［摘要］加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育是我國(guó)新時(shí)期的重大戰(zhàn)略選擇，在廣東面臨產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)下，職教發(fā)展作為人才供給側(cè)的重要構(gòu)成，對(duì)于促進(jìn)廣東經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展的意義更加突出。本文分析了典型國(guó)家在職教發(fā)展規(guī)劃、產(chǎn)教融合互補(bǔ)、現(xiàn)代體系構(gòu)建、社會(huì)文化營(yíng)造等方面進(jìn)行的探索，結(jié)合新時(shí)期我國(guó)尤其是廣東職教發(fā)展的挑戰(zhàn)，從職業(yè)教育發(fā)展的機(jī)制、環(huán)境、路徑、形式四個(gè)主要層面嘗試提出了相關(guān)適合廣東省省情的發(fā)展路徑建議。

［關(guān)鍵詞］國(guó)際經(jīng)驗(yàn);廣東職業(yè)教育;轉(zhuǎn)型職業(yè)教育

作為一種教育形態(tài)，與高等教育相同，也是伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步而形成的，其與后者的發(fā)展?fàn)顟B(tài)息息相關(guān)。一個(gè)與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展高度匹配的職業(yè)教育，有利于將發(fā)展需求與人才培養(yǎng)較好結(jié)合，從而為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供更有力的人才支撐。改革開(kāi)放以來(lái)，職業(yè)教育為珠三角地區(qū)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、融入?yún)^(qū)域乃至世界經(jīng)濟(jì)體系等提供了重要支持及保障。隨著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的推進(jìn)，我國(guó)區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)的格局也隨之發(fā)生變動(dòng)，在長(zhǎng)三角、京津冀、山東半島等區(qū)域追擊下，廣東省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的引擎—珠三角面臨前所未有的挑戰(zhàn)，廣東亟須采取新的措施以應(yīng)對(duì)這種環(huán)境變化。工業(yè)4．0在為廣東產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供契機(jī)的同時(shí)，也深刻改變著現(xiàn)有生產(chǎn)方式和產(chǎn)業(yè)組織形式，同時(shí)帶來(lái)人才需求結(jié)構(gòu)的變化。從職教體制機(jī)制改革、職教與產(chǎn)業(yè)發(fā)展融合度、職教成效等層面來(lái)看，廣東省職業(yè)教育依然存在較明顯的“大而不強(qiáng)”“特色不優(yōu)”現(xiàn)象，不能很好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求。構(gòu)建廣東特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，既要考慮到廣東經(jīng)濟(jì)在全國(guó)乃至國(guó)際上的地位，學(xué)習(xí)借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的成功職教體系建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，又要認(rèn)清楚廣東現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)國(guó)際化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)化及思想文化多元化的特點(diǎn)，立足廣東實(shí)際，先行先試，為其他省份乃至全國(guó)的現(xiàn)代職教體系建設(shè)作出示范。本文結(jié)合廣東發(fā)展實(shí)際，從機(jī)制、環(huán)境、路徑及形式四個(gè)層面對(duì)于廣東省職教發(fā)展提出相關(guān)策略建議。

一、機(jī)制層面:加強(qiáng)立法意識(shí)，推進(jìn)聯(lián)動(dòng)協(xié)同，優(yōu)化職教發(fā)展機(jī)制

區(qū)別于高等教育主要立足文化學(xué)習(xí)和理論研究型人才培養(yǎng)，職業(yè)教育主要立足的是技能培訓(xùn)和技術(shù)應(yīng)用人才培養(yǎng)。因該序列人才培養(yǎng)內(nèi)涵與產(chǎn)業(yè)發(fā)展深度、直接融通的特點(diǎn)，故需要調(diào)動(dòng)政府部門、相關(guān)院校、行業(yè)協(xié)會(huì)、龍頭企業(yè)等主體共同參與其中，才能更為精準(zhǔn)對(duì)標(biāo)人才培養(yǎng)特性。在此過(guò)程及架構(gòu)中，相關(guān)主體依托職業(yè)教育聯(lián)動(dòng)平臺(tái)，有利于充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，并通過(guò)促進(jìn)資源的合理配置，進(jìn)一步職業(yè)教育的不斷完善。當(dāng)今國(guó)際社會(huì)公認(rèn)的職業(yè)教育強(qiáng)國(guó)均通過(guò)政策立法將以上參與主體之間的責(zé)任和義務(wù)關(guān)系進(jìn)行了較為清晰的界定，這在德國(guó)引以為豪的“雙元制”職業(yè)教育體系當(dāng)中體現(xiàn)得尤為明顯，該模式與所在國(guó)家的實(shí)際吻合較高，形成了特色明顯的發(fā)展模式，從其邏輯起點(diǎn)上來(lái)看，是基于自身體制分析基礎(chǔ)的?！拔覈?guó)亟待建立健全職業(yè)教育校企合作法律法規(guī)，加快職業(yè)教育校企合作的制度建設(shè)，以立法形式明確中央和地方各級(jí)人民政府的責(zé)任，從法律法規(guī)和政策支持、組織協(xié)調(diào)和信息服務(wù)、監(jiān)督管理等諸多方面給予職業(yè)教育校企合作扶持、引導(dǎo)和規(guī)范?！苯陙?lái)，廣東省積極創(chuàng)新包括職教集團(tuán)在內(nèi)的職業(yè)教育發(fā)展多種辦學(xué)形式，拉動(dòng)了3000多家企業(yè)與職業(yè)院校深度合作，取得了一定的成效。但是也暴露出了一些問(wèn)題，比如相關(guān)主體間缺乏了解，缺乏溝通，語(yǔ)言體系不一致，導(dǎo)致推進(jìn)出現(xiàn)各種困難。針對(duì)該情況，廣東職教應(yīng)著重從以下四個(gè)方面進(jìn)行思考:第一，通過(guò)立法明確政府部門在職業(yè)教育發(fā)展中調(diào)整與協(xié)調(diào)的角色。政府應(yīng)該圍繞著“人才供需”這一動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)基本平衡為中心，通過(guò)指導(dǎo)和管理政府部門、相關(guān)院校、行業(yè)協(xié)會(huì)、龍頭企業(yè)之間的互動(dòng)，以搭建交流對(duì)接平臺(tái)做好合作規(guī)劃與資源優(yōu)化，統(tǒng)一協(xié)調(diào)解決合作推進(jìn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。第二，通過(guò)立法明確相關(guān)職業(yè)院校作為人才培養(yǎng)的主體角色。相關(guān)職業(yè)院校圍繞著培養(yǎng)方案編制、師資能力提升、課程及考核方式改革等組成，積極推行以面向產(chǎn)業(yè)發(fā)展為切入點(diǎn)的教學(xué)改革，即學(xué)校對(duì)接地方產(chǎn)業(yè)、專業(yè)對(duì)接行業(yè)企業(yè)、課程對(duì)接職業(yè)崗位、證書對(duì)接職業(yè)、教師對(duì)接師傅的“五層對(duì)接”機(jī)制。第三，通過(guò)立法明確企業(yè)提供互動(dòng)平臺(tái)的角色。企業(yè)作為用人主體，是職業(yè)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。企業(yè)不僅能提供相關(guān)的教育投入(如設(shè)施設(shè)備、實(shí)習(xí)崗位及相關(guān)的產(chǎn)業(yè)場(chǎng)景等)，而且可以通過(guò)職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)實(shí)施過(guò)程等內(nèi)容，重構(gòu)人才需求體系及框架，明確人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。第四，通過(guò)立法明確行業(yè)協(xié)會(huì)作為職教人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)的角色。行業(yè)協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)對(duì)職業(yè)教育質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督和認(rèn)定。通過(guò)積極與教育主管單位溝通，爭(zhēng)取政府將職教人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量評(píng)價(jià)、供需結(jié)構(gòu)考量等權(quán)利，授權(quán)給職責(zé)明確后，專業(yè)背景更強(qiáng)、利益管理度脫離具體行業(yè)企業(yè)的行業(yè)協(xié)會(huì)。

