事業(yè)的重任。今天我縣處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部都很投入地看了任長(zhǎng)霞這個(gè)片子。任長(zhǎng)霞是河南省登封市公安局長(zhǎng)，犧牲后，60萬(wàn)人的登封市，有14萬(wàn)人之多為她送行，十里長(zhǎng)街感天動(dòng)地，這在近幾年來(lái)是非常罕見(jiàn)的對(duì)這種現(xiàn)象，每個(gè)同志作何感想，又如何認(rèn)識(shí)？能在今天和平環(huán)境之下得到黨和老百姓如此崇高的贊譽(yù)？其中最核心的如下兩個(gè)方面：一方面就是曾經(jīng)討論過(guò)的當(dāng)官為什么？當(dāng)官干什么？將來(lái)身后留什么？問(wèn)題。任長(zhǎng)霞同志以自己短暫的一生，實(shí)踐了立黨為公、執(zhí)政為民的誓言，所以，人民給予她那樣崇高的禮贊，這不是那級(jí)組織的不是行政命令號(hào)召的而是老百姓自發(fā)的對(duì)立黨為公、執(zhí)政為民大旗的禮贊。另一方面，老百姓在任長(zhǎng)霞同志犧牲后，之所以自發(fā)地采取了這樣一種大規(guī)模的行動(dòng)，就是對(duì)當(dāng)前社會(huì)上黨風(fēng)不好、政風(fēng)不純和社會(huì)風(fēng)氣不正的一種嚴(yán)厲鞭韃。蒼天在上，老百姓就是中國(guó)最高的天，老百姓對(duì)任長(zhǎng)霞這樣一種人的禮贊，就是對(duì)另一種現(xiàn)存于我黨內(nèi)、政界中、社會(huì)上大量腐敗現(xiàn)象和不正之風(fēng)的鞭韃。王懷忠是建國(guó)以來(lái)處以極刑的第三個(gè)高官，看了這個(gè)反面典型以后，大家又有何感想？王懷忠這樣的人在工作當(dāng)中可以說(shuō)是似曾相識(shí)，不要以為他安徽的離我很遠(yuǎn)，都是政界人，用老百姓的話說(shuō)是吃政治飯、吃黨飯的領(lǐng)導(dǎo)干部，這種事情、這種現(xiàn)象離我并不遠(yuǎn)。王懷忠是帶著花崗巖腦袋去見(jiàn)上帝的人，身后留下了什么？留下一個(gè)貪官污吏的臭名，成了一個(gè)永遠(yuǎn)釘在歷史恥辱柱上的敗類。王懷忠走到這一步是有一個(gè)長(zhǎng)期演變過(guò)程的一個(gè)出身寒門(mén)、早年喪父喪母、住在孤兒院靠黨和政府培養(yǎng)大的紅苗子，怎么最后走向反面了這樣的經(jīng)歷對(duì)我座的每一位同志應(yīng)該是驚心動(dòng)魄、振聾發(fā)聵的這樣一種殘酷的現(xiàn)實(shí)是有其歷史原因和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)的用馬克思主義唯物史觀來(lái)分析，這是一種客觀存在社會(huì)現(xiàn)象。王懷忠腐化變質(zhì)就是這種社會(huì)現(xiàn)象的典型，為什么？正如王懷忠講的變”當(dāng)了縣委書(shū)記以后。此之前的王懷忠還是一個(gè)比較謹(jǐn)慎、比較敬業(yè)、比較能干工作的領(lǐng)導(dǎo)干部，為什么當(dāng)了縣委書(shū)記以后，官越做越大，自己卻越來(lái)越走向反面？這樣的運(yùn)行軌跡并非只會(huì)出現(xiàn)在王懷忠一個(gè)人身上，執(zhí)政黨內(nèi)部客觀存在亟需我解決的一個(gè)問(wèn)題，全體領(lǐng)導(dǎo)干部都必須正視這個(gè)現(xiàn)實(shí)，以免步其后塵。

