人事教育人員崗位安全職責

1、對新入廠人員（包括實習、代培人員）及時組織入廠安全教育和考核，考核合格后方可分配到車間。會同安全部門組織對職工的安全技術教育及特種作業(yè)人員的培訓、考核工作。

2、貫徹勞動紀律管理規(guī)定，負責對職工勞動紀律的教育與檢查。

3、貫徹勞動法，控制加班加點。公務員之家版權所有

4、參加重大事故調(diào)查，辦理事故責任者的懲處手續(xù)，參加工傷鑒定工作。

5、把安全工作業(yè)績納入干部晉升、職工晉級和獎勵考核的重要內(nèi)容。

為了更好地貫徹落實東西部地區(qū)學校教育的對口支援，進一步加強對西部地區(qū)的教育扶貧工作；為了推進本市基礎教育的均衡化發(fā)展，繼續(xù)鞏固支援區(qū)的教育工作；為了率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，加強教師隊伍建設，拓展中青年骨干教師的培養(yǎng)渠道，根據(jù)市政府援滇工作和市教委關于做好學年上海市普教系統(tǒng)支援本市郊區(qū)教育工作的要求，特制定如下實施意見：

一、選派對象

區(qū)在職教師，其中援滇教師須為男性。為拓寬骨干教師的培養(yǎng)渠道，支援的教師優(yōu)先從歷屆區(qū)教育局學科帶頭人、局中青年骨干教師、駿馬獎、耕耘獎、育人獎及三獎提名獎獲得者中選拔。

二、選派條件

1.思想、政治素質(zhì)好，有健康的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)；

2.業(yè)務能力強、具有本科及以上學歷；

通過學習實踐科學發(fā)展觀，我對于開展科學發(fā)展觀教育活動的重要性有了更深刻的認識，這是一次重要的審視自我，反思自我，解剖自我，提高自我的大好機會，也是一次進一步增強責任感、壓力感，增加榮譽感、自豪感，提高發(fā)揮黨員先進性的自覺性、保持先進性的持續(xù)性的重要機遇。在活動中，我進一步明確了落實科學發(fā)展觀自身肩負的責任，同時結合教育局及學校對教師的要求，認真進行了自查，以便于改進工作方法，提高自身素質(zhì)，從而提高教育教學質(zhì)量。

存在問題

1、大局觀念不強，工作不主動。

當任務多，責任重時，行動上多拖延。這樣做的危害是使有的工作不能按時高質(zhì)量完成，影響學校整體大局。究其原因，在于責任心不強，未能將自己全身心投入學校工作中，沒有敢挑重擔、勇挑重擔的決心。

2、教學工作中，安于現(xiàn)狀，教研教改勁頭不足。

工作中對新的教育觀念、教學思想，不能很快地接受，真正用到日常教學中，教學手段單一，缺乏創(chuàng)新意識，缺少銳意進取的精神。其危害是，影響了自身素質(zhì)的提高，更重要的是不能培養(yǎng)高素質(zhì)的學生，影響了學生的長遠發(fā)展。其根源是“懶”字作怪，未能真正地熱愛教師這一行，未能把教育學生當作已任，高有把教書育人當作人生的奮斗目標。

通過學習實踐科學發(fā)展觀，我對于開展科學發(fā)展觀教育活動的重要性有了更深刻的認識，這是一次重要的審視自我，反思自我，解剖自我，提高自我的大好機會，也是一次進一步增強責任感、壓力感，增加榮譽感、自豪感，提高發(fā)揮黨員先進性的自覺性、保持先進性的持續(xù)性的重要機遇。在活動中，我進一步明確了落實科學發(fā)展觀自身肩負的責任，同時結合教育局及學校對教師的要求，認真進行了自查，以便于改進工作方法，提高自身素質(zhì)，從而提高教育教學質(zhì)量。