二、環(huán)境層面:加強(qiáng)制度意識(shí)，夯實(shí)文化支撐，重塑職教發(fā)展環(huán)境

1引言

新興信息技術(shù)的到來(lái)在改變著世界，改變著生活，改變著教育。廣東職業(yè)教育應(yīng)根據(jù)自身的特點(diǎn)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求適時(shí)的進(jìn)行調(diào)整，這樣才能適應(yīng)時(shí)代的變遷。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心環(huán)節(jié)，將發(fā)生怎樣的變化？新興信息技術(shù)變革的趨勢(shì)是不可抗拒的，盡管絕大多數(shù)的中小企業(yè)財(cái)務(wù)人員還未意識(shí)到時(shí)代變化將帶來(lái)怎樣的影響，但新興信息技術(shù)確實(shí)已經(jīng)到來(lái)，并在潛移默化地改變著財(cái)務(wù)人員的各項(xiàng)工作。這就給廣東職業(yè)教育的人才培養(yǎng)指明了方向，新興信息技術(shù)環(huán)境下，財(cái)務(wù)架構(gòu)會(huì)發(fā)生怎樣的變革？進(jìn)而給財(cái)務(wù)組織帶來(lái)怎樣的模式改變？給財(cái)務(wù)人員帶來(lái)怎樣的認(rèn)知升級(jí)？給財(cái)務(wù)信息化帶來(lái)怎樣的技術(shù)提升？給財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)領(lǐng)域帶來(lái)怎樣的場(chǎng)景創(chuàng)新？這些都是值得職業(yè)教育者們深思、探討研究的。

2新興信息技術(shù)下財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的變革

提到架構(gòu)的概念，一般都會(huì)聯(lián)系起系統(tǒng)架構(gòu)，實(shí)際上，信息系統(tǒng)架構(gòu)也是從建筑學(xué)架構(gòu)衍生出來(lái)的，當(dāng)然，這個(gè)概念對(duì)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)同樣適用。甚至可以說(shuō)，架構(gòu)能力應(yīng)當(dāng)是一個(gè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理人員不可或缺的能力。財(cái)務(wù)架構(gòu)簡(jiǎn)單的說(shuō)就是用怎樣的一個(gè)框架能夠搭建起完整的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)體系，并使之有效運(yùn)轉(zhuǎn)。在通常情況下，搭建一個(gè)完整的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)體系需要從組織、人員、系統(tǒng)、流程、運(yùn)營(yíng)五個(gè)方面展開(kāi)，如圖1所示。在每個(gè)方面都會(huì)存在一系列的問(wèn)題需要解決，如：財(cái)務(wù)包含哪些組織職能，怎樣的人力配置是合理的，財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)架構(gòu)應(yīng)如何搭建，財(cái)務(wù)流程體系應(yīng)如何設(shè)計(jì)，財(cái)務(wù)的每項(xiàng)工作應(yīng)如何確保有效的運(yùn)行。一個(gè)好的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)架構(gòu)會(huì)呈現(xiàn)出藝術(shù)的美感、技術(shù)的現(xiàn)代感及建筑的穩(wěn)定感。新興信息技術(shù)正在從財(cái)務(wù)組織模式、財(cái)務(wù)人員的認(rèn)知、財(cái)務(wù)信息技術(shù)等方面全方位的改變著財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，如圖2所示。

