游泳訓(xùn)練作為一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，人們對(duì)其的認(rèn)識(shí)在逐漸加深。從以前單一的體能訓(xùn)練，逐步加入了技能訓(xùn)練，戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，發(fā)展到今天多種競(jìng)技能力的綜合訓(xùn)練。近期尤其關(guān)注對(duì)運(yùn)動(dòng)員心理的訓(xùn)練，教練員的口才就顯得尤為重要。從項(xiàng)群理論的角度看，游泳屬于體能類(lèi)主導(dǎo)的競(jìng)技項(xiàng)目，由于其訓(xùn)練的單一性，如果教練員的語(yǔ)言枯燥單一，而且對(duì)運(yùn)動(dòng)員的心理缺乏良好的教育和訓(xùn)練，那么訓(xùn)練效果會(huì)大打折扣。一名合格的教練員必須善于用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言去啟發(fā)每一名運(yùn)動(dòng)員，使其能夠在訓(xùn)練場(chǎng)上自覺(jué)積極地投入練習(xí)，以提高訓(xùn)練質(zhì)量。從而實(shí)現(xiàn)競(jìng)技成績(jī)逐年提高的目的。

1游泳教練的口才

是才干，是力量，是才富?？诓潘囆g(shù)是根據(jù)特定的語(yǔ)言環(huán)境，使用特定的語(yǔ)言，表達(dá)特定的意思。在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間，恰當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)，面對(duì)恰當(dāng)?shù)娜?，以恰?dāng)?shù)姆绞健⒖跉夂驼Z(yǔ)調(diào)，說(shuō)出恰當(dāng)?shù)脑挘ɑ蛞郧‘?dāng)?shù)姆绞角‘?dāng)?shù)谋３殖聊?。在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，運(yùn)動(dòng)員雖然是主體，但他們是被領(lǐng)導(dǎo)者。而教練員則扮演著領(lǐng)導(dǎo)者的角色。從領(lǐng)導(dǎo)學(xué)角度來(lái)講，領(lǐng)導(dǎo)是一種行為過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，一部分人要對(duì)另一部分人是形同于引導(dǎo)的功能，因此，在整個(gè)工作過(guò)程中既要有很強(qiáng)之力也要有引發(fā)力，同時(shí)語(yǔ)言也要有很強(qiáng)的說(shuō)服力。顯然，只靠教練員的權(quán)威優(yōu)勢(shì)，實(shí)行高壓是不夠的。作為運(yùn)動(dòng)員，我們經(jīng)常能見(jiàn)到優(yōu)秀的教練員們不單具備卓越的訓(xùn)練藝術(shù)，而且，同時(shí)具備出色的口才藝術(shù)。他們能恰如其分地將自己的思想和意圖傳達(dá)給運(yùn)動(dòng)員，使他們?cè)陂L(zhǎng)期、艱苦的訓(xùn)練中始終保持高昂的斗志、頑強(qiáng)的精神和良好的訓(xùn)練狀態(tài)。遺憾的是部分教練員指導(dǎo)訓(xùn)練雖然是“高手”，但口才藝術(shù)方面卻相當(dāng)貧乏。他們的譏諷、挖苦、訓(xùn)斥往往使運(yùn)動(dòng)員滿(mǎn)腔的訓(xùn)練熱情化為一潭冰水。當(dāng)這些教練員們?cè)诎底缘靡馔耆?zhèn)住了自己的隊(duì)員的時(shí)候，也往往是運(yùn)動(dòng)員對(duì)訓(xùn)練失去興趣和信心，對(duì)教練逐漸喪失信任的時(shí)候。當(dāng)今的競(jìng)技體育已經(jīng)發(fā)展到了非常高的水平，運(yùn)動(dòng)員們?yōu)檫_(dá)到更快、更高、更強(qiáng)的目標(biāo)，就必須付出常人難以想象的代價(jià)──長(zhǎng)期的、單調(diào)的、艱苦的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程。人們經(jīng)常看到運(yùn)動(dòng)員在成功之后輝煌的一面，卻很少有人了解成功背后的艱辛和痛苦。由于游泳訓(xùn)練是一種周期動(dòng)作重復(fù)多次的過(guò)程，既單調(diào)又艱苦，而且不斷把人體各種機(jī)能推向極限的過(guò)程。所以，在這種極度艱難的過(guò)程中，教練員如何正確地運(yùn)用自己的口才藝術(shù)去激發(fā)運(yùn)動(dòng)員的潛能和訓(xùn)練激情是非常至關(guān)重要的。這是因?yàn)樵谟?xùn)練中運(yùn)動(dòng)員必須按照教練員的計(jì)劃和要求完成各項(xiàng)練習(xí)內(nèi)容。整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程中教練員起著主導(dǎo)作用。如果教練員在布置計(jì)劃和提出要求的過(guò)程中表達(dá)不清或不當(dāng)，在練習(xí)過(guò)程中的提示枯燥或單調(diào)就很難取得理想的訓(xùn)練效果。所以說(shuō)競(jìng)技游泳訓(xùn)練過(guò)程中教練員的口才藝術(shù)是游泳運(yùn)動(dòng)員走向成功之路的重要因素之一。

2研究方法

2.1文獻(xiàn)資料法查閱國(guó)內(nèi)外有關(guān)競(jìng)技體育訓(xùn)練方面與教練員口才藝術(shù)有關(guān)的文獻(xiàn)資料，為研究提供理論依據(jù)。

2.2調(diào)查訪問(wèn)法把訓(xùn)練過(guò)程分為四個(gè)階段，每個(gè)階段中對(duì)于教練員的口才藝術(shù)提出若干問(wèn)題，對(duì)50名游泳運(yùn)動(dòng)員以問(wèn)卷的形式進(jìn)行了調(diào)查訪問(wèn)，了解運(yùn)動(dòng)員對(duì)教練員在訓(xùn)練過(guò)程中的口才藝術(shù)的評(píng)價(jià)與期望。