隨著位置的更替升遷，執(zhí)政黨的領(lǐng)導(dǎo)干部。手中的權(quán)力越來(lái)越大，管轄范圍也越來(lái)越大。一個(gè)人手中有了權(quán)力，一定要思考：怎么樣用權(quán)？掌權(quán)為什么？當(dāng)官為什么？盡管這個(gè)問(wèn)題我講了多年，但是始終沒(méi)有得到很好的解決。每個(gè)同志可以自問(wèn)一下，這個(gè)問(wèn)題究竟解決得怎么樣？當(dāng)官到底為什么？切身感到這個(gè)問(wèn)題并不是當(dāng)官之前就已經(jīng)很好地解決了而是走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位后，不斷遇到考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，這個(gè)問(wèn)題必須一直解決、不斷解決。因?yàn)槲也煌瑣徫?、不同時(shí)期遇到現(xiàn)實(shí)和問(wèn)題也不一樣，當(dāng)書(shū)記遇到那個(gè)時(shí)候的矛盾和挑戰(zhàn)，當(dāng)縣長(zhǎng)、縣委書(shū)記遇到又是那個(gè)方面、那個(gè)層次的矛盾和挑戰(zhàn)。作為中國(guó)工人階級(jí)優(yōu)秀分子里面的骨干，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)究竟是為什么？這個(gè)問(wèn)題即使別人不問(wèn)自己也要一直在想，一直認(rèn)真對(duì)待、認(rèn)真解決。當(dāng)官為什么？當(dāng)共產(chǎn)黨這個(gè)官是組織上給你一個(gè)機(jī)會(huì)，把你放在這個(gè)崗位上，讓你為廣大老百姓辦實(shí)事、辦好事。對(duì)大部分人來(lái)講，最善良、最正直、最平常的一種想法就是以前我沒(méi)有這樣一個(gè)崗位來(lái)施展我才華、實(shí)現(xiàn)我抱負(fù)和理想，那么組織給了這個(gè)條件，有了這個(gè)平臺(tái)，就要施展我才華、才智和本領(lǐng)，抱負(fù)就是利用這個(gè)機(jī)會(huì)給社會(huì)干些實(shí)事、給老百姓干些好事，成就一些事業(yè)。今天看了王懷忠的追求，追求是什么？追求就是當(dāng)了小官位子還沒(méi)坐穩(wěn)就已經(jīng)去謀當(dāng)大官了為了這個(gè)大官千方百計(jì)、無(wú)所不用、寡廉鮮恥，最后臨到事情敗露，中紀(jì)委已經(jīng)辦案來(lái)了還索賄200萬(wàn)元，要把中紀(jì)委擺平，真是忘乎所以，糊涂透頂。這個(gè)人的毛病就出在當(dāng)官居心險(xiǎn)惡之上。

昨天，市財(cái)政局向我報(bào)告，截至9月20日，全市財(cái)政收入達(dá)到20.469億元，超過(guò)了去年全年的總收入，我確實(shí)高興得一晚上沒(méi)睡好覺(jué)。這反映了全市經(jīng)濟(jì)形勢(shì)很好，不到九個(gè)月時(shí)間超過(guò)了去年全年的財(cái)政收入，今年完全有把握突破年初定的25億計(jì)劃。但是必須十分清醒地看到，今年財(cái)政收入增長(zhǎng)大部分源于傳統(tǒng)主導(dǎo)產(chǎn)品的價(jià)值提升，我們的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)正在調(diào)整之中，培養(yǎng)的新型產(chǎn)業(yè)還沒(méi)有成為真正的支柱產(chǎn)業(yè)，我們還有一批企業(yè)效益相當(dāng)不好。因此，不要被這些陶醉，我們的任務(wù)還很大。同時(shí)還要考慮收入這么多怎么花，萬(wàn)萬(wàn)不可以大手大腳。所以我們?nèi)w同志一定把精力放到推動(dòng)陽(yáng)泉經(jīng)濟(jì)發(fā)展上，要解放思想、放開(kāi)眼界，不要怕犯錯(cuò)誤。為了工作、為了推動(dòng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、為了結(jié)構(gòu)調(diào)整、為了可持續(xù)發(fā)展，現(xiàn)在必須改革、必須開(kāi)放、必須創(chuàng)新。在創(chuàng)新方面誰(shuí)也不一定拿得準(zhǔn)，這方面完全允許同志們犯錯(cuò)誤，但是不允許同志們不改革、不創(chuàng)新、不前進(jìn)，犯了錯(cuò)誤市委承擔(dān)責(zé)任，這和王懷忠犯的錯(cuò)誤是絕對(duì)不一樣的，王懷忠完全是為了花架子工程，為了浮夸虛報(bào)，為了他自己撈取政治資本。