3新興信息技術(shù)對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的影響

新興信息技術(shù)改變了財(cái)務(wù)組織、財(cái)務(wù)人員的認(rèn)知以及財(cái)務(wù)信息技術(shù)，但更為重要的是影響了財(cái)務(wù)邏輯，新的邏輯層次的出現(xiàn)其影響才是深遠(yuǎn)的。3．1財(cái)務(wù)組織與認(rèn)知的新邏輯。財(cái)務(wù)組織與認(rèn)知是財(cái)務(wù)主體的軀干與心智，在新興信息技術(shù)條件下，首先要強(qiáng)身明智，認(rèn)識(shí)到智能時(shí)代對(duì)財(cái)務(wù)組織與認(rèn)知的影響，這是基礎(chǔ)。廣東職業(yè)教育財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)教育者們可以據(jù)此根據(jù)自身學(xué)校的課時(shí)及辦學(xué)特色進(jìn)行整體課程體系的規(guī)劃和調(diào)整，筆者總結(jié)以下三點(diǎn)影響內(nèi)容。3．1．1管控：局部與全面現(xiàn)代財(cái)務(wù)管控受到組織壁壘的嚴(yán)重制約，從集團(tuán)到業(yè)務(wù)板塊，到專業(yè)公司，在到機(jī)構(gòu)，每一個(gè)層次之間都存在著無(wú)形的數(shù)據(jù)壁壘。今天，當(dāng)無(wú)法將人力直接滲透至最末端的時(shí)候，數(shù)據(jù)是我們實(shí)施集團(tuán)管控的關(guān)鍵。而數(shù)據(jù)壁壘的存在，讓管控的力量層層衰減。新興信息技術(shù)下將實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的高度集中和透明，數(shù)據(jù)無(wú)邊界將成為可能。當(dāng)數(shù)據(jù)壁壘被打破時(shí)，財(cái)務(wù)管控勢(shì)必將從局部走向全面。3．1．2組織：剛與柔現(xiàn)代財(cái)務(wù)組織建立在剛性管理的基礎(chǔ)上，泰羅的科學(xué)管理理論將人看作“經(jīng)濟(jì)人”和“會(huì)說(shuō)話的機(jī)器”，強(qiáng)調(diào)組織權(quán)威和專業(yè)分工。剛性組織依靠組織制度和責(zé)任權(quán)力，管理者的作用在于命令、監(jiān)督和控制。新興信息技術(shù)下需要的是更多的能動(dòng)與創(chuàng)新，“會(huì)說(shuō)話的機(jī)器”將被人工智能這個(gè)“真的機(jī)器”所替代。在智能時(shí)代更需要柔性組織，柔性管理擅長(zhǎng)挖掘員工的創(chuàng)造性和主觀能動(dòng)性，依靠共同的價(jià)值觀和組織文化調(diào)動(dòng)員工的高層次主導(dǎo)動(dòng)機(jī)，實(shí)現(xiàn)新興信息技術(shù)下管理所需的跳躍與變化、速度與反應(yīng)、靈敏與彈性。3．1．3觀念：被動(dòng)與迎接如今的財(cái)務(wù)人員的觀念多數(shù)在潛意識(shí)中還是偏重被動(dòng)的，在當(dāng)今社會(huì)，財(cái)務(wù)人員被認(rèn)為且自身也認(rèn)為需要用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去處理和解決問(wèn)題。管理層和業(yè)務(wù)部門也常常會(huì)認(rèn)為財(cái)務(wù)是后臺(tái)角色，做好本職工作，有問(wèn)題能解決就可以了。這些都是典型的被動(dòng)觀念和思維，在這種認(rèn)知和定位下，財(cái)務(wù)人員能夠掌握的資源就會(huì)極其有限，難以起到很好的管理推動(dòng)作用。在新興技術(shù)下，將更多的強(qiáng)調(diào)財(cái)務(wù)基于大數(shù)據(jù)和智能分析的主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和管理能力。對(duì)財(cái)務(wù)人員來(lái)說(shuō)，要實(shí)現(xiàn)如此的觀念轉(zhuǎn)變，就需要逐漸轉(zhuǎn)向強(qiáng)勢(shì)財(cái)務(wù)，從被動(dòng)影響變化轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)迎接挑戰(zhàn)。3．2財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理人員技術(shù)的新邏輯。管理技術(shù)是財(cái)務(wù)人員主體的脈絡(luò)，好的管理技術(shù)能夠讓財(cái)務(wù)主體運(yùn)轉(zhuǎn)得更具活力，并煥發(fā)出青春的能量。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理技術(shù)的邏輯轉(zhuǎn)變將讓財(cái)務(wù)人員能夠觸及更為廣闊的管理技術(shù)領(lǐng)域，獲得更加先進(jìn)和更有價(jià)值的管理技術(shù)工具。筆者將從數(shù)據(jù)、計(jì)算、記錄、流程、互聯(lián)五個(gè)方面來(lái)闡述財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理人員的新邏輯。3．2．1數(shù)據(jù)：大與小傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)處理和數(shù)據(jù)分析都是建立在結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上的，也稱之為“小數(shù)據(jù)”。當(dāng)然，財(cái)務(wù)分析領(lǐng)域的技術(shù)也是基于“小數(shù)據(jù)”開(kāi)展的。對(duì)于財(cái)務(wù)人員來(lái)說(shuō)，即使在新興信息技術(shù)下“小數(shù)據(jù)”也仍然是不可舍棄的核心，畢竟太多的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理理論都是建立在結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上的。然而在新興的信息技術(shù)條件下，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理人員不僅要重視“小數(shù)據(jù)”，更應(yīng)高度重視大數(shù)據(jù)。因?yàn)榛诖髷?shù)據(jù)的技術(shù)工具，讓海量非結(jié)構(gòu)化處理成為可能，這能幫助財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員跳出傳統(tǒng)思維的局限，探索新的管理、數(shù)據(jù)分析領(lǐng)域。3．2．2計(jì)算：本地與云端傳統(tǒng)的信息系統(tǒng)或者說(shuō)計(jì)算多是構(gòu)建在本地部署基礎(chǔ)上的，從用戶的角度來(lái)看，本地部署模式能夠更加靈活地匹配企業(yè)的管理需求，更好地支持按需建設(shè)。但隨著本地部署量越來(lái)越大，所帶來(lái)的負(fù)面影響是持續(xù)高昂的運(yùn)維成本的投入，以及企業(yè)大量資產(chǎn)的占用。但這些在傳統(tǒng)時(shí)代由于算力有限，并非不可容忍之痛。而在新興信息技術(shù)條件下，大數(shù)據(jù)和機(jī)器學(xué)習(xí)對(duì)算力的要求都是海量的，傳統(tǒng)的本地部署模式勢(shì)必受到限制，云計(jì)算將成為首選，無(wú)論是公有云、私有云還是混合云，走向云端將成為必然。3．2．3記錄：集中于分布傳統(tǒng)財(cái)務(wù)信息的記錄采用的是集中記錄的方式，或者說(shuō)“有中心”的記錄方式。這種方式的好處是數(shù)據(jù)存儲(chǔ)量小，不會(huì)產(chǎn)生大量的資源消耗。但問(wèn)題是，數(shù)據(jù)的安全性和一致性并不是很高。因此，很多公司常見(jiàn)的財(cái)務(wù)問(wèn)題是業(yè)財(cái)不一致，或者可以解釋成不同系統(tǒng)之間的同源數(shù)據(jù)不一致。但在新興信息技術(shù)條件下，隨著區(qū)塊鏈技術(shù)的出現(xiàn)，記賬方式發(fā)生了革命性的改變，從原來(lái)的集中記賬轉(zhuǎn)變成分布式記賬，將財(cái)務(wù)信息進(jìn)行去中心化的多賬本同步記錄。盡管這種財(cái)務(wù)信息記錄模式造成大量的數(shù)據(jù)冗余，但網(wǎng)絡(luò)和存儲(chǔ)的快速進(jìn)步克服了這一不足，信息記錄從集中到分布將有越來(lái)越多的應(yīng)用場(chǎng)景。3．2．4流程：穩(wěn)健與敏捷為保持傳統(tǒng)財(cái)務(wù)端到端流程的可靠性，大家更多的是進(jìn)行流程固話。在業(yè)務(wù)流程相對(duì)穩(wěn)健的模式下，流程的可靠性和維護(hù)的便利性得到增強(qiáng)，但喪失了較多的流程靈活性，以及對(duì)客戶需求響應(yīng)的可能性，從而帶來(lái)客戶滿意度的下降。在新興信息技術(shù)的智能時(shí)代，更為高效地流程引擎能夠支持維度更加豐富的流程控制，并且能夠基于動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)分析及時(shí)調(diào)整流程控制參數(shù)。同時(shí)，流程中智能自動(dòng)處理的環(huán)節(jié)在增加，流程變動(dòng)并不會(huì)給運(yùn)營(yíng)造成過(guò)多壓力。在這種情況下，適度地將劉晨剛從穩(wěn)健向敏捷轉(zhuǎn)變將成為可能，也將會(huì)贏得財(cái)務(wù)客戶的青睞。3．2．5互聯(lián)：數(shù)聯(lián)與物聯(lián)傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)關(guān)注數(shù)字之間的聯(lián)系，無(wú)論是流程處理還是經(jīng)營(yíng)管理，都更多的關(guān)注數(shù)字流轉(zhuǎn)。數(shù)聯(lián)時(shí)代幫助我們將一系列的經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程及流程轉(zhuǎn)換為數(shù)字形態(tài)，從而可以展開(kāi)量化管理。但在新興信息技術(shù)下，可以在數(shù)聯(lián)的基礎(chǔ)上疊加物聯(lián)的概念。隨著物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的逐漸展開(kāi)，在企業(yè)經(jīng)營(yíng)中關(guān)鍵實(shí)物、運(yùn)輸、人、財(cái)務(wù)憑證等的流動(dòng)都可以打上物聯(lián)標(biāo)簽，而將物流信息進(jìn)一步轉(zhuǎn)換為數(shù)字信息，讓我們可以通過(guò)數(shù)字進(jìn)一步分析，引入在沒(méi)有物聯(lián)時(shí)難以關(guān)注到的管理視角，如更為復(fù)雜的物流運(yùn)輸?shù)某杀竟芾淼?。物?lián)并不是排斥數(shù)聯(lián)，這里強(qiáng)調(diào)的是將物聯(lián)轉(zhuǎn)換為數(shù)聯(lián)，在數(shù)聯(lián)里加上物聯(lián)的信息。