存在問題

1、大局觀念不強，工作不主動。

當任務多，責任重時，行動上多拖延。這樣做的危害是使有的工作不能按時高質(zhì)量完成，影響學校整體大局。究其原因，在于責任心不強，未能將自己全身心投入學校工作中，沒有敢挑重擔、勇挑重擔的決心。

2、教學工作中，安于現(xiàn)狀，教研教改勁頭不足。

工作中對新的教育觀念、教學思想，不能很快地接受，真正用到日常教學中，教學手段單一，缺乏創(chuàng)新意識，缺少銳意進取的精神。其危害是，影響了自身素質(zhì)的提高，更重要的是不能培養(yǎng)高素質(zhì)的學生，影響了學生的長遠發(fā)展。其根源是“懶”字作怪，未能真正地熱愛教師這一行，未能把教育學生當作已任，高有把教書育人當作人生的奮斗目標。

摘要:高校圖書館的服務育人工作是一項很重要的工作,這已成為業(yè)界同仁的共識。如何進一步提高服務育人的水平和檔次是我們圖書館人不懈的追求,為此,本文從當前影響圖書館服務育人的因素入手,以期對這一問題的探討有所幫助。

關鍵詞:高校圖書館;服務育人;影響因素

圖書館服務育人是指圖書館工作人員通過各種方式方法,科學、系統(tǒng)、卓有成效地為讀者提供服務,從而滿足讀者對知識、信息的需求,對讀者有所幫助,有所提高,我們稱之為服務育人。具體到高校圖書館的服務育人,一方面是利用豐富的館藏及計算機網(wǎng)絡來幫助讀者,滿足他們對知識、信息等各方面的需要,促進他們在學業(yè)、生活中積極上進;另一方面靠圖書館工作人員自身豐富的學識、良好的道德修養(yǎng)以及周到的服務等綜合素質(zhì)樹立起良好的形象,來獲得讀者的愛戴、信賴,從而產(chǎn)生良好的影響力。那么當前影響高校圖書館服務育人的主要因素又有哪些呢?

第一、是對服務育人是否高校圖書館工作題中應有之義的廓清。

這一問題沒有搞清楚,或認識不到位,將嚴重影響高校圖書館服務育人工作的展開和實效。不可否定,我國高校圖書館事業(yè)發(fā)展迅速,在領導體制、科學管理、服務方式和手段等一系列的改革進程中取得了長足進步。特別是自貫徹《普通高等學校圖書館規(guī)程》以來,在履行教育職能,開展管理育人、服務育人方面,不少高校圖書館做了許多有益的工作,收到了一些效果。但是,高校圖書館服務育人還存在不少問題,首要的是認識上有差距。對服務育人是不是高校圖書館工作題中應有之義心里沒底,甚至持懷疑的態(tài)度,對高校圖書館服務育人的重要意義認識不足。他們認為圖書館只負責情報咨詢,文獻教育,管理圖書借閱,思想政治教育是學校黨政部門的事,把圖書館的服務育人工作看成是“不務正業(yè)”。試想,如果這一首要的基本問題還沒有搞清楚,或認識未到位,那還談什么在實際工作中如何實施服務育人呢?

第二、圖書館工作人員的服務育人觀念要強,服務育人的自覺性要高。

[摘要]高校后勤如何在做好日常服務保障工作基礎上，進一步貫徹落實立德樹人根本任務，主動參與并協(xié)同實施雙創(chuàng)教育值得深入思考。針對高校后勤服務雙創(chuàng)教育過程中職能定位與評價體系存在偏差、管理服務與立德樹人存在脫節(jié)、人員配置與客觀需求存在失衡的現(xiàn)狀，結合新形勢下高校后勤工作的實際，提出評價體系重點明確優(yōu)化資源配置服務雙創(chuàng)育人、精心設計有序開放吸引參與實踐培育雙創(chuàng)精神、提煉總結反復驗證支持應用實踐養(yǎng)成雙創(chuàng)能力的建議。