教練員的決策正確與否，直接關(guān)系到訓(xùn)練成效或比賽的勝負(fù)。無(wú)論是中國(guó)女排的五連冠，還是美國(guó)NBA公牛隊(duì)的三度奪魁；無(wú)論是美國(guó)的劉易斯，還是中國(guó)的馬家軍，他們的成功無(wú)不凝聚著教練員的知識(shí)、智慧和經(jīng)驗(yàn)。因此，為了提高教練員的決策水平，必須注重對(duì)教練員決策能力的構(gòu)成因素進(jìn)行研究論文。

1掌握和運(yùn)用理論知識(shí)的能力

淵博的知識(shí)，是教練員決策活動(dòng)的基石。教練員要順利實(shí)施戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)方案，就必須了解周?chē)奶囟ōh(huán)境，熟知天時(shí)、地利、人和等歷史背景，弄清問(wèn)題關(guān)鍵和它們之間的相互關(guān)系。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，對(duì)教練員的知識(shí)水平提出了越來(lái)越高的要求。決策者的足智多謀，主要來(lái)源于其豐富的知識(shí)。決策活動(dòng)中的想象力與創(chuàng)造力，都是以雄厚的知識(shí)為基礎(chǔ)。知識(shí)掌握的愈深愈廣，其決策所達(dá)到的最佳化目標(biāo)程度就愈高。影響教練員決策能力的知識(shí)有：一船科學(xué)文化知識(shí)，系指多學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)。知識(shí)面越廣，見(jiàn)解越深，對(duì)問(wèn)題的分析越透徹。若知識(shí)面狹窄，就會(huì)影響其視野和綜合分析問(wèn)題的水平。第二，本專(zhuān)業(yè)知識(shí)。它是避免瞎指揮，保證正確、科學(xué)決策的支柱。第三，決策專(zhuān)業(yè)知識(shí)。此類(lèi)專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)決策的方式方法、程序、組織有著重要影響。一個(gè)具有完善知識(shí)結(jié)構(gòu)并善于綜合運(yùn)用各種理論知識(shí)的教練員，能給有才能的運(yùn)動(dòng)員帶來(lái)理想的成績(jī)。美國(guó)田徑教練湯姆·特勒斯在對(duì)劉易斯跳遠(yuǎn)的助跑與踏跳進(jìn)行周密計(jì)算后，依據(jù)運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)的原理，提出其助跑最后一步應(yīng)是縮短平穩(wěn)的踏跳，致使劉易斯在重大比賽中取得出色成績(jī)，又如袁偉民、李安格教練根據(jù)中國(guó)女排的特點(diǎn)和生物力學(xué)原理設(shè)計(jì)的單腳起跳背飛扣球，為中國(guó)女排的多次獲勝奠定了基礎(chǔ)，至今已被大多數(shù)女排強(qiáng)隊(duì)所延用，成為主要的得分手段和殺手锏。可見(jiàn)，教練員自身所擁有的知識(shí)結(jié)構(gòu)與其運(yùn)用知識(shí)的能力，不僅直接影響著運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練水平，也直接影響著比賽成績(jī)。它是教練員決策能力至關(guān)重要的基礎(chǔ)。

掌握知識(shí)的目的，是運(yùn)用知識(shí)。是否能夠靈活地運(yùn)用知識(shí)，離不開(kāi)聰穎的智慧。智慧是指運(yùn)用知識(shí)的能力，是教練員在感知、記憶、想象與思維等認(rèn)識(shí)方面的能力，是在掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，是教練員決策能力中的又一大要素。優(yōu)越的感知，可使教練員根據(jù)目的、任務(wù)、目標(biāo)，自覺(jué)進(jìn)行觀察分析，把握局勢(shì)發(fā)展細(xì)微變化特點(diǎn)，概括局部與全局，并快速精確地判斷，大膽、謹(jǐn)慎地付諸決策行動(dòng)之中。良好的記憶，則有助于儲(chǔ)存信息，全面而準(zhǔn)確地收集素材，充實(shí)自己的頭腦。而豐富的想象和思維，可使教練員根據(jù)客觀實(shí)際需要積極能動(dòng)地大膽創(chuàng)新。袁偉民在1982年世界錦標(biāo)賽后，根據(jù)世界排壇的發(fā)展趨勢(shì)和國(guó)家女排現(xiàn)狀所制訂的目標(biāo)、任務(wù)，并大膽、果斷地起用新手，使中國(guó)女排連連奪冠，享譽(yù)世界排壇。這與他那超人的智慧和卓越的決策能力是分不開(kāi)的。

2豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

經(jīng)驗(yàn)是指教練員在競(jìng)技實(shí)踐中直接或間接獲得的知識(shí)。經(jīng)驗(yàn)是影響教練員決策能力的動(dòng)力因素。豐富的經(jīng)驗(yàn)，是正確決策的重要條件，閱歷廣，體會(huì)深，對(duì)問(wèn)題判斷就會(huì)具有較大的準(zhǔn)確性。特別是對(duì)實(shí)踐中經(jīng)常遇到與以往相似且共性的問(wèn)題，其決策效果更為顯著。在第5屆全運(yùn)會(huì)田徑預(yù)賽中，朱建華越過(guò)2.26米后，向2.34米沖擊（亞洲紀(jì)錄）。第一次試跳失?。ù藭r(shí)與1982年亞運(yùn)會(huì)沖擊世界紀(jì)錄的情況一樣），他想起胡鴻飛教練賽前給他的決策方案：出現(xiàn)此種情況說(shuō)明還有實(shí)力，應(yīng)大膽不失時(shí)機(jī)地向世界紀(jì)錄沖去！根據(jù)教練意圖，為節(jié)省體力，保持能量，朱建華果斷提出向2.37米的世界紀(jì)錄沖擊。結(jié)果，獲得成功?？梢?jiàn)經(jīng)驗(yàn)的作用不能低估。

年榮獲省青工崗位技能大賽中教練員技能決賽冠軍，年榮獲“全省杰出青年崗位能手”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，年榮獲“全省用戶(hù)滿(mǎn)意服務(wù)明星”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)；年榮獲“首屆墾區(qū)杰出青年崗位能手”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。年榮獲道路運(yùn)輸駕駛?cè)藦臉I(yè)培訓(xùn)教員大比武二等獎(jiǎng)。

