導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇教練實(shí)習(xí)工作總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

不知不覺(jué)中，一個(gè)學(xué)期又到了尾聲，在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、幫助及全體老師齊心協(xié)力下，圓滿(mǎn)地完成了這學(xué)期的教育教學(xué)計(jì)劃?，F(xiàn)將本學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、抓常規(guī)教育，精心組織好各項(xiàng)活動(dòng)

根據(jù)幼兒園的園務(wù)計(jì)劃及教育教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合主題活動(dòng)，有序開(kāi)展了系列教學(xué)活動(dòng)。一學(xué)期來(lái)，有計(jì)劃，有目的地開(kāi)展了大型活動(dòng)4次（元宵節(jié)活動(dòng)、“童語(yǔ)童心 感恩母親幼兒故事大賽”活動(dòng)、慶六一、暨大班畢業(yè)典禮活動(dòng)、足球小小運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)），開(kāi)展節(jié)日活動(dòng)8次，（三八節(jié)、植樹(shù)節(jié)、清明節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、母親節(jié)、六一兒童節(jié)、父親節(jié)、端午節(jié)），教育教學(xué)類(lèi)公眾號(hào)共19篇，活動(dòng)都取得較好的評(píng)價(jià)，贏得社會(huì)、領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

二、加強(qiáng)教研力度，提高教學(xué)質(zhì)量

（一）為了提高教師的業(yè)務(wù)水平，結(jié)合幼兒園客家文化特色課程，這學(xué)期組織副班優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)1次，既為執(zhí)教老師搭建了一個(gè)挖掘潛能、展示風(fēng)采的機(jī)會(huì)，更為其她老師創(chuàng)設(shè)了觀摩學(xué)習(xí)、研討交流的互動(dòng)平臺(tái)，有效促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。

（二）在課題研究方面，根據(jù)實(shí)施方案有計(jì)劃進(jìn)行，為推動(dòng)“學(xué)前教育‘去小學(xué)化’的策略——以龍川縣為例”課題的進(jìn)展，開(kāi)展了1次以游戲化教學(xué)為重點(diǎn)的副班教研大賽；開(kāi)展了3次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園送去精彩紛呈的游戲化教學(xué)活動(dòng)；迎接姐妹園跟崗學(xué)習(xí)3次。老師們積極撰寫(xiě)聽(tīng)課記錄及時(shí)反饋和總結(jié)。

三、示范引領(lǐng)

為充分發(fā)揮我園示范、輻射和引領(lǐng)的作用，經(jīng)常以常態(tài)化接待各姐妹們的跟崗學(xué)習(xí)，一學(xué)期來(lái)接待縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)姐妹園3次，參與人數(shù)達(dá)到76人，接待技工學(xué)校實(shí)習(xí)生1次，共17人。送教下鄉(xiāng)3次。并為鄉(xiāng)鎮(zhèn)、老師家長(zhǎng)發(fā)放《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼小銜接教師工作指引》《“幼小銜接”家長(zhǎng)工作指引》共352冊(cè)。

四、家長(zhǎng)工作

本學(xué)期，由于疫情原因，幼兒園實(shí)行封閉式管理，各班老師通過(guò)微信平臺(tái)積極宣傳防控知識(shí)，做好一切家園共抗疫情工作；開(kāi)學(xué)前后對(duì)每個(gè)幼兒進(jìn)行電訪或家訪，了解幼兒的健康狀況等，保護(hù)好幼兒身心健康；召開(kāi)了2次線上家長(zhǎng)會(huì)（學(xué)期前和學(xué)期末），讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒在園活動(dòng)狀況及假期的安全監(jiān)管等工作；為保障幼兒上下學(xué)的安全，全園家長(zhǎng)成立義工志愿服務(wù)隊(duì)，每班每天8個(gè)家長(zhǎng)值班值守，不管強(qiáng)風(fēng)暴雨，還是嚴(yán)寒酷暑，他們始終堅(jiān)守崗位，維持幼兒上下學(xué)交通安全及秩序；各班通過(guò)電話、微信平臺(tái)、接送孩子時(shí)的交談等方式，與家長(zhǎng)間架起情感的橋梁，取得家園溝通與合作。

五、教師培訓(xùn)