今天，這兩部專題片非常好，玉平同志的課講得很好，我看了和聽(tīng)了以后有感而發(fā)，與同志們共勉，希望同志們認(rèn)認(rèn)真真地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自我改造，加強(qiáng)自我提高。讓我們共同把陽(yáng)泉市的黨組織真正建設(shè)成一個(gè)人民信得過(guò)的，有凝聚力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力的組織。我完全相信同志們能夠創(chuàng)造出更加輝煌的業(yè)績(jī)。

2011學(xué)年，我縣教育取得了振奮人心的成績(jī)，“十二五”教育事業(yè)發(fā)展的宏偉藍(lán)圖已基本繪就，高考重點(diǎn)上線人數(shù)創(chuàng)歷史新高，重點(diǎn)率和重點(diǎn)上線萬(wàn)人比均居全市第一。2012學(xué)年是我縣提出“在全省經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)率先創(chuàng)建教育現(xiàn)代化縣”這一宏偉目標(biāo)的第一年，也是全面實(shí)施教育事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃的關(guān)鍵一年。為切實(shí)做好2012學(xué)年我縣教育工作，現(xiàn)提出如下實(shí)施意見(jiàn)：

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹落實(shí)國(guó)家、省、市教育工作會(huì)議和教育規(guī)劃綱要精神，以“加快發(fā)展步伐，為創(chuàng)建教育現(xiàn)代化縣夯實(shí)基礎(chǔ)”為目標(biāo)，以促進(jìn)教育“普惠、優(yōu)質(zhì)、特色、和諧”發(fā)展為導(dǎo)向，以“大力推進(jìn)均衡發(fā)展、著力加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)、全面提高教育質(zhì)量、切實(shí)營(yíng)造和諧氛圍”為舉措，讓每一個(gè)學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)和幸福。

二、重點(diǎn)工作

1、大力推進(jìn)均衡發(fā)展

加快學(xué)前教育發(fā)展。堅(jiān)持學(xué)前教育公益性和普惠性，全面實(shí)施《縣學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》，建立投入以政府為主、招收適齡兒童以公辦幼兒園為主、教師以公辦教師為主的“三為主”發(fā)展機(jī)制。結(jié)合“小縣大城”總體規(guī)劃，修編全縣學(xué)前教育布局規(guī)劃。啟動(dòng)平原鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園新一輪遷建、擴(kuò)建、擴(kuò)容工程，辦大辦強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中心幼兒園，新建赤城街道和始豐街道中心幼兒園，擴(kuò)建玉湖幼兒園，鼓勵(lì)村（居）、企事業(yè)單位以集體的名義創(chuàng)辦幼兒園。鼓勵(lì)城鄉(xiāng)示范性幼兒園和中心幼兒園通過(guò)舉辦分園、設(shè)立教學(xué)點(diǎn)等方式，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源，促使優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源向農(nóng)村地區(qū)延伸。加強(qiáng)城鎮(zhèn)小區(qū)和中心村幼兒園建設(shè)，改善邊遠(yuǎn)山區(qū)送教點(diǎn)設(shè)備設(shè)施，扶持一批民辦龍頭幼兒園，逐步解決學(xué)前教育“入園難”問(wèn)題。加強(qiáng)學(xué)前教育教師隊(duì)伍建設(shè)，按照公辦幼兒園配備1班1人公辦教師的要求，增加學(xué)前教育教師編制數(shù)，并建立學(xué)前教育教師雇員制。雇員制教師由縣人勞局和教育局聯(lián)合考錄，人事關(guān)系留在縣人才交流中心，日常管理由教育局負(fù)責(zé)，并實(shí)施每月不低于2200元的最低工資標(biāo)準(zhǔn)（具體實(shí)施辦法另行制定）。