摘要本文介紹廣東省中小學(xué)教師繼續(xù)教育現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)路線與實(shí)現(xiàn)的方法。如何根據(jù)中國(guó)的實(shí)際情況開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是一個(gè)新課題。本文提交的方法和技術(shù)路線對(duì)如何構(gòu)建網(wǎng)上大學(xué)、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育具有很好的借鑒和參考。

關(guān)鍵詞遠(yuǎn)程教育；基于WWW；遠(yuǎn)程教學(xué)支撐系統(tǒng)；同步多媒體

AbstractTheTechniquesandMethodsofDistanceLearningforTeachersinGuangdongProvinceareintroducedinthispaper.DevelopmentofdistancelearninginChinaisanewtypeoftopic.TheTechniquepresentedinthispaperisamodelofconstructingcyberuniversityanddistanceeducation.

KeywordsDistancelearning;BasedWWW;Distancelearningsupportsystem;Synchronizingmultimedia

一、簡(jiǎn)介

當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見(jiàn)端倪，世界范圍內(nèi)的經(jīng)濟(jì)、科技及綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。進(jìn)入數(shù)字化、信息化時(shí)代的二十一世紀(jì)，人們對(duì)教育的需求日益增加。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段開(kāi)展起來(lái)的新型教育模式，將最大限度利用現(xiàn)有教育資源，是實(shí)現(xiàn)高等教育的大眾化、現(xiàn)代化、終生化和國(guó)際化的新型教育形式和必然途徑。運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育開(kāi)展中小學(xué)教師繼續(xù)教育，可以打破時(shí)空的限制，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)；能創(chuàng)造出一個(gè)信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量；可以送教上門；讓人人享有教育；能克服人多、地廣等客觀條件的限制，能解決工學(xué)矛盾；可以請(qǐng)最好的教師，運(yùn)用最好的教材進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量；可以使廣大中小學(xué)教師接受高水平的教育和培訓(xùn)。

【摘要】經(jīng)過(guò)了改革開(kāi)放以后的快速發(fā)展，廣東經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式逐漸從高投入、高消耗的粗放型轉(zhuǎn)變?yōu)楦咝?、?jié)能型的集約發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也隨之不斷優(yōu)化升級(jí)。然而，廣東的人力資源結(jié)構(gòu)與廣東的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)不相適應(yīng)，集中表現(xiàn)為人口素質(zhì)的整體水平低。文章從廣東省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型下的人力資源結(jié)構(gòu)分析出發(fā)，對(duì)廣東省大力發(fā)展繼續(xù)教育的必要性進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)；人力資源；繼續(xù)教育；農(nóng)民工

一、廣東產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型及發(fā)展趨勢(shì)分析

2006年廣東經(jīng)濟(jì)發(fā)展既有量的增長(zhǎng)，又有質(zhì)的飛躍。量的增長(zhǎng)表現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)總量上升至全國(guó)的1/8，人均GDP跨越3500美元，財(cái)政總收入增加到全國(guó)的1/7；質(zhì)的飛躍則由一組下降的數(shù)據(jù)來(lái)表現(xiàn)：分別為固定資產(chǎn)投資增幅、單位GDP能耗、主要污染物排放量、每新增億元GDP所新增建設(shè)用地“四個(gè)指標(biāo)的下降”。這正體現(xiàn)了廣東經(jīng)濟(jì)正逐漸步入質(zhì)量型、效益性的增長(zhǎng)軌道。改革開(kāi)放以來(lái)，廣東經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，雖然經(jīng)濟(jì)總量不斷提高，但經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式還是屬于高投入、高消耗的粗放型狀態(tài)?，F(xiàn)在，資源問(wèn)題成為廣東經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展的瓶頸。近幾年，廣東著手推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化，改變過(guò)去靠投資拉動(dòng)、靠資源消耗的發(fā)展模式，激發(fā)全社會(huì)的創(chuàng)造活力，釋放創(chuàng)造能量，逐步進(jìn)入創(chuàng)新拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、推動(dòng)能耗下降階段。

