摘要：學(xué)校教育的目的是培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的人才，在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，更重要的在于引導(dǎo)學(xué)生探尋生命的意義，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，塑造完美的人格育人工程除了思想政治教育、專業(yè)知識(shí)教育之外，還應(yīng)包含安全知識(shí)教育，必須在基于“全員、全程、全方位”的“三全育人”理念的大教育體系中，將其納入高校人才培養(yǎng)框架安全教育是“三全育人”不可或缺的重要組成部分，保衛(wèi)部門(mén)不是孤立于學(xué)校育人格局之外的部門(mén)，必須充分認(rèn)識(shí)自身所應(yīng)承擔(dān)的育人職能,并通過(guò)執(zhí)行安全管理規(guī)章制度、宣傳法律法規(guī)、指導(dǎo)學(xué)生保衛(wèi)組織、危機(jī)干預(yù)等一系列的具體工作來(lái)實(shí)踐育人職能，在“全員育人”體系中找到合適的定位

關(guān)鍵詞：管理育人；服務(wù)育人；高校安全

北京化工大學(xué)黨委保衛(wèi)部在學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，以維護(hù)校園安全穩(wěn)定為總目標(biāo)，堅(jiān)持管理與服務(wù)相結(jié)合的工作理念，從落實(shí)上級(jí)黨委部署和滿足師生需求的角度出發(fā)，著力強(qiáng)化校園安全治理體系和治理能力建設(shè)堅(jiān)持圍繞“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，結(jié)合學(xué)校“三全育人”體系建設(shè)，加強(qiáng)與黨委學(xué)工部、黨委研工部等學(xué)生工作部門(mén)的溝通協(xié)調(diào)，充分挖掘發(fā)揮保衛(wèi)工作在思想政治教育工作中的新動(dòng)能，逐步完善了具有學(xué)校特色、師生滿意度高的平安校園工作體系

構(gòu)建“三位一體”框架下安全教育體系

實(shí)踐證明，高校育人工程除了思想政治教育、專業(yè)知識(shí)教育之外，必須在基于“全員、全程、全方位育人”的“三全育人”理念的大教育體系中，引入安全教育內(nèi)容，融入高校人才培養(yǎng)框架，逐步構(gòu)建起教育內(nèi)容、教育形式、教育育人“三位一體”的安全教育體系，拓展學(xué)校學(xué)生思想政治工作教育外延，促進(jìn)安全保衛(wèi)工作與學(xué)校整體人才培養(yǎng)工作的有效融合，同向同行，形成合力1.教育內(nèi)容體系化學(xué)校黨委保衛(wèi)部多年來(lái)堅(jiān)持以總體國(guó)家安全觀為指導(dǎo)，按照黨的報(bào)告“增強(qiáng)憂患意識(shí)，做到居安思?！钡囊?，系統(tǒng)設(shè)計(jì)學(xué)生安全教育內(nèi)容，圍繞“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，以學(xué)生成長(zhǎng)成才為目標(biāo)，堅(jiān)持圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，著力構(gòu)建“四個(gè)不斷線”（宣傳教育不斷線、情感教育不斷線、警戒教育不斷線、跟蹤教育不斷線）和四年安全教育不斷線的安全教育體系，有效嵌入學(xué)校十大育人體系（課程育人、科研育人、實(shí)踐育人、文化育人、網(wǎng)絡(luò)育人、心理育人、管理育人、服務(wù)育人、安全育人、組織育人），形成全員育人、全程育人、全方位育人的安全教育工作新格局，搭建起涵蓋國(guó)家安全教育、公共風(fēng)險(xiǎn)教育、人身安全教育的教育體系既重視國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定，又重視防范風(fēng)險(xiǎn)和個(gè)人防護(hù)，在大學(xué)生安全教育過(guò)程中做好“頂天”與“立地”的結(jié)合2.教育形式多樣化多樣化教育方式是宣傳上靈活性、多樣性和變化性的表現(xiàn)，有助于營(yíng)造良好的環(huán)境和氣氛，調(diào)動(dòng)和維持學(xué)生的積極性，以保證教育的有效性學(xué)校黨委保衛(wèi)部在實(shí)施安全教育中，遵循教育育人規(guī)律，不斷豐富安全教育形式，通過(guò)形式創(chuàng)新吸引學(xué)生的關(guān)注和參與，形成了教學(xué)式、體驗(yàn)式、互動(dòng)式相結(jié)合的安全教育模式在新生入學(xué)教育、年度學(xué)歷教育、專業(yè)知識(shí)教育、畢業(yè)離校教育等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)和4•15國(guó)家安全教育日、6•26國(guó)際禁毒日、11•1國(guó)家反間諜法宣傳教育日、11•9全民消防安全宣傳教育日等重要時(shí)間組織開(kāi)展專題學(xué)習(xí)報(bào)告，助力學(xué)生提高對(duì)各類安全知識(shí)的掌握；通過(guò)建設(shè)安全教育體驗(yàn)館、組建成立學(xué)生應(yīng)急救援隊(duì)、組織開(kāi)展消防逃生應(yīng)急演練等體驗(yàn)感較強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，助力學(xué)生掌握安全防范技巧；結(jié)合安全教育主題內(nèi)容，開(kāi)展網(wǎng)上安全知識(shí)專題競(jìng)賽、互動(dòng)問(wèn)答等活動(dòng)，助力學(xué)生擴(kuò)展實(shí)踐能力，共同呵護(hù)生命財(cái)產(chǎn)安全，維護(hù)校園安全穩(wěn)定3.教育人員組織化高校思政工作是黨意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地和獨(dú)特戰(zhàn)線，安全教育并屬于思政工作體系大學(xué)校園是最活躍、最開(kāi)放、最包容、最多元的精神文化家園，作為社會(huì)文化思潮的風(fēng)向標(biāo)和首善之區(qū)，青年學(xué)生最善于捕捉、傳導(dǎo)和吸納社會(huì)最新思想與細(xì)微變化教育部部長(zhǎng)陳寶生指出：“敵對(duì)勢(shì)力對(duì)我們的滲透首先選定的是我們教育系統(tǒng)，是校園”大學(xué)校園作為黨的意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，我們不用積極健康富有正能量的文化去占領(lǐng)，各類邪教組織、各種西方敵對(duì)勢(shì)力的極端思想就會(huì)乘虛滲透占領(lǐng)有必要在組織的框架下將安全教育擺在首要的地位，讓學(xué)生在一個(gè)或多個(gè)社團(tuán)組織中，體驗(yàn)組織的思想、情感和文化精神的調(diào)節(jié)功能，必須堅(jiān)定信仰，結(jié)合專業(yè)發(fā)展、興趣特長(zhǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等因素，開(kāi)展各類有目的、有計(jì)劃、有組織的含安全教育在內(nèi)的社會(huì)實(shí)踐促進(jìn)學(xué)生個(gè)體成為各類組織的不可或缺，提升學(xué)生在組織中的歸屬感、存在感和獲得感；同時(shí)，充分釋放組織的調(diào)節(jié)力量與功能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)組織的思想認(rèn)同、情感認(rèn)同和價(jià)值認(rèn)同組織化的安全教育在一定程度上，與職能部門(mén)、專業(yè)機(jī)構(gòu)、社會(huì)團(tuán)體等組成環(huán)環(huán)相扣的安全教育鏈條，與學(xué)生成長(zhǎng)齊頭并進(jìn)學(xué)生在知名專家、專業(yè)人士、專門(mén)干部安全教育的熏染下，不斷豐富自身的各類安全知識(shí)素養(yǎng)和防范技巧，不斷歷練各類安全風(fēng)險(xiǎn)的應(yīng)對(duì)考驗(yàn)，身心得以全面發(fā)展

