摘要：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！币虼?，我們幼兒教師應(yīng)重視健康教育的開展，并在幼兒園中開展形式多樣的健康教育課程，就能為幼兒養(yǎng)成良好的健康行為習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒；思想健康；心理健康；身體健康

一、幼兒思想的健康教育

思想問題是一切問題的首要問題。如果一個(gè)人的思想認(rèn)識(shí)出現(xiàn)了問題，那他的言行必定顯得乖張悖逆，與常規(guī)的道德準(zhǔn)則相抵觸。那么，其后果就是家庭社會(huì)的不穩(wěn)定，與健康文明的社會(huì)格格不入，經(jīng)常發(fā)生不和諧音。因此，在幼兒園里，教師應(yīng)把幼兒的思想健康當(dāng)成頭等大事來抓，切切實(shí)實(shí)地上好思想品德這門課，不能流于形式。我們要教育幼兒，大的方面要愛國家愛民族，小的方面要和社會(huì)和諧，日常生活中要和同學(xué)之間互相團(tuán)結(jié)互相友愛，說文明語言，做文明事情，真正做一個(gè)有情操的社會(huì)人。在家庭中，幼兒的思想健康教育更不能忽視。很多家長對(duì)這點(diǎn)非常的漠視，總認(rèn)為讓孩子吃飽穿暖就盡到了父母的責(zé)任，至于孩子想什么不去過問。也有的家長認(rèn)為這是學(xué)校的事，家長沒有必要參與其中。這種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)應(yīng)當(dāng)馬上糾正。家校要形成合力，共同擔(dān)負(fù)起教育孩子的重?fù)?dān)，給孩子一個(gè)健康的思想，健康的心理。

二、幼兒心理的健康教育

一個(gè)人的心理健康與否，我認(rèn)為標(biāo)準(zhǔn)就是能過正常人的生活就是健康的。幼兒教師面對(duì)的是幼兒，就要對(duì)幼兒的思想進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)他們?cè)陉柟庀聦W(xué)習(xí)生活，教育他們用正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀來看待社會(huì)生活，看待人生路上所發(fā)生的一切。在校園里，我們經(jīng)常會(huì)看見悄悄話信箱、心理咨詢室、留守兒童之家等，還配有專門的心理咨詢師，來疏導(dǎo)幼兒在成長過程中的心理障礙，生活中所遇到的煩惱事。下面，我就近年來所謂的“問題幼兒”，著重談一下自己的看法?，F(xiàn)在的幼兒大多數(shù)獨(dú)生子女，但很多父母去外地打工了，家里只留下老人在做飯照顧幼兒上學(xué)。但很多老人沒有文化，思想守舊，僅供給幼兒一日三餐，至于幼兒的學(xué)習(xí)、思想波動(dòng)什么的不去過問，久而久之，問題幼兒就多了。有的幼兒顯得十分的叛逆，不聽大人的話，在家里唯我獨(dú)尊。也有很多幼兒沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲之中不能自拔，等等。幼兒一旦心理發(fā)生了變態(tài)，那么他的言行就顯得與大家的生活格格不入。但是，問題幼兒不一定都是社會(huì)的累贅，他們將來也有大有作為的人。所以，我們應(yīng)當(dāng)思考一下我們的教育方法是不是科學(xué)合理。對(duì)“問題幼兒”的思想教育，我們就要遵循陶行知老先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”思想去探尋。身為教育者，我們只有捧出愛心，獻(xiàn)出真情，才能贏得幼兒的信任，才能重塑幼兒的心靈，培養(yǎng)出心理健康的社會(huì)人。