一、厚積薄發(fā)，技術(shù)上爭(zhēng)創(chuàng)全省第一

當(dāng)兵時(shí)就是汽車(chē)駕駛教官，立過(guò)功，在部隊(duì)入了黨。轉(zhuǎn)業(yè)后被分配到了駕校，他熱愛(ài)教練員職業(yè)，立志要當(dāng)一名優(yōu)秀的教練員?！肮び破涫?，必先利其器”。認(rèn)定了這么個(gè)理兒：“自己只有半碗水，拿什么給學(xué)員滿(mǎn)碗水，要當(dāng)好教練員，就必須磨礪自己，練就高超的駕駛技術(shù)?！敝蟮娜兆永?，無(wú)論是寒風(fēng)凜冽，還是驕陽(yáng)似火，總能看到他苦練技術(shù)的身影，古桐色的皮膚上不知被曬脫了出多少層皮，手上也磨出了厚厚的老繭，日子一天天過(guò)去，他的技術(shù)也日臻完善，練就了常人難以想象的的本領(lǐng)。如：“蝶形倒庫(kù)”科目，120秒內(nèi)完成就合格，而他卻能在43秒內(nèi)完成，車(chē)輛從起動(dòng)就風(fēng)馳電掣，車(chē)尾劃出了一道優(yōu)美的弧線呼嘯旋轉(zhuǎn)入庫(kù)，此時(shí)車(chē)尾距樁桿僅有幾厘米，甚至幾毫米，他的幾十個(gè)動(dòng)作一氣呵成從容不迫；“定點(diǎn)停車(chē)”科目，車(chē)輛保險(xiǎn)杠離標(biāo)線10厘米就為合格，他每次都能將保險(xiǎn)杠定點(diǎn)在標(biāo)線上，做到零誤差。在授課中精準(zhǔn)的演示，博得了學(xué)員陣陣的掌聲，學(xué)員們打心眼里佩服，都愿意跟他學(xué)習(xí)汽車(chē)駕駛技術(shù)。

年，參加了省第一屆機(jī)動(dòng)車(chē)教練員技能大賽，脫穎而出奪得了冠軍。、年，他作為教練長(zhǎng)率領(lǐng)農(nóng)墾隊(duì)參加第二屆機(jī)動(dòng)車(chē)教練員技能大賽和道路運(yùn)輸駕駛?cè)藦臉I(yè)培訓(xùn)教員大比武，在備戰(zhàn)訓(xùn)練中，他主動(dòng)幫助隊(duì)員改進(jìn)技術(shù)，全體隊(duì)員擰成了一股繩，奪得了團(tuán)體比賽第三和第二名，事后他說(shuō)：“身為教練長(zhǎng)，我不能僅考慮自己的成績(jī)，我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，我要起一個(gè)表率作用”。

二、專(zhuān)研教學(xué)，無(wú)私奉獻(xiàn)青春和才華

在教學(xué)上是學(xué)員的嚴(yán)師，在生活上又是學(xué)員的益友。在訓(xùn)練場(chǎng)上，他傳授動(dòng)作要領(lǐng)和操作方法總是深入淺出、舉一反三。當(dāng)學(xué)員開(kāi)始訓(xùn)練時(shí)，他隨車(chē)著教練車(chē)觀察學(xué)員操作情況，邊走邊講，及時(shí)糾正學(xué)員的錯(cuò)誤，要求學(xué)員反復(fù)訓(xùn)練欠缺的技術(shù)，直到掌握為止。按每天隨車(chē)走6小時(shí)，每小時(shí)走3公里計(jì)算，一天他要在訓(xùn)練場(chǎng)走上18公里。有一名學(xué)員叫陳峰，屬于典型的抑郁氣質(zhì)類(lèi)型學(xué)員，平時(shí)少言寡語(yǔ)，與其他的學(xué)員也不接觸，學(xué)得比較吃力，有的學(xué)員給他提了一些學(xué)習(xí)見(jiàn)議，臉就漲得通紅，覺(jué)得別人看不起他似的。倒樁訓(xùn)練中，由于目標(biāo)觀察不準(zhǔn)，回轉(zhuǎn)方向盤(pán)速度慢，總是車(chē)右后角撞5桿，他下車(chē)后，就面帶笑容地對(duì)他說(shuō)：“你要是再撞5桿，就該把你的屁股由兩半踢成四半了”，他聽(tīng)后自己也憋不住撲哧一聲笑了出來(lái)，緩解了他的緊張情緒，之后教練給他耐心講解了抓住目標(biāo)的時(shí)機(jī)和回轉(zhuǎn)方向的動(dòng)作要領(lǐng)，并在下班后給他“吃小灶”，使他的駕駛技術(shù)有了很大提高。常說(shuō)：“駕駛訓(xùn)練責(zé)任很重，關(guān)系到群眾、學(xué)員的生命安全，訓(xùn)練時(shí)我很累，腿疼腳腫，對(duì)學(xué)員要求也非?？量?，目的是讓學(xué)員掌握過(guò)硬的駕駛技能，我一定要承擔(dān)起這份責(zé)任?！?/p>

交通駕校教練帶教作風(fēng)關(guān)乎到交通駕校的社會(huì)形象，核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升關(guān)乎到交通駕校的可持續(xù)發(fā)展。而隨著駕校行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，各駕校都在想方設(shè)法提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，尋找發(fā)展之路。本文通過(guò)對(duì)目前全市交通駕校的實(shí)地調(diào)研，針對(duì)駕校行業(yè)的現(xiàn)狀，提出利用現(xiàn)代管理思想來(lái)促進(jìn)駕校的發(fā)展，并有針對(duì)性的提出了一些具體的建議和做法，希望能對(duì)駕校行業(yè)未來(lái)的發(fā)展提供一些有益的啟發(fā)，現(xiàn)撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告如下：