一、職業(yè)指導(dǎo)課的具體目標(biāo)與任務(wù)

1、根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)的情況分析,對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)校、專業(yè)的介紹。幫助學(xué)生了解職校不同專業(yè)不同階段的學(xué)習(xí)要求,了解所學(xué)專業(yè)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)中的特殊地位和作用,認(rèn)識(shí)本專業(yè)相對(duì)應(yīng)的職業(yè)群及相關(guān)職業(yè)群的素質(zhì)要求,從而使學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,鞏固專業(yè)思想,努力培養(yǎng)和提高自己的綜合職業(yè)素質(zhì)。

2、以調(diào)查、測(cè)試及在生活中發(fā)現(xiàn)等方式,幫助學(xué)生了解個(gè)人的興趣、能力、性格等,分析自己的優(yōu)勢(shì)和不足,從而不斷完善自己;幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì),增強(qiáng)其主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活的能力;在此基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方向和就業(yè)方向,主動(dòng)發(fā)展自己。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀、人際關(guān)系等方面的教育,培養(yǎng)學(xué)生良好道德修養(yǎng)和人際關(guān)系。對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo),使學(xué)生明確創(chuàng)業(yè)的意義,了解創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)要求,培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力,掌握創(chuàng)業(yè)方法和途徑,在步入社會(huì)后真正成為具有創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的一代新人。

4、培養(yǎng)學(xué)生畢業(yè)時(shí)能根據(jù)社會(huì)需要與個(gè)體特點(diǎn),正確選擇職業(yè)的能力。在國(guó)家就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻的情況下,幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,調(diào)整就業(yè)心態(tài),掌握求職就業(yè)的方法和技巧,學(xué)會(huì)推銷自己,最終實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

5、及時(shí)向畢業(yè)生提供人才需求信息,開(kāi)展職業(yè)咨詢、心理輔導(dǎo),并向社會(huì)推薦學(xué)生就業(yè)。同時(shí)開(kāi)展畢業(yè)生跟蹤調(diào)查,了解他們就業(yè)情況和職業(yè)適應(yīng)情況,從而適時(shí)、適度地調(diào)整學(xué)校課程設(shè)置和學(xué)科內(nèi)容,最終達(dá)到提高教育效益的目的。

家庭是孩子人生中接觸的第一個(gè)環(huán)境，是孩子們?nèi)松牡谝凰鶎W(xué)校，對(duì)孩子一生成長(zhǎng)的影響非常大。家長(zhǎng)與孩子相處時(shí)間長(zhǎng)，機(jī)會(huì)多，家長(zhǎng)的言行舉止時(shí)刻在影響著孩子，家長(zhǎng)的教誨伴隨著孩子的一生。家庭教育作為孩子成長(zhǎng)和通向社會(huì)的橋梁，對(duì)孩子的個(gè)性成長(zhǎng)、身心發(fā)展至關(guān)重要，但是家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育，經(jīng)常會(huì)存在很多困惑，需要教師運(yùn)用專業(yè)知識(shí)幫助家長(zhǎng)解決，要家長(zhǎng)與教育工作者去共同面對(duì)。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、家長(zhǎng)教育孩子的困惑成因