踐行管理服務(wù)育人理念

［摘要］石油能源的經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)與高效利用是石化類高等院校的主要特色研究領(lǐng)域，石油能源也是當(dāng)今時(shí)代國(guó)家快速發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。具有石化特色的高等院校要通過(guò)石油化工概論通識(shí)教育課程的建設(shè)，使該類高等院校的學(xué)生能夠?qū)κ湍茉吹目碧?、開(kāi)發(fā)、開(kāi)采、儲(chǔ)運(yùn)與煉化等整個(gè)石油行業(yè)的上、中、下游產(chǎn)業(yè)鏈有整體性、概括性的認(rèn)知，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)石油能源開(kāi)發(fā)及石油能源相關(guān)行業(yè)的工程技術(shù)人才打下良好基礎(chǔ)，同時(shí)也增強(qiáng)理工科院校本科畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。

［關(guān)鍵詞］石油化工；課程建設(shè)；通識(shí)教育；工程；能源

遼寧石油化工大學(xué)工作人員到大量的石油石化相關(guān)企業(yè)走訪調(diào)研并經(jīng)過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子討論研究后，決定以國(guó)家教育部提出的“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”為指導(dǎo)思想，“培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才”，給本校所有專業(yè)本科生開(kāi)設(shè)一門(mén)通識(shí)教育課程石油化工概論。石油化工概論課程的特點(diǎn)是知識(shí)點(diǎn)較多，知識(shí)覆蓋面較廣，學(xué)科知識(shí)交叉密集。該課程簡(jiǎn)要概述了石油能源行業(yè)從產(chǎn)業(yè)鏈上游的石油和天然氣資源的勘探、開(kāi)發(fā)，到產(chǎn)業(yè)鏈中游的油、氣資源儲(chǔ)運(yùn)環(huán)節(jié)，再到產(chǎn)業(yè)鏈下游的油、氣煉化加工環(huán)節(jié)等的主要內(nèi)容。因?yàn)樵撜n程本身知識(shí)面覆蓋較廣，同時(shí)又要理論聯(lián)系實(shí)際，并與我校國(guó)家級(jí)石油化工產(chǎn)業(yè)鏈實(shí)物仿真實(shí)訓(xùn)基地相結(jié)合，這就對(duì)課程講授的理論、實(shí)踐及課堂豐富性等方面提出了較高的要求，這自然增加了課程建設(shè)的難度。石油化工概論課程組通過(guò)師資隊(duì)伍建設(shè)，理論與仿真實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，自主編撰課程教材，授課過(guò)程中借助動(dòng)態(tài)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源等多種方法與手段，積極推進(jìn)該課程的建設(shè)與發(fā)展，已經(jīng)為學(xué)校及社會(huì)培養(yǎng)了一批帶著“油味”特色的學(xué)生，得到了學(xué)生及其家長(zhǎng)還有教育行業(yè)專家的一致好評(píng)，以及社會(huì)企業(yè)的認(rèn)可。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的指導(dǎo)下，課程的建設(shè)會(huì)加快腳步，并努力將其建設(shè)成為本校與精品示范課程，努力為用人單位培養(yǎng)更多高質(zhì)量的工程技術(shù)人才，并為其他石油化工高等院校開(kāi)設(shè)類似課程提供一定的借鑒。

一、重視加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

（一）重視加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的必要性。遼寧石油化工大學(xué)是由中國(guó)石油天然氣集團(tuán)公司、中國(guó)石油化工集團(tuán)公司、中國(guó)海洋石油公司、遼寧省人民政府共建的新中國(guó)第一所石油工業(yè)學(xué)校，屬于本科教學(xué)工作水平評(píng)估優(yōu)秀學(xué)校，在同類高等院校中具有較高的知名度。師資隊(duì)伍是高等教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，良好的師資隊(duì)伍水平是高等學(xué)校加強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵，高校間人才流動(dòng)頻繁，各高校更應(yīng)努力培養(yǎng)本校的高水平師資隊(duì)伍。遼寧石油化工大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視石油化工概論課程教師隊(duì)伍的建設(shè)，結(jié)合我校石油石化的專業(yè)特色與行業(yè)基礎(chǔ)，從全校范圍內(nèi)選擇一支專業(yè)素質(zhì)高、現(xiàn)場(chǎng)工作經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)名師帶領(lǐng)年輕骨干教師建設(shè)該課程的師資隊(duì)伍，以在保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)較好地完成該課程的既定目標(biāo)[1]。（二）師資隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)容。1.課程帶頭人建設(shè)。以人才強(qiáng)校為戰(zhàn)略，加大高層次人才的引進(jìn)力度，學(xué)校成立人才引進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)小組，掛靠在人才引進(jìn)辦公室。課程帶頭人建設(shè)工作組通過(guò)校內(nèi)選拔推薦及面向國(guó)內(nèi)外引進(jìn)高等人才等方式，確定多名課程帶頭人。課程帶頭人具有參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流經(jīng)驗(yàn)、企業(yè)掛職鍛煉的經(jīng)歷，同時(shí)具有較高的石油化工教育理論水平、專業(yè)理論水平，以及較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力并且掌握行業(yè)前沿動(dòng)態(tài)，能夠引導(dǎo)課程建設(shè)方向，并建立了由教授級(jí)教學(xué)名師及行業(yè)專家組成的課程帶頭人隊(duì)伍。課程建設(shè)過(guò)程中多次推薦課程帶頭人參加國(guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流會(huì)議，組織課程帶頭人撰寫(xiě)石油化工概論課程的建設(shè)規(guī)劃、培養(yǎng)方案等，充分發(fā)揮其在課程建設(shè)中的領(lǐng)軍作用。2.骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。在課程帶頭人的引領(lǐng)下建設(shè)一支年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)優(yōu)化的骨干教師隊(duì)伍是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要任務(wù)。從以上幾方面入手，盡快培養(yǎng)在行業(yè)內(nèi)具有較大影響力的學(xué)術(shù)帶頭人和一支在行業(yè)內(nèi)具有一定知名度的課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)，打造一支高水平的穩(wěn)定的師資隊(duì)伍來(lái)建設(shè)該課程。通過(guò)從全校相關(guān)專業(yè)范圍內(nèi)選拔及院系推薦的方式來(lái)選擇優(yōu)秀教師，其中，從石油天然氣工程學(xué)院石油工程專業(yè)選擇了5名教師，從油氣儲(chǔ)運(yùn)專業(yè)選擇了4名教師，從石油化工學(xué)部選擇了10余名優(yōu)秀教師。為建設(shè)優(yōu)質(zhì)的通識(shí)教育課程，鼓勵(lì)并推薦這些骨干教師參加國(guó)內(nèi)外培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流，提高教師的教學(xué)能力和實(shí)踐能力，并通過(guò)課程帶頭人的指引及學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估處的監(jiān)督，提升這支優(yōu)秀教師隊(duì)伍的素質(zhì)和能力。每年暑假定期安排這些教師到石油勘探、石油開(kāi)發(fā)、油氣儲(chǔ)運(yùn)及石油化工方面的企業(yè)進(jìn)行短期的實(shí)踐，提高其實(shí)踐動(dòng)手能力。假期期間鼓勵(lì)教師參加國(guó)內(nèi)短期的現(xiàn)代化教育能力培訓(xùn)等，努力培養(yǎng)“雙師型”教師，并于2015年起派送多名博士研究生到石油石化相關(guān)企事業(yè)單位進(jìn)行掛職鍛煉，這就為課程教師隊(duì)伍建設(shè)培養(yǎng)了特殊的人才，同時(shí)也為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了我校的貢獻(xiàn)[2]。3.外聘教師隊(duì)伍建設(shè)。為彌補(bǔ)本校教師工程實(shí)踐能力與經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏而且現(xiàn)場(chǎng)工藝知識(shí)更新速度相對(duì)較慢的缺點(diǎn)，遼寧石油化工大學(xué)在課程建設(shè)期內(nèi)，從中石油、中石化、中海油等下屬分公司聘用具有較高專業(yè)技術(shù)水平和豐富工作經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)工程師，主要圍繞石油勘探、石油開(kāi)采、石油儲(chǔ)運(yùn)、石油開(kāi)發(fā)與石油煉化加工等主題到校內(nèi)開(kāi)講座，使學(xué)生加深對(duì)石油化工概論課程的理解和掌握，并能將所學(xué)的內(nèi)容與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際有更深入的結(jié)合。我校又相繼與遼寧省盤(pán)錦市的長(zhǎng)城鉆探工程公司、測(cè)井公司建立石油測(cè)井實(shí)習(xí)基地，與遼寧省本溪國(guó)家地質(zhì)博物館建立本溪地質(zhì)實(shí)習(xí)基地，與遼寧省盤(pán)錦市長(zhǎng)城鉆井一公司建立鉆井實(shí)習(xí)基地等。這些實(shí)習(xí)基地的現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)豐富的專家也會(huì)受邀到我校開(kāi)講座。4.師德師風(fēng)建設(shè)。課程建設(shè)的基礎(chǔ)是有一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，這支教師隊(duì)伍要充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的模范帶頭作用，要具備“正己、敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻(xiàn)”的師德修養(yǎng)。每位教師要用馬列主義、思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀及新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論武裝自己；要加強(qiáng)文化修養(yǎng)、豐富知識(shí)，滿足課程建設(shè)需要，把石油化工方向的知識(shí)精準(zhǔn)地傳授給學(xué)生；要愛(ài)崗敬業(yè)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，努力工作；要為人師表、廉潔奉公，樹(shù)立良好形象；要與學(xué)生及其家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系、互相配合，借助多種現(xiàn)代化教育手段培養(yǎng)學(xué)生。學(xué)校經(jīng)常開(kāi)展師德教育活動(dòng)及師德評(píng)比活動(dòng)，本著育人先育德的精神，引導(dǎo)教師樹(shù)立崇高的職業(yè)理想，真正為學(xué)生樹(shù)立榜樣。教師要兼顧師德水平與教育能力的提升，不斷完善自己，為課程建設(shè)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、理論與仿真實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合