[關鍵詞]高校后勤；協(xié)同育人；雙創(chuàng)教育；建議

高校后勤承擔全校師生衣食住行醫(yī)等后勤保障的職能，為師生潛心專注教學科研活動、社會服務項目及文化傳承與創(chuàng)新實踐提供堅強保障。新時期，面對高校后勤管理模式選擇多、工作人員身份異、業(yè)務水平要求高、保障經(jīng)費數(shù)額大、師生訴求期盼高、日常事項涉及雜等現(xiàn)狀，高校后勤如何緊緊圍繞、積極落實立德樹人根本任務，妥善處理高校教育公益性與企業(yè)運營逐利性、保障任務多樣性與資源配置全局性、管理服務單一性與協(xié)同育人融合性之間的關系，團結帶領全體后勤人員多層次、多環(huán)節(jié)、開放性協(xié)同實施雙創(chuàng)育人，為國家培養(yǎng)高質(zhì)量人才、學校高質(zhì)量發(fā)展做出應有的貢獻值得深入探索與積極實踐。

一、高校后勤服務雙創(chuàng)教育的現(xiàn)狀

（一）職能定位與評價體系存在偏差。當前，高校后勤管理模式通常包括社會化管理、自主化運營及甲方乙方管理等幾種模式，高校后勤作為學校的一部分，無論采用何種管理模式育人功能理應包含其中。然而，實際工作中工作成效的評價通常只是包括安全穩(wěn)定、保障質(zhì)量、響應速度、投訴頻次及經(jīng)費收支等方面，部分高校還停留在管理不出事、服務少投訴、育人顧不上的層面。高校后勤服務雙創(chuàng)教育有時僅僅作為“特色亮點”的范疇在工作目標與評價體系中列出，存在被動臨時響應多而主動系統(tǒng)謀劃少的現(xiàn)象。（二）管理服務與立德樹人存在脫節(jié)。高校后勤全面或局部社會化初步實現(xiàn)了服務專業(yè)化、工作標準化、流程規(guī)范化及目標契約化，提升了服務水平與保障能力，得到了高校師生與有關方面的認可。但是，后勤工作繁雜、不受關注、很難有突出成績、服務工作卑微低劣等類似的錯誤觀念或意識，嚴重影響職工工作熱情，不利于育人工作的開展[1]。同時，高校教育公益性與企業(yè)運營逐利性之間的沖突日益凸顯，能夠做好高校餐飲服務、物業(yè)管理及能源保障等工作的企業(yè)不在少數(shù)，但既懂得高校教育又善于管理服務的企業(yè)數(shù)量不多，主動關心、全面融入校方育人體系的企業(yè)更是鳳毛麟角。對于高校后勤而言，如何平衡做事盈利與育人公益之間的差距，全員協(xié)同實施雙創(chuàng)教育，并在引進服務外包企業(yè)簽訂合同時具體明確、日常管理服務履行合同時充分指導、履職盡責支付費用對照合同時嚴格考核等方面值得深入思考與積極探索。（三）人員配置與客觀需求存在失衡。部分高校后勤人員配置及工作分工存在一定問題，部分人員能力上的不足、精力上的限制、認識上的缺位導致參與雙創(chuàng)協(xié)同育人積極性不高。由于學校建設發(fā)展的需要，部分高校后勤人員有些來自校內(nèi)職能部門流轉(zhuǎn)、原校辦企業(yè)關停分流等情形，該群體人員年齡偏大學習動力較弱，管理能力、服務態(tài)度、愛生敬業(yè)等方面需要進一步提升，導致部分高校后勤出現(xiàn)人員數(shù)量不少但精兵強將不多、專注具體做事不少但參與協(xié)同育人不多的局面。另外，部分高校對后勤管理干部的培養(yǎng)、管理、使用及考核等方面重視不夠，管理干部梯隊培育長效機制尚未建成。高校組織人事部門應注重全面考察選拔任用政治立場堅定、服務師生自覺、業(yè)務能力突出、工作經(jīng)驗豐富、勇于擔當負責的人員擔任高校后勤管理干部，從而帶動全體后勤人員運用更加清晰的思路、發(fā)展的眼觀、務實的作風充分認識、深入思考并積極推動后勤管理服務與協(xié)同育人工作。