為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)及能力的提升，我園多種渠道進(jìn)行培訓(xùn)。一學(xué)期來(lái)，積極組織教師線下教育教學(xué)培訓(xùn)1次，邀請(qǐng)龍川縣第一中學(xué)男子足球隊(duì)教練員xxx和龍川縣老隆鎮(zhèn)第二小學(xué)足球教練員xxx對(duì)我園教師進(jìn)行理論與實(shí)踐相結(jié)合的足球培訓(xùn)活動(dòng)。教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)6次，人次6人，指導(dǎo)4次，在葉園長(zhǎng)帶領(lǐng)下，走進(jìn)田心鎮(zhèn)中心幼兒園、巖鎮(zhèn)中心幼兒園、移民新村幼兒園圍繞學(xué)前教育去小學(xué)化普遍存的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。

五、存在不足

（一）教師的專(zhuān)業(yè)能力及業(yè)務(wù)水平有待提高。

（二）部分教師的工作意識(shí)、理念、創(chuàng)新意識(shí)不夠強(qiáng)。

（三）教科研質(zhì)量要提升，教研負(fù)責(zé)人教研水平需要提高。

（四）活動(dòng)構(gòu)思方面不夠新穎。

（五）區(qū)角、主題墻環(huán)境創(chuàng)設(shè)還有待加強(qiáng)。

六、努力的方向

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。

根據(jù)我園教師實(shí)際水平，有計(jì)劃、有目的地開(kāi)展有針對(duì)性的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，讓老師的業(yè)務(wù)水平及能力得到提高。

（二）與時(shí)俱進(jìn)，積極參與學(xué)習(xí)與培訓(xùn)

幼兒園根據(jù)教師的實(shí)際情況，有目的地組織教師學(xué)習(xí)，

勇于探索，做一名全面發(fā)展的教師。

（三）甘于奉獻(xiàn)，勇于創(chuàng)新

牢記教育初心，全心全意為孩子服務(wù)，以誠(chéng)待人，工

作中要勇于創(chuàng)新，多收集信息，多學(xué)習(xí)，多看幼教網(wǎng)站的先進(jìn)理念。

（四）扎實(shí)開(kāi)展教科研工作

篇2

［關(guān)鍵詞］高職院校；運(yùn)動(dòng)隊(duì)；可持續(xù)發(fā)展；品牌創(chuàng)建

［中圖分類(lèi)號(hào)］G81 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1005-6432（2011）48-0181-03

品牌是給擁有者帶來(lái)溢價(jià)、產(chǎn)生增值的一種無(wú)形的資產(chǎn),它的載體是用以和其他競(jìng)爭(zhēng)者的產(chǎn)品或勞務(wù)相區(qū)分的名稱(chēng)、術(shù)語(yǔ)、象征、記號(hào)或者設(shè)計(jì)及其組合,增值的源泉來(lái)自于消費(fèi)者心智中形成的關(guān)于其載體的印象。 品牌知名度是指品牌被公眾知曉的程度,是評(píng)價(jià)品牌形象的量化指標(biāo)。本文從品牌知名度方面進(jìn)行分析研究。大學(xué)體育品牌是指各個(gè)學(xué)校在發(fā)展中逐步形成的適合于自己學(xué)校的體育傳統(tǒng)特色項(xiàng)目,帶動(dòng)各校體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,并在很大程度上促進(jìn)了學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的建設(shè)不同程度地促進(jìn)著校園體育文化的發(fā)展,促進(jìn)著運(yùn)動(dòng)隊(duì)品牌化的建設(shè)。

1 運(yùn)動(dòng)隊(duì)成績(jī)及品牌的創(chuàng)建

隨著湖北省大學(xué)生運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽及全國(guó)高職運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的開(kāi)展,武職運(yùn)動(dòng)隊(duì)成立了如男女子籃球隊(duì)、男子足球隊(duì)、男女子排球隊(duì)、女子拉拉操隊(duì)、男女子體育舞蹈隊(duì)、男女子羽毛球隊(duì)、田徑隊(duì)、創(chuàng)編項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)隊(duì)、長(zhǎng)跑隊(duì)等諸多的運(yùn)動(dòng)隊(duì)。這些運(yùn)動(dòng)隊(duì)為武職贏得了眾多的榮譽(yù),其主要成績(jī)見(jiàn)表1。