*

一,個(gè)人簡(jiǎn)介(概況)

*,女,漢族,中共正式黨員,出生于*5年11月*日,籍貫*,現(xiàn)就讀于遼寧石油化工大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院工商管理0*班,并任經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)生會(huì)主席,經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院*本科理論班班長(zhǎng),工商*班長(zhǎng),工商*班輔導(dǎo)員,遼寧石油化工大學(xué)第十期拔尖人才綜合素質(zhì)提高班負(fù)責(zé)人及雷鋒小學(xué)大隊(duì)校外輔導(dǎo)員.

入校兩年多來(lái),亓麗莉同學(xué)在思想,學(xué)習(xí),工作,生活等各個(gè)方面嚴(yán)格要求自己,晨鐘暮鼓聲中,她往返于教室和圖書(shū)館之間,如饑似渴地吮吸著知識(shí)的瓊漿;另一方面,茶余飯后,她積極參加學(xué)校,院,班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng),盡自己所能,為同學(xué)服務(wù).為此,她先后被評(píng)為校優(yōu)秀三好學(xué)生和校優(yōu)秀學(xué)生干部.雙休日及寒暑假期間,她還抽出時(shí)間,參加學(xué)校組織的勤工儉學(xué)活動(dòng)并主動(dòng)組織和參與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),既調(diào)節(jié)了自己的作息安排,又體會(huì)到了大學(xué)生融入社會(huì)的快樂(lè),為此,她在校內(nèi)外樹(shù)立了一名高素質(zhì)的優(yōu)秀大學(xué)生的形象,并發(fā)揮了顯著的先鋒模范作用.

二,良好的政治素養(yǎng)培育其健康完善的人格

入學(xué)不久,亓麗莉同學(xué)便向黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書(shū),用實(shí)際行動(dòng)積極向黨組織靠攏,2004年4月至6月,她參加了經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院第四屆黨校的學(xué)習(xí)并以優(yōu)良的成績(jī)畢業(yè),在這段時(shí)間里,她對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨有了更清醒和深刻的認(rèn)識(shí),使她更堅(jiān)信黨組織這個(gè)熔爐可以讓自己擁有更高的思想和理論覺(jué)悟以及更強(qiáng)的行動(dòng)力,更加有能力從事現(xiàn)在和以后的種種工作,更堅(jiān)定了她加入中國(guó)共產(chǎn)黨的愿望和信心.

大學(xué)生知榮辱繳回學(xué)費(fèi)近千萬(wàn)

陳成智

海南師范大學(xué)通過(guò)開(kāi)展誠(chéng)信教育、出臺(tái)必要懲戒措施、進(jìn)行社會(huì)主義榮辱觀學(xué)習(xí)教育等途徑，短短數(shù)月內(nèi)，成功追回學(xué)生所欠學(xué)費(fèi)929萬(wàn)元，催繳難問(wèn)題得到初步緩解。

海南師大副校長(zhǎng)陳封椿透露，學(xué)費(fèi)欠繳問(wèn)題歷來(lái)都是讓學(xué)校撓頭的棘手問(wèn)題，至去年年底，學(xué)生所欠學(xué)費(fèi)總額達(dá)2167萬(wàn)元。而耐人尋味的是，在這2167萬(wàn)元中，2004年以前的學(xué)生欠款為342萬(wàn)元，因?qū)W生參軍、休學(xué)等原因欠費(fèi)51萬(wàn)元，其余1774萬(wàn)元，都是去年一年欠下的。

經(jīng)過(guò)調(diào)查摸底，校方了解到，除少數(shù)欠費(fèi)確因?qū)W生家庭貧困無(wú)法繳納或繳齊外，大多數(shù)欠款者分別屬于兩種情況：一些學(xué)生將家長(zhǎng)給的學(xué)費(fèi)拿到學(xué)校后，用于消費(fèi)，就是不繳學(xué)費(fèi)；另一些學(xué)生則持觀望態(tài)度，等別人都繳學(xué)費(fèi)他才繳。

分析情況后，海南師大采取了一系列措施：廣泛宣傳欠費(fèi)對(duì)學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)和發(fā)展的影響；開(kāi)展誠(chéng)信教育，要求各系有關(guān)負(fù)責(zé)人找到每一位欠費(fèi)學(xué)生談話，包括與學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)溝通；對(duì)欠費(fèi)學(xué)生要求寫(xiě)下繳款承諾書(shū)，寫(xiě)明在某一時(shí)限前繳清學(xué)費(fèi)，否則采取禁考、緩考等措施；幫助貧困生積極申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)貸款，為他們創(chuàng)造和爭(zhēng)取勤工儉學(xué)機(jī)會(huì)等。