二、高校后勤服務雙創(chuàng)教育的建議

【摘要】大數(shù)據(jù)時代，思想政治教育受到很大影響。為了全面落實思想政治教育工作，應該充分應用大數(shù)據(jù)。根據(jù)目前思想政治教育的現(xiàn)狀來看，思想政治教育人員還未能充分實現(xiàn)大數(shù)據(jù)的價值，還需要進一步借助于大數(shù)據(jù)，提升思想政治教學水平。通過樹立大數(shù)據(jù)理念，構建大數(shù)據(jù)技術平臺，不斷提升思政教育人員綜合素質(zhì)。

【關鍵詞】大數(shù)據(jù)；思想政治教育；影響

如今，在諸多領域中，都能看到大數(shù)據(jù)的身影，在政治思想教育方面，大數(shù)據(jù)也具有重要的影響，即有正面的影響，也有負面的影響。對于思想政治教育工作來說，既面臨了新的機遇，也使工作方法、教育內(nèi)容面臨著新的挑戰(zhàn)。對于大部分學生來說，自控能力往往較差，思想覺悟水平也有待提升，在大數(shù)據(jù)的影響下，很容易滋養(yǎng)不良思想?？梢姡芯看髷?shù)據(jù)對思想政治教育的影響具有重要意義。

一、大數(shù)據(jù)的概述

在當今社會中，在學術界范圍，大數(shù)據(jù)還未能形成統(tǒng)一的定義，不過，相關的定義存在一定的共性，比如說：在數(shù)據(jù)量方面，十分龐大，在數(shù)據(jù)種類方面，多且繁雜。在互聯(lián)網(wǎng)中，存在海量的信息，信息種類也比較豐富，在諸多的數(shù)據(jù)中，存在一定的內(nèi)在聯(lián)系，一些數(shù)據(jù)是毫無聯(lián)系的，而一些數(shù)據(jù)是緊密聯(lián)系的，隨著數(shù)據(jù)量不斷增加，進而產(chǎn)生了大數(shù)據(jù)，為人們的生活、社會生產(chǎn)帶來諸多便利。在大數(shù)據(jù)時代中，是繼物聯(lián)網(wǎng)，以及云計算之后的又一次信息技術行業(yè)的飛躍。因此，進一步提升數(shù)據(jù)處理速度是必然要求，這就需要對數(shù)據(jù)處理技術進行創(chuàng)新。不過，應正確認識大數(shù)據(jù)的本質(zhì)，主要是為了創(chuàng)造“大價值”，而不是創(chuàng)造“大容量”。

二、大數(shù)據(jù)對思想政治教育帶來的影響

1高職院校后勤管理服務育人的意義

高職院校后勤管理服務在學校中的育人作用往往被人們忽視，只注重課堂教育而忽略了課堂以外和學生息息相關的素質(zhì)教育環(huán)境，人們常說無形的教育對人的影響是非常大的，特別是對馬上步入社會的“90后”高職學生來說更為重要。

1.1潛移默化的影響學生行為習慣

在高職院校中，人們往往忽視了后勤管理服務育人這樣一個重要環(huán)節(jié)。學生從課堂，從輔導員老師那里得到了正面的教育，要文明禮貌、和諧謙讓、公平公正。但到了學校餐廳、學生公寓完全成了另外一種情形，餐廳工作人員的用語不文明，宿舍管理員的行為粗魯?shù)鹊?，直接影響了課堂教育教學的成果，而且學生也會對學校教育提出質(zhì)疑。所以后勤管理服務人員對學生的素質(zhì)教育影響是潛移默化的，非常直接的。