本文作者：覃瓊黃利榮工作單位：重慶市彭水普子中學(xué)校

主要針對(duì)教師、學(xué)生及部分家長發(fā)放問卷調(diào)查的方式，了解我校家訪情況。我?，F(xiàn)有教師96名，學(xué)生1857名，向教師發(fā)放調(diào)查問卷約80份，收回約60份。問卷顯示:進(jìn)行家訪的21名(截止問卷收回時(shí)，其中僅進(jìn)行過一次的15名，占25%;進(jìn)行這兩次及以上的6名，占10%)認(rèn)為家訪能夠及進(jìn)疏導(dǎo)了學(xué)生的心理困惑，增強(qiáng)了師生之間的感情的58名，占97%;認(rèn)為家訪取得積極意義的55份，占92%;認(rèn)為家訪沒有多大實(shí)用價(jià)值占2%。隨機(jī)向?qū)W生發(fā)放調(diào)查問卷100份(問卷要求學(xué)生、家長共同完成)，收回100份。問卷顯示:有教師來進(jìn)行過家訪的30名，占30%;其中，認(rèn)為教師及時(shí)疏導(dǎo)了心理問題，增強(qiáng)了與教師的感情和對(duì)教師的認(rèn)同的29份，占97%;認(rèn)為家訪沒有達(dá)到任何作用的1份，占3%;從未進(jìn)行過家訪的70份，占70%;其中，能夠希望教師能及時(shí)進(jìn)行家訪的89份，占89%;不希望或不歡迎教師家訪的8份，占8%;希望取消家訪的3份，占3%;希望繼續(xù)加強(qiáng)家訪的80份，占80%(其中希望家訪能夠幫助指導(dǎo)心理問題的87份，占87%)。學(xué)生家長不認(rèn)同的4份，占4%;認(rèn)為有必要繼續(xù)開展家訪或加強(qiáng)的80份，占80%，認(rèn)為沒得必要開展的2份，占2%，如果能夠用一種方式取代家訪認(rèn)為通訊、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系的53份，占53%。問卷顯示老師基本上都認(rèn)識(shí)到了家訪的重要性，但更傾向于采用電話、網(wǎng)絡(luò)方式;學(xué)生希望教師能夠及時(shí)進(jìn)行家訪，指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和疏導(dǎo)自己的心理問題，特別是自己喜歡的老師;家長希望老師能進(jìn)行家訪,但前提一是家長有空，二是學(xué)生沒有犯事，三是教師不會(huì)找麻煩即批評(píng)學(xué)生，四是盡量不能讓別人議論。由調(diào)查問卷，我們可以看到，89%以上的學(xué)生比較認(rèn)同家訪，92%以上的老師以為可以開展家訪行動(dòng)，但最好是通過通訊、網(wǎng)絡(luò)的形式，89%以上的家長同意家訪，但對(duì)家訪具有比較傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。針對(duì)以上情況，我認(rèn)為家訪在引導(dǎo)學(xué)生形成健康心理方面具有重要的意義，因此我認(rèn)為學(xué)校、家庭、社會(huì)都應(yīng)對(duì)家訪有一個(gè)全面正確的認(rèn)識(shí)，同時(shí)必須發(fā)動(dòng)教師積極行動(dòng)，學(xué)生積極參與、家長積極配合。

家訪與學(xué)生心理健康

(一)教師與學(xué)生心理健康的關(guān)系筆者在多年的教育教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到,學(xué)生的心理健康與教師的影響密切相關(guān)。學(xué)生心理障礙的產(chǎn)生除去先天遺傳、后天疾病和較大的精神刺激等因素外,重要的因素是學(xué)生認(rèn)為教師表現(xiàn)出來疏忽和冷漠,在不同程度上影響著他們的心理健康.教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度不公正，教師給學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)和對(duì)學(xué)生教育失當(dāng),都會(huì)對(duì)學(xué)生造成心理障礙。因此，我認(rèn)為適應(yīng)開展家訪活動(dòng)可以有效消減學(xué)生的這些心理問題。(二)如何開展家訪學(xué)校應(yīng)積極提倡鼓勵(lì)教師開展家訪活動(dòng)。教師進(jìn)行家訪后，才能更好地了解學(xué)生的具體情況，根據(jù)各個(gè)學(xué)生的不同情況，因材施教，還能通過家訪，及時(shí)了解學(xué)生們的想法和心理狀態(tài)，及時(shí)糾正學(xué)生不良的社會(huì)價(jià)值觀。班主任家訪不可趨炎附勢(shì)，這是與教師稱號(hào)相違背的。要多走訪弱勢(shì)群體的學(xué)生家庭，使學(xué)生感受到老師對(duì)學(xué)生的一視同仁，才是最好的言傳身教的心理健康的無聲教育。家訪不可只是“告狀”，埋怨學(xué)生的不足，而應(yīng)是向家長和學(xué)生傳達(dá)無限細(xì)微的關(guān)懷，這種潤物無聲的教育，將事半功倍，有利于學(xué)生心理健康目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教師的愛心是學(xué)生心理健康的楷模，教師能否捧出自己的一顆火熱的愛心，是能否促進(jìn)學(xué)生心理健康最重要、最關(guān)鍵的一個(gè)條件。教師的愛是學(xué)生健康心理形成必不可少的支撐點(diǎn)，教師慈母的心懷和良師的風(fēng)范，是學(xué)生最容易接受和敬佩的偶像。學(xué)生在處于長身體、長知識(shí)、長思想的黃金時(shí)期，對(duì)人生的諸多問題充滿著思考，但由于知識(shí)不豐富，社會(huì)層面狹窄，生活經(jīng)驗(yàn)欠缺，人生觀尚未形成，他們渴望得到教師的指導(dǎo)和幫助。作為教師，要因勢(shì)利導(dǎo)，在順境中督促他們保持清醒的頭腦，看到不足，戒驕戒躁，繼續(xù)努力學(xué)習(xí);在逆境中鼓勵(lì)他們，樹立信心。熱愛學(xué)生是熱愛教育的最集中最根本的體現(xiàn)。家長和社會(huì)應(yīng)對(duì)家訪有一種正確的認(rèn)識(shí)，家訪并不一定是針對(duì)“壞”學(xué)生的。家長應(yīng)積極配合教師進(jìn)行家訪活動(dòng)，家訪是教師了解學(xué)生的有效途徑，調(diào)查問卷也顯示多數(shù)家長是歡迎家訪，但不能讓家訪影響自己的“經(jīng)濟(jì)事業(yè)”，從而將此項(xiàng)工作一味地交給教師。針對(duì)此種情況教師更應(yīng)加強(qiáng)家訪，通過家訪及時(shí)解決學(xué)生的問題，用行動(dòng)來讓家長努力摒棄此種想法。