表1 武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院運(yùn)動(dòng)隊(duì)近四年主要成績(jī)表

武職運(yùn)動(dòng)隊(duì)先后取得了高職院校拉拉操隊(duì)冠軍與亞軍、排球男子高職組四連冠、首屆高職籃球聯(lián)賽冠軍、五人制足球比賽高職組冠軍等諸多榮譽(yù),受到了社會(huì)以及同行的廣泛關(guān)注與認(rèn)可,先后有多所學(xué)校及領(lǐng)導(dǎo)觀摩和學(xué)習(xí)。提高了武職的知名度和社會(huì)影響力,創(chuàng)建了有武職特色的運(yùn)動(dòng)隊(duì)品牌。

2 運(yùn)動(dòng)隊(duì)取得優(yōu)異成績(jī)及品牌創(chuàng)建的成功因素分析

2.1 經(jīng)費(fèi)得到支持

見(jiàn)圖1,開(kāi)展運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽需要經(jīng)費(fèi)作為支持,學(xué)院體育節(jié)競(jìng)賽以及體育俱樂(lè)部大賽的經(jīng)費(fèi)投入,單項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入2500元左右,包括組織教師勞務(wù)費(fèi)、學(xué)生獲得名次獎(jiǎng)勵(lì)費(fèi)、獎(jiǎng)杯證書(shū)費(fèi)用等。8個(gè)大項(xiàng)目投入5萬(wàn)多元,校外體育競(jìng)賽全國(guó)每個(gè)單項(xiàng)比賽經(jīng)費(fèi)5萬(wàn)元投入,其他湖北省大學(xué)生體育協(xié)會(huì)單項(xiàng)比賽共16個(gè)項(xiàng)目投入5萬(wàn)多元,僅這兩大項(xiàng)競(jìng)賽就10多萬(wàn)元的投入。學(xué)校經(jīng)費(fèi)的投入極大解決了體育競(jìng)賽開(kāi)展的經(jīng)費(fèi)開(kāi)展不足的問(wèn)題,在學(xué)校撥款的同時(shí)運(yùn)動(dòng)隊(duì)競(jìng)賽曾經(jīng)吸納過(guò)CHINAGO網(wǎng)站的贊助、學(xué)院后勤集團(tuán)贊助。但今后隨著學(xué)生的增多,體育競(jìng)賽項(xiàng)目的增加,仍需要多方位吸納資金保證師生體育競(jìng)賽的全面開(kāi)展,與企業(yè)及社會(huì)的資金融合問(wèn)題是后期需要解決的問(wèn)題。

2.2 運(yùn)動(dòng)人才得到培養(yǎng)

高職運(yùn)動(dòng)隊(duì)品牌化的重要條件是運(yùn)動(dòng)隊(duì)需要有良好的運(yùn)動(dòng)成績(jī),而運(yùn)動(dòng)成績(jī)的保證需要高水平的運(yùn)動(dòng)員與教練員。在教練員方面武職擁有國(guó)家級(jí)裁判1名,國(guó)家一級(jí)裁判7名,健將級(jí)運(yùn)動(dòng)員1名,國(guó)家級(jí)運(yùn)動(dòng)員1名,國(guó)家一級(jí)運(yùn)動(dòng)員3名。豐富的技術(shù)及比賽經(jīng)驗(yàn)為武職運(yùn)動(dòng)隊(duì)取得成績(jī)提供有力支持。以校內(nèi)體育競(jìng)賽為載體,體育課程、體育俱樂(lè)部競(jìng)賽為輔助,全方位對(duì)武職運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽以及運(yùn)動(dòng)隊(duì)競(jìng)賽提供廣泛的群眾基礎(chǔ)。如表2武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育競(jìng)賽活動(dòng)每年包括上半年的校內(nèi)體育文化節(jié)各項(xiàng)競(jìng)賽,從表2的體育競(jìng)賽可以反映出武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育文化的豐富程度,人數(shù)的參與也達(dá)到可觀的數(shù)量。