一、駕培行業(yè)前景

隨著人民生活水平的日益提高，汽車(chē)已逐步成為人們出行的日常交通工具，因此近年來(lái)越來(lái)越多的人開(kāi)始學(xué)習(xí)駕駛技術(shù)，所以駕校也漸漸成為了熱門(mén)行業(yè)，駕校如雨后春筍般的出現(xiàn)在全國(guó)各地。特別是《行政許可法》和《中華人民共和國(guó)道路運(yùn)輸管理?xiàng)l例》頒布實(shí)施后，取消了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量及布局調(diào)控，全面放開(kāi)培訓(xùn)市場(chǎng)，駕駛培訓(xùn)行業(yè)投資少、見(jiàn)效快的特點(diǎn)吸引了更多投資者的目光。在市場(chǎng)放開(kāi)僅年左右的時(shí)間內(nèi)，我市新增駕校家。繁榮的市場(chǎng)帶來(lái)了更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)，由于駕校數(shù)量的快速增加導(dǎo)致了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的急速加劇，一些駕校一味的想從通過(guò)在價(jià)格上變通提高自己的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，一些駕校的教練帶教作風(fēng)沾染“衙門(mén)作風(fēng)”，從而致使駕校培訓(xùn)和發(fā)展上一些不良現(xiàn)象的出現(xiàn)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，駕校要想提高自己的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，最根本也是最直接的方法就是加強(qiáng)自我管理，注重自我修煉，提高自身素質(zhì)。特別是要通過(guò)采取加大力度加強(qiáng)制度建設(shè)，改進(jìn)教練帶教作風(fēng)等方法，從根本上從軟硬件兩個(gè)方面提高于交通駕核心競(jìng)爭(zhēng)力，形成良性循環(huán)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的大提升。

二、交通駕校目前狀況

目前，全市有駕校7家，共有教練車(chē)347輛，其中A13輛，B213輛，C1C2教練車(chē)331輛。教練員人，年培訓(xùn)量余人，與年相比增長(zhǎng)％。我們汽車(chē)駕駛員培訓(xùn)學(xué)校，是經(jīng)市運(yùn)管處、交警支隊(duì)批準(zhǔn)成立的一所專(zhuān)業(yè)性汽車(chē)駕駛員培訓(xùn)學(xué)校，位于，與相接，交通便利，地理位置優(yōu)越，環(huán)境優(yōu)美，各種教學(xué)設(shè)施齊全；服務(wù)一流，擁有一支品德高尚、技術(shù)精湛的教練隊(duì)伍。交通駕校作為二類(lèi)機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛培訓(xùn)學(xué)校，目前有大型教練車(chē)5輛，小型轎車(chē)教練車(chē)55輛。我校現(xiàn)擁有模擬考試電腦、高科技的先進(jìn)五代汽車(chē)駕駛模擬器與桑塔納轎車(chē)電動(dòng)程控制電教板、全新桑塔納訓(xùn)練車(chē)及大型貨車(chē)，教職工余名，擁有占地余畝的全封閉式訓(xùn)練場(chǎng)。為學(xué)院學(xué)習(xí)駕駛提供了良好的教學(xué)設(shè)備和訓(xùn)練場(chǎng)地。

三、教練帶教中存在問(wèn)題

教練技術(shù)是否是短暫流行的培訓(xùn)熱潮？

其實(shí)，我一開(kāi)始想談的是：“教練技術(shù)”是否是短暫流行的管理熱潮？又一想，目前“教練技術(shù)”并未在企業(yè)管理上得到普及，很多人還不了解“教練技術(shù)”，也沒(méi)有一家企業(yè)告示天下：我們的管理運(yùn)用教練技術(shù)取得了突破性的成功，就像世紀(jì)年代摩托羅拉運(yùn)用“六西格瑪”使其產(chǎn)品質(zhì)量提高了倍，并榮膺極負(fù)盛名的國(guó)家質(zhì)量獎(jiǎng)，隨后又分享給其他企業(yè)一樣。很多企業(yè)推行“六西格瑪”也確實(shí)得了益處，特別是杰克·韋爾奇把它引進(jìn)通用電氣公司并因此而產(chǎn)生了驚人的變化，使得“六西格瑪”的理念和方法猶如旋風(fēng)般迅速傳遍全球。很顯然，“教練技術(shù)”并未形成管理熱潮。但不可否認(rèn)，“教練技術(shù)”已成為目前培訓(xùn)界的“新寵”，大有迅猛發(fā)展之勢(shì)。

那么，到底什么是“教練技術(shù)”？“教練技術(shù)”會(huì)不會(huì)在管理上引起企業(yè)界的高度重視呢？關(guān)于“教練技術(shù)”的來(lái)源，媒體宣傳最多的是：“教練技術(shù)”源于美國(guó)，最初出現(xiàn)在體育界，與企業(yè)聯(lián)系在一起是世紀(jì)年代的事。有一篇報(bào)道還專(zhuān)門(mén)講了一個(gè)關(guān)于“教練技術(shù)”起源的故事：有一個(gè)美國(guó)網(wǎng)球教練聲稱(chēng)，他可以讓一個(gè)完全不會(huì)打網(wǎng)球的人在分鐘內(nèi)學(xué)會(huì)基本熟練地打球。此事引起了美國(guó)的興趣，他們決定派記者現(xiàn)場(chǎng)采訪。網(wǎng)球教練找來(lái)一個(gè)很胖的、從未打過(guò)網(wǎng)球的女人。他讓個(gè)女人不必去管用什么姿勢(shì)擊球，公務(wù)員之家版權(quán)所有只需把焦點(diǎn)放在網(wǎng)球上。當(dāng)網(wǎng)球從地面彈起時(shí)，先叫一聲“打”，然后揮拍擊球就行了。果然，在短短分鐘內(nèi)，胖女人學(xué)會(huì)了自如地?fù)舸蚓W(wǎng)球。網(wǎng)球教練解釋說(shuō)：我并沒(méi)有教她打網(wǎng)球的技巧，我只是幫助她克服了自己不會(huì)打球的固有意識(shí)，她的心態(tài)經(jīng)歷了“不會(huì)”到“會(huì)”的轉(zhuǎn)變。就是這么簡(jiǎn)單。這個(gè)過(guò)程在電視上播放之后，引起了高層管理者的興趣。他們把那個(gè)網(wǎng)球教練請(qǐng)到公司來(lái)給經(jīng)理們講課。網(wǎng)球教練最初以為會(huì)到網(wǎng)球場(chǎng)上去，不料被帶到了會(huì)議室。在授課過(guò)程中，經(jīng)理們不停地在筆記本上記錄著。下課后，網(wǎng)球教練發(fā)現(xiàn)經(jīng)理們的筆記本上找不到和網(wǎng)球有關(guān)的字眼，反倒?jié)M篇都是企業(yè)管理的內(nèi)容。原來(lái)，的管