家訪應(yīng)注意

教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活具有重要的影響,學(xué)生具有向師性,每個(gè)學(xué)生都愿意親近教師,希望得到教師的注意、關(guān)懷和鼓勵(lì)。教師除了可以在校為學(xué)生的心理健康創(chuàng)造良好的環(huán)境外還可以通過家訪重點(diǎn)關(guān)照以影響學(xué)生的心理行為。為充分發(fā)揮教師在學(xué)生心理健康中的保護(hù)和促進(jìn)作用,根據(jù)教育理論和優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),可提出以下幾點(diǎn):1、教師應(yīng)有正確的學(xué)生觀。正確的學(xué)生觀是指對(duì)學(xué)生有一個(gè)科學(xué)而客觀的看法，這是進(jìn)行家訪的前提。學(xué)生是教育的對(duì)象。學(xué)生對(duì)教師有一種天然的向師性,知道自己來到學(xué)校要恭恭敬敬地向老師學(xué)習(xí),教師應(yīng)該滿足學(xué)生的這種向師性。學(xué)生還有獨(dú)立性的特征,教師要尊重學(xué)生的獨(dú)立性,并培養(yǎng)這種特性。在這種學(xué)生觀的基礎(chǔ)上,建立起來的師生關(guān)系必然是教學(xué)相長、尊師愛生的關(guān)系。有了這種學(xué)生觀,就會(huì)對(duì)學(xué)生有正確的態(tài)度,師生關(guān)系一般也是正常、良好的,一般不會(huì)危害學(xué)生的心理健康。2、教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),抓住家訪良機(jī)。通常在以下幾個(gè)時(shí)期可以開展家訪活動(dòng):(1)新學(xué)期、新環(huán)境、新同學(xué)、新老師、新形勢(shì);(2)考試前后,特別是升學(xué)考試前后,教師一定要通過家訪做好學(xué)生的思想工作,深入了解學(xué)生的心態(tài),對(duì)癥下藥,防止學(xué)生由于心理緊張誘發(fā)心理疾病。(3)學(xué)生遇到困難時(shí),教師要及時(shí)伸出溫暖之手,防止學(xué)生損害心理健康。(4)學(xué)生對(duì)某事、某課、某教師感興趣時(shí),要做好引導(dǎo)工作,既要鼓勵(lì)支持他,又不能讓他影響其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。不可挫傷學(xué)生的積極性,否則會(huì)使學(xué)生喪失自尊、自信。(5)發(fā)現(xiàn)苗頭要及時(shí)采取措施。教師一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有心理不健康的傾向,就要對(duì)他進(jìn)行悉心觀察,詳細(xì)了解,積極引導(dǎo)他向健康的方向轉(zhuǎn)化。3、教師要善于鑒別心理上有問題的學(xué)生，并通過家訪消除影響。教師和學(xué)生終日相處,在鑒別學(xué)生是否患有心理失調(diào)或心理疾病方面,起著重要作用。教師在鑒別此類問題時(shí)應(yīng)力求準(zhǔn)確、客觀,不能輕易下結(jié)論。教師在家訪中與學(xué)生家長、學(xué)生本人接觸,討論心理健康的有關(guān)問題,分析其原因,對(duì)學(xué)生的行為提出建議、進(jìn)行點(diǎn)撥,并與專門人員合作,對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行矯治。4、全面提高教師自身素質(zhì)。教師要充分發(fā)揮對(duì)學(xué)生心理健康的保護(hù)和促進(jìn)作用,重要的一點(diǎn)是全面提高自身的素質(zhì)。要真誠地?zé)釔圩约旱膶W(xué)生。當(dāng)學(xué)生感受到教師的愛時(shí),會(huì)認(rèn)為這是社會(huì)對(duì)他們的肯定,也是集體對(duì)他們的重視。由此獲得心理上的滿足,并在這種滿足中發(fā)展個(gè)人的自我價(jià)值感,激發(fā)起奮發(fā)上進(jìn)的力量和信心。同時(shí),學(xué)生又會(huì)通過與教師每天發(fā)生的這種實(shí)際關(guān)系,切實(shí)感受到社會(huì)主義社會(huì)里人與人之間的友情。這種肯定的、積極的情緒體驗(yàn)會(huì)引起學(xué)生相應(yīng)的情感,有助于發(fā)展他們朝氣蓬勃、積極向上的樂觀性格,即有助于學(xué)生的心理健康?？傊囵B(yǎng)學(xué)生健康心理的方法很多，但無論哪一種方法，教師的愛是最重要的。沒有愛就沒有教育，沒有愛就沒有學(xué)生的健康心理。正如凱興斯坦所說的那樣:“教育家的特征在于愛人，誰若不愛別人，他根本不配做教育家?！苯虒W(xué)中始終貫徹著愛人，愛學(xué)生這一主線。只要以嚴(yán)師之愛，慈母之心，良師風(fēng)范去接近學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，就能把學(xué)生的心理健康教育工作做好。