武職下半年的體育俱樂(lè)部大賽涵蓋了目前學(xué)生的體育選修課內(nèi)容,下半年的新生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、全校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、全年的校外及全國(guó)的大學(xué)生體育競(jìng)賽與教師體育競(jìng)賽。據(jù)2009年、2010年武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院校外體育競(jìng)賽數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),2010年全年計(jì)劃參加校外17項(xiàng)體育競(jìng)賽,師生最終參加了16個(gè)項(xiàng)目的比賽并獲得名次。武職能做到天天有活動(dòng),周周有項(xiàng)目,月月有比賽。體育競(jìng)賽活動(dòng)做到了課內(nèi)外一體化,將學(xué)生的課內(nèi)體育與課外體育很好地結(jié)合在一起,互相進(jìn)步、發(fā)展與提高,并為學(xué)生的終身體育思想打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3 校園體育文化氛圍得到提升

武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)特別重視體育競(jìng)賽,校內(nèi)外比賽必親臨比賽現(xiàn)場(chǎng),武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育工作部口號(hào)是讓每位武職人享受到體育的快樂(lè)!本著體育只有增加思想、教育、科學(xué)、人文等文化的含量,才能不斷取得佳績(jī)的思想,學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)參加了湖北省每屆“校長(zhǎng)杯”乒乓球賽,并取得不錯(cuò)成績(jī)。學(xué)院每年舉辦教工的羽毛球、排球、乒乓球、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、舞蹈等體育競(jìng)賽,先后成立了教工足球協(xié)會(huì)、羽毛球協(xié)會(huì)、汽車(chē)協(xié)會(huì)、籃球協(xié)會(huì)等,加強(qiáng)了與兄弟院校之間的體育競(jìng)賽的交流,眾多協(xié)會(huì)的成立極大豐富了教師的體育文化生活,繁榮了學(xué)院的業(yè)余體育競(jìng)賽氛圍,響應(yīng)了“每天鍛煉一小時(shí),健康工作五十年,幸福生活一輩子”的口號(hào)。

在學(xué)院體育文化的傳播方式上,學(xué)院報(bào)紙對(duì)體育競(jìng)賽等活動(dòng)的描寫(xiě),體育工作部網(wǎng)站的突出跟蹤報(bào)道,學(xué)院行政大樓對(duì)校內(nèi)外體育競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況的滾動(dòng)播報(bào),以及體育館體育宣傳欄與學(xué)院各個(gè)體育宣傳欄的傳播,學(xué)院廣播臺(tái)平時(shí)對(duì)體育競(jìng)賽的廣播構(gòu)成了立體多方位的宣傳播報(bào),讓體育競(jìng)賽與體育文化深入人心,成為師生生活中離不開(kāi)的一部分。已經(jīng)進(jìn)行十屆的武職體育文化節(jié)、省高?！靶ｉL(zhǎng)杯”乒乓球比賽等體育競(jìng)賽以及各個(gè)單項(xiàng)體育競(jìng)賽已經(jīng)成為品牌,植入到該職院人的心中。

3 創(chuàng)建高職運(yùn)動(dòng)隊(duì)品牌的措施

3.1 資金及體育硬件設(shè)施的投入

通過(guò)調(diào)查可以看出武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院擁有體育館、標(biāo)準(zhǔn)400米塑膠田徑場(chǎng)、天然草皮足球場(chǎng),學(xué)院對(duì)體育的投入是十分重視的,投資約3000萬(wàn)元的體育場(chǎng)館不僅滿(mǎn)足了日常教學(xué)的需求也提高了學(xué)院承擔(dān)一些對(duì)外的賽事的需要,同時(shí)提升了自身的品牌形象。見(jiàn)圖2,絕大多數(shù)的場(chǎng)地、場(chǎng)館都是開(kāi)放的這對(duì)學(xué)生的課外體育活動(dòng)以及體育賽事文化的發(fā)展提供了硬件支持,而且對(duì)于某些健身、室內(nèi)羽毛球等收費(fèi)項(xiàng)目師生都享有較大優(yōu)惠或免費(fèi),極大鼓舞了他們參與運(yùn)動(dòng)的熱情。