理者們已經(jīng)將運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的教練方式轉(zhuǎn)移到企業(yè)管理上來(lái)。于是，一種嶄新的管理技術(shù)教練誕生了。

這個(gè)故事滿(mǎn)有幾分傳奇色彩，不過(guò)倒也給管理者帶來(lái)新的思考：第一、“攻心為上”，教練技術(shù)可能會(huì)為管理帶來(lái)新的突破；第二、體育界的團(tuán)隊(duì)總是很有激情和創(chuàng)造力，意志力、目標(biāo)感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)都很強(qiáng)，這也給企業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)帶來(lái)新的啟發(fā)。

有人給“教練”做出如下定義：教練有如一面鏡子，以教練技巧反映對(duì)方心態(tài)，使對(duì)方洞悉自己，并就其表現(xiàn)的有效性給予直接的回應(yīng)，令對(duì)方及時(shí)調(diào)整心態(tài)，清晰目標(biāo)，以最佳狀態(tài)去創(chuàng)造成果。所以，很多人認(rèn)為“教練技術(shù)”完全可以嫁接到企業(yè)管理技術(shù)上。不久前，在一家媒體上見(jiàn)到了幾個(gè)醒目的大字：管理新革命——教練技術(shù)。如今的培訓(xùn)市場(chǎng)，教練技術(shù)培訓(xùn)很是走俏。教練的出場(chǎng)費(fèi)一天可以炒到好幾萬(wàn)大鈔，一場(chǎng)培訓(xùn)可以做到一百多萬(wàn)的營(yíng)業(yè)額。很多培訓(xùn)公司眼疾手快，跟風(fēng)而上，改頭換面，“熱賣(mài)”教練技術(shù)。

摘要:教練流失是少兒體能培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展過(guò)程中不可回避的問(wèn)題。運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法，對(duì)少兒體能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教練流失成因進(jìn)行分析，研究發(fā)現(xiàn):1)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教練流失呈現(xiàn)出地域性離職特征;2)教練流失導(dǎo)致培訓(xùn)機(jī)構(gòu)服務(wù)水平難以提升，影響客戶(hù)群體對(duì)機(jī)構(gòu)忠誠(chéng)度，教練團(tuán)隊(duì)的凝聚力和機(jī)構(gòu)培養(yǎng)人才的積極性;3)教練流失成因在于，機(jī)構(gòu)對(duì)教練員關(guān)注度不夠，沒(méi)有滿(mǎn)意的薪酬福利，缺乏合理的職業(yè)規(guī)劃，機(jī)構(gòu)的整體環(huán)境不理想。提出:建立合理的薪酬獎(jiǎng)勵(lì)制度，拓寬機(jī)構(gòu)盈利渠道，優(yōu)化招聘，提高教練的專(zhuān)業(yè)化程度，營(yíng)造企業(yè)文化，完善機(jī)構(gòu)管理制度的解決對(duì)策，旨在降低現(xiàn)階段機(jī)構(gòu)教練員流失率高的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞:少兒體能培訓(xùn);教練流失;對(duì)策研究

2016年《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》［1］的，標(biāo)志著全民健身上升為國(guó)家戰(zhàn)略。伴隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人民物質(zhì)生活水平的提升，健身意識(shí)有所增強(qiáng)，居民體育消費(fèi)大幅上升，加之政策驅(qū)動(dòng)等諸多因素，使得體育產(chǎn)業(yè)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)新的增長(zhǎng)點(diǎn)。2014年國(guó)務(wù)院頒布《關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進(jìn)體育消費(fèi)的若干意見(jiàn)》［2］，強(qiáng)調(diào)大力發(fā)展健身休閑產(chǎn)業(yè)，推動(dòng)各類(lèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展。同時(shí)，《全民健身計(jì)劃(2016－2020)》［3］、《青少年體育培訓(xùn)活動(dòng)促進(jìn)計(jì)劃》［4］、《關(guān)于加強(qiáng)競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》［5］等政策文件提出，將少兒體能培訓(xùn)作為國(guó)家全面健身發(fā)展的重要地位。因此，使得體育培訓(xùn)行業(yè)作為朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)備受投資者青睞，體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量在近年來(lái)呈現(xiàn)出爆發(fā)式增加，資本紛紛入場(chǎng)充盈起行業(yè)體量。然而，數(shù)量及規(guī)模快速發(fā)展的過(guò)程中，也暴露出了行業(yè)存在的普遍人才短板問(wèn)題。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中教練流動(dòng)性較大，優(yōu)質(zhì)教練人力資源難以保留，已成為行業(yè)公認(rèn)的一大痛點(diǎn)，制約了機(jī)構(gòu)發(fā)展。教練員的頻繁流失現(xiàn)象，增加了離職、招聘、培訓(xùn)等各種人力成本，還會(huì)產(chǎn)生市場(chǎng)認(rèn)知度低、課程體系薄弱、師資團(tuán)隊(duì)素養(yǎng)低、獲客及留存難、單店模型尚未成系統(tǒng)等一系列破窗效應(yīng)，損害了原機(jī)構(gòu)的利益。因此，分析教練員頻繁流動(dòng)的原因，從而采取相應(yīng)措施，成為現(xiàn)階段機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)管理中一項(xiàng)極為重要的研究課題。