二、廣東省人力資源現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段，雖然廣東的經(jīng)濟(jì)發(fā)展還處于二、三產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展、就業(yè)門檻較低的發(fā)展階段，但隨著廣東省政府逐步推進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變、走綠色發(fā)展道路的改革，產(chǎn)業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)不斷向高端化發(fā)展，對(duì)用工的要求會(huì)逐步提高，特別是對(duì)高素質(zhì)的人才需求會(huì)更加明顯。廣東省現(xiàn)階段的人力資源結(jié)構(gòu)狀況，對(duì)于適應(yīng)未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，形勢(shì)是比較嚴(yán)峻的。

一、通過(guò)教科研特色，有效促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展

第一，今年與三年前的上屆南海區(qū)骨干教師相比，我校的數(shù)量翻了一番多，由原來(lái)的6位南海區(qū)級(jí)以上骨干老師變成現(xiàn)在的13名區(qū)級(jí)以上名校長(zhǎng)、名班主任和學(xué)科骨干教師，擁有骨干老師數(shù)量比例在南海區(qū)公辦學(xué)校處于首位。其中謝景如校長(zhǎng)被聘為廣東省教育學(xué)院客座教授，劉志偉主任被評(píng)為中學(xué)特級(jí)教師、廣東省教育家培養(yǎng)對(duì)象、廣東省中小學(xué)名師工作室主持人，謝景如、劉志偉、關(guān)娜紅、黎淑枝等十三位老師成為市、區(qū)的骨干校長(zhǎng)、首席教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師。第二，近六年有50多人先后在區(qū)級(jí)以上的教學(xué)比賽中獲一等獎(jiǎng)，在各級(jí)報(bào)紙雜志上發(fā)表教育教學(xué)改革文章50多篇，獲獎(jiǎng)?wù)撐?00多篇。其中，劉志偉教師論文在教育部組織的全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革成果評(píng)比獲一等獎(jiǎng)。第三，學(xué)校教師編寫的《科技與創(chuàng)新》、《藝術(shù)與欣賞》和《半命題作文的寫作》三種校本教材已由科學(xué)教育出版社出版發(fā)行，部分內(nèi)容在《廣東科技報(bào)》連續(xù)轉(zhuǎn)載43期。

二、通過(guò)教科研特色，有效提高了學(xué)校的辦學(xué)效益

第一，近十年來(lái)我校升中考試成績(jī)?cè)谀虾^(qū)公辦學(xué)校保持第一。第二，近六年學(xué)生比賽獲省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)的有683人次、國(guó)家級(jí)的有412人次，57件作品獲國(guó)家專利。其中，科技創(chuàng)新、頭腦奧林匹克創(chuàng)新、天文奧林匹克、物理、數(shù)學(xué)、化學(xué)、地理等競(jìng)賽成績(jī)均居佛山市、南海區(qū)前列。值得一提的是，學(xué)校參加在美國(guó)舉行的第27屆、第28屆、第29屆、第31屆和第33屆世界頭腦奧林匹克創(chuàng)新總決賽獲得四個(gè)冠軍、一個(gè)亞軍和兩個(gè)最佳創(chuàng)造力獎(jiǎng)，成為本項(xiàng)目比賽成績(jī)的世界最好紀(jì)錄學(xué)校，參加全國(guó)青少年創(chuàng)意大賽連續(xù)六年獲得金獎(jiǎng)，參加第23屆、第24屆和第26屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽均獲得獎(jiǎng)勵(lì)，參加第五屆全國(guó)少年兒童“爭(zhēng)當(dāng)小實(shí)驗(yàn)家”科學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)獲兩個(gè)金獎(jiǎng)其中洪浩源同學(xué)獲總分第一名、。

三、通過(guò)教科研特色，有效彰顯了學(xué)校的辦學(xué)特色

第一，我?？萍冀逃n題獲第七屆廣東省普通教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，五個(gè)課題獲得廣東省中小學(xué)教育創(chuàng)新成果二等獎(jiǎng)。第二，我校出版的《九江鎮(zhèn)中學(xué)科技報(bào)》被評(píng)為中國(guó)優(yōu)秀校報(bào)，至今已出版44期。第三，我校近五年培養(yǎng)了數(shù)以百計(jì)的科技愛(ài)好者，其中蘇晟章同學(xué)被美國(guó)著名大學(xué)—伊利諾伊大學(xué)錄取。第四，近五年我?？萍冀逃煽?jī)獲省級(jí)以上榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)超過(guò)20個(gè)，其中主要有全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、教育部———中國(guó)移動(dòng)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)實(shí)踐基地、中國(guó)當(dāng)代特色學(xué)校、中國(guó)創(chuàng)新型學(xué)校、廣東省書香校園、廣東省中小學(xué)科學(xué)教育體驗(yàn)活動(dòng)示范學(xué)校、廣東省發(fā)明創(chuàng)造示范學(xué)校、廣東省知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育示范學(xué)校、廣東省英特爾未來(lái)教育示范推廣學(xué)校、廣東省綠色學(xué)校等。第五，辦學(xué)成績(jī)吸引了國(guó)內(nèi)外同行和專家的關(guān)注。近五年來(lái)，每年有超過(guò)1000人次到我校參觀交流，還先后吸引了俄羅斯、美國(guó)、英國(guó)、香港等國(guó)家和地區(qū)專家和學(xué)者慕名前來(lái)參觀交流。第六，近五年學(xué)校的科技教育經(jīng)驗(yàn)和做法在中央電視臺(tái)、廣東電視臺(tái)、《中國(guó)教育報(bào)》、《人民教育》、《廣東教學(xué)研究》、《中國(guó)科技教育》和《廣東科技報(bào)》、《南方日?qǐng)?bào)》、《羊城晚報(bào)》、《廣州日?qǐng)?bào)》、《南方都市報(bào)》等報(bào)紙雜志和電視臺(tái)上進(jìn)行刊登和播放。

摘要摘要：廣東中等職業(yè)教育的快速發(fā)展是多種因素共同促成的，主要體現(xiàn)為摘要：省委、省政府的重視及大力扶持；經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展對(duì)技能型人才的需求量大增，中職畢業(yè)生就業(yè)前景良好；學(xué)生、家長(zhǎng)多從實(shí)際出發(fā)，講求實(shí)效；中職學(xué)校應(yīng)勢(shì)擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，提高辦學(xué)水平，創(chuàng)立特色品牌；利用本地資源優(yōu)勢(shì)，建好職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地，提供合格師資。

摘要：中職教育；人才需求；品牌戰(zhàn)略；師資培養(yǎng)