3.2 課程改革與教師素養(yǎng)的提高

武職重視“職業(yè)特色”高職學(xué)院體育教學(xué)課程內(nèi)容的構(gòu)建,讓體育教材內(nèi)容具備多樣性、針對(duì)性、靈活性、健身性和實(shí)用性。武職選擇了一些難度適中,學(xué)生容易掌握,同時(shí)又能使學(xué)生終身受益的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,如：籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、跆拳道、散打、武術(shù)、體育舞蹈、形體訓(xùn)練、瑜伽、游泳、定向越野等,使學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)健身的方法和達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的體育目的,并培養(yǎng)了學(xué)生的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。武職體育部通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)展“雙師型”教師15名,學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建為教學(xué)與訓(xùn)練提供發(fā)展和提高的空間。

3.3 完善的體育規(guī)章制度與社團(tuán)建設(shè)

完善的體育競(jìng)賽管理體制,健全的體育規(guī)章制度是保證師生體育競(jìng)賽活動(dòng)順利開(kāi)展與進(jìn)行的保證,學(xué)院體育工作部網(wǎng)站對(duì)于各項(xiàng)比賽的競(jìng)賽規(guī)程、比賽辦法、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰辦法都有一一細(xì)則,對(duì)于場(chǎng)地則有田徑場(chǎng)管理公約、體育館管理公約、體能中心管理公約、羽毛球館管理公約等；對(duì)于俱樂(lè)部教學(xué)則有武職體育俱樂(lè)部教學(xué)管理辦法、對(duì)于學(xué)生的各個(gè)協(xié)會(huì)則制定武漢職院學(xué)生體育單項(xiàng)協(xié)會(huì)社團(tuán)管理辦法；對(duì)于運(yùn)動(dòng)隊(duì)的競(jìng)賽則制定有2005年就制定的《武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)辦法》,做到健全規(guī)范的管理制度,體育規(guī)章制度建設(shè)在規(guī)范學(xué)生行為的同時(shí),對(duì)他們的情感、智力、人生觀、價(jià)值觀、世界觀也會(huì)起到潛移默化的導(dǎo)向作用；另外,完善的校園體育制度,可以使學(xué)校體育工作更有預(yù)見(jiàn)性、計(jì)劃性,從而避免因過(guò)分盲目而造成工作效率低下。

學(xué)生在開(kāi)展體育競(jìng)賽的同時(shí)成立了多達(dá)11個(gè)體育協(xié)會(huì),有影響的協(xié)會(huì)如舞蹈協(xié)會(huì)、足球協(xié)會(huì)、雙節(jié)棍協(xié)會(huì)、輪滑協(xié)會(huì)、自由行單車(chē)協(xié)會(huì)、羽毛球協(xié)會(huì)等。如DN舞蹈協(xié)會(huì)每周四、周五學(xué)校的業(yè)余舞會(huì)的開(kāi)展,為學(xué)生提供練習(xí)、交流與提高的機(jī)會(huì),單車(chē)協(xié)會(huì)的詹潤(rùn)森、楊凡、曾杰等8名同學(xué)騎車(chē)歷時(shí)1個(gè)多月歷經(jīng)3600多公里長(zhǎng)途跋涉從武漢到,要想騎自行車(chē)到拉薩沒(méi)有強(qiáng)健的體魄是不可能辦到的,為此他們每天堅(jiān)持鍛煉,從學(xué)校騎車(chē)到磨山往返練習(xí),正是艱苦的鍛煉才能給他們身體的保障,“川藏之行能成功,一是堅(jiān)持到底不放棄,二是團(tuán)隊(duì)意識(shí)”隊(duì)長(zhǎng)詹潤(rùn)森這樣解釋他的成功。川藏之行回來(lái)的展示給高職學(xué)子帶來(lái)耳目一新的感受,激勵(lì)他們珍惜生命,重視鍛煉,參與社團(tuán)活動(dòng)的熱情。這些協(xié)會(huì)提供了更多的與外校體育競(jìng)賽交流的機(jī)會(huì),增加了與社會(huì)更多接觸的機(jī)會(huì),使他們得到歷練與提高。

3.4 注重運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)