1培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教練流失現(xiàn)狀

1．1機(jī)構(gòu)教練流失率高。教練流失是指某一機(jī)構(gòu)內(nèi)，對(duì)機(jī)構(gòu)生產(chǎn)活動(dòng)服務(wù)質(zhì)量以及整體發(fā)展起到關(guān)鍵作用的教練以非企業(yè)解聘的形式流失，或失去其積極作用的現(xiàn)象。教練流動(dòng)在行業(yè)中是較為正常，但是離職比例過(guò)度，會(huì)給機(jī)構(gòu)帶來(lái)顧客忠誠(chéng)度降低、經(jīng)營(yíng)成本提高等后果。根據(jù)2018年度的《體育產(chǎn)業(yè)白皮書(shū)》的樣本調(diào)查顯示，近幾年來(lái)我國(guó)體育培訓(xùn)行業(yè)員工流失率不斷升高甚至已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)體育培訓(xùn)行業(yè)員工流失的基本標(biāo)準(zhǔn)15%。有超過(guò)80%的機(jī)構(gòu)教練年離職率在10%以上，甚至有3．2%的機(jī)構(gòu)離職率超過(guò)50%。有74．5%的機(jī)構(gòu)教練編制有缺口。教練有專(zhuān)職和兼職區(qū)分，一方面以體育相關(guān)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生、引進(jìn)外教、聘用退役運(yùn)動(dòng)員、同行業(yè)教練人群等專(zhuān)職教練。另一方面以體育相關(guān)專(zhuān)業(yè)在校生兼職，但是學(xué)生一般只能從事短期、單一的兼職工作，畢業(yè)后大多都要離開(kāi)。對(duì)機(jī)構(gòu)專(zhuān)職教練的流失大多數(shù)為骨干教練，而正是這些骨干教練才反映了一個(gè)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)服務(wù)質(zhì)量。并且培訓(xùn)行業(yè)存在著水滴效應(yīng)，即一個(gè)機(jī)構(gòu)如一株水滴，隨之經(jīng)營(yíng)年限，積累到一定客戶(hù)資源，已然成為一株大水滴，骨干教練聲譽(yù)也會(huì)隨之提高。然而骨干教練會(huì)利用自己的明星光環(huán)，另立機(jī)構(gòu)招攬生源，吸走原機(jī)構(gòu)部分客戶(hù)，大水滴被分解為小水滴。由此可見(jiàn)，教練員流失率對(duì)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)服務(wù)質(zhì)量和發(fā)展有著極為重要的影響。1．2流失區(qū)域呈現(xiàn)地域性特征。由于資源分布不盡合理，東部沿海、大城市與西部?jī)?nèi)陸、中小城市在人才成長(zhǎng)環(huán)境、生活環(huán)境、收入等方面有較多差距。突出表現(xiàn)為東部沿海體育培訓(xùn)資源較多，西部?jī)?nèi)陸體育培訓(xùn)資源相對(duì)缺乏;城市體育培訓(xùn)資源較多，城鎮(zhèn)體育培訓(xùn)資源相對(duì)缺乏;大城市體育培訓(xùn)資源較多，中小城市體育培訓(xùn)資源相對(duì)缺乏。導(dǎo)致很多教練愿意作為流動(dòng)人口在環(huán)境較好的區(qū)域發(fā)展，存在一種通過(guò)個(gè)人更多的努力和成就動(dòng)機(jī)而達(dá)成的奮斗型地位獲得模式特征。即由西部?jī)?nèi)陸地區(qū)流向東部沿海地區(qū)、由城鎮(zhèn)流向城市、由中小城市流向大城市。單向流動(dòng)從流動(dòng)量上來(lái)考查，致使西部?jī)?nèi)陸地區(qū)、城鎮(zhèn)地區(qū)、中小型城市的教練資源相對(duì)缺乏，優(yōu)質(zhì)教練資源更為匱乏。成為了一種不合理流動(dòng)，進(jìn)而成為區(qū)域流失分布的不平衡。

2教練流失對(duì)機(jī)構(gòu)產(chǎn)生的不良影響

1目前國(guó)內(nèi)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)管理的現(xiàn)狀

國(guó)內(nèi)在項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建和完善過(guò)程中存在著諸多問(wèn)題，一個(gè)根本性問(wèn)題就是對(duì)員工基本素質(zhì)狀況的提升而急于求成。我國(guó)面臨的現(xiàn)狀一般是參與項(xiàng)目建設(shè)的團(tuán)隊(duì)成員素質(zhì)普遍較低，需要持續(xù)的成長(zhǎng)性教育，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)成員的素質(zhì)狀況是影響團(tuán)隊(duì)整體力量發(fā)揮的核心因素。部分項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)忽視成員的持續(xù)培訓(xùn)及教育，即使有教育，其方法上仍停留在無(wú)用的說(shuō)教上。美國(guó)公司在某一項(xiàng)關(guān)于管理規(guī)范的教育項(xiàng)目上投入的研究費(fèi)用就達(dá)百萬(wàn)元之多。他們不僅要研究培訓(xùn)的內(nèi)容，更要研究科學(xué)的培訓(xùn)方法和手段。在心理上，他們擔(dān)心團(tuán)隊(duì)成員素質(zhì)提升后會(huì)離職，這么做是為別人“做嫁衣”，因此不愿進(jìn)行團(tuán)隊(duì)成員在教育培訓(xùn)方面的投入。對(duì)于客觀現(xiàn)實(shí)，項(xiàng)目公司一方面渴望高素質(zhì)人才隊(duì)伍，提高項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)效率，進(jìn)而增加盈利；另一方面又根本沒(méi)有實(shí)施的抓手，陷入兩難境地。還有一個(gè)根深蒂固的問(wèn)題是項(xiàng)目管理中國(guó)化時(shí)遇到的一個(gè)不可逾越的問(wèn)題，那就是傳統(tǒng)的“集體主義精神”教育對(duì)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員的影響，“集體主義”是中國(guó)教育的傳統(tǒng)的基本道德原則，與“個(gè)人主義”相對(duì)，是當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)的“正確的”價(jià)值選擇。盡管它也提倡集體利益與個(gè)人利益的統(tǒng)一與協(xié)調(diào)，要求二者和諧地共存，倡導(dǎo)“人人為我，我為人人”，但是，這樣的價(jià)值取向發(fā)展到極致，集體主義的獨(dú)特表象就徹底地暴露出來(lái)，那就是它追求趨同———同一性，而壓抑了人最本質(zhì)的東西———個(gè)性。而個(gè)性與特長(zhǎng)恰恰是管理教練思維在項(xiàng)目管理中所要重點(diǎn)引導(dǎo)和啟發(fā)的對(duì)象，而且它們的存在對(duì)于現(xiàn)代項(xiàng)目管理至關(guān)重要。