隨著經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展，廣東中等職業(yè)教育也有了很大發(fā)展。到2004年底，廣東全省有中等職業(yè)學(xué)校870所(含技工學(xué)校186所)，其中國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)校98所，省級(jí)重點(diǎn)學(xué)校90所；全省中等職業(yè)學(xué)校在校生總數(shù)94．5萬(wàn)人；優(yōu)質(zhì)學(xué)位占40％，省級(jí)以上重點(diǎn)專業(yè)131個(gè)。在整體規(guī)模、在校生人數(shù)、優(yōu)質(zhì)學(xué)位比例和畢業(yè)生就業(yè)率等方面，均居全國(guó)同行前列。廣東中等職業(yè)教育的快速發(fā)展，是多種因素共同促成的。

一、省委、省政府加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，大力扶持

廣東省委、省政府高瞻遠(yuǎn)矚，統(tǒng)籌全局，十分重視職業(yè)技術(shù)教育的建設(shè)和發(fā)展，省領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常關(guān)心、了解全省職教工作情況，及時(shí)給予指示。2002年廣東省舉辦了首屆職業(yè)技術(shù)教育展示會(huì)，廣東省委主要負(fù)責(zé)同志親臨指導(dǎo)，發(fā)表重要講話，指出熟練技術(shù)工人是國(guó)家的寶貴財(cái)富，是一個(gè)很重要的人才層次，要求各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)和全社會(huì)要從廣東率先基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化和提高廣東省的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的戰(zhàn)略高度，來(lái)熟悉加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育的重要性和緊迫性。

廣東省委、省政府把職業(yè)技術(shù)教育列為全省“十項(xiàng)民心工程”之一，要求各級(jí)政府加大財(cái)政投入，“每個(gè)市要建設(shè)一所以上國(guó)家重點(diǎn)技校，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的縣要建設(shè)一所技校，力爭(zhēng)5年內(nèi)全省技校在校生規(guī)模擴(kuò)大到36萬(wàn)人?！?005年，廣東啟動(dòng)了“三年30萬(wàn)”技能人才工程。為了激勵(lì)更多學(xué)生報(bào)考中職學(xué)校和從事技工工作，廣東省還從政策上給予照顧和扶持，進(jìn)一步提高技能人才的地位和待遇，已經(jīng)實(shí)行高級(jí)工、技師、高級(jí)技師在工資福利方面享受和助理工程師、工程師、高級(jí)工程師對(duì)等待遇的政策。下一步的目標(biāo)是建立高技能人才獎(jiǎng)勵(lì)和津貼制度，進(jìn)一步提高技能人才的福利待遇，促使全省技能人才隊(duì)伍的穩(wěn)定發(fā)展。

摘要：廣東中等職業(yè)教育的快速發(fā)展是多種因素共同促成的，主要體現(xiàn)為：省委、省政府的重視及大力扶持；經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展對(duì)技能型人才的需求量大增，中職畢業(yè)生就業(yè)前景良好；學(xué)生、家長(zhǎng)多從實(shí)際出發(fā)，講求實(shí)效；中職學(xué)校應(yīng)勢(shì)擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，提高辦學(xué)水平，創(chuàng)立特色品牌；利用本地資源優(yōu)勢(shì)，建好職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地，提供合格師資。

關(guān)鍵詞：中職教育；人才需求；品牌戰(zhàn)略；師資培養(yǎng)

隨著經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展，廣東中等職業(yè)教育也有了很大發(fā)展。到2004年底，廣東全省有中等職業(yè)學(xué)校870所(含技工學(xué)校186所)，其中國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)校98所，省級(jí)重點(diǎn)學(xué)校90所；全省中等職業(yè)學(xué)校在校生總數(shù)94．5萬(wàn)人；優(yōu)質(zhì)學(xué)位占40％，省級(jí)以上重點(diǎn)專業(yè)131個(gè)。在整體規(guī)模、在校生人數(shù)、優(yōu)質(zhì)學(xué)位比例和畢業(yè)生就業(yè)率等方面，均居全國(guó)同行前列。廣東中等職業(yè)教育的快速發(fā)展，是多種因素共同促成的。

一、省委、省政府加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，大力扶持

廣東省委、省政府高瞻遠(yuǎn)矚，統(tǒng)籌全局，十分重視職業(yè)技術(shù)教育的建設(shè)和發(fā)展，省領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常關(guān)心、了解全省職教工作情況，及時(shí)給予指示。2002年廣東省舉辦了首屆職業(yè)技術(shù)教育展示會(huì)，廣東省委主要負(fù)責(zé)同志親臨指導(dǎo)，發(fā)表重要講話，指出熟練技術(shù)工人是國(guó)家的寶貴財(cái)富，是一個(gè)很重要的人才層次，要求各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)和全社會(huì)要從廣東率先基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化和提高廣東省的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的戰(zhàn)略高度，來(lái)認(rèn)識(shí)加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育的重要性和緊迫性。

廣東省委、省政府把職業(yè)技術(shù)教育列為全省“十項(xiàng)民心工程”之一，要求各級(jí)政府加大財(cái)政投入，“每個(gè)市要建設(shè)一所以上國(guó)家重點(diǎn)技校，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的縣要建設(shè)一所技校，力爭(zhēng)5年內(nèi)全省技校在校生規(guī)模擴(kuò)大到36萬(wàn)人?！?005年，廣東啟動(dòng)了“三年30萬(wàn)”技能人才工程。為了激勵(lì)更多學(xué)生報(bào)考中職學(xué)校和從事技工工作，廣東省還從政策上給予照顧和扶持，進(jìn)一步提高技能人才的地位和待遇，已經(jīng)實(shí)行高級(jí)工、技師、高級(jí)技師在工資福利方面享受與助理工程師、工程師、高級(jí)工程師對(duì)等待遇的政策。下一步的目標(biāo)是建立高技能人才獎(jiǎng)勵(lì)和津貼制度，進(jìn)一步提高技能人才的福利待遇，促使全省技能人才隊(duì)伍的穩(wěn)定發(fā)展。

一、人力資本投資影響農(nóng)民收入的機(jī)理

根據(jù)舒爾茨、貝克爾等人對(duì)人力資本投資的論述，本文把農(nóng)民人力資本投資范圍界定為教育投資、健康投資和遷移投資三類，并以此為依據(jù)展開(kāi)分析，分別從這三個(gè)方面論述人力資本投資影響農(nóng)民收入的機(jī)理。