1.心理發(fā)展的必然階段。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)經(jīng)歷各種心理發(fā)展的階段，叛逆期的到來(lái)常常讓家長(zhǎng)頭疼不已。當(dāng)孩子的獨(dú)立意識(shí)開(kāi)始發(fā)展和覺(jué)醒，他們會(huì)強(qiáng)烈地希望擺脫他人的束縛，一切按照自己的想法進(jìn)行。孩子也許內(nèi)心清楚家長(zhǎng)是正確的，但是強(qiáng)烈要求自己對(duì)自己的事做主，即使是錯(cuò)的也要自己做主，叛逆心的根本是追求思想意識(shí)的獨(dú)立。也有部分家庭采用高壓政策對(duì)孩子進(jìn)行教育，導(dǎo)致孩子服從家長(zhǎng)并不是發(fā)自內(nèi)心的，對(duì)于家長(zhǎng)的勸導(dǎo)和教育，表面上順從了，但是根本不信服，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的壓抑就會(huì)爆發(fā)出來(lái)。2.孩子心理承受能力較差。當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，孩子們承受的學(xué)習(xí)壓力較之以往大得多，面對(duì)客觀環(huán)境中的各種困難，家長(zhǎng)未能給予良好的引導(dǎo)，可能造成孩子的心理承受能力較差，容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒，意志消沉，心態(tài)悲觀，情緒低落。因?yàn)橛?jì)劃生育政策的引導(dǎo)，當(dāng)前獨(dú)生子女家庭很多，家長(zhǎng)們希望完全把孩子保護(hù)起來(lái)，盡量讓孩子不會(huì)遇到任何挫折，如同溫室里的花朵。而實(shí)際抗挫折能力是人生中的重要一課，需要家長(zhǎng)和孩子正確面對(duì)。3.家長(zhǎng)教育方式問(wèn)題。在家庭教育中，家長(zhǎng)需要掌握教育知識(shí)和方法幫助孩子成長(zhǎng)。有的家長(zhǎng)喜歡用別人家的孩子來(lái)教育自己的孩子，這會(huì)讓孩子的逆反心理更加嚴(yán)重；有的家長(zhǎng)眼睛里看不到自己孩子的優(yōu)點(diǎn)，只看到缺點(diǎn)，并放大缺點(diǎn)，導(dǎo)致孩子不夠自信，厭煩家長(zhǎng)的說(shuō)教。這些錯(cuò)誤的教育方法都會(huì)讓家庭教育事倍功半，甚至起到相反的作用。