摘要：為了更好地培養(yǎng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的專業(yè)技術(shù)人才，桂林理工大學(xué)生物工程專業(yè)將工程教育專業(yè)認(rèn)證融入到人才培養(yǎng)方案修訂過(guò)程中。通過(guò)調(diào)研已認(rèn)證的高校，了解區(qū)內(nèi)相關(guān)企業(yè)對(duì)人才需求標(biāo)準(zhǔn)，組織企業(yè)專家和認(rèn)證專家對(duì)培養(yǎng)方案進(jìn)行論證，制定符合本校本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。培養(yǎng)方案應(yīng)以社會(huì)需求為導(dǎo)向，明確專業(yè)定位，調(diào)整人才培養(yǎng)規(guī)格，改革專業(yè)課程體系，針對(duì)性地培養(yǎng)能為企業(yè)所用的實(shí)用性技術(shù)人才。

關(guān)鍵詞：工程教育專業(yè)認(rèn)證；人才培養(yǎng)；培養(yǎng)方案；生物工程

2016年，中國(guó)正式成為《華盛頓協(xié)議》的第18個(gè)正式成員國(guó)，初步實(shí)現(xiàn)了中國(guó)工程教育專業(yè)與國(guó)際互認(rèn)的重要目標(biāo)，有力地推動(dòng)了“以學(xué)生為中心，以產(chǎn)出為導(dǎo)向，以持續(xù)改進(jìn)為驅(qū)動(dòng)力”的國(guó)際先進(jìn)教育理念在中國(guó)的推廣，同時(shí)，深化了中國(guó)工程教育專業(yè)的教學(xué)改革[1]。目前，中國(guó)工程教育專業(yè)認(rèn)證已覆蓋21個(gè)專業(yè)類，計(jì)劃2020年實(shí)現(xiàn)所有專業(yè)大類全覆蓋。生物工程專業(yè)于2012年被教育部增列為一級(jí)學(xué)科，依據(jù)《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》，生物工程專業(yè)（083001）歸屬于工程教育類專業(yè)中生物工程類，目前國(guó)內(nèi)設(shè)立該專業(yè)的高校近200所[2]。但是生物工程專業(yè)沒(méi)有獨(dú)立的認(rèn)證分委員會(huì)，根據(jù)工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)《工程教育認(rèn)證專業(yè)類補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)》，該專業(yè)隸屬于化工與制藥專業(yè)認(rèn)證分委員會(huì)。因此相對(duì)于其他專業(yè)的認(rèn)證，其標(biāo)準(zhǔn)有待進(jìn)一步完善和補(bǔ)充。人才培養(yǎng)方案是高校教育思想和辦學(xué)理念的集中體現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格的具體方案，也是教學(xué)管理的重要依據(jù)[3]。2014年，由教育部高等學(xué)校生物技術(shù)、生物工程類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)制定了《生物工程專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)（征求意見(jiàn)稿）》，對(duì)于生物工程專業(yè)范圍、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、師資隊(duì)伍和教學(xué)條件等做了基本的要求[4]。但是每個(gè)學(xué)校的辦學(xué)層次、辦學(xué)基礎(chǔ)和地方特色各有不同，因此如何將工程教育專業(yè)認(rèn)證的理念融合到本專業(yè)中，如何按照其要求來(lái)制定符合本地區(qū)特色的人才培養(yǎng)方案，是每一位高校管理者和專任教師所要思考的問(wèn)題。近兩年，桂林理工大學(xué)生物工程專業(yè)積極開(kāi)展專業(yè)教學(xué)改革，立足于服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)專業(yè)人才，將工程教育專業(yè)認(rèn)證融入到本校人才培養(yǎng)方案修訂過(guò)程中，以下是本專業(yè)根據(jù)專業(yè)認(rèn)證修訂人才培養(yǎng)方案的探索。

1工程教育專業(yè)認(rèn)證的調(diào)研

通過(guò)前期調(diào)研，我們了解到生物工程專業(yè)認(rèn)證從2016年開(kāi)始試點(diǎn)，華東理工大學(xué)、北京化工大學(xué)通過(guò)認(rèn)證；2017年正式啟動(dòng)，南京化工大學(xué)、昆明理工大學(xué)、浙江工業(yè)大學(xué)通過(guò)認(rèn)證；2018-06，江南大學(xué)、福建師范大學(xué)、大連工業(yè)大學(xué)、陜西科技大學(xué)、浙江科技學(xué)院、常熟理工大學(xué)接受進(jìn)校現(xiàn)場(chǎng)考查。2019年受理13個(gè)大學(xué)的申請(qǐng)，分別是四川大學(xué)、天津大學(xué)、上海交通大學(xué)、大連理工大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)、福建農(nóng)林大學(xué)、淮陰工學(xué)院、齊魯工業(yè)大學(xué)、青島科技大學(xué)、沈陽(yáng)化工大學(xué)、燕山大學(xué)，2019-06，華東理工大學(xué)和北京化工大學(xué)通過(guò)第二輪認(rèn)證。通過(guò)以上的調(diào)研數(shù)據(jù)，我們知道了已經(jīng)通過(guò)專業(yè)認(rèn)證和接受現(xiàn)場(chǎng)考察的高校。2019-05，由時(shí)任院長(zhǎng)和專業(yè)負(fù)責(zé)人帶隊(duì)，我們走訪了浙江大學(xué)、江南大學(xué)、浙江工業(yè)大學(xué)和浙江科技學(xué)院，考察了其學(xué)科建設(shè)、學(xué)生培養(yǎng)、師資建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)等，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了其培養(yǎng)方案的制定和工程教育認(rèn)證的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)地考察及同行交流發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高等院校生物工程專業(yè)設(shè)置較多，各高校生物工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)以及培養(yǎng)方案各有特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容在一定程度上與企業(yè)實(shí)際需求存在一定的差距。學(xué)生培養(yǎng)存在如下問(wèn)題：生物工程專業(yè)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和實(shí)際動(dòng)手能力有待加強(qiáng)；現(xiàn)有的畢業(yè)生人才流通機(jī)制還有待改進(jìn)和完善；生物工程專業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的力度，保證學(xué)生有足夠的實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)時(shí)間。

2企業(yè)調(diào)研及專家論證

摘要：本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法對(duì)沈陽(yáng)化工大學(xué)社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生實(shí)踐基地的建設(shè)模式進(jìn)行分析，得出結(jié)論：沈陽(yáng)化工大學(xué)社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生實(shí)踐基地基本框架由校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地和校外實(shí)踐教學(xué)基地共同構(gòu)成；實(shí)踐基地分別以校內(nèi)、外共同授課模式、定點(diǎn)實(shí)習(xí)模式、教師進(jìn)修培訓(xùn)模式、健身產(chǎn)品開(kāi)發(fā)模式為特色進(jìn)行建設(shè)，為社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的改革提供了極具價(jià)值的實(shí)踐依據(jù)。

關(guān)鍵詞：社會(huì)體育;實(shí)踐基地;建設(shè)模式

教育部在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見(jiàn)》中明確指出：高等學(xué)校要強(qiáng)化實(shí)踐育人的意識(shí)，區(qū)別不同學(xué)科對(duì)實(shí)踐教學(xué)的要求，合理制訂實(shí)踐教學(xué)方案，完善實(shí)踐教學(xué)體系。社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)應(yīng)積極加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，探索學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的方法與手段，對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用型體育人才具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。長(zhǎng)期以來(lái)，社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)教學(xué)中存在以下問(wèn)題：重書(shū)本知識(shí)傳授，輕實(shí)踐能力培養(yǎng)，學(xué)生理論脫離實(shí)際，實(shí)踐能力差。本研究通過(guò)對(duì)沈陽(yáng)化工大學(xué)社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生實(shí)踐基地建設(shè)模式的研究，提出并解釋了社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)的基本框架和4種建設(shè)模式，以期為遼寧省社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)實(shí)踐基地的建設(shè)提供一些參考依據(jù)。