(一)教育投資

教育投資向來(lái)被認(rèn)為是人力資本投資最重要的內(nèi)容。根據(jù)人力資本理論，教育與收入呈正相關(guān)，這一理論也在許多國(guó)家得到證實(shí)。就我國(guó)的實(shí)際情況來(lái)看，農(nóng)民的文化素質(zhì)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平也存在著一定的相關(guān)性:東部地區(qū)農(nóng)民文化素質(zhì)高于中部地區(qū)，更高于西部地區(qū)，而這三個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平也是呈現(xiàn)出東部高于中部，中部高于西部。無(wú)論是學(xué)校教育，還是職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)教育，其增加農(nóng)民收入的作用通常是通過(guò)以下幾個(gè)路徑來(lái)實(shí)現(xiàn)的:(1)更高的教育水平有助于提高農(nóng)民的生產(chǎn)率，因而農(nóng)民在勞動(dòng)力市場(chǎng)上獲得更高的回報(bào);(2)教育水平的提高有助于幫助農(nóng)民改善自身的健康和營(yíng)養(yǎng)狀況，從而提高生活的質(zhì)量;(3)教育水平的提高能夠直接豐富農(nóng)民的生活，幫助農(nóng)民拓展生活的空間;(4)農(nóng)民及其子女教育水平的提高也有助于促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展，增強(qiáng)社會(huì)的凝聚力，并給人們之間的平等發(fā)展提供機(jī)會(huì)。

(二)健康投資

健康作為人力資本的一個(gè)重要組成部分，對(duì)個(gè)人收入有著重要的影響。人的健康資本一部分是先天即有的，一部分是后天獲得的。舒爾茨認(rèn)為，一個(gè)人所擁有的人力資本經(jīng)濟(jì)價(jià)值，即人的企業(yè)家能力、職業(yè)技能或者教育水平都會(huì)隨著其有效壽命的延長(zhǎng)而增加。健康投資可以增加農(nóng)民收入的主要原因在于:第一，健康的人有更加充沛強(qiáng)壯的體力、腦力和認(rèn)知能力，從而提高勞動(dòng)生產(chǎn)率;第二，健康的人能夠擁有更長(zhǎng)的壽命，其職業(yè)生涯也有機(jī)會(huì)得以延長(zhǎng)，獲得更多收入;第三，強(qiáng)壯的身體可以減少病假所引起的收入損失;第四，更長(zhǎng)的壽命和好的健康狀況可以刺激人們進(jìn)行更多的人力資本投資以增加未來(lái)收入。

摘要：廣東中等職業(yè)教育的快速發(fā)展是多種因素共同促成的，主要體現(xiàn)為：省委、省政府的重視及大力扶持；經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展對(duì)技能型人才的需求量大增，中職畢業(yè)生就業(yè)前景良好；學(xué)生、家長(zhǎng)多從實(shí)際出發(fā)，講求實(shí)效；中職學(xué)校應(yīng)勢(shì)擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，提高辦學(xué)水平，創(chuàng)立特色品牌；利用本地資源優(yōu)勢(shì)，建好職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地，提供合格師資。

關(guān)鍵詞：中職教育；人才需求；品牌戰(zhàn)略；師資培養(yǎng)

隨著經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展，廣東中等職業(yè)教育也有了很大發(fā)展。到2004年底，廣東全省有中等職業(yè)學(xué)校870所(含技工學(xué)校186所)，其中國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)校98所，省級(jí)重點(diǎn)學(xué)校90所；全省中等職業(yè)學(xué)校在校生總數(shù)94．5萬(wàn)人；優(yōu)質(zhì)學(xué)位占40％，省級(jí)以上重點(diǎn)專業(yè)131個(gè)。在整體規(guī)模、在校生人數(shù)、優(yōu)質(zhì)學(xué)位比例和畢業(yè)生就業(yè)率等方面，均居全國(guó)同行前列。廣東中等職業(yè)教育的快速發(fā)展，是多種因素共同促成的。

一、省委、省政府加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，大力扶持

廣東省委、省政府高瞻遠(yuǎn)矚，統(tǒng)籌全局，十分重視職業(yè)技術(shù)教育的建設(shè)和發(fā)展，省領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常關(guān)心、了解全省職教工作情況，及時(shí)給予指示。2002年廣東省舉辦了首屆職業(yè)技術(shù)教育展示會(huì)，廣東省委主要負(fù)責(zé)同志親臨指導(dǎo)，發(fā)表重要講話，指出熟練技術(shù)工人是國(guó)家的寶貴財(cái)富，是一個(gè)很重要的人才層次，要求各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)和全社會(huì)要從廣東率先基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化和提高廣東省的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的戰(zhàn)略高度，來(lái)認(rèn)識(shí)加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育的重要性和緊迫性。

廣東省委、省政府把職業(yè)技術(shù)教育列為全省“十項(xiàng)民心工程”之一，要求各級(jí)政府加大財(cái)政投入，“每個(gè)市要建設(shè)一所以上國(guó)家重點(diǎn)技校，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的縣要建設(shè)一所技校，力爭(zhēng)5年內(nèi)全省技校在校生規(guī)模擴(kuò)大到36萬(wàn)人。”2005年，廣東啟動(dòng)了“三年30萬(wàn)”技能人才工程。為了激勵(lì)更多學(xué)生報(bào)考中職學(xué)校和從事技工工作，廣東省還從政策上給予照顧和扶持，進(jìn)一步提高技能人才的地位和待遇，已經(jīng)實(shí)行高級(jí)工、技師、高級(jí)技師在工資福利方面享受與助理工程師、工程師、高級(jí)工程師對(duì)等待遇的政策。下一步的目標(biāo)是建立高技能人才獎(jiǎng)勵(lì)和津貼制度，進(jìn)一步提高技能人才的福利待遇，促使全省技能人才隊(duì)伍的穩(wěn)定發(fā)展。

從廣義上說(shuō)，“經(jīng)營(yíng)”指的是將謀劃或籌劃出的運(yùn)作方式，運(yùn)用于實(shí)際之中。本文所說(shuō)的“期刊經(jīng)營(yíng)”，指的是利用期刊的傳播特性和優(yōu)質(zhì)平臺(tái)作用，采取積極、合法的各種方式和手段，推動(dòng)期刊事業(yè)健康穩(wěn)定發(fā)展，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的同步提升。在媒體融合發(fā)展的趨勢(shì)下，行業(yè)期刊影響力有所下降，盈利模式遭受一定的沖擊。在此背景下，行業(yè)期刊需要整合行業(yè)資源，探索新穎的經(jīng)營(yíng)模式，以推動(dòng)期刊事業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。下面，就行業(yè)期刊創(chuàng)新性經(jīng)營(yíng)的必要性和具體路徑展開(kāi)闡述。