為認(rèn)真貫徹落實(shí)創(chuàng)建省級(jí)衛(wèi)生城市活動(dòng)的通知，充分發(fā)揮健康教育在改善城市衛(wèi)生面貌，提高人民健康水平的基礎(chǔ)和先鋒作用。根據(jù)縣委、縣政府創(chuàng)建省級(jí)衛(wèi)生城市工作方案精神，結(jié)合我單位實(shí)際情況，現(xiàn)制定審計(jì)局健康教育工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

我縣創(chuàng)建省級(jí)衛(wèi)生城市健康教育工作，實(shí)行政府領(lǐng)導(dǎo)，各行政主管部門負(fù)責(zé)，社會(huì)各有關(guān)單位具體組織實(shí)施，各級(jí)健康教育機(jī)構(gòu)提供技術(shù)支持。

二、總體目標(biāo)

在我縣創(chuàng)建省級(jí)衛(wèi)生城市活動(dòng)中，通過大力開展健康教育與健康促進(jìn)，普及健康知識(shí)，增強(qiáng)公眾衛(wèi)生健康意識(shí)和自我保健能力，自覺改變不衛(wèi)生陋習(xí)和行為，改善城市環(huán)境，提高全民健康素質(zhì)，推動(dòng)我縣創(chuàng)建省級(jí)衛(wèi)生城市向高標(biāo)準(zhǔn)邁進(jìn)。

三、單位健康教育任務(wù)

1體育課開展現(xiàn)狀

《學(xué)校體育工作條例》明確規(guī)定，從小學(xué)一年級(jí)到大學(xué)二年級(jí)必須開設(shè)體育課。經(jīng)訪談了解到，目前中小學(xué)基本上都開設(shè)體育課，但開設(shè)狀況都不盡如人意，課題組的問卷調(diào)查結(jié)果亦證實(shí)了這點(diǎn)。問卷調(diào)查結(jié)果顯示，有占調(diào)查樣本41.65%的中學(xué)存在挪用或擠占體育課的現(xiàn)象，初中高中差異不大說明當(dāng)前中學(xué)挪用或擠占體育課的現(xiàn)象較為嚴(yán)重。雖然體育課被挪用和擠占現(xiàn)象嚴(yán)重，但從問卷調(diào)查結(jié)果來看，中學(xué)生對(duì)體育課的態(tài)度較好，有占調(diào)查樣本的80.56%的學(xué)生選擇喜歡體育課。高中情況優(yōu)于初中，分別為82.87%和78.67%，表明中學(xué)生對(duì)體育課的態(tài)度較為積極。對(duì)不喜歡體育課的原因所作的調(diào)查結(jié)果表明，“上課太累”、“上課沒意思”是目前中學(xué)生不喜歡上體育課的主要原因。初高中存在明顯差異，初中生不喜歡體育課的原因中排前兩位的分別是“上課沒意思”和“上課太累”，分別占調(diào)查樣本的45.97%和33.05%；高中生則為“上課沒意思”和“上課太累”，分別為60.93%和26.68%。而“怕耽誤學(xué)習(xí)”和“不喜歡體育老師”分別成為第三和第四位原因就“學(xué)校體育課活動(dòng)量情況”所做的問卷調(diào)查結(jié)果表明，有近49.32%的中學(xué)生選擇了“一般”，選擇“不太累”的占13.85%，選擇“一點(diǎn)都不累”的占11.68%，總體為74.85%，其中，高中高于初中（見表4）。由調(diào)查結(jié)果來看，體育課活動(dòng)量偏低。科學(xué)研究表明，體質(zhì)的增強(qiáng)，必須使人體承受一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷才能達(dá)到應(yīng)有的鍛煉效果，而體育課活動(dòng)量偏低，練習(xí)密度不夠，很難達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。由訪談得知，之所以出現(xiàn)上述情況，一是初中體育課教學(xué)多以初中升高中體育考試內(nèi)容為主進(jìn)行授課，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容單調(diào)、枯燥，引不起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；二是在中學(xué)尤其是高中，重智輕體思想觀念嚴(yán)重，體育課形同虛設(shè)，逐漸被“空殼化”；三是“上課太累”和“怕耽誤學(xué)習(xí)”成為在校青少年不喜歡體育課的前三位原因，一方面印證了我市中學(xué)生體質(zhì)健康教育欠佳的現(xiàn)狀，同時(shí)亦反映了當(dāng)前我市乃至我省中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重問題。