2項(xiàng)目管理中教練思維的轉(zhuǎn)變

在項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)中管理教練在兩個(gè)級(jí)別上指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員———單個(gè)團(tuán)隊(duì)成員級(jí)別和整個(gè)團(tuán)隊(duì)級(jí)別。在項(xiàng)目管理中，傳統(tǒng)意義上的項(xiàng)目經(jīng)理和“管理教練”型的管理者是有本質(zhì)區(qū)別的。

2.1角色定位的轉(zhuǎn)變

成為項(xiàng)目管理中的教練首先要在思維上改變，項(xiàng)目經(jīng)理會(huì)提前計(jì)劃，并對(duì)項(xiàng)目實(shí)施全程控制和監(jiān)督，而項(xiàng)目教練只是進(jìn)行引導(dǎo)；項(xiàng)目經(jīng)理的成功等于單個(gè)項(xiàng)目的成功，而管理教練的成功則等于團(tuán)隊(duì)的持續(xù)提高和對(duì)卓越表現(xiàn)的不懈追求。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事，大家好！

十分感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次競(jìng)聘的機(jī)會(huì)。

我叫，今年23歲，競(jìng)聘的是足球隊(duì)助理教練的位置。我有100分的信心干好這份工作，因?yàn)槲覐氖伦闱蚴聵I(yè)已經(jīng)有16年之久，也曾在遼寧男子足球隊(duì)效力了4年。雖然在來(lái)這里之前我并沒(méi)有從事過(guò)教練工作，可是以我16年的足球經(jīng)驗(yàn)，我已經(jīng)足夠掌握了足球技術(shù)，也有著豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，以及現(xiàn)代化的足球理念，而且現(xiàn)任足球隊(duì)主教練也是我的啟蒙教練，我跟隨他已有10年之久，所以我可以跟家深入的理解他的訓(xùn)練理念，進(jìn)而會(huì)使得我們更加默契的實(shí)施足球隊(duì)的訓(xùn)練計(jì)劃。還有我再這些年的足球生涯中也從我的教練那里學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于足球的訓(xùn)練方式以及隊(duì)伍的管理?，F(xiàn)在的我正值當(dāng)打之年，身體健康，精力旺盛，敬業(yè)精神強(qiáng)，能夠全身心的投入到工作當(dāng)中去。

我已經(jīng)為足球隊(duì)制定出了一個(gè)三年計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃共分為6個(gè)階段，每半年為一個(gè)階段。第一階段是以基本功為主，由于來(lái)我校的大多都是零基礎(chǔ)的新生，所以我要用這半年來(lái)扎實(shí)他們的基本功。第二階段就是熟練掌握將來(lái)考大學(xué)的考試項(xiàng)目，因?yàn)閬?lái)我校的學(xué)生最終目的是要上大學(xué)，所以這些考試項(xiàng)目是必練科目。第三階段就是要加強(qiáng)訓(xùn)練的對(duì)抗性，多打比賽，以賽代練，要讓學(xué)生適應(yīng)比賽的激烈性和熟悉場(chǎng)上位置，以為大學(xué)專(zhuān)項(xiàng)考試的最后一項(xiàng)是分隊(duì)比賽，這是綜合測(cè)驗(yàn)學(xué)生的足球技術(shù)，要看看學(xué)生能否在激烈的比賽對(duì)抗中去合理運(yùn)用所學(xué)的足球技能。第四階段就是要用盡一切辦法幫助學(xué)生達(dá)到二級(jí)運(yùn)動(dòng)員的水平，這是體特生進(jìn)入大學(xué)校門(mén)的一把關(guān)鍵“鑰匙”，如果不能達(dá)級(jí)，那么我們之前的努力將付諸東流，前功盡棄，所以我們教練組會(huì)想盡一切辦法讓學(xué)生可以拿到這把關(guān)鍵“鑰匙”。在高中的最后一年我們教練組將會(huì)著手為學(xué)生挑選適合他們的大學(xué)，將他們順利的送入理想的院校。

在訓(xùn)練之余我也會(huì)多加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。作為一名學(xué)生，他們的首要任務(wù)還是學(xué)習(xí)文化課，我會(huì)不時(shí)的檢查學(xué)生上課情況，多跟他們的班主任溝通，了解情況。我還會(huì)經(jīng)常了解學(xué)生的飲食寢居，查看他們的就寢情況還有寢室衛(wèi)生，協(xié)助協(xié)助舍務(wù)老師的工作。我自己也會(huì)在工作中不斷地學(xué)習(xí)，要勤專(zhuān)研，善思考，多研究，不斷豐富自己提高自己。領(lǐng)導(dǎo)交代的任務(wù)，要盡力去完美的完成。

請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)相信我，給我一個(gè)為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)的機(jī)會(huì)，我一定會(huì)成為一個(gè)以培養(yǎng)人才為己任，給學(xué)校爭(zhēng)光為目標(biāo)的合格教練員。

在幾年的駕駛工作中，我嚴(yán)格遵守道路安全相關(guān)法規(guī)和有關(guān)章程，并在教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)新的車(chē)輛維護(hù)、維修技術(shù)和駕駛技能，在駕駛實(shí)踐中逐漸樹(shù)立起“嚴(yán)守規(guī)章、安全第一”的觀念，在當(dāng)年汽車(chē)性能、駕駛條件相對(duì)較差的情況下，不懼烈日酷暑，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真完成單位交派的各項(xiàng)運(yùn)輸工作，幾年來(lái)未出現(xiàn)一起安全責(zé)任事故，為單位取得經(jīng)濟(jì)效益做出了自己的貢獻(xiàn)。通過(guò)幾年的磨練，我的駕駛技術(shù)也得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步，每年均被安全學(xué)習(xí)組評(píng)為先進(jìn)。