一、行業(yè)期刊創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)的必要性分析

創(chuàng)新是在正確理解了當(dāng)前問(wèn)題的本質(zhì)、當(dāng)前的解決方案和約束條件的情況下，利用現(xiàn)有的、最新的、相對(duì)全面的科學(xué)技術(shù)知識(shí)、調(diào)動(dòng)可以利用的資源（人、物、資金等），針對(duì)解決方案中的一個(gè)或多個(gè)環(huán)節(jié)或整體方案進(jìn)行反復(fù)地優(yōu)化和改造，最終以更高效、更低成本或更有價(jià)值的方式來(lái)解決相關(guān)問(wèn)題。從整體的層面上看，創(chuàng)新是推動(dòng)事物發(fā)展的“助跑器”，也是助力期刊經(jīng)營(yíng)成功的強(qiáng)力引擎。如今，互聯(lián)網(wǎng)這一“信息高速公路”，使得信息數(shù)量、信息傳播速度、信息處理速度、信息應(yīng)用程度等均呈幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)，網(wǎng)絡(luò)傳播變得更加及時(shí)、方便和快捷，科研人員可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)獲取最新的科技信息，傳統(tǒng)媒體的市場(chǎng)占有率逐漸下降。同時(shí)，隨著5G時(shí)代的到來(lái)，各種媒介相互影響、相互聯(lián)系的趨勢(shì)日益明顯，其互補(bǔ)性、一體化的現(xiàn)象越發(fā)引人注目。在媒體融合發(fā)展的趨勢(shì)下，行業(yè)期刊逐漸陷入了受眾減少、影響力下降、盈利模式遭受重創(chuàng)等困境，其生存和發(fā)展面臨著巨大的挑戰(zhàn)。在此背景下，行業(yè)期刊需要優(yōu)化辦刊理念，“引進(jìn)復(fù)合人才，謀求合作共贏，從單一的紙刊盈利模式向多元化經(jīng)營(yíng)模式過(guò)渡”［1］，也就是說(shuō)，要在一定程度上實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)模式的創(chuàng)新，開(kāi)拓出更多的經(jīng)營(yíng)路徑。此外，創(chuàng)新性經(jīng)營(yíng)是行業(yè)期刊事業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需求和必然趨勢(shì)。對(duì)此，行業(yè)期刊出版單位應(yīng)予以充分重視。在文化體制改革和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的雙重作用之下，行業(yè)期刊從原先的行政主管部門脫離出來(lái)，走向了獨(dú)立經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧的市場(chǎng)化道路。但是，這些行業(yè)期刊普遍資源有限、體量較小，走市場(chǎng)化道路導(dǎo)致其經(jīng)營(yíng)長(zhǎng)期入不敷出。［2］一本面向市場(chǎng)的期刊，要想生存發(fā)展，準(zhǔn)確的定位和精品化的質(zhì)量只是期刊起飛的前提，而要實(shí)現(xiàn)期刊的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的最大化，還須實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)方式的有效創(chuàng)新，這是當(dāng)下期刊事業(yè)發(fā)展的內(nèi)在邏輯和必然趨勢(shì)。

二、行業(yè)期刊創(chuàng)新性經(jīng)營(yíng)的路徑分析

（一）大力推動(dòng)數(shù)字化經(jīng)營(yíng)

目前，行業(yè)期刊出版單位十分重視開(kāi)展期刊數(shù)字化經(jīng)營(yíng)，但面臨著不少困難和問(wèn)題：一是在互聯(lián)網(wǎng)、自媒體發(fā)展迅速的形勢(shì)下，尚未找到或明確數(shù)字化經(jīng)營(yíng)的突破口和方向；二是數(shù)字出版與傳統(tǒng)出版融合發(fā)展速度較慢，尚未建立數(shù)字化經(jīng)營(yíng)的長(zhǎng)效機(jī)制和聯(lián)動(dòng)機(jī)制；三是數(shù)字出版專業(yè)人才缺乏，在數(shù)字化經(jīng)營(yíng)平臺(tái)建設(shè)和內(nèi)容推廣方面存在一定的不足。作為傳播產(chǎn)業(yè)中重要的一環(huán)，期刊要適應(yīng)數(shù)字化潮流，與時(shí)俱進(jìn)改善經(jīng)營(yíng)方式與策略，以激發(fā)期刊活力。在期刊數(shù)字化進(jìn)程中，可從采用圖文音視頻結(jié)合的多樣化內(nèi)容經(jīng)營(yíng)出發(fā)，利用全媒體矩陣打造期刊個(gè)性化的品牌，做好用戶的培育與服務(wù)等工作，進(jìn)一步開(kāi)展期刊的數(shù)字化經(jīng)營(yíng)。［3］此外，可從整體上推動(dòng)紙媒體、新媒體和期刊數(shù)字化的一體化發(fā)展，以“水漲船高”之勢(shì)推動(dòng)數(shù)字化經(jīng)營(yíng)更上一層樓。例如，廣東教育雜志社銳意打造新型教育宣傳全媒體平臺(tái)。一是繼續(xù)做好其官方網(wǎng)站“南方教育網(wǎng)”各項(xiàng)工作，堅(jiān)持“內(nèi)容”和“運(yùn)營(yíng)”兩手抓，不斷增加原創(chuàng)文章的比重和質(zhì)量；二是進(jìn)一步建設(shè)“歷史期刊數(shù)字化及檢索數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)”，并與知網(wǎng)、萬(wàn)方、龍?jiān)?、超星等電子刊社加?qiáng)合作；三是進(jìn)一步完善“廣東教育傳媒”微信公眾號(hào)，繼續(xù)加強(qiáng)與各地市、縣（市、區(qū)）教育局微信公眾號(hào)的聯(lián)系，并不斷強(qiáng)化雜志社新媒體面向讀者的服務(wù)功能，如建設(shè)“廣東教育傳媒”粉絲群，完善話題互動(dòng)形式“每周一問(wèn)”等；四是建立紙刊《廣東教育》與“廣東教育傳媒”微信公眾號(hào)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，推動(dòng)數(shù)字出版和傳統(tǒng)出版齊頭并進(jìn)。通過(guò)以上做法，廣東教育雜志社在數(shù)字化經(jīng)營(yíng)之路上越走越遠(yuǎn)。