1實(shí)踐教學(xué)基地的基本框架

沈陽(yáng)化工大學(xué)實(shí)踐教學(xué)基地的基本框架由校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地和校外實(shí)踐教學(xué)基地構(gòu)成。校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)主要由學(xué)校提供場(chǎng)地，校企合作企業(yè)提供器材，采取共同創(chuàng)建的方式來(lái)完成。校內(nèi)實(shí)踐基地主要承擔(dān)基礎(chǔ)的實(shí)踐教學(xué)課程，校內(nèi)實(shí)踐基地完全模擬校外健身俱樂(lè)部的模式進(jìn)行組建，實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中指導(dǎo)教師只負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，所有工作崗位完全模擬健身俱樂(lè)部的具體形式，全部由學(xué)生負(fù)責(zé)。學(xué)生只有通過(guò)校內(nèi)實(shí)踐考核，成績(jī)合格者才能參加畢業(yè)實(shí)習(xí)。通過(guò)這種實(shí)踐方式，很大程度提高了學(xué)生的實(shí)操能力，為學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)以及今后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這個(gè)基礎(chǔ)上學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)已經(jīng)基本符合校企合作單位的工作要求，基本上能做到實(shí)習(xí)期間就能以正式員工的身份上崗實(shí)習(xí)，這也是校企合作單位愿意為校內(nèi)實(shí)踐基地投入大量資金和器材的動(dòng)力源泉。校外實(shí)踐基地以校企合作單位的5家健身俱樂(lè)部為基礎(chǔ)，雙方共同指派指導(dǎo)教師為輔助的思路來(lái)完成建設(shè)。學(xué)生實(shí)習(xí)的過(guò)程中由校方和企業(yè)的指導(dǎo)教師共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，這樣雙方的指導(dǎo)教師可以取長(zhǎng)補(bǔ)短更好的為學(xué)生的實(shí)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。通過(guò)這樣的建設(shè)模式可以使校外實(shí)踐基地和校內(nèi)實(shí)踐基地發(fā)揮更大的作用，從而為學(xué)生的實(shí)踐課程質(zhì)量提供保障。

2社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)模式

[摘要]文章通過(guò)總結(jié)在新校區(qū)物業(yè)服務(wù)招標(biāo)實(shí)踐中的成果，探索研究高校物業(yè)管理服務(wù)采購(gòu)的特點(diǎn)，編制了《高校物業(yè)管理采購(gòu)需求指南》，以期對(duì)高校采購(gòu)標(biāo)準(zhǔn)化提供借鑒。

[關(guān)鍵詞]高校物業(yè)；采購(gòu)標(biāo)準(zhǔn)

一、課題概況

為規(guī)范高校在物業(yè)管理服務(wù)采購(gòu)中的服務(wù)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)要求，提高高校物業(yè)管理服務(wù)水平，針對(duì)高校物業(yè)管理服務(wù)的特點(diǎn)與分類，開(kāi)展該課題研究，編寫(xiě)了《高校物業(yè)管理采購(gòu)需求指南》。為便于在物業(yè)服務(wù)采購(gòu)中編寫(xiě)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)和要求，根據(jù)高校物業(yè)的服務(wù)特點(diǎn)，把高校物業(yè)服務(wù)分為樓宇物業(yè)、公寓物業(yè)、校園環(huán)衛(wèi)物業(yè)、動(dòng)力運(yùn)行物業(yè)和安全保衛(wèi)物業(yè)五類。每一類中明確物業(yè)服務(wù)的范圍、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、人員等信息，為便于描述這些影響采購(gòu)價(jià)格的因素，對(duì)每一類物業(yè)按照物業(yè)服務(wù)范圍、物業(yè)服務(wù)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)、物業(yè)服務(wù)相關(guān)制度、物業(yè)服務(wù)條件保障以及物業(yè)服務(wù)人員配置五方面撰寫(xiě)物業(yè)服務(wù)采購(gòu)的內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)。