2健康教育課實(shí)施現(xiàn)狀

健康教育則是指以健康為中心的教育，是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分[3]。學(xué)校中有目的、有計(jì)劃、有組織的健康教育，有利于學(xué)生預(yù)防疾病、增強(qiáng)體質(zhì)，保護(hù)身心健康，為一生的健康奠定基礎(chǔ)，這對(duì)于提高全民族的身體素質(zhì)、文明素質(zhì)和生活水平等具有深遠(yuǎn)的意義。所以，除體育課之外，健康教育課也是對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康教育的一種非常重要的形式。由調(diào)查結(jié)果顯示，目前我市中學(xué)提供的健康教育知識(shí)占前4位的是衛(wèi)生安全、疾病預(yù)防、禁毒拒煙和青春期發(fā)育，分別占調(diào)查總樣本的43.88%、39.33%、34.80%和32.27%，其中，初高中存在一定差異，初中占前四位的分別是衛(wèi)生安全、疾病預(yù)防、禁毒拒煙和科學(xué)營養(yǎng)，分別為48.91%、45.64%、38.51和35.72%；而高中為衛(wèi)生安全、疾病預(yù)防、青春期發(fā)育和禁毒拒煙，分別為37.86%、31.77%、30.87%和30.35%。調(diào)查結(jié)果同關(guān)于“希望獲得哪些方面的體質(zhì)健康知識(shí)”的調(diào)查結(jié)果有較大出入。由關(guān)于“希望獲得哪些方面的體質(zhì)健康知識(shí)”的一項(xiàng)內(nèi)容的調(diào)查結(jié)果來看，占前三位的是健康生活方式、營養(yǎng)與衛(wèi)生以及科學(xué)鍛煉，分別占調(diào)查總樣本的63.74%、53.46%和52.67%。初高中相比，僅在健康生活方式一項(xiàng)存在一定差異，即高中生希望獲得健康生活方式的比例為67.5%，高出初中近7個(gè)百分點(diǎn)，這與不同學(xué)段學(xué)生對(duì)體質(zhì)健康知識(shí)的認(rèn)知和需求程度緊密相關(guān)。

由“學(xué)校開展體質(zhì)健康教育途徑情況”一項(xiàng)內(nèi)容的問卷調(diào)查結(jié)果表明，體育課成為目前開展體質(zhì)健康教育的主要途徑，其次是宣傳欄/網(wǎng)絡(luò)，而開設(shè)“專門的健康教育課”的僅占第三位，初高中相比沒有明顯差異。(表2)由訪談和查閱相關(guān)文獻(xiàn)得知，雖然體育課成為開展體質(zhì)健康教育課的普遍形式使得健康教育課的開課率幾乎為100%，但并沒有起到良好的教學(xué)效果。原因主要集中在以下幾方面：一是體育課與健康教育課合二為一之后，所選用的教材主要以體育內(nèi)容為主，健康教育課不能作為獨(dú)立的課程出現(xiàn)，因此其附屬地位難以保證其足夠的教學(xué)時(shí)數(shù)，在基本教學(xué)時(shí)數(shù)都難以保證的前提下，其教學(xué)質(zhì)量就可想而知了；二是健康教育課教師往往以體育教師代替，而體育教師并不具備從事健康教育的專業(yè)知識(shí)，另外，中學(xué)體育教師的教學(xué)與其它工作量已經(jīng)相當(dāng)大，亦無力承擔(dān)健康教育課的教學(xué)，因此，也就難以保證健康教育課的教學(xué)質(zhì)量。一項(xiàng)關(guān)于“平常獲得體質(zhì)健康知識(shí)的途徑情況”的調(diào)查結(jié)果亦對(duì)此進(jìn)行了有力證明。調(diào)查結(jié)果顯示，從老師那里獲得體質(zhì)健康知識(shí)的占所有選項(xiàng)排序的第四位，而選擇“電視”、“書籍、報(bào)刊、雜志”和“網(wǎng)絡(luò)”的分別占到第一、第二位和第三位。從調(diào)查結(jié)果來看，學(xué)校開展的健康教育課并沒有成為中學(xué)生獲得體質(zhì)健康知識(shí)的主要途徑。一方面印證了學(xué)校健康教育課的開展?fàn)顩r并不理想，人們對(duì)健康教育課作為課程的意識(shí)還很薄弱。另一方面，說明當(dāng)前中學(xué)生自主學(xué)習(xí)體質(zhì)健康知識(shí)的能力較強(qiáng)。

2013年全縣健康教育工作，以進(jìn)一步健全健康教育機(jī)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為主線，以認(rèn)真實(shí)施2013年基本公共衛(wèi)生服務(wù)健康教育項(xiàng)目為重點(diǎn)，結(jié)合主要衛(wèi)生宣傳日活動(dòng)，積極組織，主動(dòng)參與，全面推動(dòng)全縣健康教育與健康促進(jìn)工作的快速發(fā)展，提高全縣人民群眾的衛(wèi)生保健意識(shí)。

一、工作目標(biāo)

通過開展各種形式的健康教育活動(dòng)，進(jìn)一步指導(dǎo)各醫(yī)療單位的健康教育工作，以達(dá)到營造健康的環(huán)境，培育健康的理念，優(yōu)化健康的設(shè)施，建立和完善適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的健康與健康促進(jìn)活動(dòng)，普及健康知識(shí)，增強(qiáng)人們的健康意識(shí)和自我保健能力，促進(jìn)廣大人民群眾健康水平不斷提高。