1.2影響學校長遠發(fā)展

高職院校后勤管理服務除了學校課堂的教育教學外，幾乎其它所有事情都包括在內(nèi)，校園環(huán)境的美化、教室公共設施及衛(wèi)生管理、公寓衛(wèi)生等等學生的吃喝拉撒都有關系。比如學生宿舍廁所漏水、學生教室燈管壞了、學生餐廳飯菜質(zhì)量不好等等，報修、建議幾次未果。那么學生就會抱怨學校的這不好那不好，從而影響學校的聲譽及長遠發(fā)展。

摘要:心理健康教育是高校的必修科目，也是高校德育的基本途徑，直接影響高?，F(xiàn)代化人才的培養(yǎng)質(zhì)量?！叭恕笔歉咝Ｐ睦斫】到逃男吕砟?，要求高校在建設完備的德育人才隊伍基礎上，鼓動全員參與心理健康教育工作，推動學科教育與道德教育并舉，不斷推動變革創(chuàng)新，實現(xiàn)各個部門有機聯(lián)動，最終實現(xiàn)“三全育人”目標。

關鍵詞:三全育人；大學生；心理健康；教育

“三全育人”是高校德育的根本任務，主要包括全員、全過程以及全方位育人三個方面，對高校心理健康學科建設與育人隊伍組織建設提出了新的要求。要實現(xiàn)“三全育人”，高校首先應開展育人相關工作研討，在完善課程體系建設、科研隊伍建設以及實踐方式創(chuàng)新、文化與管理服務等建設的基礎上，發(fā)動全員參與育人工作，深刻反思、總結當下高校存在的心理健康教育困境，在完善的頂層設計下創(chuàng)新育人路徑，為現(xiàn)代化人才的培養(yǎng)提供強勁的推動力[1]。

1“三全育人”背景下高校心理育人工作存在的問題

“三全育人”是中共中央、國務院提出的新時代教育改革的總體目標，也是當下高校心理健康教育模式創(chuàng)新改革的基本依據(jù)。但從目前高校的心理育人現(xiàn)狀來看，距離“三全育人”的總體目標仍然較遠，部分問題突出影響育人成效。其一，高?！叭恕惫ぷ鞯娜珕T參與度較低，部分參與度高的院校也存在育人隊伍組織分散、不成熟的問題。具體表現(xiàn)在隊伍專業(yè)性差、輔導員綜合素質(zhì)較低、部分教育管理部門零參與等方面。首先，高?！叭恕标犖閷I(yè)性差，與我國高校心理育人歷史短、起步晚有關，育人隊伍中的成員多為其他教職工兼職，缺乏專業(yè)心理健康教育人才。其次，輔導員不具備過硬的心理健康育人素養(yǎng)與經(jīng)驗。作為高校管理與學生的關鍵連接者，其心理健康教育素養(yǎng)的缺失將直接導致育人工作無法正常開展。另外，高校相關管理服務部門對此次“三全育人”工作的參與度極低，未能真正起到機關部門的帶頭作用，導致全員育人理念不能貫徹落實，也影響了其他教職員工工作的積極性[2]。其二，高校心理育人工作還普遍存在過程管控機制缺失的問題。例如，心理育人的階段性目標缺乏，具體的“三全育人”工作項目目標不明確、特色不突出，工作內(nèi)容與大學生的心理健康現(xiàn)狀、自我調(diào)適能力存在較大差距，工作成效不高。又如，高?！叭恕惫ぷ鞯倪^程缺乏必要的、嚴格的考核，在眾多的政策指導下，落實情況得不到及時反饋，導致工作人員工作積極性難以得到充分調(diào)動。可以說，雖然目前眾多高校都在積極開展“三全育人”的心理健康教育工作，但工作過程未得到有效監(jiān)督，將直接影響高校的心理健康教育效果。其三，高校的“三全育人”工作參與階層與參與方式較少，教育合力程度不足。一方面，“三全育人”并非只是學校單方面的工作，真正的心理育人需要學校、家庭以及社會三方合力，但就目前而言，高校的心理健康教育并未建立三方聯(lián)動機制，高校單方面的工作發(fā)揮的效用有限。另一方面，高?！叭恕惫ぷ魇侄蜗鄬鹘y(tǒng)，仍然以心理育人為主，并且形式為一對多的講座式教學，互聯(lián)網(wǎng)對接模式相對稀缺。總體而言，目前高校心理健康教育模式雖然根據(jù)“三全育人”的總體方向進行了適當?shù)淖兏锱c創(chuàng)新，但具體對策與落實情況、手段仍存在較多不足，需要反思與持續(xù)探索。