1985年10月回到衛(wèi)生防疫站從事駕駛工作，主要為防疫站食品衛(wèi)生監(jiān)督、計(jì)劃免疫和消毒殺蟲(chóng)人員外出進(jìn)行衛(wèi)生監(jiān)督、流行病學(xué)調(diào)查、兒童強(qiáng)化服苗、消毒殺蟲(chóng)工作駕駛車(chē)輛，由于疫情處理的特殊性，必須保證車(chē)輛的快速出動(dòng)，因此平時(shí)我尤其注意車(chē)輛的維護(hù)和車(chē)況，并且從不計(jì)較個(gè)人得失，保證最快出車(chē)，利用自己幾年駕駛過(guò)程中對(duì)全區(qū)道路的熟悉，總能保證在最短時(shí)間內(nèi)利用最佳路線安全到達(dá)，得到了站領(lǐng)導(dǎo)和防疫工作人員的充分肯定。

1992至今在從事駕駛工作同時(shí)，走上了車(chē)輛管理崗位，負(fù)責(zé)管理站內(nèi)數(shù)輛摩托車(chē)和汽車(chē)的管理。本著“安全、高效、節(jié)約”的原則，我協(xié)助辦公室主任制訂了車(chē)輛管理制度，規(guī)范管理各類(lèi)車(chē)輛，并對(duì)駕駛員進(jìn)行不定期的安全和車(chē)輛維護(hù)培訓(xùn)。單位購(gòu)車(chē)時(shí)積極為領(lǐng)導(dǎo)出謀劃策，聽(tīng)取各位駕駛?cè)藛T的意見(jiàn)，根據(jù)自己對(duì)車(chē)輛的了解，購(gòu)買(mǎi)的切合單位實(shí)際的經(jīng)濟(jì)實(shí)用、質(zhì)量穩(wěn)定的車(chē)型，特別在選擇車(chē)輛定點(diǎn)維修單位時(shí)，多方考察，利用自己的業(yè)務(wù)知識(shí)為單位選定了質(zhì)量過(guò)硬、價(jià)格經(jīng)濟(jì)的維修廠家，為單位節(jié)約了資金。

回顧二十多年來(lái)的駕駛和車(chē)輛管理工作，我主要取得了三方面的成績(jī)：

一、始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)駕駛技術(shù)和車(chē)輛維修、維護(hù)以及現(xiàn)代化汽車(chē)管理方面的知識(shí)，幾十年如一日，不斷學(xué)習(xí)和充電，克服了自己文化基礎(chǔ)差的弱點(diǎn)，靠著自己的鉆研精神，為單位解決了眾多的車(chē)輛故障和疑難問(wèn)題，節(jié)省了單位的開(kāi)支，保證了行車(chē)的安全。1991年參加市勞動(dòng)局組織的高級(jí)技術(shù)工人（駕駛專(zhuān)業(yè)）考試，取得了高級(jí)技術(shù)工人資格；1996年獲得重慶市人事局頒發(fā)的汽車(chē)駕駛中級(jí)證書(shū)；2000年參加市人事局組織的培訓(xùn)考試后，取得了汽車(chē)駕駛高級(jí)證書(shū)。隨著駕齡的增長(zhǎng)，我的汽車(chē)駕駛水平已經(jīng)非常純熟，對(duì)汽車(chē)性能的了解已不斷深入，充分保障了駕乘人員的安全舒適，駕駛技能和車(chē)輛維護(hù)保養(yǎng)知識(shí)已經(jīng)基本具備駕駛技師的水平。

二、二十四年來(lái)安全行車(chē)超過(guò)八十萬(wàn)公里，從未出現(xiàn)一起安全責(zé)任事故。我一直強(qiáng)化道路安全法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，提高自身的安全意識(shí)，并在實(shí)踐工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)自己應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的心理素質(zhì)。我熱愛(ài)汽車(chē)駕駛工作，愛(ài)護(hù)車(chē)輛，工作一直勤勤懇懇、任勞任怨，遵章守紀(jì)，具有強(qiáng)烈的工作責(zé)任感、敬業(yè)精神和職業(yè)道德，用自己的良好表現(xiàn)贏得了領(lǐng)導(dǎo)和群眾的認(rèn)可。

【關(guān)鍵詞】戰(zhàn)(現(xiàn))場(chǎng)急救；教練一體化

【摘要】戰(zhàn)(現(xiàn))場(chǎng)急救技術(shù)是平、戰(zhàn)時(shí)軍事行動(dòng)中對(duì)負(fù)傷人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)急救的基本技術(shù)項(xiàng)目，包括通氣、止血、包扎、固定、搬運(yùn)和基礎(chǔ)生命支持等六大技術(shù)。為了使衛(wèi)生士官適應(yīng)部隊(duì)任職需要，我們?cè)?004級(jí)護(hù)理專(zhuān)業(yè)和2005級(jí)應(yīng)急衛(wèi)生員培訓(xùn)中，對(duì)戰(zhàn)(現(xiàn))場(chǎng)急救技術(shù)率先開(kāi)展了教與練一體化教學(xué)模式的實(shí)踐，收到良好效果。

一、教與練一體化教學(xué)模式的含義

教與練一體化教學(xué)模式是把軍事醫(yī)學(xué)衛(wèi)生勤務(wù)的戰(zhàn)(現(xiàn))場(chǎng)急救技術(shù)課程中的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融為一體的野外現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)模式。教員邊講授理論、邊操作示范，學(xué)員邊聽(tīng)講、邊練習(xí)，在組織練習(xí)過(guò)程中，教員及時(shí)糾正學(xué)員不規(guī)范的操作與手法，并圍繞教練要點(diǎn)加以歸納與小結(jié)，最終達(dá)到教與練有機(jī)結(jié)合、提高教學(xué)效果的目的。

二、教與練一體化教學(xué)的準(zhǔn)備工作

教與練一體化教學(xué)需要安排在野外戰(zhàn)術(shù)綜合訓(xùn)練場(chǎng)進(jìn)行，教學(xué)環(huán)境的設(shè)置與準(zhǔn)備，對(duì)提高該教學(xué)模式下的教學(xué)效果至關(guān)重要。