二、工作內(nèi)容

（一）認(rèn)真執(zhí)行基本公共衛(wèi)生服務(wù)健康教育項(xiàng)目實(shí)施方案，全面開展健康教育活動(dòng)。

（二）做好重大疾病的健康教育宣傳工作。認(rèn)真貫徹《中華人民共和國傳染病防治法》，結(jié)合加強(qiáng)公共衛(wèi)生建設(shè)，積極開展防治重大傳染病、防治重大疾病疫情的健康教育宣傳工作?？h疾控中心、縣結(jié)防所、縣血防站要結(jié)合防治人畜共患疾病、艾滋病、肝炎、流腦、結(jié)核病、血吸蟲病等傳染性疾病，廣泛開展防疫防病衛(wèi)生科普知識(shí)宣傳活動(dòng)。要積極做好冰雪災(zāi)后健康教育工作，提高群眾防病意識(shí)和自我保護(hù)能力。

為提高農(nóng)村孕產(chǎn)婦的住院分娩率，促進(jìn)農(nóng)村孕產(chǎn)婦對(duì)孕產(chǎn)期保健及安全分娩等知識(shí)的掌握，提高她們利用婦幼保健服務(wù)的能力，降低孕產(chǎn)婦死亡率和消除新生兒破傷風(fēng)，落實(shí)農(nóng)村孕產(chǎn)婦住院分娩平產(chǎn)免費(fèi)等政策措施，根據(jù)湖北省“降消”項(xiàng)目有關(guān)健康教育及孕產(chǎn)婦救助方案要求，特制定本工作計(jì)劃。

一、組織管理

㈠衛(wèi)生局牽頭，由婦聯(lián)、計(jì)生有關(guān)人員組成“健康教育和母嬰愛心救助專項(xiàng)工作組”，負(fù)責(zé)全縣健康教育和母嬰愛心救助的實(shí)施和指導(dǎo)。

㈡鄉(xiāng)鎮(zhèn)根據(jù)健康教育宣傳工作計(jì)劃，結(jié)合實(shí)際制定本鄉(xiāng)鎮(zhèn)健康教育工作方案，組織實(shí)施。

二、健康教育目標(biāo)

㈠縣、鄉(xiāng)、村三級(jí)項(xiàng)目管理及業(yè)務(wù)人員降消項(xiàng)目相關(guān)政策和知識(shí)培訓(xùn)率達(dá)100%；

1.成立糖尿病健康教育中心。成立由分管院長領(lǐng)導(dǎo)，醫(yī)院健康教育職能科室負(fù)責(zé)的糖尿病健康教育中心，由醫(yī)務(wù)科、護(hù)理部、內(nèi)分泌科等相關(guān)業(yè)務(wù)管理部門的負(fù)責(zé)人組成領(lǐng)導(dǎo)小組。糖尿病健康教育中心負(fù)責(zé)建立健全醫(yī)院糖尿病健康教育工作制度，承擔(dān)對(duì)各科室醫(yī)務(wù)人員及社會(huì)公眾的糖尿病健康教育知識(shí)技術(shù)指導(dǎo)，參與糖尿病健康教育工作的檢查、協(xié)調(diào)，組織對(duì)本院醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行糖尿病健康教育業(yè)務(wù)培訓(xùn)和考核，負(fù)責(zé)落實(shí)健康教育經(jīng)費(fèi)，配置專用設(shè)施設(shè)備，編印、制作和發(fā)放健康教育資料，負(fù)責(zé)糖尿病健康教育活動(dòng)的記錄和工作總結(jié)，與當(dāng)?shù)靥悄虿〗】到逃龣C(jī)構(gòu)加強(qiáng)聯(lián)系，爭(zhēng)取業(yè)務(wù)技術(shù)指導(dǎo)和合作，負(fù)責(zé)糖尿病健康教育的調(diào)查研究和效果評(píng)價(jià)。2.建立糖尿病聯(lián)絡(luò)護(hù)士小組。小組成員有計(jì)劃有組織學(xué)習(xí)，開展活動(dòng)，形成全院范圍內(nèi)糖尿病護(hù)理網(wǎng)絡(luò)組織，為非內(nèi)分泌科住院的糖尿病患者提供專業(yè)性、連續(xù)性護(hù)理服務(wù)，使各病區(qū)設(shè)有相對(duì)固定的醫(yī)護(hù)人員作為兼職糖尿病健康教育聯(lián)絡(luò)員，形成自上而下的三級(jí)健康教育管理網(wǎng)絡(luò)，推動(dòng)醫(yī)院整體糖尿病健康教育工作的有序開展。3.成立糖尿病多學(xué)科多科室的專業(yè)治療和教育團(tuán)隊(duì)。充分利用大型綜合醫(yī)院優(yōu)勢(shì)，成立糖尿病多學(xué)科多科室的專業(yè)治療和教育團(tuán)隊(duì)，這也是醫(yī)院健康管理體系的重要組成部分。小組分為核心成員和周圍成員，核心成員包括糖尿病醫(yī)生、糖尿病?？谱o(hù)士、營養(yǎng)師、心理治療師等。各小組專業(yè)技術(shù)成員充分發(fā)揮專業(yè)特長，開設(shè)聯(lián)合門診，一站式篩查糖尿病并發(fā)癥，并進(jìn)行糖尿病二級(jí)預(yù)防宣教。通過糖尿病健康管理團(tuán)隊(duì)的整合，創(chuàng)造以患者為中心的良好的醫(yī)療環(huán)境。