二、教師如何指導(dǎo)家長(zhǎng)正確進(jìn)行家庭教育

1.緊密與家長(zhǎng)聯(lián)合。如果家長(zhǎng)抱著將孩子交給學(xué)校就萬(wàn)事大吉的態(tài)度，是很難與學(xué)校配合共同教育好孩子的。教師應(yīng)該指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，在孩子的整個(gè)教育階段都積極參與教育工作和各種活動(dòng)。教師要及時(shí)將孩子在學(xué)校的各種動(dòng)向告知家長(zhǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)積極配合學(xué)校的教育活動(dòng)。在寒暑假這樣比較長(zhǎng)的假期，教師要跟蹤家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育情況。家長(zhǎng)對(duì)于孩子在課外活動(dòng)中遇到的問(wèn)題、交友情況、活動(dòng)情況應(yīng)該密切與教師溝通，遇到教育問(wèn)題不要松懈，要積極面對(duì)，努力解決。只要家長(zhǎng)能夠轉(zhuǎn)變觀念，運(yùn)用家校合作、以人為本的理念教育孩子，許多問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。而教師的專業(yè)素養(yǎng)也會(huì)給予家長(zhǎng)足夠的幫助。2.指導(dǎo)家長(zhǎng)采用正確的方法與孩子交流。家長(zhǎng)在進(jìn)行家庭教育時(shí)，需要與孩子加強(qiáng)溝通。中國(guó)傳統(tǒng)教育家長(zhǎng)居高臨下，孩子俯首帖耳，家長(zhǎng)是絕對(duì)權(quán)威，而孩子是不需要發(fā)言甚至是不被允許發(fā)言的，只有服從。家長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)的一句話“小孩子懂什么”，就剝奪了孩子發(fā)表自己觀點(diǎn)的權(quán)利和機(jī)會(huì)。為此，教師在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，要注意觀察家長(zhǎng)，如果是傳統(tǒng)意識(shí)較強(qiáng)的家長(zhǎng)，教師要對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育理念的引導(dǎo)，讓家長(zhǎng)設(shè)身處地為孩子著想。孩子的想法、意見(jiàn)固然是不成熟的，但是如果從來(lái)都不需要發(fā)言，不需要思考，他們永遠(yuǎn)就得不到鍛煉，也就不會(huì)成長(zhǎng)。教師要指導(dǎo)家長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)自由、民主、和諧的家庭環(huán)境，讓孩子在融洽的氛圍中自由思考，并且能夠發(fā)出自己的聲音。無(wú)論是在學(xué)校還是在家庭中，教師和家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，都應(yīng)該把孩子當(dāng)成一個(gè)具有獨(dú)立思想意識(shí)的人去看待，而不是一個(gè)只需要喂飽穿暖的小動(dòng)物。家長(zhǎng)在家庭教育中要耐心地傾聽(tīng)孩子的想法，加強(qiáng)與孩子的溝通，讓孩子敞開(kāi)心扉，把家庭當(dāng)作溫馨的港灣，遇到任何問(wèn)題都能夠在這個(gè)港灣中與自己的長(zhǎng)輩探討解決。3.將正確的教育方法介紹給家長(zhǎng)。家庭教育是樸素的，也是豐富的，家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)要注意教育的技巧，盡量不要采用損傷孩子自尊心的方法。例如，家長(zhǎng)在批評(píng)孩子的時(shí)候，要避開(kāi)在人前批評(píng)的情況，想一想自己也不希望在人前丟臉，何況是一個(gè)正在成長(zhǎng)的孩子。在批評(píng)時(shí)，要注意對(duì)事不對(duì)人，就事論事，不能一味看缺點(diǎn)而忽視孩子的優(yōu)點(diǎn)。之前批評(píng)過(guò)的事情就不要再翻舊賬，這樣容易讓孩子產(chǎn)生逆反心理。一旦在家庭中發(fā)生爭(zhēng)吵，雙方都要保持冷靜，等待情緒平息之后再批評(píng)或者做決定，避免在情緒激動(dòng)時(shí)做出不當(dāng)?shù)男袨椤?/p>

一、指導(dǎo)思想

提升教育黨建科學(xué)化水平，促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，迎接中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)的勝利召開(kāi)。

二、目標(biāo)任務(wù)

1、積極推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)。認(rèn)真抓好對(duì)黨的十八大和省、市第十次黨代會(huì)、區(qū)第十二次黨代會(huì)精神的學(xué)習(xí)，全面提高教育系統(tǒng)黨員、干部的思想素質(zhì)，提升思想境界，進(jìn)一步增強(qiáng)宗旨意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)、大局意識(shí)。

2、深入實(shí)施“先鋒”工程，實(shí)行先鋒考核評(píng)價(jià)體系，組織開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)專項(xiàng)表彰，加強(qiáng)先進(jìn)典型宣傳，迎接慶祝黨的十八大勝利召開(kāi)。

3、以開(kāi)展“基層組織建設(shè)年”活動(dòng)為契機(jī)，全面加強(qiáng)黨的基層組織建設(shè)和黨員隊(duì)伍建設(shè)。建立完善中小學(xué)校黨組織書(shū)記基層黨建工作專項(xiàng)述職制度，努力在推動(dòng)基層組織建設(shè)上求突破，提高基層黨建工作科學(xué)化水平。