二、課題研究情況

（一）理論基礎(chǔ)。1.物業(yè)管理與委托理論：物業(yè)管理委托范圍要明確，除了工作范圍授權(quán)，還要對(duì)其服務(wù)結(jié)果、服務(wù)水平具體規(guī)定。2.公共選擇理論：采購(gòu)物業(yè)屬公共物品，研究其提供和分配以及設(shè)立相應(yīng)匹配規(guī)則的行為與過(guò)程，進(jìn)而影響人們的公共選擇過(guò)程，從而實(shí)現(xiàn)其社會(huì)效用的最大化。3.項(xiàng)目管理理論：項(xiàng)目管理理論是指在項(xiàng)目活動(dòng)中運(yùn)用專門(mén)的知識(shí)、技能、工具和方法。通過(guò)課題研究使物業(yè)服務(wù)項(xiàng)目能夠?qū)崿F(xiàn)或超過(guò)項(xiàng)目干系人的需要和期望。研究與物業(yè)服務(wù)項(xiàng)目相關(guān)的整體、范圍、時(shí)間、成本、質(zhì)量、人力資源、溝通等方面的管理。（二）具體做法。1.廣泛調(diào)研。課題開(kāi)展前，學(xué)校后勤集團(tuán)結(jié)合新校區(qū)投入使用物業(yè)服務(wù)管理的選擇需要，多次組織新校區(qū)物業(yè)管理工作調(diào)研。先后對(duì)北京、蘇州、珠海等地的多所院校進(jìn)行調(diào)研，并有針對(duì)性的對(duì)8家物業(yè)企業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察，學(xué)習(xí)兄弟院校新校區(qū)物業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，了解物業(yè)管理市場(chǎng)及公司運(yùn)營(yíng)情況，探索新校區(qū)物業(yè)的管理模式，在此調(diào)研的基礎(chǔ)上開(kāi)展課題研究。2.編制服務(wù)需求服務(wù)需求的制定是招標(biāo)準(zhǔn)備工作的重要環(huán)節(jié)，也是日后物業(yè)監(jiān)管的重要依據(jù)。在我校新校區(qū)物業(yè)服務(wù)招標(biāo)前夕，學(xué)校后勤集團(tuán)專門(mén)組織新校區(qū)物業(yè)工作團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)新校區(qū)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)需求手冊(cè)的編寫(xiě)。結(jié)合新校區(qū)建設(shè)圖紙、學(xué)校物業(yè)管理的特點(diǎn)、物業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)、師生物業(yè)服務(wù)需求等，將物業(yè)服務(wù)工作細(xì)化，標(biāo)準(zhǔn)化，內(nèi)容涵蓋了服務(wù)范圍、各項(xiàng)物業(yè)服務(wù)項(xiàng)目的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、相關(guān)制度文件、功能用房及設(shè)施配備、人員配備要求、監(jiān)管制度文件、服務(wù)合同樣本等。在制定服務(wù)需求時(shí)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的主觀能動(dòng)性，全面思考物業(yè)管理范疇，編寫(xiě)服務(wù)需求標(biāo)準(zhǔn)。我們?cè)谡{(diào)研中發(fā)現(xiàn)，服務(wù)需求所約定的內(nèi)容是校方和外包方合作的基礎(chǔ)。若需求書(shū)中未約定到，在雙方的合作中就會(huì)出現(xiàn)推諉、扯皮的現(xiàn)象。我們?cè)谛枨笾贫〞r(shí)，結(jié)合物業(yè)管理工作經(jīng)驗(yàn)，增加了較多管理?xiàng)l款，如學(xué)生公寓服務(wù)育人職能、節(jié)能管理、家具管理、空氣質(zhì)量管理等，使物業(yè)管理工作更飽滿。手冊(cè)成稿后，我們?cè)趯W(xué)校各相關(guān)部門(mén)廣泛征求意見(jiàn)及建議，進(jìn)一步完善需求手冊(cè)，力求最大限度滿足師生的需求。（三）課題主要內(nèi)容。在總結(jié)我校新校區(qū)招標(biāo)過(guò)程的基礎(chǔ)上，分析研究高校物業(yè)采購(gòu)的實(shí)際狀況，物業(yè)服務(wù)采購(gòu)中技術(shù)文件需要明確物業(yè)服務(wù)的范圍、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、人員等信息，將無(wú)形的物業(yè)服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)椴煌矫嬉蛩氐牧炕笜?biāo)。為便于描述這些影響采購(gòu)價(jià)格的因素，對(duì)每一類物業(yè)按照物業(yè)服務(wù)范圍、物業(yè)服務(wù)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)、物業(yè)服務(wù)相關(guān)制度、物業(yè)服務(wù)條件保障以及物業(yè)服務(wù)人員配置五方面撰寫(xiě)物業(yè)服務(wù)采購(gòu)的內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)。物業(yè)服務(wù)范圍是物業(yè)服務(wù)采購(gòu)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)性信息，在物業(yè)采購(gòu)中需要首先明確，由于物業(yè)管理服務(wù)的特殊性，不同類型物業(yè)的量化方式和量化內(nèi)容也不同，針對(duì)不同的物業(yè)類型，提出物業(yè)服務(wù)量化的基本信息，如所有物業(yè)都需要對(duì)面積進(jìn)行描述，包括建筑面積、使用面積、保潔面積、綠化面積、墻面面積等等，除此之外，公寓物業(yè)需要明確服務(wù)的學(xué)生數(shù)量、值班值守（大門(mén)）崗位數(shù)量以及相應(yīng)樓內(nèi)生活服務(wù)設(shè)施等，校園環(huán)境物業(yè)需要明確綠化植物的種類，動(dòng)力運(yùn)行需要明確容量、負(fù)荷等等。物業(yè)服務(wù)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)是物業(yè)服務(wù)采購(gòu)標(biāo)準(zhǔn)的核心內(nèi)容，把不同類別的物業(yè)服務(wù)根據(jù)服務(wù)方案，設(shè)立不同的物業(yè)服務(wù)項(xiàng)目，對(duì)每一個(gè)服務(wù)項(xiàng)目描述其物業(yè)服務(wù)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)及要求。物業(yè)服務(wù)相關(guān)制度包括兩類，一類是高校對(duì)不同場(chǎng)所的管理制度，如本校的教學(xué)樓管理規(guī)定、學(xué)生公寓管理規(guī)定等等，需要物業(yè)提供方進(jìn)入高校后遵守并在此基礎(chǔ)上開(kāi)展物業(yè)服務(wù)，另一類是物業(yè)服務(wù)提供方開(kāi)展物業(yè)服務(wù)時(shí)對(duì)服務(wù)對(duì)象的服務(wù)承諾、職責(zé)以及要求等物業(yè)管理規(guī)范性制度，需要物業(yè)提供方根據(jù)物業(yè)服務(wù)需求制定并在相應(yīng)位置明示。物業(yè)服務(wù)條件保障是影響物業(yè)服務(wù)采購(gòu)標(biāo)準(zhǔn)的成本因素，包括高校為物業(yè)服務(wù)提供方提供的物業(yè)服務(wù)基本場(chǎng)所，如工具間、庫(kù)房等，也包括便于物業(yè)服務(wù)提供的辦公、住宿、就餐等方便條件，也可根據(jù)物業(yè)服務(wù)的需要提供相關(guān)設(shè)施、設(shè)備以及車(chē)輛等。物業(yè)服務(wù)人員配置是物業(yè)服務(wù)采購(gòu)標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵性因素，主要包括崗位設(shè)置數(shù)量、對(duì)各類管理和服務(wù)人員的素質(zhì)要求等。（四）研究成果特點(diǎn)。1.結(jié)合高校后勤服務(wù)特點(diǎn)的物業(yè)分類形式。突破社會(huì)物業(yè)的管理和分類，圍繞以服務(wù)項(xiàng)目為中心的特點(diǎn)，本研究將高校物業(yè)管理采購(gòu)分為樓宇物業(yè)、公寓物業(yè)、校園環(huán)衛(wèi)物業(yè)、動(dòng)力運(yùn)行物業(yè)和安全保衛(wèi)物業(yè)五類；結(jié)合高校后勤業(yè)務(wù)部門(mén)的行業(yè)分類特點(diǎn)，對(duì)物業(yè)管理采購(gòu)進(jìn)行分類，便于對(duì)接高校物業(yè)的項(xiàng)目管理和監(jiān)管。2.多維度量化物業(yè)管理的指標(biāo)。突破傳統(tǒng)以面積量化物業(yè)管理的描述，結(jié)合物業(yè)項(xiàng)目的特點(diǎn)，提出以范圍、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、人員等多維指標(biāo)量化物業(yè)管理的內(nèi)涵與要素，便于契約化的考核。3.多角度描述物業(yè)采購(gòu)的條件。物業(yè)管理服務(wù)的采購(gòu)屬服務(wù)類采購(gòu)，影響采購(gòu)定價(jià)和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)的因素很多，本研究通過(guò)對(duì)采購(gòu)物業(yè)管理需求從物業(yè)服務(wù)范圍、物業(yè)服務(wù)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)、物業(yè)服務(wù)相關(guān)制度、物業(yè)服務(wù)條件保障以及物業(yè)服務(wù)人員配置五方面的采購(gòu)需求描述，便于采購(gòu)定價(jià)條件認(rèn)同統(tǒng)一，項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程不易產(chǎn)生項(xiàng)目?jī)?nèi)的“服務(wù)增量”有效避免投標(biāo)人通過(guò)低價(jià)中標(biāo)，項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中通過(guò)服務(wù)增量提高服務(wù)價(jià)格，增加采購(gòu)人成本。（五）應(yīng)用及效果。1.北京化工大學(xué)新校區(qū)物業(yè)招標(biāo)的總結(jié)和應(yīng)用。北京化工大學(xué)新校區(qū)物業(yè)采購(gòu)在招標(biāo)過(guò)程中物業(yè)服務(wù)分為公共樓宇物業(yè)、公寓物業(yè)、校園物業(yè)三個(gè)標(biāo)段分別招標(biāo)，成功引進(jìn)了蘇州市東吳物業(yè)管理有限公司、中航物業(yè)管理有限公司負(fù)責(zé)新校區(qū)的物業(yè)服務(wù)，物業(yè)服務(wù)得到了學(xué)校廣大師生的認(rèn)可。我們制定的物業(yè)采購(gòu)標(biāo)準(zhǔn)也得到了中央國(guó)家機(jī)關(guān)政府采購(gòu)中心的認(rèn)可，推廣采購(gòu)單位參照我校案例。2.有效的指導(dǎo)物業(yè)服務(wù)監(jiān)管。北京化工大學(xué)新校區(qū)物業(yè)日常監(jiān)管過(guò)程中，按照我們制定的采購(gòu)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行監(jiān)管，有效的做好物業(yè)日常質(zhì)量控制。目前，采購(gòu)項(xiàng)目契約化執(zhí)行較好。3.推進(jìn)央采物業(yè)采購(gòu)標(biāo)準(zhǔn)化。中央國(guó)家機(jī)關(guān)政府采購(gòu)中心對(duì)北京化工大學(xué)新校區(qū)物業(yè)采購(gòu)項(xiàng)目非常關(guān)注，先后對(duì)項(xiàng)目執(zhí)行情況到新校區(qū)調(diào)研、到東吳物業(yè)總部調(diào)研，同時(shí)結(jié)合物業(yè)管理服務(wù)的特點(diǎn)，邀請(qǐng)我校參與對(duì)中央國(guó)家機(jī)關(guān)政府采購(gòu)中心關(guān)于物業(yè)采購(gòu)需求標(biāo)準(zhǔn)的制定，先期完成了《機(jī)關(guān)辦公樓物業(yè)管理服務(wù)采購(gòu)需求標(biāo)準(zhǔn)》的制定，將作為采購(gòu)需求格式嵌入物業(yè)服務(wù)招標(biāo)文件中。