2“三全育人”背景下高校心理健康教育模式創(chuàng)新對策分析

摘要：高校后勤是高校服務體系不可或缺的組成部分，后勤人員在為教學、科研、師生服務的同時還承擔著育人的重要責任，對大學生成長成才發(fā)揮著不可忽視的重要作用。隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，對高校后勤的管理提出了更高的要求，通過對轉(zhuǎn)型背景下高校后勤服務育人現(xiàn)狀的審視，提出高校后勤服務、育人功能實現(xiàn)的條件和方法，以促進高校后勤的轉(zhuǎn)型發(fā)展。

關鍵詞：新時代；后勤管理；三服務；三育人

后勤工作是學校工作的重要組成部分已是所有高校達成的一個共識，學校后勤的管理育人、服務育人、環(huán)境育人與教師的教書育人有異曲同工之效。高效、優(yōu)質(zhì)的后勤管理服務學生發(fā)展，對學生的養(yǎng)成教育能夠起到潛移默化的作用。因而，新時代下如何將后勤服務融入學校立德樹人的中心環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮后勤育人功能是當今高校后勤工作者值得思考的一個重要而緊迫的課題，尤其是正值轉(zhuǎn)型發(fā)展的民族地區(qū)高校更加應該思考的課題。本文以地處涼山民族地區(qū)轉(zhuǎn)型發(fā)展的西昌學院為例，就深入學習貫徹在全國教育大會上的重要講話精神，強化后勤管理“三服務、三育人”功能，提高服務保障水平，提升內(nèi)涵文化建設，實現(xiàn)學校全員育人、全過程育人、全方位育人的育人目標提供如下思考。

一、充分認識后勤管理“三服務、三育人”的內(nèi)涵，確立轉(zhuǎn)型目標

“三服務、三育人”即高校后勤始終堅持為教學服務、為科研服務、為師生服務，堅持管理育人、服務育人、環(huán)境育人?！叭铡钡膶嵸|(zhì)是指高校后勤實體必須始終堅持將滿足教學、科研和師生的需要作為首要的經(jīng)營目標，將改善服務環(huán)境和提高服務質(zhì)量作為主要工作，而不能僅僅注重經(jīng)濟效益，什么賺錢做什么?！叭恕钡膶嵸|(zhì)是指高校后勤服務對象是師生，必須時刻牢記自己所服務對象的特殊性，特別是在面對學生的時候，要通過優(yōu)質(zhì)的管理和服務，向?qū)W生傳遞科學的、正確的生活方式和價值觀念，在提供服務時堅持與學校課堂的思想道德教育相配合，從而提高學生的綜合素質(zhì)。新形勢下，民族地區(qū)轉(zhuǎn)型發(fā)展高校更應將“三服務、三育人”作為后勤服務文化建設的一部分，把堅持“三服務、三育人”的宗旨轉(zhuǎn)化為后勤工作人員共同的價值觀念和追求，從而實現(xiàn)為高校教學、科研和師生提供高質(zhì)量的服務，創(chuàng)造更高的經(jīng)濟效益和社會效益。如，西昌學院新一屆校領導班子就充分認識到學校地處民族地區(qū)，后勤服務理念、管理水平和文化建設相對滯后的現(xiàn)狀，因而確立了后勤要從以往的汗水后勤向智慧后勤、文化后勤轉(zhuǎn)型的目標，轉(zhuǎn)型目標的確立能對后勤工作起到至關重要的指導作用。

二、著力強化后勤管理“三服務、三育人”的功能，加強頂層設計