為加快人口計(jì)生干部隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)，國(guó)家人口計(jì)生委與中央廣播電視大學(xué)合作開(kāi)設(shè)了“人口與家庭”專業(yè)（生殖健康方向）專科層次學(xué)歷教育，該專業(yè)的開(kāi)設(shè)，對(duì)于提升人口計(jì)生系統(tǒng)工作人員業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)人口計(jì)生隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)具有十分重要的意義。為切實(shí)開(kāi)展好“人口與家庭專業(yè)”?？茖W(xué)歷教育工作，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本，以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以能力建設(shè)為核心，以穩(wěn)定低生育水平，統(tǒng)籌解決人口問(wèn)題，促進(jìn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，全面加強(qiáng)人口計(jì)生隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)，提高隊(duì)伍素質(zhì)，提升工作能力，不斷促進(jìn)我市人口計(jì)生工作深入健康發(fā)展。

二、目標(biāo)任務(wù)

根據(jù)《國(guó)家人口和計(jì)劃生育委員會(huì)關(guān)于加強(qiáng)“十二五“期間人口和計(jì)劃生育隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，到2015年，全國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)以上計(jì)生工作人員85%達(dá)到大專以上學(xué)歷。為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，從2012年起，我市擬每年從基層中選拔100名計(jì)生干部，進(jìn)行“人口與家庭專業(yè)”?？茖W(xué)歷教育。

三、學(xué)習(xí)對(duì)象和學(xué)習(xí)方式

內(nèi)容摘要：家庭教育是整個(gè)教育的基石，家庭教育指導(dǎo)是家庭教育成功的基本保證，也是學(xué)校教育的需要。探討家庭教育指導(dǎo)模式，對(duì)于促進(jìn)家庭教育和學(xué)校教育的發(fā)展具有極為重要的意義。本文通過(guò)對(duì)杭州市家庭教育指導(dǎo)工作模式的研究與實(shí)踐，分析了杭州市學(xué)校、社區(qū)和機(jī)關(guān)企事業(yè)單位家庭教育指導(dǎo)工作模式的特點(diǎn)與運(yùn)作方式，提供了一定的經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)今后的發(fā)展提出了設(shè)想。

關(guān)鍵詞：家庭教育指導(dǎo)模式課題研究

家庭教育指導(dǎo)是指社會(huì)向家長(zhǎng)提供的家庭教育方面的幫助和指導(dǎo)。它主要通過(guò)兩條渠道進(jìn)行：一條是通過(guò)大眾傳媒對(duì)家長(zhǎng)的影響；另一條是社會(huì)機(jī)構(gòu)對(duì)家長(zhǎng)的直接指導(dǎo)。

社會(huì)機(jī)構(gòu)對(duì)家長(zhǎng)的直接指導(dǎo)，主要途徑有三種：

1.中小學(xué)、幼兒園對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行的指導(dǎo)；

2.社區(qū)對(duì)作為本社區(qū)居民的兒童（青少年）家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)；

【摘要】隨著我國(guó)城市化進(jìn)程的加快，流動(dòng)兒童問(wèn)題日益突出，尤其是流動(dòng)兒童的家庭教育問(wèn)題也日益突出。當(dāng)前流動(dòng)兒童家庭教育還存在著一些問(wèn)題，本文針對(duì)流動(dòng)兒童家庭教育存在的問(wèn)題，對(duì)主體多元背景下流動(dòng)兒童家庭教育的指導(dǎo)進(jìn)行了探究。

【關(guān)鍵詞】主體多元；流動(dòng)兒童；家庭教育；指導(dǎo)

隨著我國(guó)城市化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，城市涌入了大量農(nóng)村人口，而農(nóng)村人口流動(dòng)的形式也從以往的“單個(gè)外出”逐步變?yōu)椤芭e家遷移”。隨著農(nóng)村人口向城市的不斷遷移，也產(chǎn)生了大量的流動(dòng)兒童。據(jù)調(diào)查，截止2014年11月1日，我國(guó)流動(dòng)兒童總數(shù)達(dá)4290萬(wàn)人。