大學(xué)十五期間教育教學(xué)工作回顧

一、“十五”本科教學(xué)概況

“十五”（2001-2005年）期間，北京化工大學(xué)抓住我國(guó)進(jìn)一步實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，大力發(fā)展高等教育，深化教育教學(xué)改革、全面推行素質(zhì)教育，全面加強(qiáng)高校人才培養(yǎng)工作的良好的契機(jī)，承前啟后、繼往開(kāi)來(lái)，以全面達(dá)到本科教學(xué)優(yōu)秀學(xué)校評(píng)價(jià)指標(biāo)為目標(biāo)，從人才培養(yǎng)的實(shí)際出發(fā)，開(kāi)拓思路，團(tuán)結(jié)奮斗，真抓實(shí)干，教學(xué)改革取得了新突破，教學(xué)建設(shè)取得了新進(jìn)展，教學(xué)管理形成了新機(jī)制。

五年來(lái)，根據(jù)教育發(fā)展的形勢(shì)和要求，學(xué)校堅(jiān)持以鄧小平理論、同志“三個(gè)代表”重要思想和黨的十五大精神、十六大和十六屆三中、四中全會(huì)精神為指導(dǎo)，以“堅(jiān)持教育創(chuàng)新，深化教學(xué)改革”為主導(dǎo)，進(jìn)一步貫徹科學(xué)發(fā)展觀，“認(rèn)真規(guī)劃，加強(qiáng)建設(shè)，深化改革，推進(jìn)創(chuàng)新，提高質(zhì)量，注重特色”，全面貫徹落實(shí)教育部教高[2001]4號(hào)文件、教發(fā)[2004]2號(hào)文件、《關(guān)于進(jìn)一步教高［2005］1號(hào)文件精神，以及第三次全國(guó)教育工作會(huì)議、我校2000年本科教學(xué)工作會(huì)議、第八次黨代會(huì)和2003年教學(xué)工作會(huì)議精神精神，圍繞“一個(gè)中心（迎接教育部對(duì)我校的“高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估”，確保達(dá)到優(yōu)秀水平）、兩個(gè)基本點(diǎn)”（繼續(xù)深化本科教育教學(xué)改革和加快向現(xiàn)代化教育教學(xué)管理體制轉(zhuǎn)化的進(jìn)程）和“以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”的原則，實(shí)施“北京化工大學(xué)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”行動(dòng)綱要，以建設(shè)與研究型大學(xué)相適應(yīng)的一流的本科教學(xué)體系、創(chuàng)建一流的本科教學(xué)為目標(biāo)，以培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要、具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)人才為重點(diǎn)，積極推動(dòng)研究型本科教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，著力提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，強(qiáng)化教學(xué)管理，與時(shí)俱進(jìn)，而全面展開(kāi)本科教學(xué)工作。

經(jīng)過(guò)五年的努力，我校已形成萬(wàn)人辦學(xué)規(guī)模，本科生教育、研究生教育、留學(xué)生教育的格局進(jìn)一步形成，教育教學(xué)改革不斷深入，教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步提高，教學(xué)成果有了進(jìn)一步的產(chǎn)出，教學(xué)管理有了突破性進(jìn)展，全校師生員工的全面教育觀念得到創(chuàng)新、組織管理的行為得到創(chuàng)新、人才培養(yǎng)的方式得到創(chuàng)新，并以創(chuàng)新促進(jìn)和推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)的展開(kāi)，以創(chuàng)新探究、追尋和確立學(xué)校的辦學(xué)特色，進(jìn)一步提升了學(xué)校的本科教育教學(xué)水平。在2004年教育部高校水平評(píng)估工作中，我校本科教學(xué)工作獲得優(yōu)秀，在社會(huì)上產(chǎn)生積極影響。

二、“十五”本科教學(xué)主要成績(jī)

一、問(wèn)題提出的教學(xué)背景

幾年來(lái)各培訓(xùn)基地少數(shù)民族骨干人才研究生英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐普遍出現(xiàn)一些問(wèn)題，如由于少數(shù)民族地區(qū)外語(yǔ)教學(xué)差異，以及對(duì)少數(shù)民族骨干人才培訓(xùn)班沒(méi)有實(shí)現(xiàn)研究生英語(yǔ)單科成績(jī)分?jǐn)?shù)受限政策，入學(xué)時(shí)許多研究生成績(jī)參差不齊，有相當(dāng)數(shù)量的研究生英語(yǔ)水平較差，個(gè)別研究生近乎初中英語(yǔ)水平，個(gè)別好的研究生學(xué)生達(dá)到大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)的水平。遼寧石油化工大學(xué)對(duì)2013級(jí)少數(shù)民族骨干人才研究生的英語(yǔ)水平進(jìn)行了入學(xué)前測(cè)，測(cè)試難度為大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)到六級(jí)水平，結(jié)果平均分分差20分左右，平均分最高的班級(jí)也只有40分左右。分析其原因，多數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，缺少自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的能力均不高，這不僅為碩士研究生英語(yǔ)課堂教學(xué)帶來(lái)極大的教學(xué)難度，如果不進(jìn)行教學(xué)改革，很難實(shí)現(xiàn)學(xué)校既定的研究生英語(yǔ)教學(xué)要求和目標(biāo)。要想順利地完成少數(shù)民族骨干人才碩士研究生英語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)的過(guò)渡，通過(guò)一年有限的時(shí)間切實(shí)有效地提高研究生的英語(yǔ)綜合能力，就需要研究生外語(yǔ)教學(xué)對(duì)傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新，探索一條切實(shí)可行的少數(shù)民族骨干人才碩士研究生英語(yǔ)課程教學(xué)體系建設(shè)之路。