健康教育形式與方法

1.設(shè)立糖尿病護(hù)理門診。糖尿病護(hù)理門診是門診糖尿病患者健康教育的固定形式，為提高門診糖尿病患者遵醫(yī)行為和自我管理能力而開展工作。糖尿病護(hù)理門診接受來自體檢中心等的糖耐量異?；颊呒俺踉\斷的糖尿病患者，對(duì)他們進(jìn)行有關(guān)糖尿病知識(shí)的咨詢以及糖尿病自我管理技能的培訓(xùn)和生活方式干預(yù)措施的指導(dǎo)，使醫(yī)院糖尿病健康教育走向個(gè)體化干預(yù)模式，豐富了原來醫(yī)院以定期更換健康教育專欄，發(fā)放健康教育處方以及播放健康教育錄像為主的健康教育形式，使糖尿病健康教育實(shí)用化、個(gè)體化。2.設(shè)立糖尿病患教課堂。糖尿病患教課堂固定場(chǎng)所，固定時(shí)間，循環(huán)宣傳糖尿病健康教育內(nèi)容，對(duì)住院患者，門診患者及社會(huì)各界人士開放，由糖尿病?？谱o(hù)士負(fù)責(zé)管理，糖尿病專業(yè)治療和教育團(tuán)隊(duì)成員授課，患教形式多種多樣，寓教于樂，利用成人學(xué)習(xí)理論情景學(xué)習(xí)法開展胰島素筆規(guī)范注射法，血糖監(jiān)測(cè)，飲食治療等糖尿病自我管理實(shí)踐，提高糖尿病患者治療依從性。3.病友支持團(tuán)隊(duì)的組建。從老病友中招募組成一支非專業(yè)的社會(huì)團(tuán)體，組建由糖尿病專科護(hù)士領(lǐng)導(dǎo)下的“病友支持團(tuán)隊(duì)”[4]，這些老病友非常愿意成為志愿者，并且有時(shí)間，有熱情，經(jīng)過培訓(xùn)后他們能向其他Ⅱ型糖尿病患者講解糖尿病防治知識(shí)，傳授自身控制糖尿病的經(jīng)驗(yàn)和內(nèi)心感受，目前糖尿病自我管理相當(dāng)成功?！安∮阎С謭F(tuán)隊(duì)”能發(fā)揮和利用社會(huì)資源管理龐大的糖尿病人群，以病友間經(jīng)驗(yàn)分享為主體的同伴教育來促進(jìn)糖尿病健康教育，做好糖尿病三級(jí)預(yù)防工作。在“病友支持團(tuán)隊(duì)”活動(dòng)中，志愿者提高了自身糖尿病防治知識(shí)水平和技能，在幫助他人時(shí)得到了心理滿足，成為糖尿病教育中的一支大有作為的社會(huì)力量。但“病友支持團(tuán)隊(duì)”需要注意的是，他們是非專業(yè)人員，本身也是糖尿病患者，他們病情有時(shí)會(huì)有變化，情緒也會(huì)有波動(dòng)，可能會(huì)影響其他糖尿病病友；他們有時(shí)對(duì)糖尿病知識(shí)掌握不正確，如飲食知識(shí)存在誤區(qū)時(shí)會(huì)誤導(dǎo)其他病友，這時(shí)就需要專業(yè)人員進(jìn)行正確指導(dǎo)。4.糖尿病俱樂部的活動(dòng)。定期開展糖尿病俱樂部工作，每期活動(dòng)都設(shè)立主題目標(biāo)，俱樂部成員間相互交流，經(jīng)驗(yàn)共享，從而達(dá)到普及糖尿病知識(shí)和技能，強(qiáng)化早期預(yù)防和早期干預(yù)，緩解心理壓力，提高糖尿病患者生活質(zhì)量和健康水平，減輕社會(huì)家庭負(fù)擔(dān)的總目標(biāo)。俱樂部活動(dòng)需要醫(yī)護(hù)人員、病友支持團(tuán)隊(duì)、俱樂部成員之間的協(xié)作來保證糖尿病管理質(zhì)量，達(dá)到俱樂部服務(wù)目標(biāo)。

完善糖尿病健康教育考核質(zhì)控體系

醫(yī)院糖尿病健康教育中心領(lǐng)導(dǎo)小組聯(lián)合醫(yī)院質(zhì)量管理檢查小組每月進(jìn)行一次檢查，其內(nèi)容有：一是文檔記錄，包括健康教育內(nèi)容及參會(huì)人員簽名記錄。二是實(shí)地抽查詢問病人和家屬的健康教育需求的滿意情況，病人是否已了解了病情和治療、用藥注意事項(xiàng)和自我管理內(nèi)容要點(diǎn)等[5]。要組織相關(guān)職能科室，制訂專項(xiàng)工作計(jì)劃，明確責(zé)任，并在糖尿病健康教育計(jì)劃中指定專人負(fù)責(zé)制，規(guī)范糖尿病健康教育內(nèi)容，制訂細(xì)化指標(biāo)，加強(qiáng)臨床醫(yī)學(xué)工作者與社會(huì)公眾教育培訓(xùn)的考核及評(píng)估。采用聽取匯報(bào)、查閱資料、現(xiàn)場(chǎng)察看、對(duì)醫(yī)護(hù)人員及患者(或家屬)問卷調(diào)查等方式，每年定期對(duì)各部門進(jìn)行專項(xiàng)檢查和考核，并以此作為科室或相關(guān)人員績效考核及績效工資發(fā)放的依據(jù)，有效推動(dòng)糖尿病健康教育工作的整體發(fā)展。但同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到健康教育的實(shí)施同樣受到社會(huì)經(jīng)濟(jì)和環(huán)境因素的影響，受到傳統(tǒng)文化因素的影響，需要漫長的歷史過渡，難以短期收效或者評(píng)估[3]。