(1)武職采取教練員自薦與聘任相結(jié)合的制度。運(yùn)動(dòng)隊(duì)基本上采用的是賽前集訓(xùn)機(jī)制,賽前2個(gè)月左右進(jìn)行集訓(xùn)。每周7天,周一至周五下午5點(diǎn)至7點(diǎn)半日常訓(xùn)練,周末比賽。多年來(lái)各運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練組或教練員認(rèn)真制訂了科學(xué)的年度訓(xùn)練計(jì)劃、階段訓(xùn)練及周和課時(shí)訓(xùn)練計(jì)劃等；訓(xùn)練中做到嚴(yán)格要求,嚴(yán)格考勤,并認(rèn)真完成每節(jié)課的訓(xùn)練任務(wù)；在比賽中和比賽后各隊(duì)認(rèn)真做好比賽記錄和賽后總結(jié)、賽后技術(shù)分析報(bào)告、年度工作總結(jié)和年度技術(shù)分析報(bào)告。

(2)對(duì)武職運(yùn)動(dòng)員的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練和比賽是采用課程式的學(xué)分制管理。運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練與比賽設(shè)置相應(yīng)的學(xué)分進(jìn)行管理?！段渎氃?004［81］號(hào)教學(xué)管理?xiàng)l例》規(guī)定專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽可視作教學(xué)活動(dòng)的延伸,那么參照武職教學(xué)管理?xiàng)l例學(xué)生“因請(qǐng)假缺訓(xùn)累計(jì)超過(guò)全年訓(xùn)練總學(xué)時(shí)三分之一者,不給予該學(xué)年的學(xué)分”。

《武職院2004［81］號(hào)教學(xué)管理?xiàng)l例》規(guī)定參加國(guó)家級(jí)、省(部)級(jí)競(jìng)賽,學(xué)校給每位參賽學(xué)生記2學(xué)分,給每位獲獎(jiǎng)學(xué)生記5學(xué)分。學(xué)生參加競(jìng)賽所獲得的學(xué)分,等同于相應(yīng)課程的學(xué)分或任選課的學(xué)分。《武職院2004［81］號(hào)教學(xué)管理?xiàng)l例》規(guī)定本科院校組團(tuán)體前4名,主力隊(duì)員分別是100元每人,替補(bǔ)隊(duì)員分別是50元每人，5~8名50元每人；高職高專(zhuān)組團(tuán)體前3名主力80元每人,替補(bǔ)30元每人,4~8名主力50元每人,替補(bǔ)每人20元每人。該獎(jiǎng)勵(lì)主要針對(duì)省級(jí)或市級(jí)教育部門(mén)或單項(xiàng)協(xié)會(huì)組織的全省性或全市性比賽。全國(guó)性的比賽如：全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)、大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、全國(guó)競(jìng)標(biāo)賽等,獎(jiǎng)勵(lì)增加兩倍。全國(guó)大學(xué)生各個(gè)單項(xiàng)協(xié)會(huì)組織的全國(guó)大學(xué)生比賽,獎(jiǎng)勵(lì)加倍。臨時(shí)性的比賽獎(jiǎng)勵(lì),可單獨(dú)報(bào)請(qǐng)學(xué)校,一次性獎(jiǎng)勵(lì)。獲團(tuán)體名次的隊(duì)員同時(shí)獲得個(gè)人名次,各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)不累加,就高不就低。主力與非主力隊(duì)員的界定,由教練員負(fù)責(zé),報(bào)體育部審核。

(3)武職運(yùn)動(dòng)隊(duì)員的招生聯(lián)系、選材確認(rèn)、錄取入學(xué)是在學(xué)校招辦統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行的。體育工作部負(fù)責(zé)確定當(dāng)年招收高校運(yùn)動(dòng)員的等級(jí)、人數(shù),上報(bào)計(jì)劃,教練員具體物色聯(lián)系、考察確認(rèn),經(jīng)學(xué)校招生領(lǐng)導(dǎo)小組審定,由學(xué)生處招生辦具體落實(shí)招生錄取。具有一定運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)及身體素質(zhì)的同學(xué)進(jìn)校后經(jīng)過(guò)培養(yǎng)成為武職各運(yùn)動(dòng)隊(duì)主力隊(duì)員,學(xué)院通過(guò)體育與健康課程、俱樂(lè)部大賽、體育節(jié)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽以及田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、新生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)發(fā)掘和培養(yǎng)一部分同學(xué)充實(shí)到學(xué)院的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)中。為學(xué)院梯隊(duì)補(bǔ)充新鮮血液。