二、少數(shù)民族骨干人才研究生英語(yǔ)課程教學(xué)改革思考

(一)課程結(jié)構(gòu)改革的具體設(shè)想

以內(nèi)容為依托的語(yǔ)言教學(xué)，又叫依托式教學(xué)，起源于20世紀(jì)60年代加拿大的沉浸式語(yǔ)言學(xué)習(xí)。其核心思想就是將語(yǔ)言教學(xué)建基于某個(gè)學(xué)科或某個(gè)主題內(nèi)容教學(xué)之上，把語(yǔ)言學(xué)習(xí)與學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，在提高學(xué)科知識(shí)水平和認(rèn)識(shí)能力的同時(shí)，促進(jìn)其語(yǔ)言能力的發(fā)展[4]。從教育學(xué)角度看，增強(qiáng)課程的靈活性以不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，就要對(duì)課程結(jié)構(gòu)本身進(jìn)行改革。當(dāng)今課程改革共同趨勢(shì)與核心就是要改革課程結(jié)構(gòu)，以增強(qiáng)課程靈活性和敏感性。對(duì)于非英語(yǔ)專業(yè)的英語(yǔ)課程來(lái)說(shuō)，基本上是一種必修課的單一形式。要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐應(yīng)用能力，提高學(xué)生英語(yǔ)文化素養(yǎng)，滿足將來(lái)的專業(yè)需要，有必要改革傳統(tǒng)的課程結(jié)構(gòu)，即在原有的英語(yǔ)必修課的基礎(chǔ)上，增設(shè)選修課和能力拓展課程，同時(shí)，加大力度開(kāi)展英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)。弗雷德利克在他的《第三課程》一書(shū)中指出：無(wú)論學(xué)生活動(dòng)的稱謂如何，它們構(gòu)成了第三課程，一種與必修課或一般課程及選修課程或特殊課程相平行的課程[5]。第二課堂活動(dòng)可使英語(yǔ)課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)有效地結(jié)合起來(lái)，這將有助于實(shí)現(xiàn)研究生英語(yǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)。第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要有良好而真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，有更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，這些都有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)和興趣。而在外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境里，主要是缺少真實(shí)的語(yǔ)言應(yīng)用環(huán)境，不利于培養(yǎng)和鞏固學(xué)習(xí)者的外語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣，不利于對(duì)語(yǔ)言交際能力的培養(yǎng)。因此，英語(yǔ)教學(xué)要想盡一切辦法為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造學(xué)習(xí)外語(yǔ)的良好氛圍。國(guó)家政策鼓勵(lì)各培訓(xùn)基地積極開(kāi)展對(duì)少數(shù)民族高層次人才骨干碩士研究生的“三助活動(dòng)”：助學(xué)、助教和助管。在少數(shù)民族骨干人才研究生中，每年都有本科為英語(yǔ)專業(yè)學(xué)員，為了貫徹國(guó)家政策，學(xué)校把這些英語(yǔ)專業(yè)的骨干人才碩士研究生組織起來(lái)，成立英語(yǔ)俱樂(lè)部社團(tuán)組織，由英語(yǔ)專業(yè)帶動(dòng)非英語(yǔ)專業(yè)，開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，如英語(yǔ)演講、英語(yǔ)話劇、英語(yǔ)書(shū)法展、英語(yǔ)板報(bào)、英語(yǔ)歌曲大賽、英語(yǔ)配音等一系列英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展各項(xiàng)外語(yǔ)應(yīng)用活動(dòng)，在競(jìng)爭(zhēng)、獎(jiǎng)勵(lì)和評(píng)價(jià)刺激下，使得研究生擁有學(xué)習(xí)成就感，有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)化，在經(jīng)過(guò)大量的實(shí)踐后，使語(yǔ)言知識(shí)逐步向語(yǔ)言技能轉(zhuǎn)化。

(二)課程結(jié)構(gòu)改革的理論依據(jù)

今年以來(lái)，市針對(duì)受?chē)?guó)際金融危機(jī)影響，重點(diǎn)支柱產(chǎn)業(yè)增勢(shì)趨緩、創(chuàng)新能力不足、科研投入增長(zhǎng)乏力等情況，以提高自主創(chuàng)新能力、推進(jìn)技術(shù)進(jìn)步為切入點(diǎn)，強(qiáng)化校企對(duì)接，抓好項(xiàng)目攻關(guān)，扶持企業(yè)創(chuàng)新，支柱產(chǎn)業(yè)、企業(yè)轉(zhuǎn)危為機(jī)初見(jiàn)成效。

一、創(chuàng)新模式，為企業(yè)爭(zhēng)取科技立項(xiàng)。緊抓省加大科技計(jì)劃項(xiàng)目配套資金投放力度機(jī)遇，成立工作小組，深入各地企業(yè)及部門(mén)作推介，充分調(diào)動(dòng)企業(yè)申報(bào)項(xiàng)目的積極性，實(shí)現(xiàn)由“等項(xiàng)目”到“爭(zhēng)項(xiàng)目”的轉(zhuǎn)變。目前，市共申報(bào)省級(jí)科技項(xiàng)目162項(xiàng)，比去年同期增長(zhǎng)32%，計(jì)劃爭(zhēng)取省財(cái)政扶持資金9462萬(wàn)元，比去年同期增長(zhǎng)45%。其中，廣東溫氏集團(tuán)的“大型養(yǎng)殖場(chǎng)污水零排放關(guān)鍵技術(shù)集成示范”和市百里通新型建筑材料有限公司“石材工業(yè)廢料生產(chǎn)人造石關(guān)鍵技術(shù)及應(yīng)用示范”項(xiàng)目被列為省級(jí)重大項(xiàng)目。同時(shí)，積極與南京工業(yè)大學(xué)有關(guān)教授對(duì)石材加工產(chǎn)業(yè)作專題研究，以“石材加工產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵技術(shù)集成與示范”為主題，向省科技廳申報(bào)省部產(chǎn)學(xué)研結(jié)合重大項(xiàng)目。

二、搭建平臺(tái)，為企業(yè)提供科技支撐。作為全省首批兩個(gè)省部產(chǎn)學(xué)研結(jié)合示范市之一，為增強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合工作的示范帶動(dòng)作用，該市圍繞轄區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)、主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)高校院所的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合力度，充分利用國(guó)內(nèi)外高等院校、科研院所的技術(shù)、人才等優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)企業(yè)與高校院所合作，共建研發(fā)機(jī)構(gòu)。重點(diǎn)抓好與中南大學(xué)、中山大學(xué)、華南理工大學(xué)、武漢理工大學(xué)全面合作協(xié)議的落實(shí)，并力爭(zhēng)與中科院廣州分院、北京化工大學(xué)分別簽署全面合作協(xié)議。同時(shí)，充分發(fā)揮中南大學(xué)研究院、華南理工大學(xué)研究院的作用，主動(dòng)開(kāi)展科技開(kāi)發(fā)、科技成果轉(zhuǎn)化、高新技術(shù)企業(yè)孵化、科技培訓(xùn)等業(yè)務(wù)，促進(jìn)企業(yè)加快運(yùn)用高新技術(shù)和先進(jìn)適用技術(shù)改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，提高自主創(chuàng)新能力和核心競(jìng)爭(zhēng)力，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展態(tài)勢(shì)。

三、重點(diǎn)幫扶，為企業(yè)增加科研經(jīng)費(fèi)。加強(qiáng)與中山大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)等全國(guó)重點(diǎn)高校的交流與合作，組建和完善產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新聯(lián)盟，促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化，打造畜牧業(yè)開(kāi)發(fā)研究及產(chǎn)業(yè)化中心。積極組織各方面教授、專家深入調(diào)研，緊抓項(xiàng)目開(kāi)發(fā)重點(diǎn)，充分利用廣東溫氏集團(tuán)現(xiàn)有的技術(shù)、人才、資金優(yōu)勢(shì)，著力建設(shè)該市第1家、我省第10家國(guó)家級(jí)工程技術(shù)研發(fā)中心，主動(dòng)承擔(dān)國(guó)家863、973重大攻關(guān)課題，并大力推進(jìn)國(guó)家級(jí)重大專項(xiàng)的組織、實(shí)施及推廣。同時(shí)，認(rèn)真組織不銹鋼、石材、硫化工三大產(chǎn)業(yè)集群“節(jié)能減排與可再生能源”省級(jí)重大科技攻關(guān)項(xiàng)目的申報(bào)、實(shí)施，著力爭(zhēng)取省級(jí)科技經(jīng)費(fèi)，拉動(dòng)投入，努力構(gòu)建循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展科技支撐體系，力爭(zhēng)創(chuàng)建一批符合循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的環(huán)保型企業(yè)。