本文作者：陳鴻爾鄭亞華工作單位：寧波市醫(yī)療中心李惠利醫(yī)院

為切實(shí)做好我公司的愛國衛(wèi)生宣傳、健康教育工作，實(shí)現(xiàn)縣委、縣政府提出的用三年左右的時(shí)間創(chuàng)建國家衛(wèi)生縣城的目標(biāo)，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以十六大精神為指導(dǎo)，圍繞我縣創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市總目標(biāo)，廣泛動(dòng)員全體干部職工積極參與。全方位多層次地開展衛(wèi)生知識(shí)宣傳和健康知識(shí)普及工作。以創(chuàng)建健康單位、健康科室為載體，大力開展健康教育工作，積極引導(dǎo)干部職工、居民采納健康的生活方式，樹立健康的觀念，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為，提高市民素質(zhì)和社會(huì)文明程度，為我縣創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市工作順利通過打好奠基石。

二、目標(biāo)任務(wù)

（一）健康教育宣傳活動(dòng)

1、營造濃厚的創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市氛圍。

1資料和方法

1.1一般資料

筆者選取公開發(fā)行時(shí)間較早的5個(gè)具有代表性的雜志社，包括護(hù)理研究、護(hù)理學(xué)雜志、實(shí)用護(hù)理雜志、中華護(hù)理雜志、護(hù)士進(jìn)修雜志等，主要是通過中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)（CNKI）全文期刊數(shù)據(jù)庫、萬方數(shù)據(jù)等互聯(lián)網(wǎng)途徑收集以健康教育為研究目的的護(hù)理論文。主要范圍鎖定在2012年-2014年。

1.2入選標(biāo)準(zhǔn)

應(yīng)確保研究結(jié)果具有數(shù)據(jù)分析價(jià)值，研究過程是否包括健康教育的全部活動(dòng)，整個(gè)項(xiàng)目研究結(jié)果的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是否只有健康教育活動(dòng)。通過篩選、過濾，最終選擇了209篇符合研究要求的論文。

1.3研究內(nèi)容

XX年鎮(zhèn)健康教育工作在鎮(zhèn)黨委、政府的領(lǐng)導(dǎo)下，在上級(jí)業(yè)務(wù)部門的支持和指導(dǎo)下，積極推進(jìn)“億萬農(nóng)民健康促進(jìn)行動(dòng)”，廣開渠道，大力宣傳衛(wèi)生工作。通過城鎮(zhèn)健康教育工作者的共同努力，較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)?，F(xiàn)就年全鎮(zhèn)健康教育工作總結(jié)如下:

一、積極推進(jìn)“億萬農(nóng)民健康促進(jìn)行動(dòng)”

年，全鎮(zhèn)“億萬農(nóng)民健康促進(jìn)行動(dòng)”在年的基礎(chǔ)上得到了進(jìn)一步的深化。一是明確了年全鎮(zhèn)“行動(dòng)”工作的核心信息。經(jīng)對(duì)當(dāng)前我鎮(zhèn)農(nóng)村的主要衛(wèi)生問題和健康教育工作實(shí)際的分析，決定以結(jié)核病防治知識(shí)為核心信息，重點(diǎn)傳播“如果咳嗽、咳痰三周以上或者咯血，應(yīng)該想到可能患了肺結(jié)核病”、“如果懷疑患了肺結(jié)核病，請(qǐng)到當(dāng)?shù)亟Y(jié)防所接受免費(fèi)拍胸片、查痰”等5條主要信息。并與縣疾病預(yù)防控制中心合作，印制了宣傳單500份，向切克臺(tái)村村民發(fā)放；二是進(jìn)一步完善了“行動(dòng)”的組織領(lǐng)導(dǎo)；三是嚴(yán)格按照《全國億萬農(nóng)民健康促進(jìn)行動(dòng)檢查評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》要求開展自評(píng)工作；五是組織召開全鎮(zhèn)“億萬農(nóng)民健康促進(jìn)行動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，全面總結(jié)年全鎮(zhèn)的行動(dòng)工作，并對(duì)年的工作做出安排部署。

二、廣開渠道，強(qiáng)化衛(wèi)生宣傳工作

在縣愛衛(wèi)辦的安排部署下，鎮(zhèn)健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組通過發(fā)放宣傳單、出板報(bào)等形式對(duì)當(dāng)前的衛(wèi)生政策和我鎮(zhèn)的衛(wèi)生工作動(dòng)態(tài)進(jìn)行了宣傳。

三、積極開展控?zé)煿ぷ?/p>