4 運(yùn)動(dòng)隊(duì)品牌的可持續(xù)發(fā)展策略

4.1 高校還應(yīng)制定各種籌融資策略,拓寬籌融資渠道

從校企合作部門(mén)獲得經(jīng)費(fèi)支持；從各種體育非營(yíng)利組織中獲得幫助；企業(yè)的冠名權(quán)和贊助；社會(huì)募捐等這些均能為高校競(jìng)技體育的發(fā)展募集資金。

4.2 加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)系,定期舉行體育文化交流等活動(dòng)

通過(guò)這些活動(dòng)為學(xué)校增加宣傳力與相互進(jìn)一步了解的機(jī)會(huì),通過(guò)體育文化媒介增加學(xué)生實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)的興趣,多方位了解企業(yè)的文化。企業(yè)可以通過(guò)與學(xué)院的體育文化交流發(fā)現(xiàn)體育特長(zhǎng)的學(xué)生,為企業(yè)挖掘有體育特長(zhǎng)的員工,豐富企業(yè)體育活動(dòng)的開(kāi)展,提高企業(yè)的體育文化氛圍。同時(shí)企業(yè)可以利用高職學(xué)院體育場(chǎng)館與教師的資源,定期為企業(yè)開(kāi)展體育知識(shí)與技能的培訓(xùn),開(kāi)展體育競(jìng)賽,同時(shí)企業(yè)可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)宣傳企業(yè)的產(chǎn)品、技術(shù)、科研等讓學(xué)生對(duì)企業(yè)有相關(guān)了解,為企業(yè)儲(chǔ)備人才。實(shí)現(xiàn)雙贏的目的。

4.3 發(fā)展傳承體育精神

發(fā)展如排球、拉拉操、羽毛球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與運(yùn)動(dòng)隊(duì)作為載體展示和宣傳傳播校園文化的平臺(tái)與窗口,將這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及運(yùn)動(dòng)隊(duì)打造成品牌,形成有自身文化的特色的競(jìng)賽堅(jiān)持并發(fā)展下去,將以此帶來(lái)的體育文化精神進(jìn)行傳承與沉淀。用體育競(jìng)賽的氛圍去感染、熏陶師生,并內(nèi)化成信念、覺(jué)悟、習(xí)慣從而帶上校園文化的烙印。將“讓每位某某職院人享受到體育的快樂(lè)!”等類(lèi)似口號(hào)貫徹到每個(gè)高職學(xué)院師生的心中,通過(guò)體育競(jìng)賽對(duì)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)精神、意志精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、遵紀(jì)守法精神與創(chuàng)新進(jìn)取精神進(jìn)行培養(yǎng),深化校園體育文化的育人功能。

5 結(jié) 論

本文期望通過(guò)高職運(yùn)動(dòng)隊(duì)品牌的具體分析和研究給相關(guān)高職院校提出建議與對(duì)策,但目前高職院校由于其特殊的工學(xué)結(jié)合以及實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式給高職品牌運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)以及運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)提出了新的培養(yǎng)難題,如何將現(xiàn)有優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員以及品牌運(yùn)動(dòng)隊(duì)的培養(yǎng)模式合理繼承,發(fā)展形成有高職特色的運(yùn)動(dòng)人才與品牌運(yùn)動(dòng)隊(duì)培養(yǎng)模式。因此建構(gòu)更加完整、有效的培養(yǎng)模式來(lái)適應(yīng)未來(lái)高職學(xué)院運(yùn)動(dòng)隊(duì)品牌發(fā)展的需要是筆者試圖進(jìn)一步探索與研究的方向。

參考文獻(xiàn)：

［1］品牌.百度百科 ［EB/OL］.［2011-5-11］.baike.省略/view/9013.htm.

［2］孫麒麟,張建新,毛麗娟.“校企體三結(jié)合”高校高水平競(jìng)技體育人才培養(yǎng)模式探析［J］.上海體育學(xué)院學(xué)報(bào),2010,34(4)65-68.

［3］盧洋.高職運(yùn)動(dòng)隊(duì)參加體育運(yùn)動(dòng)的思考――以武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例［J］.武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2009,6(42)：107-109.