一、問(wèn)題的提出

自20世紀(jì)90年代開(kāi)始，由于我國(guó)城市化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，農(nóng)村人口“舉家遷移”至城市的現(xiàn)象日益普遍，因此也產(chǎn)生了大量的流動(dòng)兒童。流動(dòng)兒童日益成為備受關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，而隨父母遷移至城市后的流動(dòng)兒童所面臨的教育問(wèn)題開(kāi)始被關(guān)注，尤其是流動(dòng)兒童家庭教育問(wèn)題。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，“教育的完善，它的社會(huì)性的深化，并不意味著家庭的作用的削弱，而是意味著家庭作用的加強(qiáng)”[1]。因此，在關(guān)注流動(dòng)兒童學(xué)校教育的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)關(guān)注流動(dòng)兒童家庭教育問(wèn)題。我國(guó)《全國(guó)家庭教育指導(dǎo)大綱》提出，要開(kāi)展針對(duì)流動(dòng)人口家庭的家庭教育指導(dǎo)。要求各級(jí)婦聯(lián)組織、教育行政部門(mén)牽頭負(fù)責(zé)指導(dǎo)和推進(jìn)家庭教育，文明辦協(xié)調(diào)各部門(mén)共同構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)，為流動(dòng)兒童創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境[2]。因此，探討主體多元背景下流動(dòng)兒童家庭教育的指導(dǎo)具有重要的意義。

二、流動(dòng)兒童家庭教育的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

一、幼兒園教育和家庭教育的相結(jié)合

幼兒的家庭教育是瑣碎的，家長(zhǎng)們把幼小的孩子帶到幼兒園，不了解他們一天下來(lái)的情況，只能與老師溝通了解，熟知情況。幼兒園要針對(duì)鼓勵(lì)家長(zhǎng)做好家庭教育，因此開(kāi)設(shè)了幼兒園網(wǎng)站，班級(jí)主頁(yè)，對(duì)話，信息交流等多種方式和家長(zhǎng)進(jìn)行即時(shí)的交流，讓家長(zhǎng)們指導(dǎo)幼兒的一舉一動(dòng)，從而又便捷地做好了家園聯(lián)系工作，更關(guān)注家長(zhǎng)的留言，實(shí)現(xiàn)了雙向的互動(dòng)平臺(tái)。在幼兒園教育中還設(shè)立了“親自活動(dòng)”，讓家長(zhǎng)育兒知識(shí)觸手可及，這也一下子拉近了家長(zhǎng)之間的距離。

1.家長(zhǎng)要明確教育孩子的態(tài)度。要知道父母是孩子的啟發(fā)者，是教育的實(shí)施者，是孩子的第一任老師，父母的一舉一動(dòng)他們看在眼里，想在心里。父母的言行、態(tài)度直接影響著幼兒。

2.教育孩子的教育態(tài)度上，不要過(guò)于苛刻。有的家長(zhǎng)要是孩子稍有不慎就對(duì)孩子進(jìn)行打罵等行為，也有些家長(zhǎng)過(guò)分百依百順，要知道過(guò)分的溺愛(ài)，只能使孩子養(yǎng)成不良的習(xí)慣。想要教育好孩子，就得避免這兩種情況的發(fā)生。3.家長(zhǎng)也要樹(shù)立正確的教育觀。部分家長(zhǎng)認(rèn)為把孩子送到幼兒園就一切好辦了，只關(guān)心孩子學(xué)了多少知識(shí)，對(duì)孩子的行為表現(xiàn)不聞不問(wèn)，卻忘了孩子的行為表現(xiàn)直接影響著以后的生活習(xí)慣。因此，家長(zhǎng)的正確教育對(duì)孩子起著重大的作用，且被忽視著。

二、家長(zhǎng)對(duì)教育孩子的投入

現(xiàn)今社會(huì)家長(zhǎng)教育孩子有兩種情況：一種是投入很大的時(shí)間在孩子身上，時(shí)刻約束著他們，讓他們喘不過(guò)氣來(lái)；另一種是根本不管孩子，投入的時(shí)間極少，讓他們?nèi)狈Π踩?。然而，結(jié)果說(shuō)明過(guò)分的投入和莫不關(guān)心都不是教育孩子的最好途徑，懂得適當(dāng)?shù)耐度敕娇捎袑?shí)效性。